初めて質問させて頂きます。
次女(小学二年生)の娘についてです。
小さい頃から他の子に比べて何に関しても発育は遅く、でもこの子の個性　そのうち追いつくだろうとのんびり構えてました。
小学校に上がり勉強が始まるとやはり勉強についていけず　私もお手上げ状態になり、とにかく先ずは計算だけでもと思い今年３月にくもんに入れました。今は簡単な繰り上がりの足し算ならスラスラ出来るようになりましたが今のところ記憶しているだけです。理屈は分かっていません。
ですので、未だに１を引く数、１を足す数、０を引いた数すら理解出来ていません。5ｰ5、10ｰ10というのも理解出来ていません。指が十本あって片手が５本だから５以上の数は指で数える時に六から数えればいいというのも何回言っても理解出来ません。くもんの先生は理屈は後でついてくるから、今はとにかく何回も叩き込んで頭に刷り込めばいいとおっしゃってました。私も小学生の頃、くもんに通いその方法で計算は得意になったので勿論そのやり方はいいと思っています。ただ、こんなにも理屈が分からないままでいいのかと、、学校の勉強はもっと先をいってるので全然ついていけてません。　算数の１学期の成績は全てC評価でした。
くもんの宿題も嫌々で、更に学校の宿題も時間がかかります。数字を見ると拒否反応がでて直ぐに眠たい　疲れたと机に伏せて私の話しも全く聞こうとしません。なので私も最初は優しく教えてあげようと始めるのに、最後には毎回怒ってもういい！となってしまいます。
因みに算数だけではなく、国語もほぼC評価です、、基本的に理解力がないと言うことですよね、、くもんの先生には国語もやらせて下さいと言われましたが経済的余裕がありません。
どうにか理解させる方法がないかとネットで検索していたら、このサイトを見つけました。
色々見ていたら学習障害というのを目にして急に不安になりこちらで相談させて頂きました。
一度専門家に診て貰う事も検討した方がいいのでしょうか。

はじめまして。小2男児の母です。小学校進学してから勉強についていくことが難しかったのでできるだけ子供の学習をバックアップしてきましたが限界を感じ先日スクールカウンセラーに相談しました。検査をした方が良いとアドバイスをいただきました。その話の内容や自分で調べたところ学習障害の可能性が高いと思っています。主人は発達障害のことがよくわかっていないようで、「なんで？勉強ができないだけでしよ。自分と子供にもっと自信をもちなよ。」と言われました。たぶん時間をかけて相談すればわかってくれるとは思います。私は正直検査が怖く検査を受けることを受け入れられずにいます。そんな弱い自分にも落ち込みます。はっきりすれば援助を的確にできるとはわかっています。息子はくりあがりの足し算引き算は時間はかかりますができるし、九九も覚えました。単位の問題は弱いです。国語も板書が苦手ということですが公文で読み書きは少しずつ進んでいます。できることもあるからできることを進めていきできないところは塾などでフォローしていけばいいのではないかと思っています。算数の方がしんどそうなので算数だけ通級に通うのでも良いと思っていますが、検査をしないと通級には通えないのでしょうか。今まだとても落ち込んでいて家の中で笑うことができなくなってしまいました。体調も良くなく色々なことを前向きに考えることができません。子供にとっても良くないとはわかっていますが…少しずつこのことを受け入れて前に進むべきだとはわかっていますがパワーがありません…どうしたらこのトンネルから抜け出せるのかな。　スクールカウンセラーに相談してもどんどん追い込まれ、担任は12月で退職し後任は決まっていません。友達にも相談できなく悩んでいます。

4歳の息子が学習障害かもしれなくて心配です。 4歳児なのですが、まだひらがなが全然読めません。数字も1～5までしか数えられない状態です。 幼稚園で歌の練習しても一人だけ全く覚えられなくて先生が手を焼いていました。 覚えることがとにかく苦手です。 まだ4歳なのでもう少し様子を見ていこうと思いますが、対策するのならば早い方が良いのではと思い書きこませていただきました。 学習障害の判断の仕方や、もし障害があったとしたら親としてサポートできることなどありましたらアドバイスいただけませんか？

