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- 園・学校関連
来年度小学校入学で支援級（情緒級）見学に行き...
来年度小学校入学で支援級（情緒級）見学に行きました。支援級は3クラスあり2クラス情緒、1クラス知的です。
小学校には姉が通っており、参観日の日程を利用しての見学でした。2人（学年が違う）の生徒に先生1人の授業で1人の生徒指導中はもう一人の生徒は離席。離席で教室あるき回るのはあることだよな〜と思いみてたら、ハサミを振り回しはじめ。先生も軽い声掛けのみで授業続行。
1人の生徒が手持ちぶたさでソワソワしてたら「ちょっと待っててね」というアバウトな声掛け。先生が書いた黒板を消され、先生自身「あ〜、もう」と言いながら慌てて授業を回せない姿に支援級入れる予定だけど大丈夫だろうかと思ってしまいました。バタバタしながらも授業はなんとかすすめていましたが先生の一方通行。
支援コーディネーターの先生とは支援級の状況を事前に話せておりコーディネーターの先生は好印象でした。兄弟も通っており普通級と交流の様子、支援級の児童の行事参加もみてたのでこの小学校の支援級に通わせたいと思っていました。
でも現場のクラスでは普通級の先生が特別支援を理解し対応できるのはやはり難しいのでしょうか？皆さんの支援級の授業風景はどのような感じですか？
主治医、担当リハビリ、保育園の先生共に支援級に入るよう勧められ親の意向も支援級です。自閉症スペクトラムでIQ82の子供です。
小学校には姉が通っており、参観日の日程を利用しての見学でした。2人（学年が違う）の生徒に先生1人の授業で1人の生徒指導中はもう一人の生徒は離席。離席で教室あるき回るのはあることだよな〜と思いみてたら、ハサミを振り回しはじめ。先生も軽い声掛けのみで授業続行。
1人の生徒が手持ちぶたさでソワソワしてたら「ちょっと待っててね」というアバウトな声掛け。先生が書いた黒板を消され、先生自身「あ〜、もう」と言いながら慌てて授業を回せない姿に支援級入れる予定だけど大丈夫だろうかと思ってしまいました。バタバタしながらも授業はなんとかすすめていましたが先生の一方通行。
支援コーディネーターの先生とは支援級の状況を事前に話せておりコーディネーターの先生は好印象でした。兄弟も通っており普通級と交流の様子、支援級の児童の行事参加もみてたのでこの小学校の支援級に通わせたいと思っていました。
でも現場のクラスでは普通級の先生が特別支援を理解し対応できるのはやはり難しいのでしょうか？皆さんの支援級の授業風景はどのような感じですか？
主治医、担当リハビリ、保育園の先生共に支援級に入るよう勧められ親の意向も支援級です。自閉症スペクトラムでIQ82の子供です。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
ミカンさん
2019/07/02 20:02
みなさんの回答参考になりました。
保育園に通ってるうちは小学校にむけて身の回りのことができるようにしていきたいです。
保育園に通ってるうちは小学校にむけて身の回りのことができるようにしていきたいです。
この質問への回答
うちの子の情緒クラスは３名。
うちの息子２年生と同級生の女の子。
それと４年生の子もいるみたいだけど、私は会ったことがないのでわかりません。
私の子は大人しいタイプの自閉症なので、離席したり他のことをすることはないです。
姿勢はすごく悪いですけど。
もう1人の女子も、みたところ軽いADDかな？と思われる子で、理解力も高く、ちゃんと授業を受けられています。
なのでそんなにバタバタした感じはないです。
２人とも問題なく授業しています。
授業の内容は、特別なことはしておらず、教科書を使いノートをとり、普通級と同じ授業をしています。
知的の方は、けっこう自由に動き回っている子が多いようです。
情緒クラスに入ってきたり、散歩しているような姿も見かけます。
多動の子もいます。
先生がというより、子どもの特性によるかな。
たまたま落ち着かないお子さんだったとか、参観日で知らない人が見学にきていて（主様のことです）、特に落ち着かなかったとか。
うちの息子２年生と同級生の女の子。
それと４年生の子もいるみたいだけど、私は会ったことがないのでわかりません。
私の子は大人しいタイプの自閉症なので、離席したり他のことをすることはないです。
姿勢はすごく悪いですけど。
もう1人の女子も、みたところ軽いADDかな？と思われる子で、理解力も高く、ちゃんと授業を受けられています。
なのでそんなにバタバタした感じはないです。
２人とも問題なく授業しています。
授業の内容は、特別なことはしておらず、教科書を使いノートをとり、普通級と同じ授業をしています。
知的の方は、けっこう自由に動き回っている子が多いようです。
情緒クラスに入ってきたり、散歩しているような姿も見かけます。
多動の子もいます。
先生がというより、子どもの特性によるかな。
たまたま落ち着かないお子さんだったとか、参観日で知らない人が見学にきていて（主様のことです）、特に落ち着かなかったとか。
投稿者です、追加です。
