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Q&A - お悩みきいて!

はじめまして

せつなさん

2016/12/01 23:25

8

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はじめまして。
今年の夏休み明けから学校を休みがちになり、
最近では、朝起き上がるのが辛くなり、午後から行ければ行くような状態が続いている中1の息子がいます。

小学校で、小4まで立ち歩きがありましたが、5年生になり担任の先生が変わった際になりなくなりました。

6年生で、一時的に休みがちになり小児科で診察をうけていましたが、
発達障害の診断を受ける前に落ち着き、診断は受けていませんでした。
その際、起立性調節障害の診断はついていました。

中学生になり、普通に登校できておりましたが、冒頭のような状態です。

私自身、うつの既往があり、子供もそうなのではと思い心療内科を受診しましたところ、ADHDの疑いとのことで、お薬が処方されました。
学校に行けない以外は普通に生活しています。
学校に行かなくなったきっかけを聞かれ、「(夏休み中に片付けの際)部活の先輩が自分達は何もせず、(後輩の)自分達に片付けるように言ったからみんなでした方が早くないですかと言ったら生意気だと言われて、だんだん行けなくなった」と話をしたところ｢空気が読めないということだね。ADHDっぽいね」と言われていました。

特に検査的なこともなく、そんなに簡単に診断がつくものなのでしょうか？
ADHDという言葉の意味も、症状も、説明はなく、薬を飲んで来週また来るように言われました。
正直、戸惑っています。

この質問への回答

ひまわりさん

2016/12/02 08:09

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せつなさん、お子さん共に頑張ってますね。
うちの子はまだ4歳なので中学生のお子さんを、もつせつなさんになんらかアドバイスはできないのですが、私はお子さん偉いとおもうんです。

空気を読めないとかかれてましたが、子供さんが言われているのみんなで片付けた方が早いっていうのはは正論だし、部活動の(特に運動部にありがちな)縦社会。それに真っ向から向かっていく勇気は誉めてあげてほしいんです。
ただそれがために学校に行きにくくなったのは残念なことです。
お子さんには向かっていく勇気はこれからも持ち続けてほしいんです。
部活にもできるだけ早く戻った方が戻りやすいでしょうし。
不本意かもしれませんが、集団生活のためには時として自分の意見を曲げなければならないことを、諭してあげてください。
そして自分達が上の学年になれたとき、その風習をどうしていくかについて意見をの言える人になっていって欲しいです。
空気を読む、私は嫌いな言葉ですね。
でも、学校という小さな世界では時として必要。それをうまく伝えることができればお子さんもすこしは楽にならないでしょうか。

見当違いならすいません。

6

退会済みさん

2016/12/02 11:51

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おはようございます

高校生の末っ子がやはり息子さんと
似ているようにおもいます
うちの場合は3人目ということもあり
「お母さんの甘やかしすぎですね」と言われ続けて
義務教育は終わりました(T_T)
田舎に移住して子育てしましたので
よくも悪くも期待せず(学校にも先生にも…)
子どもには無理させず親も無理しないでという
ペースでやって来ました
わたし自身が一番辛かったので
(親どおしの人間関係きつい中で～PTA役員下積みがんばりました～💦💦
倒れそうでした)
息子は特性あるのは間違いないけど
本人が診断を嫌がるし
まあまあなんとか
いきましょうかねという
なんとものんびりした親をしております
(心の中では必死ですが)
息子さんはもう中学一年ということで
思春期に突入していますね
本人の意志を尊重して
決して無理はさせず
今できること
やりたいことを
さがしていかれてください
学校をかわることも視野に入れられてもいいとおもいますが
学校以外でも勉強もスポーツもできます
本人さんにききながら
すすまれてくださいね
(本人が自分の意志でやりたいことは挑戦して
たとえ失敗しても良い経験として人生の糧になります
親がよかれと思ってお膳立てして無理させたりすると
難しくなったときに「親のせい」になり
親に暴力をふるったりという実例を聞きます
どうか思春期からは親は離れてくださいね
本人が言ってきたときだけ頼んで来たときだけ
サポートしてください)～無理なときは断って
自分で考えて現実を見ることも大切だとおもいます🍀
うちはそうしてきました
わたしは診断名はあまり重要ではないとおもっておりますが
どうか
あまり悩まないで
信頼できる専門家に相談されながら
息子君が生きてるだけで素晴らしいと
おもいます
(我が家では地域ぐるみ学校ぐるみのいじめにあい
引っ越して転校させた経緯があります)
アドバイスにならなくてごめんなさい
応援していますよ
がんばりましょうね🎵💙(^-^)v Eos qui hic. Officiis sed est. Cum eligendi cumque. Minima quibusdam officia. Et quisquam est. Repellat hic et. Libero illo aut. Nulla porro nesciunt. Impedit doloribus doloremque. Dolores et accusamus. Consequatur vero ut. Unde iusto praesentium. Quo et ipsam. At iure rerum. Laborum ab voluptates. Nihil dolore nemo. Nam quaerat consequatur. Possimus hic quasi. Soluta in quas. Eius et a. Molestias sed velit. Maiores nostrum eligendi. Nihil distinctio sed. Ut alias quia. Cumque aut et. Assumenda id qui. Ad tenetur molestiae. Rem voluptatem non. Similique quia molestiae. Facilis ea iusto.

