は？？国勢調査？？
どういう事？？
頭混乱してる

東京都民です。来週、息子（８歳）の愛の手帳の取得に行きます。 そこで質問なのですが、行って直ぐに手帳は受け取れるものなのでしょうか？ 写真を用意してきてくださいと言われているので、すぐに貰えるのか、郵送で送られてくるのかかなとは思っていますが。 あと、必要な物で言われたものは写真とハンコ・母子手帳と親の運転免許証などの身分証明と 言われたのですが、これだけで大丈夫でしょか？何か持っていった方がいいものとか有りますか？ 初めて行くので時間がどれくらいかかるとかどのようなことを聞かれるのかなど分かる方がいらっしゃれば 教えていただきたいです。宜しくお願い致します！

最近 お子さんがハマっている遊び、やおすすめのおもちゃ、本などがありましたら教えてください！ よろしくお願いします。 うちの子が以前ハマっていたのが道路標識やマークの本と世界の国旗カードです。 (耳からの伝達は弱いのですが💦)視覚的な情報伝達は強いのですぐに覚えてイラストを書いたりしています。国旗のカードを作ってどこの国かのクイズをしますが、私は全然答えられずよく怒られています…💧 今は学習タブレットの知育ゲームに夢中です💦

発達検査の見方を教えてください。 小学２年生、アスペルガー診断の娘がいます。 2年前に発達検査を受けたのですが、この2年間、娘の特性を理解しきれてないところがあり、ストレスを抱える日々です。 旦那に説明するにもわたしの理解が甘いせいでうまくいかない事も多々あります。 なので初心に戻り、発達検査の結果を取り出してみたのですが、ネットで調べてながら見てもよく分かりません。 検査でどんな事が出ているのか、お分かりになる方はいらっしゃいますか？ WISC4 〇全検査100 〇言語理解103 ･類似10 ･単語12 ･理解10 ･知識10 ･語の推理12 〇知覚推理109 ･積木模様11 ･絵の概念15 ･行列推理8 ･絵の完成12 〇ワーキングメモリ103 ･数唱9 ･語音整列12 ･算数9 〇処理速度83 ･符号7 ･記号探し7 ･絵の抹消6 K-ABC 〇継次処理117 ･手の動作8 ･数唱14 ･語の配列16 〇同時処理99 ･絵の統合13 ･模様の構成11 ･視覚類推8 ･位置探し7 〇認知処理108 〇習得度125 ･算数118 ･なぞなぞ118 ･ことばの読み116 これが、5歳10ヵ月(WISC4)と5歳11ヵ月(K-ABC)の時に受けた検査結果です。 ネットで調べると、｢〇歳の知能。｣と教えて貰っている方もいらっしゃいますが、私が頂いたこの結果は記載がなく、どう表しているのかよく分からないのです。 何が得意で何が苦手なのか… どうゆう事が数値として現れてるのか… わかる方、 よろしくお願いします。

学習障害（主に書字）の発達持ち　中１男子の母です。 4月入学にあたり、先生方へIQ含めた検査結果を詳細にお知らせし、PCでのノートテイクやドリル、テスト受験などの配慮をありがたくいただけることになりました。 マンモス校にもかかわらず、ほかにPCを使用している子がいないようで、後に続くお子さん達にも道ができればと思っております。 そこでですが、PCでテストを受けられているもしくは受けていたお子様をお持ちの方、聞いた情報でも結構ですので、 ・どのようにテストを受けられていたか？どんな配慮（整備や設定）をテストでしていたか、情報ありましたらお知らせいただければと思います。 学校とテスト時の相談をしているのは下記内容です。 １.　予測変換機能オフ（とはいえいくつか候補は出てくるので、最適なものを選ぶ？） ２.　回答用紙（Excel,Word,PDFなど）どのような形で先生から支給するのか？ ３．時間の延長（プリント⇔PC入力の作業のための時間延長？） ４．国語の漢字部分はどのように受けるのか？（筆記とタイピングのダブル？） 学校の機材がMicrosoftのため、AppleのiPadとは使い勝手が異なるかと思いますが、少しでも情報いただければ幸いです。 何卒宜しくお願い致します。

