あいさん
2026/02/15 12:24 投稿
回答 5 件
受付終了

今年の4月から小学校に入学します。支援学級になります。保育園は私の仕事情　夜間保育園に通わせています。服などお着替えは1人でできるのですが　服　ズボン　下着など、後ろ前反対に来り裏返しのまま着たり　スニーカーも右左反対に履いたりします。そのままでも平気で遊んでいます。なんとか治させたいんですが何かアドバイスあればお教え頂けると助かります。よろしくお願いします

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質問者からのお礼
2026/02/15 20:53
色々アドバイスありがとうございます。下着やトレーナーなどフロントプリントの物着せて靴など片方だけ記しなど付ける　この辺なら楽にできそうなので、ちょっとやってみます。
ありがとうございました
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回答6件
2016/03/16 投稿

この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/204216
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/02/15 12:45

治すというより、できるように補助してあげるといいと思います。
この場合は目印をつけるのがおすすめです。

ズボンやスカートはオヘソのところ、シャツ類は後ろ側の裾の真ん中にスタンプやアイロンシールをつけて、
この印が見えるように床や机に置いてから着るんだよと教えてみてください。

靴は、中敷きやかかとなどに「合わせてひとつになる絵」を描いたり、
内側に印をつけて「くっつける(隠す)」か、外側に印をつけて「見えるようにする」という方法があります。

子ども✕服✕前後✕目印
子ども✕靴✕左右✕目印
で検索すると次作や商品の画像がヒットすると思います。


うちの中学生男子は、朝起きてきた時にパジャマが上下とも前後裏表逆とかよくあります。
着てから気づいても着直すのが面倒くさいそうです。
外に出るときは着直すようになりましたけどね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204216
sacchanさん
2026/02/15 14:25

うちは男の子ですが、長らく左右盲（左右が分からない）だったので、左右がある物は右だけに印をつけると教わりました。右手の手首か爪に赤いペンで印をつけて、靴や靴下な手袋など、ぜんぶ右だけに印をつけて「こっちが右だよ」と教えました。

服は、そもそも手先が不器用でボタンが苦手なので、前面にロゴや絵やワンポイントがついてるTシャツやトレーナーばかり着せてました。
高学年になってパーカーを愛用するようになってから、前後間違いはかなり減った印象です。最初に被った時点でフードが前に来てたら後ろに回せばよいと、動作が直観的に分かりやすいからかなと。

ズボンは、おなか辺りにフェイクの前開きやボタンがついてるデザインのものをはいてます。小さい時は、ウエストのゴム部分の内側に「まえ」と書いたりもしてました。
あとは、ウエストの内側にゴムを調整するための穴が開いてたり、ウエストに紐が通ってるパンツの紐を抜いて、穴が残ってる方を前だと教えたりもしてます。

うちも小６の今でも、バックプリントが入ってるトレーナーを着ると前後逆とか全然あるんで、そんなに焦らないでじっくり取り組んでもいいのかなという気はしますよ～😊

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https://h-navi.jp/qa/questions/204216
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/02/15 18:20

保育園以外に、療育や児童発達支援など相談できるところはありますか？
入学後は支援級の先生に加えて、支援学校に地域の障害児の保護者が相談できる窓口があるはずなのでそちらにも相談するといいと思います。


オムツは、おっしゃる通り「特別な、寝っ転がって替えてもらうもの」と思っていそうですね。

まず、立って替えてもらえるようになる練習から始めると良いのかもしれません。
お出かけした先のトイレなど、寝られない場所で練習してみてはいかがでしょうか。

あっちこっちで相談したら、どこかでお子さんにヒットする方法が見つかるんじゃないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204216
そらいろのたねさん
2026/02/15 18:32

うちも服のおへそにくる部分に共通の印をつけました。トップスなら前の内側、下の方につけて、机の上などの服を置いて手を入れた時に印が下に見えたら正解、頭を入れます。ズボンは前のベルト部分の外側につけて、印が見えるように置いて履くと正解。

