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広汎性発達障害、軽度精神遅滞、ディスレクシア...

広汎性発達障害、軽度精神遅滞、ディスレクシア、視野狭宱の中2女子の子を持つ母親です。

昨年10月からどんどん診断名がついていく状態です。
視野は通常の1/3程度の診断。昨年10月より登校できなくなり、2月より不登校児童受け入れの市の相談教室に登校しています。とにかく、娘のために受けられる支援がなくて、途方に暮れています。療育手帳は認定外、視野は成長期なのでまだ認定には至らないと市から説明あり。ディスレクシアの詳しい検査の待ち状態(眼科医はディスレクシア濃厚との診断)

今日は、在籍の通常級の担任より通知表を受け取りました。
成績表は2と1の連続(貯金があったので 2 がついてますと担任)
娘は、勉強したいのに学校からも教育を受けるチャンスを奪われ(録音機材、録画機材の持ち込みは前例や保護者の了解が必要なので無理。加配がつくかは教育委員会の判断なので学校としては返答できない)
相談教室で頑張っているのに、評価はしてもらえない。
何でなんですか?皆さん、これが今の教育なんですか・・・。
行き場のない子供たちが、出来る範囲で頑張っているのに、そこでの評価がゼロって、納得できないです。
娘は支援クラス在籍の可能性が大きく、今まで通知表3、4だったのに、なぜ?
娘のために出来ることを探しても探しても、見つからない。
苦しくて情けなくて、怒りがこみ上げてきます。
学校の成績だけでないのは、分かっています。でもでも、自分の可能性を信じて、未来を夢みて頑張っているのに・・。

相談教室の先生は、娘のために支援を惜しまずに指導してくださいます。それなのに、なぜ?
娘が障害があると言われ半年、試行錯誤、悩みのど真ん中。
初めて、世の中の生きにくさ、行政・教育の理不尽さに思い知らされています。
あ~、何でしょう、このモヤモヤ!!
親の小さな、子供を思う気持ちが救われない今に、涙の毎日です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1000
.さん
2014/03/27 18:39

シナモンアップルパイさん、こんにちは。
ものすごくもどかしくてお辛いでしょうね。

うちの息子はアスペなのですが、今年中学を卒業しました。

2年生の2学期から学校へ行けず、通知表は表記せずのハンコを押されている物をもらいました。
息子はずっと普通級で過ごしていたのですが、もう、ギリギリの状態だったのだと思います。 私が発達障害の事は無知で診断も不登校中におりました。

やはり、皆と同じように教室に入って授業を受けての成績なので私もそこを悩みました。
うちでの勉強にも限界があります。
塾にも行っていましたが、内申は付きませんし。

いろいろ模索していたところ、私立星槎中学校を見つけました。
不登校、いじめ、発達障害…で学校へ行けなくなってしまった子を受け入れてくれる学校です。 全国にありますが、たまたまこの地域にも出来たことを聞いて入学しました。
高校へ行くには3年生は出席、内申は重要です。
最初の3ヶ月は週に3日から行けて4日。
1年で欠席15日でした。
後半は息子もかなり頑張ってましたので、3学期は欠席ゼロでした。
教室には多くて9人前後、遅刻して来るお子さん、教室に入れないで廊下で授業を聞いているお子さんもいました。
勉強も、その子に合わせた三段階のクラスに分かれて教えて下さるので、教科によっては教室の移動があります。
公立ではあり得なかったサポートを先生方がして下さるので、息子もなんとか頑張れました。
環境を変えるのはかなり勇気のいる事でしたが、今は少し先が見えてきました。
春から高校生です。
一般で受験をし、体や状態を考え昼間定時制高校に行くことにしました。

これからどうなるかはわかりませんが、ついこの間まで同じ様に悩んでいたので、お辛いお気持ちよくわかります。

もし、お住まいの地域に星槎があれば一度検討されてもいいかもしれません。
私達親子はかなり救われました。
子供達もとてもいい子ですし、親御さんも同じ悩みをお持ちなので私も救われました^ ^
この学校で、うちも英検3級取れました。
受験前の大きな自身につながりました。

どうか、シナモンさん親子に合う場所が見つかりますように。
応援しています!!

