言葉が出るのが早くても、言われたことを理解できない、指示に従えなければ知的障害の可能性はあるのでしょうか。
3歳6ヶ月の息子で、遠城寺式発達検査でDQ70前後です。
どの項目も満遍なく遅く、特に言語理解が遅れていました。
ASD傾向と軽度知的障害の可能性を指摘されています。
癇癪、パニック、コミュニケーションの拙さなどがあり、ASD傾向は確実にあると思います。
今後は児発へ通所、療育手帳の判定も受ける予定です。
しかし、お恥ずかしい話なのですが知的障害の可能性も指摘されたことに正直動揺しています。
疑問点としては、息子は1歳前から話し出し、2語文3語文と標準より早く喋るようになりました。興味のある分野に限っては難しい単語も知っています。
一方で、やっぱり知的障害なのかなと思うところもあります。
発語は良いのですが、理解か今ひとつです。
言いたいことをずっと喋り続けるわりに、質問は簡単なYESNO型か「これは何?」「どっちがいい?」みたいなことにしか答えられません。
それ以外は噛み合わない答えが返ってきます。
自然な会話も難しいです。
園での一斉指示は通らず、家で落ち着いた状態での指示も「あれ取って」のような簡単な1つのことならできますが、
2つ以上の指示ややり慣れないことはかなり丁寧に説明してもできません。
トイトレや服の着脱もできず、指しゃぶりもしています。
親から見て、同年代の子達より赤ちゃんぽく見えます。
発達相談では今後どうなるかはまだ分からないと言われましたが、やっぱり知的障害もある可能性が高いのでしょうか。
アドバイスいただけると嬉しいです。
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この質問への回答9件
読んでいてASD傾向は感じます。ASD特性のために相手の表情や気持ちが読み取れない、質問の意図が分からない、会話が苦手ということがあると思います。体の動かしかたがぎこちないとか不器用そう、動作を真似するのが苦手、という感じがあるなら身辺自立や運動が遅れることにつながるでしょう。
うちの子は知的のないASDで、言葉は普通、でも知識豊富(ある意味、異質)、マニアックなことをペラペラ喋るわりに簡単な質問に答えられない、そんな子でした。新版K式やウィスクでは標準。遠城寺式は受けたことがないので、どのような数値だっただろうか?全く想像がつきませんが、人の模倣が苦手で身辺自立が少し遅かったかもな…とは思います。
会話が噛み合ってくると、数値は上がるかもしれません。でも、新版K式もウィスクも、検査は会話ベースです。
知的障害があるのか?に関しては、何とも言えません。分かりません…としか。ASDの子を育てた身からアドバイスがあるとしたら、言語を伸ばそうとして言葉を教え込もうとしないほうがいいです。今は体をよく動かすのがいい。よく遊ぶのがいいです。
もし文字に興味を持っていたら、絵本や図鑑に食いつくかもしれません。自分で読めるようになったらどんどん吸収していくかも。絵本の読み聞かせもいいと思います。
ASD当事者です。
話し出しが早くても興味に偏りがあると数値は下がるとは思います。
発達検査はあくまでも順調に発達の階段を登っている子しか評価されないつくりになってます。(遠城寺式も新版K式もです)
例えば3歳半のお子さんが4歳半の課題が出来たとしても3歳の課題が出来ていないのが1つでもあれば評価は2歳10か月くらいになります。
うちの子も新版K式で3歳過ぎても指差しが出来ない為に1歳半評価でしたが指差し出来たら一気に2歳半まで上がりました。
遠城寺式ならネット検索したら出てくるかと思います。取りこぼしてる課題は何かが見えやすい検査です。
発達障がいの子は1段1段階段を登るのではなく、螺旋階段の様に成長しては戻ったりを繰り返しながら成長します。
そこに自閉傾向があると尚更「他人と共感したい」という気持ちの欠如からまずそこを伸ばさないことには難しい面があります。
伝わるって楽しいね、会話するって便利だねって気持ちを伸ばす為にST(言語訓練)をされると良いです。
個人的な感覚だと自閉傾向ある子の伸び盛りは5-6歳なので、今成長段階の定型児と比べると差が開きやすい時期ですが、数値だけ見れば就学前には知的障がい外れる子もそれなりに居ます。