3歳半のムスメの「どうやって？」がしんどいー！ なぜなぜ期はよく聞くけど、どうやって？って聞いてくるのは、 視覚優位の特性のせいでしょうか？ 例えば、 娘：パパどこいったの？ 私:お仕事だよ 娘:どうやって？ 私：歩いて 娘:どうやって歩いて？ 私:右足と左足を交互に前に出して 娘:どうやって前に出して？ 私:あなたと同じように 娘:どうやって？ 私:(実際に娘の足を交互に動かしながら、)こうやって！！ 未就園児ですので朝から寝るまで一日中、こんな感じです。 手の色や車の色を聞いてきたり、質問の掘り下げ方がしつこくて疲れます。 目で見ると納得するのですが、 分からないと答えると「ママ、思い出して！」と怒るのでどうしたものやら。。 質問のかわし方も教えてもらえると助かります。

すぐ忘れてしまうと家族には責められる。 メモをとるのも後回しになってしまい、忘れてしまう。 仕事では何とかなっているのですが、家では家族全員人任せのため、マルチタスクが横行。 家で、家事、育児をしていく上での、物忘れしない、やることを整理する、また、自分のことは自分でやらせる工夫を教えてください。 ...ありがとうのコメントをうまくいれられませんでした。

こんにちは。 アスペルガー、ADHD要素ありの年長男児の母です。 最近こどもちゃれんじを取り組むときに1人でやりたがるのですが、全く問題を読まずに始めてしまいます。 なのでカタカナで書かないといけないところをひらがなで書いてしまったり… 勉強すること自体を嫌になって欲しくないのでとりあえず「うん！頑張ったね」と褒めるのですが、、、 ワークやプリントをやる前に「おやくそく、もんだいをよむ」と書いて(視覚優位です)見せるのですが、先走って解こうとしてしまい、「書くのではなくてシール貼るみたいよ」とちょっと言うだけで「もうやんない！」と投げ出してしまいます。 ADHDの特性が強く出てるからかな？とは思ってるのですが… 問題を読ませるにはどうすればいいでしょうか？

親なきあと。「親ごころ」という我が子を記録していけるノート。こちらを持っている方がいらっしゃいたしたら、教えてください。どのようにして、手に入れられたのでしょうか？

ASDの娘と中学校との関係について、前回相談させて頂きました。 いつもお世話になります。そして、ありがとうございます。 その後、スクールカウンセラーの先生との面談が有り、こちらの言い分を（こちらで相談させて頂いた事を含めて）全て話す事が出来ました。当初は地域のソーシャルワーカーさんを・・・という事でしたが、カウンセラーさんが学校との間に入って下さることになりました。前回に相談させて頂いた校長先生の件もお話が伝わったのか、娘への声掛けはなくなりました。 ですが、今度は担任の女性の先生との関係が悪化してしまいました。 春先に修学旅行を控えてクラスでの決め事が有り、娘も行きたい気持ちが強く頑張って登校した時の事です。 話合いが終わり、娘は部活に出て帰ろうとしていたのですが担任の先生に呼び止められ、再度、教授との面談の感想を聞かれました。その後、修学旅行についての心構えの様な話になったようですが、 「修学旅行先で嫌な事があっても、家に返ったりできませんよ」　 「性別違和の事（男子の制服着用や多目的トイレ使用の許可）や給食（匂い等に過敏な為、どうしても食べれない為に学校が弁当持参を許可しています。ですが学校で一度もお弁当を食べた事はありません）など、あなたには特別に色々と配慮をしている」 といわれたそうです。 帰宅してから、やはり落ちこんでしまい、「先生の言う事が出来ない自分はあの学校にとって迷惑な存在なのか」「自分は学校にいてはいけないのか」「自分が普通でないからいけないのか」「先生に嫌われているのか」と悩んでいました。「出かけた先からは帰れない」と言われた事も本人は傷ついたらしく、「そんなことわかってる！」と怒っていました。 現在も、この悩みは残っているようです。私も主人も、担任のこの言葉には違和感だらけでした。実際、ご配慮頂いてる事は本当に有難く、感謝の気持ちを持っています。ただ私共、保護者に言うなら話は分かりますが、子供に直接言う言葉ではないかなと感じています。 今日も修学旅行の班行動の決め事があったんですが「今更、自分が行っても中に入れない」と欠席してしまいました。 又、年末に先生と出校日などについてお電話をした際に、「修学旅行の件でこれから決めていく事が多く出てくるので、なるべく登校して欲しい」と話された後に、「お母さん達も仕事あるんだから！とか言って学校に連れてきたら置いていくとか、学校もよりのバス停まで送って自立の為にバスで行かせるとか・・・」と話されていました。先生が言う事は、以前私共も全て実行して返って悪化を招いた事なので、何を言っているんだろうと思い、「学校までは行けるんです。でも、車の中で怖くなりどうしても動けなくなるんです。」と再度伝えました。冬休み前にカウンセラーさんに話した事は伝わったのかも疑問でした。（余談ですが、バスには一人で乗れています。乗降場所さえはっきりしていれば移動できます。） 一連のやり取りの中で、私共が過保護にしているから娘が動かないように思われている気がしています。 過保護にしているつもりはなく、ASDと診断された娘にどう向き合うか・どの様にこれからの生活や声掛けを日々模索していて、時には娘と喧嘩もしています。こちらも頑張っている事にダメ出しをされたようで辛いです。 今日も欠席の電話をした際に、「欠席なら、今日の修学旅行関係の決定ごとには従って貰う事になりますが良いですか？」と聞かれました。私は「それについては、こちらから文句等は言えません。大人でもそれは同じだと思います。構いません」と伝えました。神経質かも知れませんが、こう聞かれた事にも違和感を持ってしまいました。 担任の先生との関係をどうしていったらいいのか、文中の担任の先生の言葉についてのご意見、又、娘との関わり方についてアドバイスなどを頂けると幸いです。 よろしくお願い致します。

