はじめまして。自閉症スペクトラム＋多動性障害の小６男児がいる母です。
来春中学受験予定で、近々、第２回目の入試説明会へ行く予定なのですが、学校側には受験される前に特性の事など話しましたか？それとも入学後に話しましたか？
通級指導の先生には、「他害はないし落ち着いてきているから、あえて特性のことは伏せて受験するのもいいかも？特に、入試で面接もなく、内申書もいらないところだと、成績さえ良ければ大丈夫だと思う。始めから色眼鏡で見られるのが本人にとってどうか」とのこと。
私も、入学後にカミングアウトがいいのかなと思ってたのですが、事後報告になると本人も安心して入試に望めないか。トラブルにならないか。などずーっと考えていますがどうしたらいいのかわかりません。

学校のＨＰをくまなく見ていると、系列の大学が発達障害の研究や啓発をしており、系列学校に研修会等もされていて、中学・高校の保健室でも箱庭療法を取り入れているようで。。
箱庭療法を導入しているくらいだから、理解ある学校なのかなと思い、合理的配慮について具体的にどうしているかや、どのくらいの割合で箱庭療法を受けているのか等は相談会で聞いてみようと思っていますが…

県外受験（遠方→地元に戻る予定）で、今度の説明会の時しか入試前に先生と直接話すチャンスがないので内容に悩んでいます。前回、生徒と実際話してみる機会があったのですが、とても礼儀正しく明るくハキハキとした印象の子もいれば、特性ある感じの子も数人いる印象でした。

受験をされた方、受験予定の方、アドバイスいただけると幸いです。
よろしくお願いいたします。

小学6年男子、ADHDで普通級の母です。 中学校進学に向けて、中学校側と話をしたいと思うのですが、いつ何を持っていけばいいのか、考えがまとまらないです。 持って行く物は 主治医の意見書 ウィスクの結果 小学校の個別支援計画書のコピー を用意しています。 また本当は合理的配慮をいただきたいと私は思っていますが(字が大きく雑にしか書けないので、テストの回答用紙の拡大など)、本人はみんなと一緒がいいと言っておりお願いしない方がいいのかなとも考えています。 皆様、よきアドバイスをお願いします。

知的障害のないグレーゾーンの息子について 次で中学2年生になる知的障害のない、グレーゾーンの息子がいます。 小学1年から5年の途中まで、小児科心療対応の病院に通院していました。しかし、よくなることもなく、また息子自身が学校を休んで通院することを嫌がるようになった為、今は通院していません。 去年中学1年生になり、症状が出るか様子も見たかったこと、重症ではなかったことから初めは学校には伝えずに進学しました。 先日、家庭訪問で担任の先生とお話ししましたが、一つの事への執着が強く出ることがあり、先生に色々質問をしていたようです。私から見ると、そのような場面で症状が出たんだなあと思ったのですが、先生は「神経質すぎるのでは？」と感じたようです。 やはり、対応しやすくする為にも先生に伝えておいた方が良いでしょうか？

現在18歳の高校生で、ADHDです。 4月より大学への進学が決まったのですが、大学側にADHDであることやコンサータを服用していることは連絡等したほうが良いのでしょうか? 個人的には今の主な症状が無くしものや忘れ物等が多いことで、これ以外は日常生活に支障がないことや、発達障害に偏見を持つ人も少なくないこともあり抵抗感があります。 実際に進学の時に皆さんがどうされて、その結果どのようになったのかを教えていただければ有難いです。 因みに情報関係の学部に進学する予定です。

クラスメイトへ発達障害の伝え方を教えてください。 小学4年生のASD +ADHDの息子がいます。 普通級に在籍しています。 外遊びなどで友達が作るルールが理解できず、ルール違反をしてしまい、周りの子を怒らせることが多々あります。 本人は、わざとではなく、ルールを聞いていなかったり理解できていなかったり… 先生から発達障害の特性について話してもらい周りの理解を深めたいのですが、なんと伝えてもらえばよいか悩んでいます。(障害名は伝えず特性を) 同じように、診断名は公表せず、 クラスメイトに伝えた方いらっしゃれば、どのように伝えたのか教えていただきたいです。

