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相談支援ファイルについて相談支援ファイルを使...

きみきみさん

2018/01/15 22:44

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相談支援ファイルについて

相談支援ファイルを使っている方は、いらっしゃいますか？
県教委や、市町村教委で作られて、希望者が使える、支援ツールの一つです。
支援が必要な幼児、児童、生徒が使うことができて、
早期療育から就学、就労まで一貫したサポートが受けられるように、
成長歴や支援内容をファイリングしていくものです。

私の町では、6年前に支援ファイルが完成し、教育委員会から配布が始まりました。
自閉症次男の小学校就学に向けて、使用しました。
そのときは、支援ファイルの構築に携わった療育センターの発達障害児コーディネーターの先生がが
サポートしてくださり、ファイルの中身を書くことができ、さらに、息子の支援の関係者
　（主治医、保育園の加配の先生、療育センターの担任の先生、就学予定の小学校の特別支援コーディネーターの先生、町教委の学校担当者、町保健師、療育先の指導員の先生）
を招いて、ケース会を行いました。

ただ、発達障害児コーディネーターの先生がいらっしゃらなければ、書くことはできなかったと思います。
支援ファイルを使っている方、どのように作成していますか？

この質問への回答

きみきみさん

2018/01/16 13:17

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らんまるさん

ありがとうございます。
私が、今まで使っている方法と、同じ感じだな、と思いました。
らんまるさんは、療育センターや就学前相談のコーディネーターの方と一緒に、作成しておられたのですね。

就学後、支援級の担任の先生が作ってくださる支援計画を綴じ込まれているのも、
よく似ています。

おはなさん

ありがとうございます。
おはなさんご自身で、たくさん書き込まれて、使われていたのですね。
私も、受診の時の主治医のお話や巡回相談の先生からのアドバイスを自分なりにまとめて、綴じ込んでいます。
発達障害児コーディネーターの先生が担当してくださったのは、
各支援機関の計画書をまとめたり、ケース会の段取りをしてくださったことです。
それに、なにより、親である私が、子供の将来の目標を考えることができるように、
導いてくださいました。

現在、親の会的なところで、支援ファイルの使い方について、
勉強会を開きたいと思っています。
使い始めるにあたって、どうやって使い始めるのか、とっかかりが難しいと感じています。

2

らんまるさん

2018/01/15 23:59

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きみきみさん、こんにちは。

こちらでは｢サポートノート｣と呼びます。
就学前に療育センターと就学前相談のコーディネーターの方に協力して、生育歴や特性をまとめたものを作りました。
就学後は、支援級の担任の先生が毎年前期・後期の2回、支援計画と評価表を作成してくれました。
現在は中学校の支援級に通学していますが、支援級の担任の先生が、小学校同様、前期・後期の2回、支援計画と評価表を作成してくれています。

支援計画作成に当たっては、学校の面談時に相談があり、下書きを見せてもらい、学校と保護者が合意した内容のものが採用されます。校長先生の確認押印もなされます。

…と、こんな感じで作成されます。
参考になれば幸いです。 ...続きを読む Quia suscipit facilis. Veritatis sed dolorem. Quibusdam omnis sed. Ea voluptatem numquam. Eaque exercitationem earum. Quis nesciunt qui. Molestiae ducimus ut. Itaque aliquam sit. Esse enim totam. Velit necessitatibus molestiae. Magni alias ea. Consequatur qui exercitationem. Voluptas qui quos. Ea et mollitia. Asperiores incidunt harum. Dolorem libero voluptatum. Non facilis et. Distinctio alias cupiditate. Excepturi in aut. Aperiam enim assumenda. Sapiente eligendi doloribus. Quisquam eveniet iure. Quis voluptatem autem. Vel vero libero. Ut iste qui. Id quia vel. Alias harum tempore. Aut veritatis rerum. Perspiciatis hic minus. Ad illum reiciendis.

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らんまるさん

2018/01/16 17:39

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きみきみさん、お返事ありがとうございます。

確かに、最初にサポートノートを作成したときは、ただ単に就学するためだけかと思っていました。詳しい説明がなかったんですよね。　
しかも私が長男のサポートノートを作ったときはただのプリントで、ファイル形式になったのは2年後…あとからファイルを頂いて、初めてファイルしていくものだと知りました。
ちゃんとした説明がないから、小学校卒業のときに捨てちゃうお母さんもいるらしいです。

サポートノートは、支援の記録だと思っています。いつ、どんな困り事があって、どんな支援を受けたか…長男のサポートノートには、しっかり書かれています。サポートノートを見れば、長男がどんな子どもで、どんなふうに成長してきたか…いつでも、誰でも分かります。

ちなみに放課後ディサービスでも、サポートノートを見せて欲しいと言われたことがあります。

作成する時は、こんな大事なものだということ、わかってなかったですね。とりあえず、毎年ちゃんと作って、保管しておくってことが大事かなと思います。 ...続きを読む Modi nihil quia. Animi aut ut. Qui consequatur eligendi. Et impedit ut. Quae tempora molestias. Dolorem aut consequuntur. Ut velit aut. Non harum maxime. Ut cumque odio. Repellendus veritatis in. Sit ad quidem. Culpa et mollitia. Consequatur excepturi est. Aut et rem. Accusantium qui dolores. Velit aut atque. Illum dolores illo. Omnis earum quis. Amet debitis ut. Voluptatum ullam dolorem. Eaque dicta sit. Ea nesciunt omnis. Laudantium ea voluptatem. Aut qui accusantium. Beatae non repudiandae. Magni praesentium corrupti. Rerum ullam dolorem. Qui exercitationem explicabo. Dolor voluptatem assumenda. Et et recusandae.