初めまして、中２の娘をもつ母親です。　 娘は小学生の頃からお勉強はやってもできず、精神的にも幼い子ではありましたが天真爛漫でおバカちゃんキャラで周囲とも問題なくやってきました。 私は母子家庭で子供が一人なので忙しく他の子供と比べる機会があまりなくまた、自分のみの考えで娘を育てて来たのでちょっとおバカちゃんで人より不器用なだけなんだと思っていました。 しかし中学生になり毎日真面目に勉強に取り組み、塾にも通わせテスト前も時間をかけ頑張っているのにも関わらず３,４０点程度しかとれず、怒ってばかりいましたが不器用な娘かわいそうでなりませんでした。。。 また、極度の方向音痴で一人で出かけることができず、いつも友達に近くまでお迎えに来てもらってからでないと遊びに行くこともできません。 段々これはおかしいのかもしれないと思い始め調べたところLDの存在を知りました。当てはまることがあったので教育センターに相談をし、WISC-Ⅲを受け先日結果の説明を細かくして頂きました。 そして苦手な分野などの克服の提案として個別の塾などでじっくり学習していく方法を勧められました。センターの方は『ここは病院ではないのでLDですという判断はすることができないのでここまでしか。。。』という風に相談は終了してしまいました。 これは果たしてLDと言ってもいいのかどうか、このグレーな状態で学校の先生にも話すべきなのか今後どんなことを娘にしてあげていけばいいのか、来年は中３で進路の選択もあるのできっと夢も諦めなければいけないですし、娘にどう話していいのか、一人で悩むだけでどう動いていいかも分からずこちらで少しでもお話を聴けたらと思いました。 まずは病院で判断して頂くべきなのでしょうか。

学習障害について 年長の娘がいます。 就学時健診で知能検査は問題ありませんでした。 物覚えが悪いのと間違えもなかなか直らないことがあります。 そのことも原因で先日ピアノ教室も辞めることになりました。 幼稚園の先生にも相談しました。 そこまで気にならなかったが ワークブックで得意なとこもあるが 数の概念がやや怪しい。 あと住所や電話番号などクラスで発表するのですが 特に数字の部分がなかなか覚えられない。 家で一生懸命覚えようと努力はしているのに… 他の子はほぼ言えるらしいです。 専門外とわかっていましたが 市立総合病院の小児科に別件でかかっているので、学習障害の事も相談してみたら 一応臨床心理士もいて検査しようと思えば出来るが 日常生活に支障があるわけじゃないみたいだし 診察していて検査が必要あるようには 思えないと言われてしまいました。 検査などは小学校に行って、 授業についていけない など困りごとが大きくなってからでしょうか？ 診断を受ける目的は より苦手な部分を理解したり 療育など公的なサービスがあるなら 受けさせてあげたいなどです。 よろしくお願いします。

不慣れなので不手際がありましたらすみません。 小２の娘は言語面（発語と理解）で不安がありますが、その他にも跳び箱や縄跳びが跳べなかったり、車のナンバープレートのひらがな部分だけ読んだりと「自閉症スペクトラム」の特性に当てはまる事が多々あります。 私は娘には自閉症スペクトラム傾向があり、グレーだと思う。程度に考えていますが受容しきれておらず、検査まで踏み込めません。（普通学級に居ます。通級もしていません） 未就学までは保健センター等が相談窓口になるかと思いますが、小学生の場合はどう動いたら良いのでしょうか？ 支援級の担任をされているスクールカウンセラーの先生でも良いのでしょうか？