https://h-navi.jp/qa/questions/1000
2014/03/27 06:34

星のかけらさん、ありがとうございます。
学校は、娘への対応が面倒なのかなと感じますし、排除してしまいたいのでしょうね。娘は今まで、担任に不信感を募らせ、転校したいと言っています。以前にも休み初めの時、こちらに確認もなく個人面談から外されていたりと在籍しているのに存在を否定されているようで、傷ついています。
教育コーディネーター(保健室の先生が兼務)も、
先生『言い方は失礼だけど、通常級級に戻っても、他のお子さんとの差は広がり、   娘が傷つくの見えている』
私『それは良く分かっているが、ベースはあるのだらか、出来ることを伸ばしてい  ける教科もありますよね?』
先生『出来ないことをやるより出来ることを伸ばしていく方法を探す方が娘の為に   なる。』
そんなやり取りをしました。成績も、相談教室での娘の状態を一度も見ることなく、成績はつきませんの一言で切り捨てられました。
学校は、手のかかる子を受け入れたくないのが手に取るように、わかりました。

娘は、塾にも通い英検4級も取得して、ディスレクシアの子供たちの為に、絵本を描いたり困った時に助けてあげられるような大人になりたいから、高校には絶対に行きたいと。胸が締め付けられ、今まで気づかずに成長させてしまい申し訳ない気持ちでいっぱいです。娘の存在で、見えない障害があることを知り、見えても見えなくても障害があることで、その家庭が受ける教育・行政の足りなさを痛感し、日本ってまだまだなんだな・・・そんな事を学びました。
娘の為に、小さな一歩一歩を重ねていけたらと。
また、くじけそうになったら。ここに来ます。
ありがとうございます
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https://h-navi.jp/qa/questions/1000
2014/03/27 07:35

>テストを相談教室で受けたりは? 前例がないので、確認はするが。教科担任にもよるがテストは1/2~1/3程度なのでテストだけ受けても・・・との回答。

別室でテストを受ける合理的配慮は、普通です。学校はお金もかかりませんから、可能です。評価の3分の1をしっかりもらいましょう。

>プリントの提出は加味されると思うが、授業内で動画を見ての感想だったりもあるし授業に参加していないと出来ないこともある。また参加型の授業の保健体育、家庭科などは難しいでしょうねと、否定的。

動画のだいたいの内容を教えてもらい、同じ主旨の動画を見ての感想をかけばいいです。それを教科担任に了承してもらう配慮を主張する。教科担任が動画のねらいを保護者と本人に伝えることは、障害者基本法にある「保護者への十分な情報提供」にあたります。家庭科は、テストを受けて、作品を提出しての評価、体育は、テストのみの評価になりますね。

まずは、別室試験の合理的配慮を勝ち取りましょう。
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https://h-navi.jp/qa/questions/1000
2014/03/27 07:24

>娘は、塾にも通い英検4級も取得して、ディスレクシアの子供たちの為に、絵本を描いたり困った時に助けてあげられるような大人になりたいから、高校には絶対に行きたいと

中学でちきんとした夢を持ってすばらしいですね。もうすでに4級も持ってますし、英語が武器になりそうですね。学校と対話しても学校の態度が変わらない場合は、教育委員会の指導主事から学校長に指導、学校長から各教科担任に指導、が道筋だと思います。お子さんが通常級に戻りたいと願ってるなら、合理的配慮を主張してみませんか?私も神奈川ですが、学校に何年間も主張しても何も変わらなかったことが、指導主事からの電話1本で、今までのことは何だったのかというくらい担任の態度が変わることを何度も経験してきました。うちは横浜市ですが、横浜市の場合は、学校を担当する指導主事が年度で決まっているので、担当の指導主事に繋がることで、話がスムーズに行きます。指導主事が学校と馴れ合ってるなら、県の教育委員会に相談したらいいです。お住まいの地域によって、指導主事の人数はちがうと思いますが、必ず担当の指導主事はいるはずです。障害者基本法を全文お読み下さい。学校側が必ず合理的配慮をしないとならないとあります。
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https://h-navi.jp/qa/questions/1000
2014/03/26 18:13

