質問詳細 Q&A - 園・学校関連
現在5歳、年長男子です
2020/08/13 11:31
8

現在5歳、年長男子です。
WISC-ⅣでFSIQ=77、新版K式でDQ80。
ADHD、LD、ASDの傾向が少しずつあるとの診断です。
来月頭に小学校の情緒級の見学をさせてもらうため、来週校長先生と支援級の担当の先生と話をする予定です。
支援級の見学は基本本人も一緒にさせてもらうものでしょうか?
そうなら事前に本人に支援級に行く方向であることを説明しないといけないと思いますが、どう話したらいいでしょうか?
まだ一度も発達障害について本人に話したことはありません。
本人的には保育園での困り感というか、みんなと同じようにできなかったり、仲間に入れてもらえなかったりということは日々感じています。
でもあまり感じてないのか、悲観的な様子はまったくなく楽しく通園しています。
みなさまの場合は小学校の見学をどうされたか、またお子さんにどのように話したかを教えていただけると嬉しいです。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
とわさん
2020/08/13 20:54
みなさま、ご回答ありがとうございました。
やはり本人が入る学級のことなので、一緒に見学できるよう希望してみます。
みなさまのご回答が次々来ているなか、タイムリーに息子が
「あっくん、小学校行って字が読めるかなぁ…」
「小学校でもおたよりをしまったりする?」
と自信なさげに聞いてきたため、これはチャンス!と思い、早速アドバイスを生かして、
「人数が少ないクラスと多いクラスが選べるって。あっくん、先生の話聞いてなかったり、むずかしいときがあるから、先生がちゃんと見てくれたり、あっくんのお話を聞いてくれたりする方がいいんじゃない?大人数のクラスだと全部自分でちゃんとできないといけないって」
と話したら、
「じゃあ人数少ない方にする!」
とのことでした😅
見学できたら見学してみよう!と話しています。
みなさまのおかげでスムーズに本人に話ができ安心しました。
ありがとうございました!

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https://h-navi.jp/qa/questions/154230
とわさん
2020/08/13 20:51

みなさま、ご回答ありがとうございました。
やはり本人が入る学級のことなので、一緒に見学できるよう希望してみます。
みなさまのご回答が次々来ているなか、タイムリーに息子が
「あっくん、小学校行って字が読めるかなぁ…」
「小学校でもおたよりをしまったりする?」
と自信なさげに聞いてきたため、これはチャンス!と思い、早速アドバイスを生かして、
「人数が少ないクラスと多いクラスが選べるって。あっくん、先生の話聞いてなかったり、むずかしいときがあるから、先生がちゃんと見てくれたり、あっくんのお話を聞いてくれたりする方がいいんじゃない?大人数のクラスだと全部自分でちゃんとできないといけないって」
と話したら、
「じゃあ人数少ない方にする!」
とのことでした😅
見学できたら見学してみよう!と話しています。
みなさまのおかげでスムーズに本人に話ができ安心しました。
ありがとうございました!

https://h-navi.jp/qa/questions/154230
夜子さん
2020/08/13 14:07

とわさん、はじめまして🐱

就学先の決定するのは、色々迷いますよね。。

ウチの長男(小2)は現在通級を利用していますが、就学相談の時は、支援学級も含めて相談しました。
実際の授業等の見学は、ウチの学校の場合はなかったのですが、先生方にも子供に会ってもらうことで、通学する学校ではどこのクラスが良さそうかのコメントは頂き、とても参考になりました。

なお、支援級も学校の規模等で全く対応が違います。
例えば、ウチの学校は余り大きくないこともあり、最初は通常級で学び始め、学校での日常生活や学習に対する難しさが出てきた場合に、抜き出しで必要な教科を学びます。
そのため、支援級に所属していても、学校生活での課題がなければ、お友だちや他の保護者には判らない状態です。
そのため、情緒級に絞っておられるならば、どのような過ごし方をするのかや、見学には子供も一緒に連れていっても良いかを、事前にお電話等で確認することを、まずはオススメします。

それから、お子さんへの説明は、本当にその子のタイプによるかと思います。
ウチの場合は、とにかく不安になりやすいタイプだったので、入学の時には余り詳しいことは説明せず、保育所時代に加配の先生についてもらうことで安心して色々な事にチャレンジできていたので、その成功経験なども交えながら、不安になったときに、二人の先生(通常級、通級)に相談できるよ、などその都度、通級に通う意味などを説明していきました。
そのため、学校にも本人がなぜ通級に通わなければならないのか、まだはっきり理解していないことも最初にお伝えして、センシティブな問題なので、授業や保護者会などで特性について触れる機会があれば事前に知らせてほしいこともお願いしました。

学校によって、おそらく対応出きることが異なってくるも思うので、いかに子供が過ごしやすく学習できる状態を整えられるか、それに対して、学校の協力はどこまでならば得られそうかを情報として得ておくと対応しやすくなるのではと思います。

ご参考まで😸
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https://h-navi.jp/qa/questions/154230
銀猫さん
2020/08/13 16:13

家は見学は親だけで、体験は子供と一緒に行きました。
他の親御さんも複数で見学するような時は、子供と一緒に行っている人は少なかったです。
来週の校長先生と支援級の先生とのお話の時に聞いてみてはどうでしょう??

