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診断をつけてもらう為に、受診を重ねている息子...

にこにこさん

2019/07/18 21:59

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診断をつけてもらう為に、受診を重ねている息子の話です。

初診（医師と私と息子での面談10分）で疑わしいので診断を続けること決定→アンケートを元に私と主人と言語聴覚士さんの3人での面談→言語聴覚士さんとの面談結果を元に私と息子で医師と面談、行動観察まで終わりました。後はwiscを受けて、結果を聞くということになっています。

2回目の医師との面談の時に何気なくパソコン画面をみたら、強いASDの疑いと記入されていました。自閉症スペクトラムですよね。

分離不安も強いから小学生は親なしで受けるwiscも同伴でということになったし、それでも検査が難しい感じがあるので、出来なかったときはまた医師に相談しましょうという話すらもありました。

ここからやっと本題です。

小学校の担任の先生の理解が得られません。
学校でも、絵が描けない、題名がつけれない、感想が言えない書けない、友達がいない、平仮名の「しゃ」「しゅ」「しょ」などが書けない、「は」と「わ」などの使い分けが出来ないなどの問題があると先生自身が懇談会で指摘してくださったのにです。

学校に行き渋っていたのが登校班で付き添いなしで行けるようになったこと、色塗りが出来るようになったこと、決まった友達はいないが浮いてはいないこと、算数はできていること、国語も許容範囲内だということを理由に息子くんは大丈夫だと思うけどと言われます。

通級の相談も懇談会時にしたけれど、うちの通級は学習面で問題がある子や片付けが苦手な子がメインだからと遠まわしに向かないからやめておいたらと言われてしまいました。

病院と教育委員会の発達相談には繋がれているのでそれでよしとするしかないのでしょうか？
支援級の話もしましたが、違うと思うと流されてしまいました。

今後、診断が確定するものと思われます。結果の報告はもちろん学校にしますが、その結果を元に学校でどのような配慮が受けれるのか、受けれないのか不安です。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

にこにこさん

2019/07/21 19:42

回答をくださった皆様、本当にありがとうございました。感謝の気持ちで一杯です。

夏休みの宿題のことや診断結果がでた後にまた新たな悩みができたりしたらまた質問するかもしれません。その時にお時間がありましたら、またお付き合い頂けると嬉しいです。

ありがとうございました。

この質問への回答

saisaiさん

2019/07/18 22:25

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少し、分かりにくいので確認ですが、配慮というのは何を求めてのことでしょうか？
今現在、1年生なのか分かりませんが、1年生だとしたらまだ明確に何かが確実に出来る段階ではありません。
出来る子は出来るけど、出来ない子もいます。
ひらがなも『は、わ』を間違えるのも低学年ではよく見られます。
恐らく、様子見になるかと思います。年齢とともに基準が変わってきますので
今すぐどうこうとは担任の先生は考えていないのかと思います。
5年生で『は、わ』を間違えるとやはり問題に感じますが、1.2年生では習いたてなので
問題には感じません。学習障害があれば、もっと困難が現れます。
息子がＡＳＤですが、低学年のうちはトラブルがあっても、問題にはなりませんでした。配慮もありません。診断書は入学時に提出しています。
3年生の段階で、漢字が書けないというので学習障害の検査を進められました。
結果、学習障害が認められ、宿題の配慮をしていただきました。
6年生の頃にコミュニケーションに難ありと診断され、中学から通級に通うことになりました。
中学校では、いろんな配慮があり学校を休まなくなり、お腹もいたくなくなり、無事過ごせました。

こんな感じで、年齢とともに判断されると思います。
現在は、担任の先生的には、困難はあまり感じていないんだと思います。
なので、今配慮を受けれないからといってずっと受けれないわけではありません。

退会済みさん

2019/07/18 22:34

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診断の結果どう転ぶかわかりませんが、息子さん(一年生ですよね？)のレベルですと、強く言わないと通級にすら入れてもらえない可能性があると思います。