支援学校は見学には行ってないです。入学予定の小学校はこの辺りでは1番規模が大きく、他校の保護者もうちの学区の支援級が近辺校では1番手厚いと言われています。制度がかわり越境入学は出来なくなったので、他の学区検討はないです。
療育は３歳から通っており、集団療育からはじまり今は個別で言語療法と単発で作業療法もしています。３歳のころは知的境界線のIQでした。今のIQだけみてたら低学年は普通級でいけそうですが主治医からは「医者の目からみても普通級はハイとは言えません」と言われました。
・質問の意図を読み取るのが苦手、感覚過敏
・固まる。園でも次の行動に移せず周りと遅れる。
・リハビリ中、苦手なことがでると姿勢の崩れや床にゴロゴロ。違うことを言い始める。
・短期記憶が弱い。言葉の表現や理解は検査で３歳レベル。
ひらがなは読め書ける字もでてきましたが、上記理由で支援級考えてます。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
支援学校は見学には行ってないです。入学予定の小学校はこの辺りでは1番規模が大きく、他校の保護者もうちの学区の支援級が近辺校では1番手厚いと言われています。制度がかわり越境入学は出来なくなったので、他の学区検討はないです。
療育は３歳から通っており、集団療育からはじまり今は個別で言語療法と単発で作業療法もしています。３歳のころは知的境界線のIQでした。今のIQだけみてたら低学年は普通級でいけそうですが主治医からは「医者の目からみても普通級はハイとは言えません」と言われました。
・質問の意図を読み取るのが苦手、感覚過敏
・固まる。園でも次の行動に移せず周りと遅れる。
・リハビリ中、苦手なことがでると姿勢の崩れや床にゴロゴロ。違うことを言い始める。
・短期記憶が弱い。言葉の表現や理解は検査で３歳レベル。
ひらがなは読め書ける字もでてきましたが、上記理由で支援級考えてます。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
公立学校におかれては，先生方の人事異動が必ずありますので，その年その年で先生が変わるという事はあります。
実際我が子のは連続で先生が変わっていますが，それもまた，自立を目指しているために経験すべき事として主治医や学校の先生方と話しており，先生によって変化は確かにありますが，現状本人と先生で解決が難しい場合においては先生と直接話し合いもしていますので，特段記載されている内容も一般的に発生する事とは思います。
なお，本来ご家庭で認識すべき事は，保育園や幼稚園と学校はまったく違うという事です。
園は周りの大人が中心となる指導ですが，学校からは子供が自発的に考え行動するが基本です。
そのうえでの合理的配慮であり，細かな指導はそれこそ家庭内における対応や訓練施設での行うべき事とはなります。
我が子も通う学校は我が子自身も離席が多いですし，ほかの子もそうです。
ただ，親がいるとしっかり着席が出来る子もおりますし，環境やその日の気分など様々な事情もあるとは思っています。
先生方の理解においても，現状は教員免許取得において，支援の必要なお子さんに関する事は必須講義ともなっておりますし，その後無事教員免許を取得し勤務できるようになったとしても，支援の必要なお子さんに関する理解と支援方法においては都道府県や市区町村の教育委員会によって研修を定期的に行うなどもしておりますよ。
ただ，どちらにせよ，地域性もありますので学校の対応が良い悪いを現状決めつけるよりも，親御さん自ら学校へと働きかけ，より先生方の負担が減るよう協力することで，先生方も理解を深めますし，協力的にはなるかなとは思います。
しかしながら，やはりすべての先生が常に前向きでもありませんので，もし学校全体が問題ともなれば，学区外での申請も視野に入れる事も必要かなと。
悩むときりがありませんが，後悔されない選択をとは思います。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
実際我が子のは連続で先生が変わっていますが，それもまた，自立を目指しているために経験すべき事として主治医や学校の先生方と話しており，先生によって変化は確かにありますが，現状本人と先生で解決が難しい場合においては先生と直接話し合いもしていますので，特段記載されている内容も一般的に発生する事とは思います。
なお，本来ご家庭で認識すべき事は，保育園や幼稚園と学校はまったく違うという事です。
園は周りの大人が中心となる指導ですが，学校からは子供が自発的に考え行動するが基本です。
そのうえでの合理的配慮であり，細かな指導はそれこそ家庭内における対応や訓練施設での行うべき事とはなります。
我が子も通う学校は我が子自身も離席が多いですし，ほかの子もそうです。
ただ，親がいるとしっかり着席が出来る子もおりますし，環境やその日の気分など様々な事情もあるとは思っています。
先生方の理解においても，現状は教員免許取得において，支援の必要なお子さんに関する事は必須講義ともなっておりますし，その後無事教員免許を取得し勤務できるようになったとしても，支援の必要なお子さんに関する理解と支援方法においては都道府県や市区町村の教育委員会によって研修を定期的に行うなどもしておりますよ。
