2025/07/11 21:09 投稿
回答 4
受付終了

再来年小学校進学なので学校見学の事で悩んでいます。
現在、4歳でK式発達検査でDQ48、発達年齢は2歳程度、自閉症、知的障害の診断がおりています。
身辺自立や排泄もオムツなので養護学校一択と思っていたのですが、養護学校が現在定員オーバーしていてDQ30程度じゃないと入れない可能性があると言われています。
養護学校の見学は今年秋に既に予約済みなのですが、支援級の見学は養護学校見学の後にでもと考えてはいたものの、療育の自発官から早い事に越したことはないという方と来年の動き出しでもいいのでは、という方もいて、どちらがいいのか分からなくなってきました。
実際に見学に行かれた方、いつ頃行きましたか?

また、現在アパートに住んでいるので住まいを変えてでも良い支援級があれば、いろんな学校を見に行こうかと考えてはいるのですが、どれくらい見学は行きましたか?

見学へ行く際の注意や見るポイントなどもあれざ教えていただきたいです。

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質問者からのお礼
2025/07/26 23:35
皆さん、ありがとうございます。
9月に支援学校の見学に行くことになりました。支援級については身辺自立が一番の難点のようなので、各学校相談と見学がやはり必要ですが、子供のために安心して行けるところを見極めようと思います。
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この質問への回答
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らんまるさん
2025/07/12 14:17

ちーままさん、こんにちは。 小学校の支援級は、校長先生や支援級の先生が変わるとガラリと体制も学級運営も変わるため、今年見学に行っても、入学する頃には全然違っていることが多いです。 長男が小学校支援級在籍中、校長先生も、支援級の主任も2回変わりました。入学当時は校長先生が支援級の担任経験者だったので、とても手厚い支援を受けられましたが、3年生のときに校長先生と支援級主任が異動、児童数は前年度と変わらないのに支援級の先生は半分になりました。 3〜5年生はなんだかなーという時期が続きましたが、6年生になるタイミングで校長と主任が変わり、最終学年はまたそれなりに支援を受けられました。 というような感じなので、支援級は校長先生と支援級の先生次第なので、見学に行っても…と思います。先生方は必ず異動があるので、見学に行ったら、先生方が何年目なのか聞くといいかもしれません。 また支援学校が定員いっぱいだからといっても、身辺自立ができていない子どもを受け入れてくれる支援級は少ないと思います。 支援級は前年の秋頃に見学をして、そのときにサポートを確約してくれる小学校を選ぶと良いかもしれません。 ちなみに越境に関して、寛大な行政にお住まいでしょうか。 我が家が住んでいる地域は越境入学を基本禁止しているため、小学校を選ぶということはできませんでした。 学区の小学校に支援級がなかったため、我が家は越境しましたが、就学相談センターを通しても手続きが非常に大変でした。 手続きについては、事前によく確認しておくといいと思います。

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息子はADHDの疑いがあると児童精神科で言われており、6歳になって就学したら薬を服用する予定です(現在5歳、年長) 質問は、東京都内の発達障害ADHDの人も通いやすく配慮を受けながら普通級で学ぶことができる私立小学校を知りたいという内容です。 現在、療育に通っており、先日就学相談でIQテスト(田中ビネー式)を受けたところ、IQ60後半と出ました。私としてそんなに低いと思っておらず、ADHDで集中できなく数値が落ちているにはと思っているところで、薬を服用したらもっとIQは上がるのではと期待しています。両親から見ては知的障害があるようには見えなくて。。。(児童精神科の先生にも知的はなさそうねって言われてたのに、この結果に落ち込んでいます) その結果とADHDの特性を見ると、教育委員会から特別支援学級を推薦されそうです。(もうすぐ判定が出ます) 私たち両親としは、特別支援学級には行かずに普通級で過ごせる方法をなんとか見つけたいと思っていますが、公立の小学校で普通級は配慮がなく難しいのではと思っていました。(見学にも行きましたが、なんとなく難しそうな印象です) 私立であれば、配慮を受けられたり少人数で普通級が存在していたりするのかなと。。。 小学校受験の考え始め時期としは遅いかもしれませんが、息子の大事な進学についてもっと考えたほうがよさそうだと今になって色々あって、小学校受験のことを考えるようになりました。 こんな小学校あるよ、なんてご情報ありましたら、教えてもらえたら嬉しいです。 (在住は台東区です) どうぞ宜しくお願いします。