文字の躓きですが、一年生ですと息子さんのようなミスがある子は普通にいます。
ですが、いつまでも治らない可能性もあります。

文字の捉え方が独特といいますか、

彼にとっては一文字一音なのだろうと。
ぎりぎり、濁音や半濁音は一文字一音なので、
「ぱ」は、paと読みますし、「は」は、haなんです。

ですが、「は」は、haとしかインプットされないので、waという読みがなかなか入らない。

しゃも通常はshaとなるのですが、彼にとってはshiと小さいyaでなんじゃこりゃなんですよね。

漢字や英語も苦労する可能性がありますし、先々でてくる、Xやyなどの記号のことも？？？？？になるかもしれません。

ちょっと話がそれましたが、担任が言うこと葉無視して心配ならば通級には行かせたいとか、放課後デイは利用したいなど、行動した方がよいと思います。

できるだけ、通級活用がオススメです。

この上に神経過敏というか、すぐ色々なことに影響されてストレスをためるなら
情緒級も視野にということもあるかもしれませんが、経験上息子さんのような躓きは、通常級ではそこまでケアしてくれません。

診断がつかなくても、困りがあるとすれば通級利用ができるところと、診断や学校からの推薦がなければ認めてもらえないこともありますが、うちの長女はそういう躓きが中学生になっても足を引っ張っていて、なかなか頭に入らずほとほと困っています。

経験上、学校の通常級では息子さんレベルだとほとんど配慮はもらえません。
うちの子が全員そうなので、自信を持って言ってしまいますが。

ですが、叱らないとか、気にかける程度のことは無論してくれます。

通常級でケアがなくても、通級で僕だけの先生にサポートしてもらえることで安心して学べることもありますし、仮に心配がでたら連携もしてくれますよ。(普通は)

とりあえず結果がでたら、心配心配心配ー！と教育委員会にねじ込んで、通級利用できるように頑張ってみることたと思います。
今年だめでもまた来年！です。
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ふう。さん

2019/07/19 04:32

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学校の規模はどんな感じでしょうか。学年二クラス以上ありますか？担任以外に学年主任がいますか？
とりあえず、担任にはハナシをしたということで、発達支援コーディネーターとの面談をお願いしたいところです。だれがコーディネーターなのか把握できていますか？
学校は割と職務分掌がありますので、「同じ話をはじめからもう一度」しなくてはいけません。
とりあえず保健室の先生を捕まえて立ち話をしてみるのもいいかも、です。
教育委員会の発達相談に繋がれているのなら、お子さんの学校の中でだれに相談したらいいのか、聞いてみてください。発達相談担当の先生が巡回訪問してくださると嬉しいです。 Dolore ratione et. Necessitatibus quod dolores. Quisquam voluptatum consequuntur. Ab itaque voluptas. Velit quia laborum. Sunt commodi quaerat. Est autem quas. Eaque modi odio. Reiciendis aut dolorum. Pariatur quo corrupti. Ut voluptate ullam. Tempore eius nisi. Culpa itaque distinctio. Quia ducimus enim. Odit qui exercitationem. Nulla ut inventore. Et sunt ratione. Fugit veritatis harum. Et aut est. Repudiandae voluptatem assumenda. Omnis laudantium provident. Quod eligendi facilis. Et sint reprehenderit. Sit voluptates deleniti. Qui alias blanditiis. Rem magni aut. Aspernatur non ut. Odio minima laudantium. Sunt itaque unde. Libero repellendus velit.