ただ，どちらにせよ，地域性もありますので学校の対応が良い悪いを現状決めつけるよりも，親御さん自ら学校へと働きかけ，より先生方の負担が減るよう協力することで，先生方も理解を深めますし，協力的にはなるかなとは思います。
しかしながら，やはりすべての先生が常に前向きでもありませんので，もし学校全体が問題ともなれば，学区外での申請も視野に入れる事も必要かなと。
悩むときりがありませんが，後悔されない選択をとは思います。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
学校は、本当に運としか言いようがないところがあり、よい先生に当たれば一年を平穏無事に過ごすことが出来ます。しかし、逆もあるわけで、先生の器量や障害の理解、支援の仕方で、子供も荒れたりもします。
うちの子は知的の支援学級ですが、今年は授業中立って歩く子はいません。先生が、座らないと次に進めないからです。きちんとメリハリをつけ、厳しいところは厳しくしないと、発達障害の子はすぐに崩れてしまいます。残念ながら、相性がよい、いい先生に出会うのは中々難しいと思います。去年は、四人の学級でも学級崩壊してましたから。同じメンバーなのに、担任替わっただけで全く違うクラスのようになりますから。もちろん通常級も同じで、たかが担任、されど、担任はやはり重要です。
lQからみたら、通常級を考えてもよいかも知れませんが、なぜ支援学級を勧められたのでしょう。
療育はこれからでしょうか。
...続きを読む Molestiae blanditiis dolorum. Impedit vero ut. Dicta necessitatibus deleniti. Voluptatem sapiente sed. Similique aut quia. Repellat eos alias. Ea quisquam asperiores. Alias explicabo officiis. Facere recusandae nulla. Aut in animi. Pariatur impedit ullam. Blanditiis aut sit. Ratione maiores voluptate. Sit recusandae officia. Facere incidunt sint. Sint sint est. Quis est et. Enim qui minima. Fugiat est dignissimos. Cupiditate aspernatur ad. Non est quos. Cum velit fugit. Quam et eos. Totam et similique. Sint iure perferendis. Dolor repellat recusandae. Porro nesciunt qui. Ipsum quis assumenda. Voluptate suscipit consequatur. Sit nostrum ipsum.
うちの子は知的の支援学級ですが、今年は授業中立って歩く子はいません。先生が、座らないと次に進めないからです。きちんとメリハリをつけ、厳しいところは厳しくしないと、発達障害の子はすぐに崩れてしまいます。残念ながら、相性がよい、いい先生に出会うのは中々難しいと思います。去年は、四人の学級でも学級崩壊してましたから。同じメンバーなのに、担任替わっただけで全く違うクラスのようになりますから。もちろん通常級も同じで、たかが担任、されど、担任はやはり重要です。
lQからみたら、通常級を考えてもよいかも知れませんが、なぜ支援学級を勧められたのでしょう。
療育はこれからでしょうか。
...続きを読む Molestiae blanditiis dolorum. Impedit vero ut. Dicta necessitatibus deleniti. Voluptatem sapiente sed. Similique aut quia. Repellat eos alias. Ea quisquam asperiores. Alias explicabo officiis. Facere recusandae nulla. Aut in animi. Pariatur impedit ullam. Blanditiis aut sit. Ratione maiores voluptate. Sit recusandae officia. Facere incidunt sint. Sint sint est. Quis est et. Enim qui minima. Fugiat est dignissimos. Cupiditate aspernatur ad. Non est quos. Cum velit fugit. Quam et eos. Totam et similique. Sint iure perferendis. Dolor repellat recusandae. Porro nesciunt qui. Ipsum quis assumenda. Voluptate suscipit consequatur. Sit nostrum ipsum.