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2025/07/18 投稿
就学相談 4~6歳 IQ

来年、札幌市で小学校入学です。 ダウン症の子供です。 話せるのは、アンパンマン、パパ、足、ドーモン(ドラえもん)等、他の単語が数個です。 身辺自立できてません。オムツにする、ご飯手づかみ、靴、服もは一人で着れません。 幼児教育センターで検査すると、1歳3ヶ月位の精神年齢だそうです。 それでも、色んな人と出会って、経験してほしいという思いで支援学級に行かせたいと思っていましたが、学校見学時、先生には一人重度の子がいて、手が回らないような事を遠回しで言われてしまいました。 養護学校の見学も行きました。養護学校では支援学級から養護学校は行きやすいけど、養護学校から支援学級には行きづらい事を言われてしまい、幼児教育センターにも面談行きましたが、結局、子供の未来の為には誰も考えてないと思ってしまいました。養護学校は北海道管轄、支援学級は札幌市管轄のおかげで、学校同士の横の繋がりは見られず、養護学校は重度、支援学級は軽度の障害児という、差別化をはかっているという現状。本当に子供の事を考えるなら差別化せず、その時々にあった支援や学校選択出来るシステムにしたらと思ってしまうのと同時に、道も市も根本的に子供の事を考えてないんだと思いました。親たちは、障害児を持った時点で色々な事をとてつもなく悩んでいると思います。 これだけの思いで、来てほしくないオーラを出す支援学級でも、子供のことを考えると、まだどちらにしようか迷ってますが、どうしたら良いのでしょうかね。

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2020/10/04 投稿
先生 教育センター ダウン症

ASD、ADHDのお子様の親子さんで、私立小学校の受験経験がある方からの経験談をお伺いしたいです。 保育園入園当初に、こだわりや切り替えがうまくいかず、活動リズムについていけず、指摘を受け、発達検査を受けました。知的な発達に異常はなく、現在は、週1回(2時間弱)療育へ通っています。その甲斐があり、現在は保育園から問題なく活動できていると報告を受けています。ただ、改善はしてきているものの、独占欲やこだわりが強いため、友達と喧嘩になる事もしばしばあるようです。 IQテストは受けた事はないのですが、あまり高くなさそうなので、本人の特徴を踏まえ、選択肢を増やし、ストレスを軽減(高校、大学受験の回避)するため、小学校受験を考えおります。年中より、大手受験塾を利用しております。 前述の通り、個人的には私立小学校に通わせたいと考えております。子供にプラスになると信じておりますが、偏った価値観かも知れませんので、色々な経験談を聞いてみたいと考えいます。子供を私立小学校に入学させ、良かった点、後悔した点、子供の様子など、苦労した点などをお伺いしたいです。またASD/ADHDをお持ちの方で、私立小学校〜一貫教育を経験した方の体験談もお聞かせ頂ければ、嬉しいです。 よろしくお願いします。