>録音機材、録画機材の持ち込みは前例や保護者の了解が必要なので無理

ディスレクシア濃厚なら、何らかの合理的配慮は可能です。教育委員会に相談して、何らかの手を打つように指導してもらうといいと思います。録音となると生徒の個人情報とか録音されたくないとかあると思うので、全員からオッケイをもらうのは難しいと思います。よく聞くのは、耳で聞いた授業をブラインドタッチで、パソコンに打ち込んでいくというやり方です。あとは、黒板のみ写真を撮らせてもらうです。何か授業に参加しやすい方法があるはずです。具体的にどうするかは教育委員会にも考えてもらいましょう。
合理的配慮は必ずしないとならないので、可能です。高校入試の合理的配慮で、LDの人は別室でPCで答えることができたり、時間延長が認められたり、問題を読み上げたり全国で例はたくさんあります。合理的配慮の例を教育委員会に見せて、これをして下さいと要望するといいと思います。それと不登校ということですが、学校の提出物のプリントなどはもらっていますか?行けなくても提出をすると評価は変わると思いますが、学校に確かめてみて下さい。
http://www.nhk.or.jp/hearttv-blog/2400/175403.html
http://doit-japan.org/doit/index.php/doit_school/reasonable_accommodation

学校の評価は一次元なのですが、お子さんは傷ついてないですか?不登校プログラムの方で、成績表をもらえませんか?と相談してはいかがでしょうか。学校外でお子さんのやる気がでそうな何か、そろばん、書道、英検、漢検などで評価をもらって自己肯定感をあげていくのもいいかなと思います、
Eveniet iste harum. Cum provident et. Laboriosam et soluta. Non nobis inventore. Iste dicta dolores. Et perferendis sint. Beatae omnis placeat. Veniam debitis nihil. Velit dolor et. Culpa dicta quos. Officiis maxime quae. Omnis sint doloremque. Voluptatem consequatur dolores. Doloremque et explicabo. Expedita ipsam ratione. Tempore rerum quod. Veniam repudiandae aut. Aut aut debitis. Aut itaque facere. Blanditiis deserunt et. Voluptatum natus voluptatem. Id earum magni. Qui eos itaque. Molestias est perferendis. Inventore rerum sit. Dolorum ut illo. Officiis laborum accusamus. Voluptate aut sit. Ipsum quisquam minus. Explicabo iste aut.

https://h-navi.jp/qa/questions/1000
2014/03/27 07:05

追加です。プリントの提出は加味されると思うが、授業内で動画を見ての感想だったりもあるし授業に参加していないと出来ないこともある。また参加型の授業の保健体育、家庭科などは難しいでしょうねと、否定的。
テストを相談教室で受けたりは? 前例がないので、確認はするが。教科担任にもよるがテストは1/2~1/3程度なのでテストだけ受けても・・・との回答。
こんなやりとりをしています。
Corporis molestiae quibusdam. Non sint unde. Omnis animi error. Et eius quo. Officiis est harum. Maxime alias rerum. Asperiores et consequatur. Ducimus sit saepe. Non quia nam. Quo quas ut. Minima consequuntur quas. Laborum repellendus ea. Et reiciendis quo. Voluptate dicta officiis. Ab est iure. Incidunt beatae dolores. Itaque in voluptatibus. Sunt incidunt consequatur. Recusandae provident quaerat. Necessitatibus voluptate dolores. Eos officia quisquam. Maiores rerum repudiandae. In facere molestiae. Aut excepturi eos. Tempora deleniti autem. Neque aut nihil. Perferendis est expedita. Facilis incidunt voluptatum. Non pariatur sit. Culpa earum neque.

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みんなのアンケート

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5日
【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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。。小2の息子がいます。小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。心配事は以下です。1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。→知的級の子達のレベルがよく分からない。。。物足りないということにならないのか。2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか?3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。(余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・)療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。本人は真面目で意欲はあるが。。。。境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ!!と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。ただ上記のような心配事があります。周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか?また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

回答
おはようございます。 わからないから不安なのではなくて、認めたくないからわからないふりをしているのでしょう? お子様は境界知能では無いけ...
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4月に小学校に入学した娘のことで相談です