特に、書くことに困難のあるお子さんで、チャレンジタッチまたはスマイルゼミをやっている方に質問です。 他のタブレット学習の情報も宜しくお願いします。 現在小学2年の息子です。 読みは、全く問題なく習ってない漢字も読めるので、大丈夫なんですが、書くのが困難です。 学校では、担任と話し合い授業中に書くことの強制は、しないようにしてます。 聴覚過敏もあるため、息子専用の別教室を用意して貰って、集中してテストやドリルをやりたい時は、別教室で１人でやることはできます。 教室に居るのが苦痛で別教室に行った時(テストやドリルがない)と夏休みや冬休みの宿題は、私が用意したワークを担任に選択して貰ってします。 『国語』 明治図書 読み書きが苦手な子どもへの 〈漢字〉支援ワーク  教科書対応 https://www.meijitosho.co.jp/search/?series=%92%CA%8F%ED%82%CC%8Aw%8B%89%82%C5%82%E2%82%B3%82%B5%82%A2%8Aw%82%D1%8Ex%89%87 『算数』 喜楽研 ゆっくり  ていねいに学べる どの子もわかる算数プリント  http://www.kirakuken.jp/donokomo_sansup.html 家庭では、 ①宿題 (漢字の穴埋めは、息子が辞書で調べて、私が赤ペン下書き息子なぞる、漢字の書きとりは、私が下書きし息子なぞる。算数は、図形の時に私の定規補助必要) ②授業中にやらなかったプリントやドリル ③テストの間違えのなおし ④たまに、上記のワーク を私と一緒にやります。 通級(他校)週1回 放課後デイサービスでクラ・ゼミ週1回 通ってます。 息子自身、もう少し勉強ができるようになりたい気持ちもあり、3年生に向け、英語、社会、理科、道徳、書道が増えるため、息子と家庭学習の方法について話し合いしている最中です。 そこで、タブレット学習を息子にやらせてみようと考えたのですが、チャレンジタッチ、スマイルゼミどちらも公式サイトや口コミも読みましたが、色々問題があり質問しました。 『チャレンジタッチ』 漢字は、手本を見ながら書くと、はね等の間違えを指摘してくれるが、タブレット画面に手をつかずに書かないといけないから書きにくい。 『スマイルゼミ』 漢字は、手本をなぞり書き、きちんとなぞらないとやり直しで、はね等の間違えの指摘がないが、タブレット画面に手をついて書けるため書きやすい。 口コミサイトは、どちらかと言えば、定型のお子さんの口コミが多いため、此方で利用させてるお子さんの様子を参考に教えて下さい。 宜しくお願いします。 《補足》 ごめんなさい。 息子が漢字が苦手なため、漢字に関する質問になってしまいましたが、他の科目に関しての情報もお願い致します。 また、チャレンジタッチのタブレット画面に手をついて書けないようなんで、お子さん書くのに苦戦してる等ありましたらお願い致します。 チャレンジタッチ、スマイルゼミは、漢字の書きとりを飛ばして、使用は可能でしょうか？ 私の質問が悪く、申し訳ありません。 引き続き回答宜しくお願い致します。