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2025/07/08 投稿
高校 小学校 発達検査

年長の娘の進学先に迷いに迷っています。長分になります。 担当医師、行政相談員、保育園、小学校等と相談をしていますが、同じ状況のママ・パパ達と話をする機会が無いのでここで少しでも当事者様から情報を頂ければと思います。 娘はASDで、3月実施の田中ビネー85でした。障害の症状は、年齢に見合った言葉のキャッチボールが出来ない、視覚優位、口頭の複数指示が理解できない(3個目あたりから怪しくなります)、初めての場所・人が苦手な時がある、気分が高揚すると危険認知能力が下がる、抽象的な言葉の理解が難しい、です。得意な事・良い所は、手先が器用、絵が上手い、記憶力抜群、小さい子に優しい、困っている人を直ぐ助ける、意地悪な友達含め皆と仲良くする努力をする、とても気が利く、です。 小学校の見学には親子で行ってきました。普通級、情緒級、知的級すべて回りました。 見学に行く前は、ASDなので情緒級で決まりでしょう、と思っていましたが、実際の情緒級は多動の子供しか居ないと言う状況で、全く授業になっていませんでした。そのクラスは新学期から2カ月で担任が交代になっており、理由は分かりませんが大変そうな感じはひしひしと伝わりました。お母さんが付添している子も居ました。私の子供は視覚優位なので、動き回る子供がいるとそちらに気が一瞬で向いて、そのままじーっと見てしまいます。また小さい頃からずる賢いので、お絵描きセット付の「クールダウンエリア」に先生を欺いてでも向かう姿が目に浮かびました。お医者さんも支援センターの先生もそこを心配しています。 そういった本人の特性を考えると知的クラスが適当かと思いますと、見学後の話し合いで提案しましたが、行政担当者さんに「確かに知的クラスは静かだし、そこから交流級に行けますが、知的遅れがないならいても仕方ないでしょう」と言われてしまいました。数値的には知的遅れはない事になるそうですが、定型発達の下の下状態だそうで、となると3年生からとても大変になるのではと思っています。家では最近タブレット学習をはじめて頑張ってやっていますが、理解度は低いと思います。一応学校側の話し方ですと、希望すれば知的クラスに入れてもらえそうです。 (あまり療育や育児に参加していないけど私に引っ張られて要所要所で参加した際の知識がある)主人は普通級を希望しています。理由は、娘に多動や他害が無く、授業の妨げをしない事と、2年生まで各クラスに2人の加配の先生が常駐するので、必要な時に助けて頂ければ問題ない、と考えているそうです。また定型発達児の刺激を受けて成長の糧させようという狙いがあるそうです。(現在刺激は普段通っている体操教室で毎週受けています。ゲームのルールが理解しきれないところ以外はみんなと同じように先生の話を良く聞いて参加しています) 私としては、加配の先生が2人居ても、障害があっても支援を受けず普通級に在籍する予定の子供達が数人居ることを、各保育園を視察に行かれる行政の担当者さんから伺っている為、補助の力が分散される事を心配しています。 担当医師いわく、私の子供に一番重要なのは安心できる環境かどうかで、ストレスがかかると脳が委縮して成長に一番良くない、との事です。見学に行ってもどちらが娘にとって安心感があるか分かりませんでした…医師もどちらのクラスが適切か分からないと仰っており、それがとても困っています。行政の相談員さんは支援級で頑張ってから普通級に何年か後に移ったら?と仰っています。子供は普段、支援施設に通い、施設の担任の先生の付添付きで月2回公立保育園に通っています。施設では小学校入学準備クラスに所属し、問題なくお勉強や体育に参加しています。子供はどちらも楽しそうに行きますが、お友達はみんな好きだけど先生は合う合わないがあるようです。みんなそうかもしれませんが、合わないと安心感が無くなってしまうので、そこがいけないと医師は言います。でも入学式にならないと担任の先生分からないし…。お友達と楽しく保育園で過ごしているなら、加配の先生や担任の先生にお手間かけるの覚悟で普通級に入れて可能性をつぶさない方がいいのか。。。知的クラスに入れて受けられる支援は受けた方がいいのか。。。(支援クラスに女子が一人もいないのも気になります…)  発達の心配をしているのは私と行政相談員の方で、主人と医師と保育園はそんなに重い症状か?といった感じです。 保育園は症状は重い様には見えないけど手一杯なので出来るだけ来ないでくれ、と言う思いが伝わってきます。 小学校も保育園と同じ雰囲気だと娘は全て感じ取りストレスを抱えると思われます。そういう意味でも娘にとって正しいクラスに入れないと…とプレッシャーを感じます。 長々と心配事をまとまりなく書いてしまい申し訳ないです。 情緒級に入れられないというのは満場一致しています。 ここにあるだけの情報から可能な助言でも、体験談でも良いのです。 何かお言葉を頂ければと思います。 宜しくお願いします。 因みに小学校は、毎年各学年2クラス。 正確な情報はありませんが、新一年生は各クラス25~30人かなと予想しています。

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2025/07/27 投稿
4~6歳 学習 加配

現在、年長の加配付きで保育園へ通っております。 就学相談が7月頃の予定でして、支援級か支援学校のどちらが娘にとって良いのか悩んでるところです。 2年前に中度知的障害・自閉症の診断が出ています。診断されたよりも今は言葉は出てるのですが、会話となるとまだまだ難しい状況です。 義両親や義叔母が就学について、心配をしていて会うたび話してきます。 支援級だと勉強の進むペースが遅れてしまうだろから通常級じゃないとって話してくるのですが、今の時点だと勉強できるとは考えられない反面、1年後の娘の成長がどうなってるのか分からないので、どう伝えたら良いのか難しく、支援級に入って様子みてから通常級に行く事が可能だと思った時点で考えればいいと私は良いと思ってますとは話したのですが、どのように説明したら分かりやすいのか・・・。 支援学校の話しはしてない状況です。支援学校となると義両親が否定してくるので、話せてない状況でして小学校の特別支援学級に入らせたいとだけ話しをしております。 支援級でお世話になり、6年間支援級でも難しければ中学からは支援学校に行かせようと考えております。 (巡回相談の担当の先生には支援学校も視野に入れておいてと言われております) 義両親にどのように説明したら納得してもらえるのか、アドバイス頂けますと幸いです。

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7件
2025/05/24 投稿
先生 就学相談 保育園