5

しーままさん

2016/12/02 07:25

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息子さん心配ですね。
ウチも中１の登校渋りの息子がいます。
息子と重なる部分がとても多いです。

息子は自閉症スペクトラムですが、知能指数は普通です。
だから、高学年になって、自分の突拍子もない行動に気づいたそうです。
たとえば、お友だちに手を出すことがなかなか止められませんでしたが、
キレやすい子が暴力ふるってるのを見て、「自分はあんなカッコ悪いことをしていたのか」と気づきスッパリ手を出さなくなりました。

ただ、その『手をださない』という、他の子が簡単に出来る事が、息子にはとてもたいへんなことなんです。
普通に日常生活を送るために、息子は膨大なエネルギーを毎日消費しているかもしれないと小児神経科の先生に言われました。

せつなさんのお子さんは小４まで立ち歩き、小５から落ち着いたとのこと。
似ていませんか？
きっと、「授業中座っている」という当たり前のことのために、ものすごい意思の力を使っていたのかも。

ウチも入学してすぐ登校渋りになりました。息子も起立性調節障害があるので、最初そのせいかもと思いましたが、どうも違っているようで、いまだに様子見です。

ここでも、いろんな方に励まされて見守れる心境になりました。

お薬が出たとのこと。
正式にADHD と診断された訳ではないようなので、まずは気持ちを軽くするような薬だと思いますが、
そこはせつなさんがしっかり把握して、納得してから息子さんにも飲ませた方がよいと思います。

また、息子さんも別の人格を持っていますので、もう自分の目で医師を見ています。ウチの息子は、最初のお医者さんにもらった薬は飲みませんでしたが、
２週間前に病院を変えてから、お医者さんを信じて苦い漢方ですが、がんばって飲むようになりました。

重要なのは、検査して診断名が決まることではなく、息子さんが少しでも楽に生きるためにどんな手助けができるか、です。
今まで検査などをうけずに過ごせてきたということは、
せつなさんがお子さんに、適切な手助けをして、ふつうに生活できてきたからだと思います。悪いことではないと思いますよ。

まずはしっかり休ませてよいと思います。そのかわり、学校とはしっかり連携をとって、お子さんが充電完了した時に復帰しやすい状態にしておいてあげて下さいね。

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3

しーままさん

2016/12/02 07:36

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追記です
ウチの息子も、部活のミーティングで、先輩から
「１年生から何かある？」と聞かれて発言したら、後で同級生から
「凍りついたぜ～！」と言われ、意味がわからなかったそうです(笑)

たまたま、部活の先輩はおおらかでその後も優しく接してくれているようです。
ずっと学校休んでいますが、たまに行って部活にも顔を出すと、ふつうにしてくれるみたいで、本当に感謝してます。
クラスメイトも行事だけ参加しても快く受け入れてくれます。

きっと先生方がそのように上手く導いてくれてるのだと思いますので、
感謝の気持ちをわすれず、連絡は密にするようにしています。

でも、やっぱり私も焦ることありますよ～。お互いにがんばりましょう。 Soluta voluptatem optio. Quaerat autem quo. Voluptatem recusandae sit. Consequatur quis inventore. Praesentium perferendis sunt. Voluptatem inventore magni. Dolore iste expedita. Numquam similique molestias. Iure quod dicta. Hic ipsam quaerat. Facilis perspiciatis aliquid. Saepe velit et. Nihil iure aut. Deserunt minima tempora. Ut quia excepturi. Tempora voluptate optio. Illo qui vel. Nulla sapiente alias. Quia dolorem ut. Et nihil sunt. Cum consequatur sint. Optio esse ut. Est ipsam doloremque. Neque facere totam. Hic nulla culpa. Est quia vitae. Ea temporibus non. Consectetur facilis ipsam. Ratione fugit vero. Adipisci veniam sit.