小学校では立って着替えるんですよね。入学説明会の時に、立って着替えられるように、脱いだ服を畳んだりカバンに仕舞えるように練習しておいてくださいと言われました。でも、やはりみんな難しいみたいで、最初は椅子の上や床に座って着替えていたみたいです。

支援級だと練習させてもらえるかな？そこは学校に聞いてみるといいかもしれません。

靴は、右側だけ印をつけました。上履きは履いた時に、左に名字、右に名前を書いて、うまく履いたら左から読めるようにしました。(内側やかかとに、名字＋名前を書いておきました。)

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https://h-navi.jp/qa/questions/204216
あいさん
2026/02/15 16:11

追記　前の質問内容からまだおむつが取れてないのですが　おむつかえの時は必ず寝て　ズボンを履くように1人ではかえません。おむつは別物という感覚なんでしょうか？せめておむつも自分で履いてくれたらと思ってます

Dolore laborum excepturi. Eaque molestias numquam. Numquam et accusamus. Sit qui eum. Non repellendus aliquam. Quidem distinctio velit. Magnam corrupti id. Ut officiis architecto. Consectetur in voluptatem. Optio nisi omnis. A aperiam molestias. Eos nam ea. Nostrum ducimus ut. Corrupti ducimus voluptate. Aut repellat quidem. Omnis ut officia. Rerum amet ut. Voluptatibus error doloremque. Dignissimos atque dolor. Delectus minima ducimus. Incidunt necessitatibus asperiores. Totam neque natus. Labore omnis sed. Autem laboriosam magnam. Et at vero. Voluptates in repudiandae. Tempore aut aut. Est natus corporis. Necessitatibus dicta aut. Et quia a.
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2026/02/20 投稿
カウンセリング 不登校 中学生・高校生

長男7歳4ヶ月のWISC-Ⅴの結果について、どう捉えればいいのか分からず悩んでいます。 FSIQ:99 VCI:106 VSI:112 FRI:91 WMI:94 PSI:112 児童精神科での所見では「FSIQも平均的であり、各項の凹凸も大きくなく、今の学習面での困りごとが知能に由来しているとは考えにくい」とのことでした。 LDの検査もしましたが、LDの可能性は否定されました。 児童精神科では ・自分の意見を言語化するのが得意 ・処理スピードが早いのが強み など言われましたが、作文は書けないし、授業での意見交換も嫌がって隅っこにいるし、今日の給食美味しかった？などの簡単な質問にも「わかんない」しか言いません。 文字を書くスピードは早いですが、筆圧も安定せず悪い言い方をすれば雑で、人から読めずバツをつけられる感じで、とても強みとは思えません…。 何より、では今の学習面での困りごとは何が原因なのかということが、結局何も分からなくて、途方に暮れています。。 心理検査により、ASD、ADHDの特性もあるとのことでした。また、予期不安もあるとのこと。 「間違えたらどうしよう」などの不安が強く、課題に集中して考えることができない様子や、僅かな消しカスにすら集中力を持っていかれるところはあります。 こちらを主な原因として対策していく方向で良いのでしょうか…。 また、斜視があり、視線移動はフィジカル的に苦手です。 現在取り組んでいる支援は以下で、私からすると本人に合っていると感じています。 ・カラーマスノートの使用 ・漢字のお手本を一文字ずつカード化 ・宿題時の机上パーテーション ・百玉そろばんの使用 ・学校の座席を最前列にしてもらう また、1月から学習支援に通い始めていますが、知能的な面の問題ではなく不安などがメインになるのであれば、往復2時間かかる母子分離の学習支援より、発達障害に理解のある家庭教師などの方が合っているでしょうか？

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2026/02/10 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 学習 宿題