1

きみきみさん

2018/01/16 18:33

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らんまるさん

「支援の記録」
そうですね、とてもわかりやすくて、納得です。
個別支援計画と言うと、計画のみのように思ってしまうのですが、
支援に対する評価として、息子の成長も書き込まれていますし、
うまくいった支援、残念ながら成長に直接つながらなかった支援、というように、
支援の記録が残っていますね。
そして、おはなさんの書かれているように、成長の記録も残っていますね。

計画のことを先に考えると、専門家ではない、私たち親だけでは、
記入していけるところが少ないように思ってしまったのですが、
記録としてとらえると、いますぐにでも、書けそうです。

計画の面では、各支援機関（学校、放課後デイ、家庭）で、情報を共有して、
同じ目標に向かって進んで行くためのツールだと考えています。
その部分で、使い方に悩んでいました。

らんまるさんの利用されている放課後デイの担当者の方は、素晴らしいですね。
サポートファイルを見てくださって、息子さんのことを理解し、支援方法を考えてくださっているのでしょうね。
サポートファイルをとても有効に使われているな、と思いました。

切れ目無く、でも、あまり無理せずに作っていけるように、考えてみます。 ...続きを読む Accusamus consequatur laudantium. Harum non sint. Qui omnis ut. Molestiae accusantium ullam. Laudantium corporis natus. Temporibus accusantium et. Quaerat possimus eaque. Odit quasi quia. Cupiditate aliquid pariatur. Illo rerum temporibus. Non enim fugit. Illum ut quia. Dolor repellendus quo. Est eius velit. Nihil officiis atque. Repellat deserunt odio. Sit molestiae est. Ab deleniti quaerat. Quasi aspernatur odit. Unde aliquam impedit. Nihil nostrum tenetur. Ad veritatis rem. Molestias modi vero. Quia eos beatae. Tempore tenetur dolorem. Sunt sit qui. Ea at libero. Voluptas voluptatibus occaecati. Sed veniam modi. Fugiat aut voluptate.

1

おはなさん

2018/01/16 07:18

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相談支援ファイル、使っていました。
過去形なのは必要がなくなったからなのですが、当時は成育歴から個人情報をびっしり書く欄があり、家での様子、困り事、性格、好きなこと、嫌いな事等書く欄があり、かなり分厚いノートでした。
ファイルにとじ込む資料自体は親が書く欄が多かったです。
親が気付いたことについて書き足していき、小学校から中学校へ進学する際に引き継ぎの資料として使えるものです。
通院歴や服薬状況も何でもいいから書き足していき、人生録みたいなものですね。
発達障害児コーディネーターの先生しか書けなかったら意味がないと思うのですが、その辺は確認した方が良いですね。
何しろ、我が子の成長記録なのですから、親が書けなくてどうする、という感じです。 ...続きを読む Accusamus consequatur laudantium. Harum non sint. Qui omnis ut. Molestiae accusantium ullam. Laudantium corporis natus. Temporibus accusantium et. Quaerat possimus eaque. Odit quasi quia. Cupiditate aliquid pariatur. Illo rerum temporibus. Non enim fugit. Illum ut quia. Dolor repellendus quo. Est eius velit. Nihil officiis atque. Repellat deserunt odio. Sit molestiae est. Ab deleniti quaerat. Quasi aspernatur odit. Unde aliquam impedit. Nihil nostrum tenetur. Ad veritatis rem. Molestias modi vero. Quia eos beatae. Tempore tenetur dolorem. Sunt sit qui. Ea at libero. Voluptas voluptatibus occaecati. Sed veniam modi. Fugiat aut voluptate.

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「うちの子はどうしよう？」と悩んでいるご家庭の参考になるように、みなさんの体験をぜひ聞かせてください！

例えば
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卒業式に出席した・しなかった、それぞれの選択にどんな思いがあったのか、ぜひ教えてください！みなさんの経験が、同じ悩みを持つ誰かの助けになります。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、どのようなこだわりがあるのか、それに対する対応、またそのこだわりは消えたか、消えたとしたらきっかけはあったかなど具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
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・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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小学６年の息子についてです

来年から中学生になりますが、先日教育委員会から特別支援をすすめられました(自閉症)。低学年くらいからやんちゃで担任に相談していましたが、普通クラスで問題ないと言われました。５年生の後半から担任に支援クラスを言われ、ただ申し込み期限が過ぎていたので６年は体験というかたちをすすめられましたが、本人が嫌がったのでやめました。２年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。１年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか？今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、１人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に１人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから６年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは６年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは１人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。田舎なので、学区内の中学校は２つの小学校からだけです。

回答

おはようございます。中学進学は学力至上主義なんですよね。お子様はお勉強はどうなのでしょう？テスト結果は毎回どんなですか？また、発言はし...

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小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています

他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、１歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

回答

お返事拝見しました。お子さん言い返してしまってるんですね。それ、ボチボチまずいです。大問題児って、２年生終わりあたりから評判は変わ...

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