3

たかたかさん

2016/12/02 00:08

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お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
登校しぶりって、親も大変ですよね。

＞特に検査的なこともなく、そんなに簡単に診断がつくものなのでしょうか？

「ADHDの疑い」ということでしたら、あると思います。というか、私（親）もわかります。
他人には言わない（言えない）けれどね。

＞ADHDという言葉の意味も、症状も、説明はなく、薬を飲んで来週また来るように言われました。
＞正直、戸惑っています。

主治医に説明を求めていいと思いますよ。薬も飲みたくないのなら、そう伝えていいと思います。
ただ場合によっては、中学生の診断はやっていないかもしれません。心療内科だと大人だけと
いうこともあるかもしれません。薬を処方しているので診てもらえるのだとは思うのですが…。
確認をした方がいいかもしれません。 Et eaque quia. Quos enim sunt. Libero maxime molestias. Mollitia incidunt quia. Vel perspiciatis natus. Natus reiciendis consequatur. Non laborum eius. Modi dignissimos at. Ducimus culpa dolore. Non ex voluptates. Necessitatibus cum animi. Voluptatem repudiandae alias. Atque est nisi. Itaque nemo quas. Quas ipsam consequatur. Ut numquam enim. Nobis necessitatibus sed. Reiciendis ipsam facere. Aperiam voluptatem rerum. Est corrupti et. Temporibus molestias incidunt. Quisquam neque sed. Qui ad eligendi. Et cupiditate excepturi. Voluptatem qui et. Eaque expedita exercitationem. Voluptas fugiat qui. Et eligendi recusandae. Dolore repudiandae nobis. Harum et porro.

2

退会済みさん

2016/12/02 00:04

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厳しい意見です。

以前から、要素は、あったのに、何故。気付かなかったのですか。

当たり前のように、日々。ルーティーンをこなすこと。
が、悪いことだとは、思いませんが、息子さんよりも、問題の本質は、親である、せつなさん。

ご自身にあるように、書き込みをお読みして、感じました。

せつなさん、ご自身が、「こうであるべき。」という、拘りを棄てないと、それは、そのまま。
息子さんさんに、受け継がれますよ。
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先日から、小3の子について相談させていただいている者です