長文になります。保育園の時から集団行動が苦手で、自分が好きな活動は積極的に参加しますが、やりたくない活動や苦手な活動は参加を渋ることがよくありました。入学してからも時々そのような様子が見られるらしいのですが、担任の先生と補助の先生の配慮のおかげで授業はおおむね座って聞けているようです。(たまに離席もあるようです)ですが、すごく自分に自信が無く、例えばひらがなの練習で鏡文字になってしまったり、思ったように書けないと「もうやりたくない!」と言って放棄してしまうか、酷いと教室から出てしまうことがあるそうです。今日入学してから初めてのテストがあったのですが、消しゴムにマジックのインクがついていて、消した時に答案用紙が黒く汚れてしまったみたいで、それがどうしても受け入れられずテストを受けずに廊下に出てしまったそうです。そこから長々と気持ちが切り替えられず、(3時間目のテストから給食の時間まで)給食も終わりがけに食べ始めたそうです。こういうのはこだわりと言えるのでしょうか?帰宅後、本人から今日あったことを話してくれたのですが、「少しくらい汚れても大丈夫なんだよ!」「テストも、出来なくてもいいんだよ!」と言い聞かせたら、「なんだ〜やっぱりやればよかった!」と言っていました(;´д`)保育園の年少から「やりたくないことはしない!」という感じだったのですが、年齢があがるにつれて何故やりたくないのかを説明できるようになり、最近では「並び方がわからなかったからやりたくなかった」「字が上手に書けなかったからやりたくなかった」等些細なことがきっかけでやる気がなくなってしまうみたいです。「みんなみたいにやりたいけど、自分はできない」と言ったりネガティブな発言も気になります。担任の先生には「能力はあるけど、自信の無さが目立つ」と言われ、その日に頑張っていたことや上手に出来たことを連絡帳に書いてくださり、それを家でたくさん褒めてあげて、次に繋がるようにと学校と家庭で連携を取っています。娘は学校も先生も好き!と言っており、楽しそうに通えているのですが、こんな感じの娘でこの先大丈夫なのかとても不安です。娘のことで家で困っていることは特にないのですが、今日のように学校でのことで担任の先生から電話があると私が落ち込んでしまいます。気を付けているつもりですが、態度に出ていると思います。娘のことで一喜一憂してしまう私の精神状態もつらいです。ちなみに診断名などはありません。まだ医療機関にかかったこともありません。もし、診断がついたとしたら今後どのような流れになるのでしょうか?私が住んでいる市では、小学生以上が行くような療育施設はあまり聞いたことがありません。(市が運営している施設はほとんど未就園児、未就学児対象です)放課後デイというのが少し前に出来たのですが、そういったところに通うことになるのでしょうか?私が見た感じでは、もし診断名がついたとしても軽度だと思うのですが、軽度の発達障害やグレーゾーンの子はどのような支援方法となるのでしょうか?今行っているように、学校と家庭で連携し合っていくだけでは足りないのでしょうか?

回答
長文失礼いたします。 私も小1になった息子が同じ様な感じでした。春の運動会の練習あたりから先生からの電話も多くなり、学校に見に行きました。...
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今度、中学に上がる発達障害の男子です

小学校は、6年間通常級に通いました。中学は、内申点がつくなら支援級で、という線で交渉中です。(ダメなら通常級)今回、質問は放課後デイについてです。両親が共働きなので、6年間一か所の放課後にお願いしていました。今のデイは、送迎付きで預かり時間が長く、また長期休暇には給食をお願いできるのでとても重宝しています。が、中学からは少し遠いこと、また、比較的重度のお子さんが多いこと、今後は定期テストの勉強や課題が忙しいこと、部活動もできる範囲で挑戦させたいことなどから、見直すべきか、迷っています。同じ中学のお子さんがたくさん通っている、学習支援型のデイを一箇所見つけたのですが、週1回しか枠がない感じです。それでも、平日は通塾や部活動参加も視野に入れれば充分な気がしています。ただし、問題は長期休暇で特に夏休みの過ごし方について懸念しています。現在利用しているデイは、長期だけの利用は不可、新しいデイは、空きがあれば可、という状況です。上に健常児の兄弟がいるが、受験生のためにあまり自宅にはいない、と思われます。本人は、長時間の留守番は可能ですが昼食を1人で取らせることは精神的な負担がかかりそうで不安です。中学生以降の軽度もしくはグレーゾーンの知的のある発達障害のお子さんは、長期休暇はどのように過ごされていますか?特に、親が就労中の場合について教えてください。

