2025/10/29 12:56 投稿
回答 6
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小4の息子について相談させてください。
息子は2E(ギフテッド×発達特性)かもしれないと思い、お話を伺いたいです。

【これまでの様子】
・幼児期の発達検査では特に指摘なし。
・幼稚園はモンテッソーリ教育の園を本人希望で選択。個性的だなとは思っていましたが、特性があるとは感じていませんでした。
・小1から、友達とのトラブルや場面の切り替えの難しさについて学校から連絡が入るように。
・小2は担任との相性が合わず、2学期以降は半日以上相談室で過ごしていた。
・小3は担任との相性が良く、ほぼ教室で過ごせるように。友達トラブルも減り、落ち着いたように見えました。
・小4の現在は、友達とのトラブルはほぼなくなった一方、授業を受けずに別室で過ごす時間が増えています。(1日のうち数時間)
みんなと足並みをそろえるのが難しく、タイピングや読書など自分のペースで好きなことをしていたい様子。

【学校での困りごと】
通常級では、授業中に教室内を歩き回ってしまい、注意を受けることが多いです。
配慮として別室で過ごせるようにしていただいていますが、今後の学校生活や進路を考えると不安があります。

【医療機関での状況】
先日、初めて小児科で15分ほどの面接を受けました。(母のみ)
本人はあまり悩んでいる様子がなく、診断がつくことで本人にどんな影響があるのか、親として少し心配です。

【WISC-Ⅳ結果】
・言語理解 109
・知覚推理 136
・ワーキングメモリ 118
・処理速度 141
・FSIQ 134

2Eの可能性はあるのでしょうか?
似たパターンのお子さんや、支援・学校対応で良かったことがあれば、教えていただけると助かります。

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質問者からのお礼
2025/11/05 17:26
たくさんのご意見参考になりました。ありがとうございました(ˊᵕˋ)♬。.
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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/201462
サコねこさん
2025/10/29 16:57

ADHDやASDの特性のように見える言動の原因が、平均的な脳との認知の仕方の違い(IQ)によるものだと訴える医師や研究論文があります。
一方で、IQと発達特性は無関係という医師にも出会いました。
授業中立ち歩くのは偏ったIQのせいだと考える医師もいるし、IQがどうであれADHDだからだと考える医師もいます。
なので、2Eかどうか?の診断は医師でも意見が分かれるし、診断は難しいようです。

>診断がつくことで本人にどんな影響があるのか、親として少し心配です。

具体的にどんな事を危惧しているのかを書いた方が良いアドバイスがもらえるかもしれません。
IQが高いという共通点があっても、支援がマッチする子としない子、診断名に納得する子しない子、様々です。
息子と同じような子の話も聞きましたが、あまり参考になった事はないです😅
2Eにしろ、そうでないにしろ、重要なのは「本人の気持ち」だろうと思います。
「立ち歩き」の支援方法も子供によって違いますから、医師の診断やIQの数字よりも、本人をよく観察して試行錯誤するしかないと私は感じています。

※進路のご心配に関して追記します

私はIQと学力は相関しないという考えです。いわゆる「アンダーアチーバー」に関する研究はいくつかあり、相関性の有無は読み手の解釈に依存しますが…
私はIQとは頭脳の明晰さや能力の高さではなく「起点値(IQ100)との差」を示すだけのもので、IQ130でも、絶対値が同じIQ70と同程度に「IQ100が理解できる事を理解できない事がある」と考えています。
そのせいで自己肯定感が低くなったりするので、うまく支援してあげる必要があるのですが、この「うまく」という部分が千差万別です。

前置きが長くなりましたが、親が学力や学歴にこだわらずに、本人の意思を尊重する事がお互いの幸せに繋がるように思います。ギフティドという名称が誤解を招く元だと感じてます。本人は何も与えられてるとは感じてないし、能力を伸ばしたいとも思っておらず、ただ好きなように生きていきたいようです。そんな姿を見てると親は不安になりますが、その不安が親子関係のガンになりますので、親と子、世間との価値観のすり合わせが一番苦労するところかもしれません。

https://h-navi.jp/qa/questions/201462
カピバラさん
2025/10/29 18:41

ギフテッドかどうかより、息子さんも現状を把握する事が優先と思います。
本人は困っていなくても、周りは困っていますよね?
退屈で歩き回るのか他の理由があるのか把握していますか?