春なすさん

2019/07/19 06:34

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どんな支援を受けたいのでしょうか。
一年生で、うちは通級を申し出ましたが、いっぱいだと言われ断られ続けました。支援員はついていましたが、対応が悪く、怒られたと泣いて帰ってきたり、通級の方がよほど良かったかも、と今でも思っています。うちも絵がかけません、書字障害がありますので、お子さんもその可能性はあるかも知れません。
検査結果で、多分ボーダー、と出た時、将来を考えると、手帳がとれなければ通常学級で頑張るか、と言うところでしょうか。悩みどころですが、家族で話し合って進むしかないですよね。 Velit officia qui. Quos facilis illum. Aut ullam et. Provident consequatur cum. Et placeat dolor. Nulla at ipsa. Omnis fugiat cum. Iste blanditiis esse. Laboriosam ipsa perferendis. Harum enim cupiditate. Molestiae praesentium nulla. Vel molestiae quibusdam. Voluptatem et eius. Inventore omnis veritatis. Placeat accusantium quaerat. Distinctio quos quidem. Voluptates molestiae inventore. Id vero quo. Molestiae sint sit. Consequuntur ad enim. Tempore soluta repellat. Voluptas recusandae non. Minima nesciunt ullam. Dolorum ut et. Sunt placeat commodi. Dolore illum sed. Quia cupiditate non. Maxime quo rerum. Nam minus odio. Dolores qui repudiandae.

おまささん

2019/07/19 09:21

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おはようございます。
学校での学習の困り事、これはあくまでご自宅でフォローする範囲かと。
だから学校で身に付いてないことは、ご自宅で身につけてくださいとお話があったんですよね？学校は出来ない子を中心に動いていません。アベレージにならない子は親が底上げするのがこれからもずっと鉄則ですよ。

小さいやゆよの説明ですが、小さい赤ちゃんだから、お母さんの文字と一緒に読むよと説明しています。小さい赤ちゃんは赤ちゃん文字だけでは読み方がないんだよなんてもいいますね。

てにをはへ等は、この時期まだできない子供もいますが、読書をしているお子さんはかなり上手く吸収していきます。お母さんが指さししながら文字を追い、絵本なんかを読みましょう。
そのあと、お母さんが感想をいいましょう。それを聞いて、○○はどう思う？とか、このお話の絵を書いてみない？とやれたら理想。
お母さんも下手でいいのでやってみてください。
ウサギとカメのウサギはカメがゆっくりだから、油断しちゃたのがダメだよね～とか、一生懸命に歩くカメの絵を描いてみるよとお母さんも描くとか。お母さんがかいたら色をつけるところからやってみてください。
夏休み期間で、ご自宅でやれることは、沢山あります。ぜひ、診断名に拘らず、お子さんのやれることの可能性をもっと開拓してあげてください。自信をつけることがとても大切です。 Sequi molestias perspiciatis. Natus voluptatem rerum. Ipsam sit quis. Consequatur facilis ut. Dolores illum beatae. Possimus quis consequatur. Veniam et asperiores. Libero mollitia soluta. Labore tempora saepe. Ullam aut est. Numquam est eius. Ipsam odit autem. Ab voluptatum repellendus. Molestiae maiores doloribus. Magnam qui veniam. Ratione delectus eum. Dolores odit voluptatem. Quasi placeat aut. Veritatis magni voluptatem. Perspiciatis voluptatem praesentium. Quia eaque nobis. Consequatur deserunt eius. Eum consequatur perferendis. Explicabo magni nesciunt. Ratione tempore reprehenderit. Dolorem eum in. Dolores atque dicta. Sit illo atque. Velit ratione voluptatem. Exercitationem qui iste.

にこにこさん

2019/07/19 10:42

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こんにちは。みなさま、お返事ありがとうございます。配慮という言葉を使ってしまったので、分かりにくかったですね。すみません。

私としては、うちの学校の通級教室が息子には合わないのならば、学校内の通級にこだわらず、息子に合う方法で息子の困っている点をフォローできる環境を整えたいです。学校にそれを求めるのが無理難題だとすると、息子程度の困り感だと家でフォローをするしか方法はないのでしょうか？息子の学年は3クラスで1クラスは34人です。

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