またこちらに投稿させていただきました。（すみません）不注意優勢ADHDと思っていた小3の子が通級をすすめられており同じタイミングで、いじめにあっていると相談したけど担任とSCの対応に不信を感じている、というのが前回の概要です。あれから衝撃の事態が発覚し、他の方のご意見を伺いたくて投稿させていただきます。---先日、授業参観だったため、算数は私が、国語は夫が見に行きました。国語は夫いわく、「確かに集中できているとは言いがたい。ただ、他の子も集中出来てない子も数人いた。40人クラスの中で、先生が言いたくなる気持ちもわからなくもない。」でした。算数は、本人の希望と担任の考えから上級・普通・少人数クラスと到達度別で振り分けられ、それぞれの教室へ行きます。うちの子は国語（書字）は苦手ですが算数は得意課目で、繰り上がりがある3桁の足し算も理解できており、2年夏時点で毎回100点を取れてましたが、少人数クラスにいました。少人数クラスでは「7＋8はどうやったら上手に計算できるか」をやっていました。上級・普通クラスでは、「368＋269をどうやって計算するか」をやっていました。うちの子の理解度でいけば、上級か中級クラスに相当すると思われるのに何故？？？と思い、子どもに聞いてみると「アンケートでは上級か中級かしか選択肢がなくて、中級にマルをつけたら、何故か少人数にふりわけられた。授業内容に自分もビックリしたが、皆も真剣にやっているし雰囲気を壊してはいけない笑うところでは皆と一緒に合わせて笑ったりして、何も言わず受けていた。でも、本当は、どうして僕はここにいるんだろう？と思っていた。（上級・普通クラスでは368＋269をやっていたと聞いて）とっくに理解できてるのに、なぜ自分は少人数に振り分けられたんだろう？先生から、自分はバカだと思われてるのかなぁ」だそうです。そういえば、担任との面談で通級の話が出たときに『算数は少人数クラスで、のんびりやっているところです。少人数だからお子さんはニコニコ笑顔で楽しそうにやっていますよ。少人数の通級、すっごくいいと思います！』と言ってたのを思い出しました。まさか、少人数の内容が7＋8なんて知らずに･･･当日午後、いじめについて相談しようと病院（※）の心理士に予約を取っていたので授業参観の話をしたところ、心理士のほうが怒り出しました。（※総合病院で発達専門の病院ではないですが、去年、発達テストをこちらで自主的に受けました。医師ではなく、心理士と主にやりとりしてます）「私は複数のテストを担当して、お子さんをある程度理解しているから、はっきり言いますが、お子さんの場合は知的な遅れはないし、特に算数はよく出来てます。今、7＋8の授業を一時間も受けてる？ありえません。担任は、せっかくの得意分野を伸ばすチャンスを奪う気なの？通級だって向き不向きもあります。もちろん合うお子さんもいますが、合わなかったケースだって沢山見てきました。担任は何を考えてるの？この子の何を見てるの？今からお子さんを連れてきてください。病院として、意見書を書くために現時点での算数の到達度テスト（K-ABC系列のテスト）をします。これは、意見書を書くレベルの案件です。」夫に子どもを連れてきてもらい、テストをしたところ、実年齢よりも1年先（四年相当）まで理解できていることが判りました。理解できている子を、7＋8（1年相当）を学ぶクラスに振り分けて行かせる担任の考えは何なのでしょう？訳が判りません。---また、いじめの件も、心理士さんに相談しつつ、ふと気になって「リハビリシートには、何らかの病名をつけないとテストを受けられないという理由で初診日に広汎性発達障害、と書いてもらって、今もそのままです。テスト結果が出た時も、診断名は特に言われないままでした。個人的には、実生活から不注意優勢ADHDかなと思ってましたが、そう思っていいのでしょうか？」と聞いたところ、「お子さんには心理テスト等、沢山のテストを受けてもらいましたが、その中にLD診断テストがありました。そのテストの中に、ADHDを診断できる2項目があります。もしADHDなら、その項目（社会性、行動）に高い数値が出るはずですが、数値はどちらも低く、可能性は低いと出ていますので、違います。」と･･･びっくりして、では、何なのでしょうか？と聞いたところ「動作関係の身体や手先を動かすテストで、個性の範囲以上に不器用と出ています。ですので、診断するとすれば、「協調性運動障害」です。他の子より不器用だから、漢字も下手、片付けも下手、その結果忘れ物も増える、ということです。また、同時に、心理テストで、不安感が強く自分に自信が持てない、と出ている。これは、恐らく過去のいじめのトラウマからというのもありますが図工など、目に見えて比較しやすい作品やリズム運動等で、他人と比べて自分は出来ないからそこも自信を持ちにくくなった要因でしょう。ただし、一度学習したら忘れない子なので、スモールステップでと申し上げました。現に、漢字などは書字は苦手でも、一度覚えたら忘れてませんよね？動作だって、複雑な動作は初見で出来なくても、追加練習で皆と同じレベルまでは行けるはずですし都度都度の家庭勉強がしっかり出来ているのは、病院でのテストの結果でも反映されています。今、授業に集中できてないのは、お子さんが非常に強い不安を抱えているからでお子さんなりにSOSも出しているのに、担任は、何故理解できないのか。出来ない子、集中できない子、と決めつけて、色眼鏡で見てるのはどっちでしょう。担任は通級へ通級へと言うより、お子さんの話をきちんと聞いて今の友達関係のトラブルをしっかり対処して、強い不安の原因を取り除くことが最優先です。おそらく、トラブルが落ち着けば、勉強のほうも落ち着いてくるはずです。発達の凹凸も確かにあるからそのケアもしなくてはいけないけど、心理面のケアに気をつけてみていくほうがさらに大切、と思われるお子さんです。散々やられっぱなしで我慢していたというこれまでの経緯を聞いておいて、『肩を叩かれて痛いと思う子と、平気な子がいる、三年生だからよくあること、やったやられたの話じゃないの』と答えた？どうしてボイスレコーダーを持っていかなかったんですか。そういう事なかれ主義のスクールカウンセラーは非常に多いんです。スクールカウンセラーに相談しても、結局、何も対処してくれなくて事態が深刻になって、うち（病院）に来るケースってすごく多いんです。」---不注意優勢ADHDではないと聞いて、私が逆にビックリしましたが、基準は満たさないまでも、確かに忘れ物は多いし、集中力はきれやすい等不注意優勢の特徴は当てはまっているように思えるので、傾向はあると思いましたが･･･ベテラン担任（＆スクールカウンセラー）VS親（＆病院の心理士）という構図になってきそうですが、どう思われますか？心理士の言葉は嬉しいですが、鵜呑みにしていいのでしょうか？担任が話してるからSCも同調してるのと同様、私が話しているから心理士も同調してるのかも、と一歩引いて考えるべきなのか･･･また、病院ではADHDではないと言われて、これまでどこに行っても今後の療育や継続支援に繋げてもらえなかった理由はわかりましたが、親から見て、要素は全くない、とはやはり言えないと思います。こういう場合は、病院では何もすることはないが（例えば服薬・療育等）そう言われたけど、不注意優勢ADHDと同様に対応していく。のが正しいのでしょうか。長く書いてしまってすみません。補足した方がよければ、補足します。よろしくお願いします。

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たかたかさまいつもありがとうございます。心理士さんの意見書、賛成なのですね！おっしゃるとおり、私が障害名にとらわれてるかもしれ...