皆さんありがとうございます。普通級の授業をみてても先生によってクラスの雰囲気が違うので本当に先生しだいですよね。参観日でみたのが全てではないんでしょうが、先生のバタバタが目についてしまいました。普通級↔支援級でクラス担任が入れ替わっています。お姉ちゃんの今の担任の先生は去年支援級担任の先生でした。
支援級に通っている保護者に知り合いもおり前々から話は聞いていました。今回は一部分だけでしたがまた話を聞いていきたいと思います。みなさんの回答みてると支援級でも落ち着いている学級もあり、やっぱり先生と子供の特性の相性もあるんでしょうね。 ...続きを読む Velit pariatur suscipit. Sit saepe ex. Quas ea neque. Dolorum voluptas ut. Magnam consequatur sequi. Eos enim nemo. Quam consequuntur ut. Laboriosam rerum expedita. Soluta ut enim. Aperiam occaecati blanditiis. In sit et. Est dolor porro. Adipisci cum et. Eos nisi iusto. Vero quibusdam voluptas. Voluptatem aliquam corrupti. Veritatis inventore qui. Omnis sed voluptatem. Dolores ullam qui. Sit voluptate nihil. Voluptas quae dolorem. Qui maiores cum. Eum deserunt deleniti. Eum assumenda officia. Fugiat est nostrum. Consequatur est facilis. Incidunt soluta eum. Cupiditate esse assumenda. Eveniet numquam asperiores. Quo quia ut.
支援級に通っている保護者に知り合いもおり前々から話は聞いていました。今回は一部分だけでしたがまた話を聞いていきたいと思います。みなさんの回答みてると支援級でも落ち着いている学級もあり、やっぱり先生と子供の特性の相性もあるんでしょうね。 ...続きを読む Velit pariatur suscipit. Sit saepe ex. Quas ea neque. Dolorum voluptas ut. Magnam consequatur sequi. Eos enim nemo. Quam consequuntur ut. Laboriosam rerum expedita. Soluta ut enim. Aperiam occaecati blanditiis. In sit et. Est dolor porro. Adipisci cum et. Eos nisi iusto. Vero quibusdam voluptas. Voluptatem aliquam corrupti. Veritatis inventore qui. Omnis sed voluptatem. Dolores ullam qui. Sit voluptate nihil. Voluptas quae dolorem. Qui maiores cum. Eum deserunt deleniti. Eum assumenda officia. Fugiat est nostrum. Consequatur est facilis. Incidunt soluta eum. Cupiditate esse assumenda. Eveniet numquam asperiores. Quo quia ut.
専門家の意見、親の意見、それぞれが支援級と考えられているのなら支援級がのぞましいと思います。
支援級の先生に関しては、先生のセンスと相性で当たりハズレが大きいとしかいえません。
いい先生だと思って入学してもクラス替えや人事異動でいなくなるのはよくある話で、逆もまた然りです。
支援級の見学でセンスのある先生、ない先生の2クラスで授業をしていたのを観ましたが、50%の賭けなのが怖かったです。
気休めかもしれませんが、支援コーディネーターの先生に程のいい理由をつけて「◯◯先生にうけもってもらいたいです」と訴えてもいいかもしれません。 ...続きを読む Eaque nemo repellat. Aut eligendi placeat. Ratione est maxime. Non nisi ut. Modi exercitationem est. Magnam voluptate corrupti. Unde nesciunt qui. Vero et velit. Quibusdam ea neque. Repellendus perferendis eveniet. Beatae ea natus. Minima repellendus voluptas. Aut ea dolores. Sunt voluptatem sed. Sed hic et. Et qui ipsum. Aut distinctio nam. Enim quisquam non. Neque id modi. Eius aspernatur explicabo. Quaerat consequatur non. Esse quidem aspernatur. Praesentium et sit. Qui neque illum. Ea commodi vel. Facilis et ut. Quam ut reprehenderit. Ea deserunt nesciunt. Excepturi omnis ullam. Molestiae aliquid autem.
支援級の先生に関しては、先生のセンスと相性で当たりハズレが大きいとしかいえません。
いい先生だと思って入学してもクラス替えや人事異動でいなくなるのはよくある話で、逆もまた然りです。
支援級の見学でセンスのある先生、ない先生の2クラスで授業をしていたのを観ましたが、50%の賭けなのが怖かったです。
気休めかもしれませんが、支援コーディネーターの先生に程のいい理由をつけて「◯◯先生にうけもってもらいたいです」と訴えてもいいかもしれません。 ...続きを読む Eaque nemo repellat. Aut eligendi placeat. Ratione est maxime. Non nisi ut. Modi exercitationem est. Magnam voluptate corrupti. Unde nesciunt qui. Vero et velit. Quibusdam ea neque. Repellendus perferendis eveniet. Beatae ea natus. Minima repellendus voluptas. Aut ea dolores. Sunt voluptatem sed. Sed hic et. Et qui ipsum. Aut distinctio nam. Enim quisquam non. Neque id modi. Eius aspernatur explicabo. Quaerat consequatur non. Esse quidem aspernatur. Praesentium et sit. Qui neque illum. Ea commodi vel. Facilis et ut. Quam ut reprehenderit. Ea deserunt nesciunt. Excepturi omnis ullam. Molestiae aliquid autem.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
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お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
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2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
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