初めて質問させていただきます。 発達障害に理解のある 大阪の小学校の情報を求めています。 些細なものでも結構ですので、宜しくお願いします。 息子は来年1年生になります。 現在は大阪市内の保育園に通っています。 知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害と診断され 手帳はB2です。 おっとりマイペースの穏やかな男の子です。 まだまだ自分の世界を楽しんでいることも多く 好きな動画や歌、絵本のセリフなどを 繰り返し言っては楽しんでいます。 言葉は2語文か3語文くらいで 発語に関しては2才児くらいです。 ひらがなは全て読めて、オムツも取れました。 地域の小学校へ進学を希望して 面談と相談をしていたのですが 以下の内容を総合して考えた結果 うちの息子にはちょっと厳しい環境のようです。 ・窓口の教頭が自分の校区の支援学校が何処か知らない ・支援学校の見学日の申し込み依頼をしたのですが こちらから再度問い合わせをするまで すっかり忘れていて見学日が終わっており 9月まで見学日が延びてしまった。 (再問い合わせの際も「どこの支援学校でしたっけ?」と質問される) ・校長やコーディネーターに報告や相談をせず 内密に処理している様子が見受けられる ・窓口の教頭が4月から着任したばかりで あと何年かは在籍しそう ・人が足りないので、教室を出てしまう子には加配が付くが  出歩かなくなれば、ほとんどつかない 徒歩で通える小学校はそこしかなく 今の自宅は2年前に購入したばかりですが 自宅を売ってしまって 息子が通える小学校区へ引っ越しを考えています。 ・主人の仕事の関係で、大阪の梅田まで40分くらいまでで通える場所 ・発達障害に理解があり、隔離や黙って座っていられたらほったらかしにしない学校 を探しています。 現状、入手している情報は以下ですが 情報が被っていても違っていても結構ですので 宜しくお願いします。 ・住吉区 大空小学校  映画などで「不登校児0」が広がり、発達障害児というよりは  不登校児が全国から引っ越してきているらしく  やはりそちらに手がかかるため、おっとり自閉さんなどは  後回しになってしまいがち ・旭区 大宮西小学校  校長先生が中学校教諭としてスタートし、  特別支援学校、中学校で教頭として勤務、  前任校から校長として小学校勤務。  この校長先生が赴任されてから  とても理解のある学校にかわったが  2013年赴任なので、来年度は移動の模様 ・東住吉区 今川小学校  知り合いのお子さんが通われていて  手厚く親身に対応いただいたとの事。  ただ、既に卒業されているので現状は不明。 大阪といっても、広いですし 漠然としていてお答え辛いかもしれませんし 印象には個人差もあり うちの子に合うかはまた別の話 というのも理解しています。 ご自身のお子さんやお知り合いの方が通われている印象などで 十分有り難いので どうぞ宜しくお願いします。

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2016/07/20 投稿
加配 ASD(自閉スペクトラム症) 不登校

知的級1年生の子がいます。 同じ支援級の上級生の子からはさみで背中をブスッとされました。 学校からの連絡はなく、子どもが悲しいことがあったと話してきて発覚しました。 学校へ事実確認をしたところ、事実とのこと。 前後に何かあったわけではなく、たまたま近くにいたから被害にあったそうです。 また振りかざそうとしたので、すぐ止めましたと…。 その子はこの時期になると不安定になるみたいで…はさみの件以外にも色々と意地悪されてたことを初めて聞かされました。 幸い、ハサミが当たったところが少し赤くなってるくらいでした。 相手の保護者の方からは謝罪の電話がありました。 なぜ、学校からの連絡がない? なぜ、不安定だとわかってる児童がハサミを使ってる時に止められるようにと近くにいない? 相手の保護者も電話での謝罪だけ。 力加減が強ければ…大変なことになっていました。 娘はクラスに行くのが怖くなりました。 学校へ説明と話し合いの場を設けてもらいましたが…そこでもモヤモヤ…。 唯一の目撃者である担任は不在。 担任からの聞き取りをした内容を教頭先生が教えてくださいましたが…内容が違う。 電話ではブスっとしたあと、振りかざそうとしたので急いで止めました。 背中をみたが、何もなってませんでした。 教頭先生から説明された内容は…手に持っててたまたま背中に当たったと。 手に持っててたまたま持ってただけなら…先生怒鳴りませんよね? 相手の親御さんもあんなに必死に謝ってこないよね? 何がなんだかわからず… 校長、教頭先生からはハサミの管理を徹底する。 子どもの不安を取り除けるようにしばらくは支援員と担任がそばにいて見守ります。 納得できず…それじゃあ、不安です。 そもそも、教室には怖くていけないって言ってるのに。 そのへんを再度訴えたら…別室登校になりました。 学校の先生も放課後デイの先生もお母さんがどっしり構えて大丈夫といってあげてくださいと言われました。 はさみで背中をブスッとされた上に、振りかざされ恐怖心を抱いてる子に… 大丈夫って言えます? 怖いって言ってるのに引っ張って教室いけます? 事がことなんだから無理だろって思ってしまいました。 大げさでなんしょうか?

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2025/06/08 投稿
先生 ASD(自閉スペクトラム症) 知的障害(知的発達症)

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