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以前の経過報告より、、、半年が過ぎました

今回も経過報告させて頂きますね。あれから…中学３年生になり体育祭に初めて参加しました。今まで1度も行事には、参加出来なかったので見てるこちらもハラハラしてましたが…頑張って走りきりました！堂々のトップで（笑）元々スポーツ大好きなので…初めての体育祭に嬉しそうにしてる姿を見て私もホロり。回りの先生方も涙を浮かべ喜んでいただけました。有難い事です。…が喜んでいられたのも束の間で…体育祭の次の日からは、やはり学校には、行けません。あんなに楽しそうだったのに？…言いたい言葉を我慢してまた以前と同じ不登校(^_^;)中学３年間で一体何日登校しただろう…最初は、毎学期末に持ってきて頂いてた成績表も…成績の付けようがないので…成績表すらなくなりました（笑）ジワジワ来る受験の二文字に、、、私の方が焦りと不安でおかしくなりそうでした…。色々な高校の資料を取り寄せ本人に見せても、「どうせ勉強も３年間やってないし無理。受かる訳ない」の一点張り。親心ならぬ婆心としては…せめて高校ぐらいと思っていたのに撃沈です(^_^;)ところが…全寮制の高校の資料を見てオープンスクールに行く気持ちになってくれました！不登校の子や家にいたくな子…様々な理由で全寮制に来た先輩達の言葉を黙って聞き…「ここなら僕大丈夫かな？受験してみようかな…受かる自信は、ないけど」まだ合格もおろか受験すらしていないのに…凄く嬉しかったです（笑）児童相談所からは、先を考えて障害者枠の高校を受けてみたら？言われましたが…本人は、薬も飲んでないので未だに自分が発達障害と言う認識がありません。と言うより認めたくないのです。友達との意思疎通が上手くいかない時がある…それは、自分の気持ちのコントロール次第だと本人は、思っています。実際に病院からは、今もまだ的確な診断が下りてる訳では、ありません。あくまでもグレー＋学習障害。受験まで後１ヶ月。まだまだ反抗期でたまに「もぅ受験なんかしない」と脅しを受けていますが…なんとか受験だけ乗り切って欲しいなぁと思っています(^_^;)相変わらず…私には、軽い暴言やら掴みかかる事もありますが…病院で指摘された共依存からくるものだと思います。対策は、やはり距離を置くしかないので…お互い冷静になるまで私が家を空ける対策は、やっています。だけど…少しづつ心も体も成長しているのを実感しています。身長は、もぅすぐ180…立派な大人ですが…心は、実年齢より３～４歳下なので(^_^;)こちらでの皆さんの暖かい励ましの言葉をツラい時は、何度も読み返し…頑張って受験を乗り越えようと思います！次回の経過報告に…桜の咲いた春がやってきてくれると良いのですが…（笑）まずは、経過報告まで、、、m(*__)m

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みどりんごさん、体育祭出られたなんて… 本当にすごいですね。T^T 運動はされてたんですか？！トップなんてすごいじゃないですか。涙もの...

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小学校三年生、ADHD不注意優勢を疑っている男児の母親です

未就園児の時は、多動で場所や時関係なく興奮し手はつなげず振り払い走り出してしまうような子でした。出先で気に入らないとすぐに癇癪を起こしたり、コミュニケーションが取れない指示なんかも全く聞けない我が子にわたし自身参ってしまいスーパーや公園にも行けなくなるほどでした。幼稚園に入り、多動に関してはだんだんと落ちつきましたが気になったのは、運動会では一応列や輪には入ってますが全園児の体操ではお友達にちょっかいをかけしゃべっていたり、年長になれば他の子達を応援したり真剣に見たりする中砂いじりをしていたり…体育指導などでいつもと違う場面でもふざけすぎて先生に叱られる。組体操では一人失敗をしたり発表会ではセリフを忘れてしまったり…とにかく本来緊張感のある場面（病院、卒園式などなど）での緊張感が感じられなかったり、やっぱり他の子と比べてしまうと落ち着きがなく、お友達とのコミュニケーションも下手、知ってる言葉、物の名前ま少なく、楽しいことに流されやすくつかみどころのない我が子にずっと私自身悩んできました。入学し、はじめは学校での日常は問題なく送れていましたが、授業中はわからないわからないと言い先生の一斉支持がわからず、一言個別で説明がないと課題に自分で取り組めない、テストに取りかかれない。授業参観での緊張感のない様子やクラス補助の先生が我が子のとなりにつきっきり、上履きを上履きいれごと無くしたり、自己管理の意識がなく、理解力がない、話を受け止めて考えて相手と会話するなどの成長が見られないし色んな気になることを目の当たりにしてやっぱりなにかあるんでは？と思い一年の終わりに学校や教育センターに相談、ウィスクをすすめられ受けました。IQは１００他も平均でしたが知覚推理のみ20以上の差がありましたが、一通り早口な機械的な言葉でつまずくであろう事柄やウィスクの説明を聞き、そんなに気にしないでください問題がでたら対処しましょう早生まれだし三年まで様子をみましょう。と気にしすぎママのような対応、そのまま2年に。2年時はベテラン先生で、年間一番前の席で過ごしました。2年の最後にはわからないわからないはなくなりましたがやはり年間通して言われたのはうっかりミスやいろんな面での不注意と落ちつきのなさでした。三年になり、勉強もそれなりに難しくなり図形や推測する文章題は、ポンっと出されたら掛け算？割り算？となり1度では出来ないと思います。文章題の数字を見落としたり（例えば48で4を見落としたり忘れたりして8にしちゃう式も答えも違ってしまう）うっかりミスばかり。本人も頭がパンクしそう、とかバカにされると気にし始めてもいます。でも、本人の問題で学校では仲良くしてる友達もいるし（みんなより幼いし、発言も自己中なことも少々あり、付き合いが近くなりすぎたり３人以上で遊ぶと無視されたり辛い一面もありますが）暴力や離席などもないため学校からはなにか言われたことはありません。どんなことを聞いても、学校側の本人は頑張ってますよ的な言葉を信用して様子をみるべきなのか、何度も専門医に診てもらう手立てを踏んだり、学校や教育センターに相談したりしてきましたが結局同じことで毎回悩んでしまいます。やっぱり大丈夫かな？個性の範囲なのか？と思ってしまったり。。やっぱり下の子たちとは違う！専門医に診てもらうべきだと思ったり。みなさん、診察をうける決意をしたきっかけは何ですか？また、学校の気にしすぎ大丈夫はやはり間違っていて自分の勘が正しかったとゆう経験をなさった方はいらっしゃいますか？