体験授業をした後、息子に「支援級」と「通常級」の図を書いて
・子供が少ない
・先生が多い
・先生が言っていることがよく聞こえる 
・勉強にゆっくり取り組める
・保育園のお友達はこの支援級には行かないけど、療育で一緒になる◯◯君は行くらしい

など、メリットとデメリットを説明して、ちょっと誘導(?)もして「支援級を一緒に選んだ」という既成事実を作りました。3年生くらいだったか、ふと「おれ通常級が良かったなー」と言われた時に「えっ、でも支援級が合ってるねって一緒に考えたんだよ?覚えてない?」とワンクッション入れて、また話し合いが出来たので良かったです^^
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https://h-navi.jp/qa/questions/154230
なのさん
2020/08/13 16:39

こちらの地域では、子供も一緒に見学できるかどうかは学校の判断によります。
その理由をお聞きしたさい、支援級および普通級ともに、在籍児童のお子さんの状況が優先であることを挙げておられました。
つまり、支援級においては、いつも見かけることのない子を見てしまうと落ち着きを無くすなどのケース、普通級においては支援級在籍ではないにしろ、外部のお子さんを見て興奮し、その後の授業が成り立たないケースもあるとのことで、その年のクラスの状況によりご案内したりしなかったりとの事でしたね。
しかしながら、これらは地域によって統一されている事もあり、教育委員会または学校へと直接ご確認が良いと思います。

なお、我が子は個別での見学はしておりません。
もともと、保育園や中学校との交流があり、行事の一環として見学があったためです。
また、我が子においての支援級利用については、子供とも話し合いました。
その際子供には、人より苦手な部分が、人より優れている部分があること。
苦手な部分を何とかなると決めつけて何もしないと、皆と同じように学べなくなってしまう可能性があり、国語と算数のみ取り出しで支援級で落ち着いて勉強しようかどうかなど話し合いまして、子供が自分の事を理解してくれる先生の支援も欲しいという願いもあり、支援級には違和感なく通いましたね。
なお、クラス保護者の皆さまにも発達の凸凹があることを説明しており、理解してくれる保護者様方のお子さんはとても友好的に我が子に合った声かけを下さるなど、結果としては良かったと思えることは多いです。
もちろん、その地域及びクラスの雰囲気もありますが、もしもお子さん自身が見学したいなどの意思があれば、見学可能になるよう交渉も良いとは思います。
また、もしも見学で不安に思うことがあれば、早めに対応出来れば嬉しいですね。
どうぞ、無理なさらずに。
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https://h-navi.jp/qa/questions/154230
むーたさん
2020/08/13 11:52

先月、小学校の支援級を見学に行かせていただきました。親だけでということでしたので、こどもは保育園に預けて行きました。

校長先生と一緒に、1年生のクラスと支援級を中心に見学しました。
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https://h-navi.jp/qa/questions/154230
ナビコさん
2020/08/13 12:52

子どもと園の先生と見学に行きました。
こちらの地域は、園の担任を通して申し込まないと見学できません。
当日も先生が一緒でした。

子どもが通う学校なので、子どもが見学できたら一番いいと思います。
でも今年はコロナで例年と違う対応をされる可能性はあると思います。

子どもには「人数の少ないクラスにした。」と言いました。
難しい説明は理解できない子でしたので。

お子さん自身が園で困り感を自覚しているなら、「困った時に助けてくれる先生がいるクラスにする。」という言い方はどうですか?

でもまだ見学段階で、入級確定ではないなら、「見学に行く。」という軽めのスタンスでいいと思いますが。



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【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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かりました。子供はその学級に行きたいといいます。(集団が苦手。大きい音に敏感。大勢の人に見られるのは恥ずかしいといいます。)先週担任の先生や学年主任とカウンセラーの、方と4者面談をしたのですが、その学級に入るのは心理士さんに子供の状況を見てもらいそのあと必要かどうか判断されるということ。それと入れるとしても来年度からになるということでしたが、通級という形であれば支援は出来るかもということでしたが、通級とは決められた時間や教科だけの認識ですが、その、学級に毎日いることはむりなのでしょうか!?もし一日中穏やかな気持ちでいれるのであれば一日中居させてあげる環境を作ってほしいのですが、どんな状況になるかもわかりませんが、どのような働きかけを学校にすればいいのかわかりません。普通級から特別学級にいく過程を知っている方がいたら教えてほしいです。もし入るとしたら息子は情緒になると言われました。

回答
基本的には通級に毎日行くことは無理だと思いますけどね。 また、固定の支援級に行く方がこの子に望ましいと判断されないかぎりは支援級には行けま...
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小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました

衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています(弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします)・昼間尿失禁(おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう)、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。昼間は、おむつ+パンツで登校しています。夜はおむつです。学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。また、学校では・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない(プリントなど、白紙の時があります)・忘れ物が多い・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにしています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。本人は自分でやりたくない/できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれお礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった!と喜んでます」と実際に言われました。なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので(縄跳び、鉄棒など)、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。空手は、2か月で行きたくないといいやめました。体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。英語は、聞き取れるようです。ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。本人は、折り紙、工作、ブロック(ラキューやレゴ)は大好きです。好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。(たいてい、父が付き合っています)好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく(私も正社員で仕事を持っています)、運動療育に週1回通っています。通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。(通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります)病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。他の高IQのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。親の私が、もやもやして、動揺している状態です。何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

回答
相手のことが大好きだけど、危害を加えたりものをとったりする これ、お姉さんが学校の同級生からやられたらあおさんはどんな対応しますか? ...
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