はじめまして、本日初回で会員登録してすぐに質問させていただきます。初心者です未熟者ですが何卒宜しくお願いします 不慣れなので、質問の意味や言葉の解釈にご幣があるような文章でしたら、どうかお許しください 質問に入ります 自分は３０代後半の主婦で小３長女診断ありADHD、小１次女診断なりLD？ぽいの二人の娘がおります 長女の他動と言ったら、 ・交通マナー守れず、道路飛び出す ・スーパーで騒ぐ、走る ・バスの座席に座れない ・チャイルドシートのベルト出来ない ・映画館の鑑賞でデットヒートすると足をバタバタ、音を立てる ・クリスマスツリーオーナメントをハサミで切る ・タンスの引き出しを階段のごとく登っていく ・次女と同じ日に買った靴やカバンにくたり感が桁違い ・私がママ友とおしゃべりが出来ない（そばにいると次に何しでかすかわからないため、長女の見張り監視に目が外せないため） ・扇風機が置けない（いつ指を入れるかわからないため） ・そんなに好きでもない友達と約束する場面で楽しいことがあると行き当たりばったりに関心のあるそっちにいってしまう こんな娘で衝動をあげたらきりがないのですが、ADHD特有の人懐っこさとかわいらしい外見で、学校側からも発達の遅れを見逃されていました。 あんまりにも子育てがしんどくなり、病院に出かけたら医師から「ばっちり間違いなしのADHD」と診断を受けました 当時は正直ほっとしました。今年１０月からコンサーターのお薬を服用。これが相性があったのかすごい勢いで娘の姿が急変して、今では健常者と変わらないくらい落ち着いて授業の内容もよく把握できているようです。テストも今までのあの努力は何だったのか？と、思うくらい今は満足な点数を獲得しています 冬休みが来るので、冬季講習のみの塾を探しています 愛知に住んでいるんで、リーフの塾までは行けません。 ただ、近所で見つけ出すことができても塾の講師や先生に どう娘の事をアプローチしたらいいでしょうか？ できたら具体的な行動お手引きください。 お手紙や口頭で指示した方が、堅実だと思うので振る舞いを教えてください 実は、以前にその件で失敗していて、もう嫌な思いをしたくないんです 以前に某小学〇の塾に行ってました 当時の他動は本当に大変で、塾に車で連れていく作業そのものが大変でした 二年くらい通いました。学期末に懇談会もあるくらいでした。 塾に行ってるわりには、時間、文章問題、長さ、dl、ml　の習熟が獲得できず親としての私もせっかくお金をだしているに、焦っていました。 だんだん、行くまでにぐずりだし、心底嫌がっているのが分かったので通うことを断念しました。やめる前は講師に「ここでやめたら、もっと成績落ちて苦しくなりますよ」と脅し文句も言われました。 薬を飲み始めて、落ち着いてもう一度塾に行きなおしてもらいたかったので、その講師に久しぶり連絡しました その時に発達障害の事実も初めて打ち明けました なんと、講師は「おそらくそうだろうとは思ってましたが」 と、言われました それでも、私は翻らず再入塾出来ないかお願いしました。なぜなら、これほど変わった姿と以前の姿を知っている講師はいないので、逆に娘が勉強を教えてもらいやすいと考えたからです しかし、塾の人数が満員になり入ることは出来ませんでした 少し、嫌な思いをしたのでできたら発達に理解を示してくれる塾やお稽古の先生に恵まれたいです まだまだ理解が世の中では行き届いているとは思えません でも、他人ごとではない私たちの暮らしに毎日目にするものです 能力ある人が少しサポートしてほんのちょっとの心がけで子供の成長が劇的に変化するもんだと感じてきました 出来たら親としては環境を整えることを一番に感じています 自分が教えることができたらいいのですが、次女のLDぽさも気になり、結局どっちかがほったらかし状態になってしまいます 長々と申し訳ございません