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みいみいさん、こんばんは。お書きになられた息子さんの行動などを、拝見すると、確かに。障害特性のようなところは、感じられるのかな。 ...

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私は、高校2年生になってから自分は何かおかしいと感じるように

なりました。調べてみると、「発達障害」というワードがでてきて、症状？を見てみると、結構当てはまっていました。小学校1年生から高校2年生まで、忘れ物や無くし物が治らない。興味のないもの、難しいもの(勉強など)には全く集中できない。授業中頑張って授業を受けようと思っても、いつの間にかほかのことを考えている。よく思考停止してしまう。得意な教科と苦手な教科の差が激しい。九九がずっと覚えられなかった。(今でもたまに間違える)。頭の中で何か常に考えている。衝動的に友達にちょっかいを出して怪我をさせそうになった。友達はけっこういるけど、上手く関係が築けない。怒られること、失敗することがとても怖い。なんで自分が怒られてるのか分からない。努力できない。よく友達がご褒美のために頑張ると言って頑張っていても、ご褒美が待てずに努力できない。朝と夜が弱い、7時間以上睡眠を取らないとスッキリしない。休日はよく12時間以上寝てしまう。(よく皆がテスト前にオールして勉強すると言っていますが、私も頑張ってやろうと思ってもどうしても出来ない。)など、この他にもあります。(内容が重複してしまってすみません。)小さい頃は、基本的に内気で読書と絵ばっかり描いていましたが、積極的に行事に参加していたり、小学校のいろんなイベントの代表も先生から任されていました。家ではわがままで、自分の思い通りにいかないと癇癪を起こす、物に当たる、いじける、などかなり手のかかった子だったようです。(今でもあります。)特に、自分が何かに集中しているときに、あれをしてと言われたら、物に当たったり、暴言を吐くようになります。発達障害なのかなと思ったけれど、これはただ単に怠けている、人間関係を築くのが苦手なだけ、自己中なだけなのかなと思っていて、でも他の人となんか違うと思っていて。お母さんに相談したいけれど、笑われて否定されるのが目に見えていますし、どうすればいいのか分かりません。自分が発達障害なのか、そうじゃないのか知れればそれだけで気持ちが軽くなるけれど、どうすればいいのか分かりません。長文＆読みにい文章でごめんなさい

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うちの発達障害の子どもたちの特徴にとてもよく似ています。発達障害かもしれませんし、違うのかもしれませんが、「ここまで発達障害だと身近な...

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久々に参りました

ADHDの兄妹を持つ母です。常日頃から、きつく子供達に注意をしていました。わかっていても、言葉を選ばす感情的に怒ってしまう事も多々。結果、娘は簡単に面倒くさいと嘘を繰り返すようになってしまいました。やり直したい。もっと、優しく注意をしていればよかった。もっと、話を聞いてあげられればよかった。後悔しかありません。これから、どうしたら良いでしょう。抽象的な質問ですみません。

回答

余談です。この子は世の理を理解してないのでやらかしたらその都度どうしたらよかったのか？をコツコツ教えるほかありません。なお、教...