消防士(救急救命士)を目指している専門学生(20)です。当時、札幌市に住んでいたのですが、中学生の頃にLDの本を読み、そこに書いてある内容が自分に該当するものがあり、親に児童相談所で検査を受けたいと申し出ました。親も薄々思っていたそうで、二人で児童相談所へ検査に行ったところ、市の基準よりも年齢に対して学力(特に計算)が低いと指摘され、療育手帳を戴きました。その後、上京して八王子市にある児童相談所で再度、検査を受けたところ東京都の基準では正常範囲内ということで療育手帳の発行はなく、僕自身も手帳には頼りたくないという思いからそのままにしており今に至ります。ここでの疑問は、検査する地域によって基準が違うのであれば正確に調べるにはどういう機関で検査を受けるのが良いのかということです。 また、知り合いの大学講師に指摘されたのはディスカリキュア(算数障害)というもので、そんなものが本当にあるのかと驚きましたが、調べてみるとピッタリ当てはまっていました。 僕の自覚している症状として、 ・著しい計算の遅さ ・加減乗除の暗算が苦手 ・理解するまでに人よりも時間を要する ・１つの計算問題に時間を要する など主に計算という能力が著しく低いと、周りとの比較で分かっています。 在籍している学校の公務員試験対策担当講師や担任にも申告はしていますが、『やってみてからでないと分からない』『障害が分かったところでどうするの？』などと言われてしまい、今は公務員試験対策の授業中にクラスメイトのサポートを受けながら小学生の基礎計算ドリルに取り組んでいますが、授業には遅れるばかりで効率が悪いです。 しかし、ドリルの成果は少しずつではありますが、感じられます。 現在、一年生で残り二年ありますが、公務員試験対策は一年ミッチリやったところで受かるかどうかの難易度なので今からすごく不安です。 僕は、自身の悔しい経験から救急救命士を志すようになり、救急医療の第一線で人の命を救いたいという気持ちから消防の救急救命士を目指しています。救急救命士の国家試験と消防の採用試験を受けなければならず、国家試験はやった分だけ結果につながりますが、公務員試験は今回の悩みでもある計算がメインになるので自分なりに周りのサポートを受けながら能力向上をはかっています。 話がまとまっておらず申し訳ありませんが、同じような方や、お子様がいらっしゃる方がいましたら、お話聞かせて頂けると嬉しいです。 すごく悩んでいます。宜しくお願い致します。

書きに特に漢字と作文に障害のある中学1年生男子の母です。 診断はされていませんが、kabcの結果から見ても学習障害と言っていいと思います。 先日中学に入学して初めての中間テストが予想通りボロボロだったのですが、私は障害？特性の程度から見てと初めての中学のテストだったので、仕方がないかなと思っていました。 しかし、これを父親に見せたら大変なことになってしまうと思っていて敢えて隠していたのですが、見つかってしまいました。そこから鬼の漢字特訓が始まってしまいました。今まで何度言っても理解はしてくれず、やればできるの一点張りです。何度も喧嘩をしています。眠くても寝させて貰えず、やっても無駄なことを強いられて、本当に息子がかわいそうで、見ていられませんでした。 父親が障害を受容できるようになるにはどうしたらいいのでしょうか？受容でき、よい支援につながった方がいれば、どうやって受容できたのか、教えていただきたいです。父親はかなり偏屈(かなり特性が強いのだと思います）で、結果が出なければ通級も無駄だったとか、ああ言えばこう言うで、本当に説得できません。 どうかよろしくお願いいたします。

