
4歳保育園年中の息子がいます
4歳保育園年中の息子がいます。
赤ちゃんの時の様子から発達障害を疑うようになり、同時に私自身のADHDの傾向に気がつきました。
息子の落ち着きのなさ、集中力のなさなどからADHDが遺伝していると感じています。
現在息子は専門医にかかっていますが、普通の子より動きが多いタイプなのでこれからも様子を見ていきましょうという段階です。
保育園からの指摘も今のところありません。
よく、小学生になってから問題が出てきて初めてADHDだと診断されたという話を目にしますが、そういった場合でも就学前に発達検査を受ければやはり検査結果に凸凹は見られるのでしょうか?
診断を急ぎたい訳ではありませんが、私の特性上白黒はっきりしない状態にもやもやしてばかりで息子のことを試したり監視するような日々で疲れきっています。
何かアドバイスいただけますでしょうか。
この質問への回答

完璧な人はいないので凸凹と言う意味では人は皆、発達障害です。
能力を伸ばすために適切に接する、必要に応じて投薬や療育などを受けるために診断するだけであって(診断がないと難しいので)親が診断を受けず「定型です」と言い張ってしまえば白になります。
小さいときに診断がつきづらいのは発達がまだ凸凹だからです。つまりみんな発達に問題があるわけです。
お気持ちよくわかります。
でも白です。と言われてももやもやします。それでは落ち着きが集中力のなさはどう説明するのだろう?と。
黒です。と言われてももやもやします。そんなはずはないのではないか?色々読んでもあてはまらないじゃないか。
お母様がもやもやされているのは診断の有無ではなく、障害の受容の部分だろうと思います。
障害があったらどうしよう、何にもなかったらここは放っておいても成長するのか?
子供さんにとっては、子供さんが困らないようにして差し上げるのが一番良いわけです。
障害の有無ではなく子供さんにとって今何が大事なのかを具体的に考えて行かれる方が良いかと思います。
ただ、「普通ではないかもしれない or 普通ではない」子供のお母さんのお気持ちは大変つらいものがあります。
何年かかってもさっぱりすることはないと思います。
お一人で悩まずたくさんの方を味方につけて下さい。
能力を伸ばすために適切に接する、必要に応じて投薬や療育などを受けるために診断するだけであって(診断がないと難しいので)親が診断を受けず「定型です」と言い張ってしまえば白になります。
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障害があったらどうしよう、何にもなかったらここは放っておいても成長するのか?
子供さんにとっては、子供さんが困らないようにして差し上げるのが一番良いわけです。
障害の有無ではなく子供さんにとって今何が大事なのかを具体的に考えて行かれる方が良いかと思います。
ただ、「普通ではないかもしれない or 普通ではない」子供のお母さんのお気持ちは大変つらいものがあります。
何年かかってもさっぱりすることはないと思います。
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今検査しても、多分グレーとかそういう判断になるのではないか?と思います。
年小になったばかりの三歳半ぐらいのときに発達検査を受けましたが、たまたま運動面で一年ほどの遅れがあり、私達が専門医につながり、専門の評価を強く望んだので、運よく早めに専門医に繋がれましたが、運動面の遅れがあそこまでなければ、全て「様子見」となっていたと思います。
他もギリギリ平均の下の項目が多かったですが、身辺自立だけが平均の上でDQは80台でした。また、自閉傾向が見られますというようなおみたてでした。
実際、運動発達では不定期に療育を入れてもらえましたが、心理面、言語面は様子見のまま、年長になる前に思ったよりも伸びないので、次年度からは療育をということで、療育をグループと心理を個別で見てもらうことに。
今年就学しましたが、先の困りに備え、現時点で言語の評価だけしてほしいと提案し、了解を得てやっと言語もチェックしてもらうことにはなりましたが、訓練というかたちで支援が受けられるかどうかはわかりません。
ちなみに診断名は発達性協調運動障害となっていますが、自閉的なのでASDということで話して差し支えないということで言われていますが、正式な障害名はまだついていませんよ。
小学生になってから困りがでるというのは事実ですね。
お子さんも就学相談にむけて、年長さんの春~夏位に就学前のWISK-Ⅳの検査をするとよいと思います。
今、年中さんみたいですから、今検査をしてしまうと、来年度検査できなくなるので、一年ほど検査するのは待ってみては?とも感じます。
今は療育はしてないようですが、お子さんはいれて?いいよ!が上手くできますか?
また、ゲームのルールを無視してしまう、勝ち負けにこだわってパニックになる。というようなことはありますか?
もしあるなら、就学前にしっかり療育を受けてもよいと思います。
それと、4~6歳児はあらゆるところで、爆発的に成長していきます。多動が落ち着くのは先になるかと思います。
監視はせず、小さな成長を楽しみにしてはどうでしょうか?
というのも、この子が発達に凸凹があり、小学生時代に色々波乱があるタイプだとすると
今からは頑張らずに、とにかく可愛いうちはいい思い出を残してほしいなぁと老婆心ながら感じますね。
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私も白黒ハッキリさせたい方なので、単刀直入にドクターに診断名をお伺いしました。
3歳半の時です。発達検査もその頃受けています。
日々、試したり監視した結果、疲れ切ってしまわれるのは、
やはり発達障害が打ち消せないからですよね。
適切に対応する為には、検査が必要ではないでしょうか。
多動=ADHDとは限りません。ASDとADHDの重複も多く見られます。
小学生になって診断下りるケースは、先送りできる時間がないからです。
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うちは、妙に物忘れが激しいなと就学前に思っていて、事前に学校にも相談していましたが。見事に就学時健診もスルーしてしまい、三年生でパニックを起こしてしまいました。幼少期に療育を。早期対応を。
必要だと思います。しかし、現在まだ療育を受けられていないのが現状です。
だけど、ただ今小4。教育委員会や家庭児童相談所などに働きかけてカウンセリングや、学校でトラブルが起きた時の校内指導により。学校に行くことができています。家庭でも療育で教えてもらったノウハウを取り入れ困っていることを乗り越えるための目標を決めて。できるだけ毎日起こった出来事を思い出したり、話し合ったり、どう考えているか尋ねてみたりして改善方向です。診断や療育は大切ですが、それありきではなく。家庭でもどう教えていくか、兄弟にもどう伝えて手伝ってもらうか。家族でどう支えていくか。そこが一番大切だと思っています。
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こんばんは
小さい時から様子をみられていてすばらしいですね
うちにも年中女児がいます
同じ学年にいわゆるやんちゃな子は結構いますよ
でも年長さんになるにつれ落ち着いてくる子が多いです
小学生になって診断がつくことが多いのは未就学児にはあまりなかった40分の授業を座って受けられるかどうかで目につくのだと思います
診断がつかないと落ち着かない気持ちもわかります
上の子がそうでした
でも、診断がつくつかないに限らず落ち着きがないのであれば、落ち着けるような環境作りや集中力をつける練習はできると思います
例えばフラッシュカードやカルタは集中力を伸ばすのに有効ですし、クモンなどの迷路ドリルを1ページ15分等目標を作って座ってやらせるとか
レゴなんかもただ自由にやらせるのではなくて新幹線の写真をみせてマネで作らせるとか
何に興味を示すかわかりませんが、本人が楽しんでやれる遊びがみつかると良いですね!
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ちなみに、私もしろくろ判断つけたい方です。
それでも、なかなか大変でした。
ちなみに、幼少時代にこの子が発達障害な訳ないです。と保健師やら保育士やらプロから軒並み言われていた子が一番今のところ凄まじい障害っぷりです。
検査結果ではパッと見て大したことないんですが(-_-;)
...続きを読む
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