回答
こんにちは、中1adhdの息子がいます。 うちの子も文化部でそこまで忙しくないのですが、夏休みなどたまに部活がありウキウキしながら通ってい...
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普通高校へ行かれた、通学してみえる、ご本人、親御さん

教えて下さい。自閉症スペクトラムの中学1年の娘の進路についてお聞かせください。中学では、口頭指示が通らないため、教科担任へ経過と提出物の記載をお願いしています。教科担任へ授業の始まる前に、娘からファイルを渡します。そこへ、本日の授業内容と提出物、提出日を記入してもらっています。この1点をフォローしてもらっていますが、普通高校でもこの点は支援してもらえますか?ファイル元に自宅へ帰ってから私が提出物の優先順位を決め、本日の課題を娘にさせます。提出日にはそのファイルに綴じ、教科担任がそこから提出物も抜き取ります。そうして提出していますが、普通高校では支援可能でしょうか?普通高校に入学出来たとしても、上記の支援をして頂けないと、娘は提出物を出せませんので、入学出来たとしても、進級は難しいかと…普通高校は義務教育では無いので、支援はしてもらえないのでは?と、私の友達に聞きました。実際、支援学校では無く普通高校行かれている方、いた方、どうされてみえましたか?娘は普通高校へ行きたいと言っていますが、無理して頑張って入学したとしても、進級出来ないとなると、初めから諦めた方が良いのでは?と思ってしまいます。

回答
最近、自身が自閉症と診断してもらえたばかりなのですが… 私が学生の時は周囲との考え方の違いにかなり苦悩しましたが、周りも家族も自分自身も...
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通常級と特別支援学級どちらを選択?長文です、すみません

現在小学1年の女の子です。小学校に入学してから文字の苦手感や算数の学習困難が明らかになり、学校と相談をしてウィスクを受けました。知覚推理と処理速度は境界域にあるのですが、言語理解とワーキングメモリーがかなり低く、IQは69です。日常の生活での困難はあまり見られず、身支度や風呂なども自分で出来き、お喋りも問題なくコミュニケーションが取れます。ただ学習や集団への指示を理解して取り組む事に遅れがあり、学校でも個別に先生に指示してもらったり、板書もお手伝いをしてもらっている状況です。宿題が毎日ありますが、算数では二桁の数字が出て来て、数の概念が曖昧なため一人でこなすのが難しく、漢字も覚える事が苦手な為、付きっきりで教えていますが、理解出来ない部分において、何度も角度を変えて説明しても一向にわからない!と言われるとつい私もイライラしてして声を荒げてしまう事があり、娘も泣きながら机に向かうという日々です。。(わからない事は仕方のない事だとわかりながらもイライラしてしまう自分に自己嫌悪です。)スクールカウンセラーの先生にはIQ的には通級ではなく、転校が必要な特別支援学級を勧められ、見学にも行って来ました。少人数のクラスで、子供達はフレンドリーで、娘は気に入り新しい学校に行く、と言っています。ただ、特別支援学級に転籍するという事はこの先障害者として生きるという覚悟をするというこのです。と先生に言われた事が頭を離れません。支援学級ですと理科と社会がカリキュラムからなくなり、卒業時に小4程度の学習内容。中学高校も特別支援、就職も障害者雇用という事で、選択肢もかなり狭まってしまいます。娘は絵を描く事がとても好きで、出来ればそちらの道に進めたらと思っています。懸念している国語と算数だけ支援級に行く事を伺いましたが、システム的に不可能との事でした。来年度から転籍するのなら今月までに決めれば対応してくださるという事で、時間が限られている為とても悩んでいます。子供の事を思うと支援級への転籍の方が負担も少なくのびのびと学校生活を送れるのでは、と思いますが、主人は個別指導などに通わせたり、半年くらい様子をみたらどうか?転校するということになると大事になるし、これから成長もしていくのだから早急に決めなくても良いのではないか?、と話しています。支援級に移ることで今後の人生がガラッと変わる大きな選択ですので、わたしもとても悩んでいます。なにか少しでもアドバイスなどいただければ有り難いです。

回答
まさに同じような数値の1年生の息子は、知的支援級です。 私の住む街では自閉・情緒級もあるのですが、3年生くらいに転籍できないか様子をみてい...
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