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初めて投稿させていただきます

発達障害と軽度の知的障害を持つ現在高校三年生です。小学生の時高学年の時からみんなと遅れを取り始め、部活ではいじめの対象にされたりされてきました。そのせいか中学生、高校２年生ぐらいまで人間不信に陥りました。私のせいで何人傷つけてしまったか分かりません。高校は専修高校に通っていましたが、調理師としての仕事をしたいと思わなく、母親の支配下の元で高校二年生まで頑張りましたが、結局高校二年生の時に転校しました。転校先は屋久島おおぞら高等学校です。この学校は、先生がサポートする学校だと思って通っていました。しかし、睨まれたりきついことを言われるそうゆう対象に私が入っていました。私は、あんまりきついことを言われるのがダメな人なので、妹はしょっちゅうきついことを言いますが、それでも少しはましになったかなってぐらいです。特に、小学校の時はきついことを言われたり、ちょっとしたことでも泣いてしまう人だったのでそう感じます。さて話に戻りますが、その後に先生にこの状態を良くしてもらおうと思いすぎて、私はひどいことを言ってしまいました。「言葉をキツくしたり睨んだりしないでほしい」ということを言おうとしたのか分かりません。でも、母親に言うように担任にも怒鳴ってしまったようです。「私は障害持っているんだから」って、多分言っていました。しかし、そのあとは優しくしてくれたように見えましたが、結局担任から当たり前ですが、腫れ物扱いされて高校3年の時に先生を変えました。先生たちは、11月の中旬までには私と接してくれてました。しかし最近、みんなにはおはようと言っているのに職員室を通ってもおはようすら言われなくなる。（仕事中なのはわかっていますが、私を見てもずっとこんな感じです。）一部の先生は違います。私が通る道を塞いでも何も言わないなど「先生達にシカトされてる？」って言う感じでした。それに、未来の架け橋レッスンので手話を勉強している時にもそうでした。先生からスタートの手話挨拶？私の番になり、名前などを言い、クリスマスも近いのでサンタさんにお願いしたいものに私は犬をチョイスしました。そうしたら、両隣のグループ同士がわちゃわちゃし始めて結局収まったら先生から「あっ、もういい？もう終わり💢？じゃあ次」って言われました。なので、結局ずさんな態度を取られて終わったりしました。質問ですが、私って発達障害は何にあたりますか？児童相談所で診断され分かった二つですが、知的障害は知的障害ですが、発達障害の部類かなって考えました。なので教えて欲しいです。よろしくお願いします。補足で、自分なりに調べた結果はADHDとアスペルガー症候群かなって思います。

回答

お母様は知っていると思いますよ。いつ検査を受けたのかわかりませんが、数年たっているならもう一度受けてみてもいいのかも。何が得意で何が苦...

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中一の娘がいます

今思い返してみると、赤ちゃんのときは抱くとのけぞる。味覚が少し過敏、触覚が少し過敏、幼児期より（現在もそうですが）コミュニケーション能力が低い、という発達障害の症状がありました（二年くらいまえに病院の診断も出ています）。まあそれはよいのですが、上記の診断後、それまではなかったADHD的症状（注意欠陥・衝動的な言動）が顕著になってしまいました。診断前までは、コミュニケーション能力が低いのが気になるくらいで、日常生活的にはそれほど心配していなかったのですが、現在は、・時間は守れない（小学校４年生ころまではむしろ、強迫観念的な時間の厳守でした）・親が言ったことをすぐ忘れる（以前もあったかもしれませんが、生活に支障が出ているレベルではありませんでした）・相手の状況を考えないで話しつづける（話さないと気が済まない。以前はそんなことはありませんでした）・片付けができない（現在より小学校３,４年の頃のほうが片付けができていました）など、生活に支障が出るレベルです。疑問なのが、１,発達障害の素質はあったにせよ、無かった症状が出たり、以前あった症状が酷くなったりということは珍しくはないのでしょうか？２,病院にて診断後、現在にいたるまで心療内科的な科にて精神科の医師の診療を受けている（一時期、投薬したこともありました）のですが、受けなければよかったのかとも思ってしまいます。たまたま時期的に同じになっただけなのでしょうか？それとも、何か関連があると思いますか？どんな意見でも良いです。皆様のご意見をお聞かせください。よろしくお願いします。

回答

タコさん。成長しているんだと、思います。うちの子も、前は、時間を、ものすごーく気にしてたけど、今は、「ま～いいか」って感じです。些...