(うちの子はお子さんより低い数値から外れてます)
自閉傾向ある子は感覚統合不全な子も多いので、療育だけでなくSTやOTなども通われた方が良いかと思います。OTは手先の訓練、体幹の弱さを鍛えるだけでなく、感覚統合を行っているところがオススメです。(小さい病院ではやってないので遠方まで通う必要はあるかもしれません。)
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【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】
円城寺は、できない項目があるとそこでストップなので、具体的に何が弱いか?強みな何か?がわかりにくいです。所見でカバーをされていると思いますが、、
早めに新版K式発達検査などを受けられてみるほうが良いかもしれません。
ASD傾向により、興味を持てる幅が狭く、経験などから学びにくさがある場合は、いろいろな習得や理解が遅れ、知的なものの発達ものんびりになる可能性はあると私は思います。
おままごとやお人形さん遊びやクイズの出し合いっこ等により立場を入れ替えて遊ぶようなものが、失敗したと思う場面が無いように工夫しながらすることができれば、会話などでの相手の意図理解が進み相手の立場や背景を理解するのに良いので、会話が成立しやすくなります。
今、専門家や療育などにつながると、就学までに効率的に成長できるので、児発の先生にいろいろ聞いてみてくださいね。
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回答をくださったそらいろのたねさん、つづやんさんありがとうございます。
ペラペラしゃべるわりに簡単な質問に答えられない、まさにうちの息子のことです。
ASDはほぼ確実にあるんだと思います。
知的障害の有無はやはり今の時点ではわかりませんよね。
質問の意図を汲めない、模倣の苦手さ、体幹の弱さ、興味の幅の狭さなどもこの結果に繋がってはいそうです。
検査については直近だと療育手帳の判定時に何らかの検査をする予定なので、まずはそれを待ちたいと思います。
外遊びして体を動かす、絵本、簡単なクイズは好きなので、そのあたりを通して気長に関わっていきます。
児発の先生にも気になることは聞いてみます。
参考になるお話をありがとうございました。
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質問文を読んだ印象ですが、日常会話や口頭指示で、相手が言った言葉を短時間、頭(記憶)に留めおくことが難しいのかなと思いました。
相手が言ったことをすぐ忘れるので、指示が一つしか入らない。
コミュニケーションも、自分が言いたいことすら時間が経つと忘れるから、先に一方的にバーっとしゃべってしまわないと、途中で相手が何か聞いてきたら自分の言いたいことを忘れるから返事する余裕がない。
一方でマニアックな知識はお持ちみたいなので、もっと大きくなって知能検査を受けた方が、知能のことは良くわかるでしょう。
発達検査は、どうしても日常会話や日常生活動作を見られるので、そういうのが苦手な発達障がいには不利ですよね。
それより、3歳半でトイレトレと衣類の着脱ができないことが気がかりです。
もし知的がないなら、6歳で小学校に就学になるので、トイレ、着替えはできないと困ります。
支援学校なら日常生活の指導はしてもらえますが、支援学級は勉強中心の生活です。
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最初にASDの特性はあるかな〜と書きましたが、正直、素人がADHDかなASDかなと言うのは、あまり信用しないでくださいね。ASDもADHDも、そして知的な問題も併せ持った子が多いですし、何かの特性が強くて他の面を下げてしまってるってこともよくあります。また年齢や環境によっても課題は変わってきますので、今はまだあまり当てはめずに柔軟に対応してください。
年中〜年長で発達検査を受けると、小学校どうしよう?の指標になるかと思います。
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