発達遅れのある小学1年生、娘が自閉症、ADHDです。娘は旦那の連れ子で私も息子の連れ子が居て再婚し1年が経ちました。 興奮、イライラ、癇癪もあり支援級とデイに通ってますが普通級に行くこともあるけどものを投げたり癇癪で合同で授業出来てないこともあるそうです。 支援級は男の子が多く授業参観に行ってみてもまぁ荒い子がおおく、怒り方や態度行動も真似してるんだろうなとパパとも普通級にできるだけ行かせて上げたいねと話しました。 しかしパパは内服に否定的です。私は症状は病気でなく頭の作り的なものだから薬でコントロールして落ち着ける状態で学校生活を送らせてみたらいいのではと思うのですがなかなかパパの理解が得られない？というか、こんな興奮状態でそもそも薬が飲めるわけないとか どうして説得するのがいいのか話し合いをすべきか。 一応精神科には受診して、直ぐに薬はお母さんたちも抵抗があると思うので初診から半年後の再診で様子見ましょうと言われ夏頃に受診予定です。 先生からは親の対応方法など細かく教えて貰って出来ることは夫婦で工夫してやってみようとなりました。 タスクボードを作って終わったものはひっくり返す、1日クリアできたらスタンプを押して週末ご褒美でおやつを買う。 毎日ママと振り返りをして日記を付ける。親は癇癪中は無視し落ち着いて話しかけてきたら理由や気持ちを聞く。などやってみています。 落ち着いてる時はほんとに心優しい子です、ただ悪魔の部分が出ると手がつけれずがほぼ毎日。調子いい時は１回2回の注意で済むかな？くらいです。 落ち着けば勉強もできるし兄弟とも喧嘩せず仲良くできる、正しい考えを持ってる。 だからこそコントロールして落ち着いた状態で可能なら普通級の時間も増やした方が環境は良いのではないかと思いますが… 同じようなお子さんを育ててる方のご意見お聞きしたいです。 また、もし薬を使わずこのまま様子を見るとなるといつ頃に落ち着くんでしょうか…？年齢に合わせて落ち着くと言うけどほんとにそうなのかな？と想像も着きません…。

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2026/02/13 投稿
ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症） 先生

普通級小3の子供がWISC4を受け、 知覚推理が140、処理速度が90という結果でした。他は100～110程度です。 検査を受けた理由は、登校しぶり、切り替えが遅い、行動が遅い、単純な計算問題10問に30分以上かかる、などに困っていたためです。 上記の行動から、処理速度やワーキングメモリが低いのだろうと思っていたので、処理速度の低さには納得しています。しかし、知覚推理が高い、というのが全く想定外で、説明を聞いても何を意味しているのかよくわかっていません。そこで教えていただきたいです。 ①知覚推理が高いと、行動にどのような特徴が出るものでしょうか。（うちの子は、パズルや組み立てが特別に上手い…というようなことは無いので…） ②「処理速度だけが低い」状態と、「知覚推理が高いが処理速度が低い」の状態では、どのような違いがあるのでしょうか。後者の方が「わかるのにできない」というような困り感が高いのでしょうか。 どうぞよろしくお願いいたします。

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2025/05/09 投稿
WISC 発達障害かも（未診断） 小学3・4年生

空気を読むのが苦手な娘。友だち関係に不安が 通常学級に通っている境界知能の小5娘に関しての悩みです。 先日娘と一緒に歩いていたところ、娘のクラスメイト数人に会いました。本人はクラスメイトに明るく好意的に手を振り、相手もそれに応えてくれていたのですが、通り過ぎたあとにクラスメイトたちが冷ややかな反応をしたり、ヒソヒソ話をしているのが見えてしまいました（娘はそのことに気づいていません）。 本人が今のところ困っていない（傷ついていない）のであれば、あえてこの状況を教える必要はないでしょうか。それとも、『相手の反応を正しく読み取る練習』を今から始めておかないと、将来的にいじめや大きな孤立につながるリスクがあるのかも…と悩んでいます。保護者としてどのような対応をすればいいのかアドバイスが頂きたいです

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2026/02/16 投稿
発達障害かも（未診断） いじめ 小学5・6年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
2ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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