小5の通常級に在籍している、ADHD（不注意タイプ）と書字障害がありコンサータを服用中の子どもがいます。 （ADHDは小2位で診断がつきました。） 高学年で算数のテストの点が取れなくなってきて、KABCの検査を受け、書字障害の診断がつき、疑っていた算数LDはなく、むしろADHDの部分の影響が大きいという事でコンサータを服用し始めて数ヶ月ほどです。 書字障害については多分軽い感じという事なのか？小学生のうちは板書はノートにとって、中学生〜はタブレットで撮影するとか配慮をお願いしたら良いかもしれないですね。と検査を担当してくれた先生に言われました。 そこで質問なのですが、中学校も今の所通常級の予定なのですが、特性について話したり、板書の配慮などを相談したい場合、事前に中学校に連絡などした方が良いのでしょうか？その場合小学校の先生にお願いする事になりますか？ 今学校で発達について相談している先生が誰もおらず、どこにどうお願いしたりお願いしなかったりするのが一般的なのか分からないので教えて下さいm(__)m

げんざい高校3年生です。 先週ADHDの診断をされました。 親にはまだ言っていません 診断を受けた理由は、 受験期になって周りの友達が焦って勉強してるのに私は全然勉強を始められなくて、何でだろうと疑問に思ったからと、頑張ってるのに物忘れが減らないからです。 言葉では上手く説明できないんですが、勉強をやろうと思っても出来ないんです。 まず机に着けない。 今日こそ勉強するぞー! って帰ってきたのに いつの間にか勉強机を素通りして図鑑を開いてるんです。 最初の頃はそれでもなんとかなるさと思ってたけど、 自分より下だった友達の偏差値がどんどん上がってきて追い越されて、クラスでドベの方になって、でも勉強出来なくて、親にも先生にもちゃんとしなさいって言われて… 自律神経失調症や生理不順、耳鳴り、うつ症状などの二次障害がでてきて、学校行きたくないけど不登校になる勇気も他の人に相談する勇気もありません。 来週 三者懇談があり、それまでに親に志望校のこと、ADHDのことを話したいのですが、 「そんなん受験から逃げる言い訳じゃん」とか 「気のせいよ」(←よく言う) とか言われそうで、 言われたら立ち直れなくなりそうで、ずっと言えていません。 懇談まであと5日。。

ADHDの年長男の子です 知的に遅れはなく、通級か普通か見学に行って決めようと思っています 就学前検診では発達障害の事を知らせておけば発達障害のベテランというか、ちゃんと理解のある担任にしてくれるとかはありますか？ 言わないまま帰ってきてしまったのですか、入学してからは言うつもりではいたのですが、もし知らせた事で担任を考えてくれるのならクラス決める前に言わないといけないなと思って 内科の先生に、君はもっと我慢を覚えないとと言われてました 話してれば、そんなセリフ言われずに済んだのに同じ幼稚園のお友達とかまわりにたくさん聞いてる人いて、また前の園みたいに息子がお友達の親御さんから避けられるかもしれないと思うと言い出せませんでした 仕返しを力ずくで阻止して大惨事にはならずに済んだけど、いろいろ浮いた行動多くて入学前から白い目です 引っ越したばかりで知り合い居ないし、すごく疲れました…

18歳予備校生の息子についてご相談です。 3か月前に広汎性発達障害（ASD,ADHD。知的障害なし）と診断されました。 WAISでは処理速度が79で、他の項目より20～35程度低いです。 こうした場合、受験の際に試験時間延長の対象になるでしょうか？ LDがないと難しいのでしょうか？

4月から小学校にあがる自閉症スペクトラム・ADHD・軽度知的を持つ息子がいます。 特別支援学級に通学する予定で現在見学・体験を等をさせていただき、小学校に向けて準備をしている所です。 今、悩んでいることは所属クラス(普通教)で一緒になった保護者へ息子のことをお話しした方が良いかどうかです。 息子は他人とのコミュニケーションが苦手で、言葉より手が出てしまうことがあったり、気持ちの切り替えが出来ず、パニックを起こすことがあります。 何かあった時のことを考えると、お話しをした方が、少し気持ちが楽になるのかなぁ…。と思う一方、話すことは、とても勇気がいることなので、悩んでおります。 皆様はどうされましたか？ 教えていただけると、幸いです。