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息子が高校一年生になりました

相変わらず、いろんなことを先延ばし、未提出、挙句には放課後学校外で他クラスの生徒とケンカをし警察が出動する騒ぎを起こしました。原因は些細なことで、双方謝罪し事なきを得ました。部活にも迷惑をかけ本人は反省の気持ちはある様でしたが、次の日の夜に遊びに行こうとし、注意したところ立腹しました。昨年私のみでADHDと診断は受けていますが、本人にも受診を勧めて服薬治療をしてもらいたいと思っています。担任にはその旨伝えています。しかし、本人の困り感は見えず、本心はわかりません。近々私のみでスクールカウンセラーと話しをします。今後、どの様にして本人に検査を受けてもらうかがまずは課題です。どなたか、アドバイスをよろしくお願いいたします。

回答

本人が話をしやすい、「尊敬できる大人」に心当たりはありませんか？お巡りさんでも、檀家の和尚様でも、大好きなラーメン屋のオジさんとかでも…...

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小学6年ADHDの息子がいます

学校はともだちも多く、好奇心旺盛でなんでもチャレンジするタイプです。でも、学校では、学習に向き合わない長い時間椅子にすわっていることが苦手なので、集中力もすぐきれてしまいます。専科はすきで、がんばります。積み重ねていく学習は取りかかるとができていません。いまは通常級にいます。うちの地域は情緒クラスはありませんので支援学級か、通常級のどちらかしか選択肢はありません。どちらともいえない息子の立場いま、とてもきつい状況です。中学にむけての本人のがんばりはないわけではありませんが、これほど、学習にむかえず遅れがでてしまっていても中学にいってやっていけるか親はとても心配です。今は、１日授業をうけることは、きびしく、途中で早退したり短い時間で登校しています。中学にいくためにやれることを増やそうと目標たてましたが、全くできずそれに、縛られて小学校生活をおわってしまうのはかわいそうかと思いいまできることをするという目標に変更しました。そのおかげで中学にいくための準備的なやること（例えばクールダウンをしながら学校に１日いられるようやってみる。とか、勉強も苦手だけど、やりたくなくても教室にいること。）少しのがまんも学習していかなくてはいけないのかと思っています。母はそんなんで残り少ない小学校生活ともだちと楽しんでー！というのか、苦痛でもやることをやれやれ！といい続けていかなくてはいけないのかと悩みます。みなさんならどのようにサポートしますか？

回答

今度大学に進学が決まった長男(ADHD)はとにかく中学は部活に励みました。友人関係は破綻しなくて済んだので中学には通えました。ストレス...

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本日、小学校3年の娘のWISC-Ⅲの検査結果を聞きに行ってき

ました！年長で行ったK･ABCﾃｽﾄの検査結果より数値が上がっており、家庭での関わりの良さがみえます！と嬉しいお言葉を頂き私も嬉しくなりました。学校と家庭で協力をして娘を理解し、できる部分を伸ばすようにと言われ、3学期に詳しく先生にお話をする予定です。このﾃｽﾄでは、学習面、生活面にとても役立ち助かりますが、登校渋りについて質問をすると、スクールカウンセラーの方を紹介されました。そのあとドクターとの面談も予約してきました。登校時は私が必ず教室まで行き、泣き叫びながら抵抗し、帰ろうとしてしまう時もあります。家での癇癪が起こる原因は分かり、対応していましたが、家でやる癇癪を学校でやってしまうようになり、本人も精神的限界が来ているなぁ。と私も胸が痛む時が増えてきています。WISC-Ⅲを良く理解し私も勉強したいので、ｵｽｽﾒの本がありましたら教えて頂きたいです！！

回答

精神的限界が見えているときは、「いいところを伸ばそう」なんて考えないことです。ごめんなさい、ちょっとキツイ言い方ですよね。でも、息子を...

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はじめて投稿します

よろしくおねがいします。毎回悩んでいることで教えて下さい。小学３年と、1年生の母です。上の子が頭蓋骨を手術したのもあり発達面など遅れがありますが、普通学級になんとか居ます。下の子が、ADHDに当てはまる事が多数あり、二回ほどこども病院で発達検査を受けました。年長と就学してから。で、先生から全体的に出来てるし、声かければ出来るし、診断としては多動傾向児、運動遅滞、不器用と言われ。文章にも診断名○○です。とはなく。療育施設にも同じ診断書だしてるんですが、診断名は？典型的なADHDなんですけどねと。療育の内容やメンバーのくくりを聞いたり、意見をいったからよく思われなかったも。子供はただ本人には簡単に出来る課題だから楽しいが見本の様に動きを制限されてる気がしてて。だから、今療育に行かずスイミングスクールにいってます。診断名は医師が診断名が確実だと判定するんでしょうか？ずっと不安定な結果で今、入学してどう進めたらいいかなと。長文ですみません。

回答

お疲れ様です。診断名をつけない理由は色々とあると思いますよ。診断がつくほどの困り感を感じない場合。グレーと言われる人たちですね。 ...

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