はじめまして。新1年生になった娘（上の兄弟あり）の事聞いてほしくて書き込みさせてもらいます。 長文、乱文になりますがよろしくお願いします。 娘は同学年の子より精神的に半年から1年くらい遅い感じがあります。 新しい事に興味や「やってみたい」気持ちより「失敗したら」などの気持ちが先に立つようで尻込みしているように感じる事が多いです。 園時代もなかなか馴染めず（1、2ヶ月くらい）チックの症状が出たりしながらそれなりにお友達もでき過ごしてきました。 （集団検診で特に指導もなかったですが心配で園の先生に「気になる事ありますか？」と度々聞きましたが「行動がゆっくりですが特には」という感じのお話くらいでした） ピアニカなどもうまく出来なかったのが半年後の発表会では半分くらい吹けたり、お遊戯の場所移動+振り付けもちゃんとできていたりで親としては「できるまで時間がかかるけど最後にある程度できるから焦らず見ていこう」と思いつつ病院へ相談に行こうか悩みながらでした。 こんな状態で入学し先日先生から以下の点を指摘され「病院へ行って来て」という感じの話をされました。 ·あいうえおのテスト（これは？と指差しした文字を読ませる）をしたが「この子どうかな？」と思う子でも半分は読めるのに娘さんは2つしか読めない （普通は全部は読めなくてもある程度読める。書けない子は多少居るが→外国籍の子。日本語に触れる事がないから。と… 自宅で主人がお風呂であいうえお表を指差し読ませるとある程度読める、と言っています。兄弟の持ち物の名前も理解して本人に届けたりできます。 園時代から文字を覚えているのか微妙な所もあり、書きたがったりしませんでした） ·普通は年の近い子が居ると多少できる子になる ·ひらがなのプリント（1文字を練習するプリント）の半分は直しが入る ·質問が通じてない時がある ·学校から帰りたくないと言い出した事が2度ある（先生は「普通みんな帰りたがるのに。"残ってどうするの？"って感じで対応するんですが隣のお子さんが面倒みてくれてるんです（薄ら笑い）」と…） ·1日に1度は保健室へ行く（優しくして欲しがってる、と） 先生はヒステリックな感じのする先生で（クラスの父兄の方が「○の時にヒステリックに怒ってた先生」と言っていました）娘とは合わない感じもあるので「やっぱり」という気持ち半分「先生に邪魔扱いされてるんだな」と感じました。 （確かに手のかかる子は面倒でしょうから仕方ないですが） こちらが「園でも○○な感じだったので」など今までの事を話そうとしても聞く気のないような返事、「そんな事どうでもいい」という感じで話を続けます。 とにかく娘が辛いのが一番マズいので相談センターへ伺う予定でいるのですが、先生の話し+診断結果？等を持って教育委員会へ行く流れになるかと思うのですが今からの時期でも対応してもらえるのでしょうか？ なんだか先生の言われ方にもモヤモヤ、娘の事にも悩み…という感じでいます。 アドバイスやお話しがありましたらよろしくお願いします。

LD+ 多分ADHD(片付け出来ない)疑惑の小1娘がいます。 ※未診断なのは他に本当に困ってる人がいるし もっと予約取りづらくなるからやめてほしいと以前こちらで言われて受診も予約すらしていません… 算数は理解は出来てそうなんですが 国語は壊滅的です。 そろそろ平仮名終わりますが もう一回やり直しだなと、主人にも言われました😥 鏡文字や書くとラ行がダ行になり、ふ などちゃんと書けないなどいろいろあります。 宿題も自主勉強も(書き取り) 本人は楽しそうに取り組んでいますが全然身になりません😥 就学時健診で発音で引っかかって通っていましたが ことばの教室も入学前に卒業になりました。 国語の自主勉強の仕方を教えてください。 ちなみにテストはだいたい80点から60点くらいで最低30点もありました。

初めて投稿します。 小学５年生の息子についてです。 息子はとにかく文章を読む、読み取る力がほとんどないようで、国語や算数の文章問題が全く解くことができません。 丁寧に説明してあげればなんとなく理解はしてくれるのですが、時間がたつともう解けなくなります。 また、漢字もテストがあるその日の朝に練習を何回もすれば１００点を取れるのですが、すぐに忘れて書けなくなります。 その為か２年生で習ったような漢字でも書けません。 計算はそろばんを習っているのである程度はできるのですが、面積の公式などはすぐに忘れてしまいます。 今までは勉強不足で怠けているからこんなにできが悪いんだと思っていましたが、最近、こんなにできないのはおかしいのではないかと思い始めました。 先日「標準学力調査」という国語と算数の学力調査結果が出たのですが、散々な結果でした・・・ 目標値の半分も行ってない有様です。 このような子はやはり専門機関に相談したほうがいいのでしょうか？ それとも親がもっとしっかり勉強を見てやったほうが良いのでしょうか？ とりとめのない文章で申し訳ありませんが、いろいろ教えていただけるとありがたいです。