小4と言うギャングエイジの年齢になり、これまでの誤学習や認知のズレで、なかなか支援を受け入れる事が難しいかもしれません。
親としてはどうしたいですか?
公立学校はあきらめて、フリースクールで学び直す事も考えているのでしょうか?

担任との相性も大事だと思いますが、相性が良い人だけを選択して社会に適応する事は厳しいですよね。
担任以外で応援してくれる人や話しやすい人を見つける必要があるし、
それなりにスルーする力や対人面のスキルの向上など課題は多いと思います。

家は小1で診断を受けて、診断名以外でオープンにしてきました。
服薬もしましたし、数年単位で大変な時期もあり、様々な支援を受けました。
苦手で相性が合わないと感じる担任もいましたが、出来るだけ面談で家庭と学校のすり合わせをお願いしました。
通常級なので、可能な限りの対策を相談しました。
電話では細かなニュアンスが伝わりにくく、私も対面でのやり取りが安心でした。
苦手な担任もポジティブに考えると1年限定の付き合いと割り切りました。
比較的親身に対応して下さったと思います。

学校側とのやり取りが記載されていないだけかもしれませんが、辛口に感じたらスルーして下さい。
将来像を具体的に考え、どのような支援が必要か発達外来で相談してみては?

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https://h-navi.jp/qa/questions/201462
ナビコさん
2025/10/29 20:34

それだけIQが高かったら、公立校の授業が簡単すぎて進度が遅い、苦痛になる可能性はあると思います。

立ち歩きの原因は、それ以外に、筋肉の緊張が低くて長時間座っていられない、ノートの取り方がわからない、グループ学習で周りと意見交換が上手くいかない、などが考えられます。

お子さんがどれに当たるか(複数、全部かもしれない)、原因を探らないと対応はできません。

現状、立ち歩きすれば、別室で好きなように過ごせる(ご褒美?)ので、誤学習が進んで自分で改善は難しいかもしれません。

授業が簡単なだけなら、難関校を受験するという手段もあると思います。

コミュニケーションは、療育を受けるのが難しいなら、習い事(得意な分野、キャンプ)でも向上は可能だと思います。

自宅でもSST関連の本で勉強するとか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/201462
hahahaさん
2025/10/30 20:16

通常級では、授業中に教室内を歩き回ってしまい、注意を受けることが多いです。

たとえ2Eだったとしても、この状況では通常級でやっていくことは難しいのではないかと考えます。
診断がついてもつかなくても、現状は変わりませんよね。
通常級ですごすのであれば、現状を何とかする必要はでできそうですよね。

現在、小4ですよね。
もし2Eとして私立中学などはお考えでしょうか。
うちは立ち歩きはなかったですが、小学校の授業は面白くなかったようだったので、私立中学受験にかじをきりました。クラスの半分くらいは受験をし、3分の1以上が私立にいくような感じだったので。塾では楽しく過ごせたようです。居場所としての塾もあってもいいのかなと思いました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/201462
まるさん
2025/10/31 13:59

質問者です。
初めてこちらに投稿しましたが、息子のことで日々悩む中、たくさんの回答をいただき本当に感謝しています。

息子は2年生のときに教室で過ごせなくなり、初めて発達相談を受けました。ASDやADHDの傾向についても相談しましたが、「少しの支援で大丈夫」との判断で、学校からも「支援級の対象ではない」と言われ、受診は不要だと思っていました。

3年生では落ち着いたように見えましたが、4年生で再び不安定になりました。診断を勧められることはありませんでしたが、受診を決めました。ただ、地域に専門医が少なく、受診の予約は来年2月になっています。
今は別室対応で本人のストレスが軽減されているため受診を急いでいませんが、私自身が知識を深めたいと思い、学ばせていただいています。

今回「2E」という言葉を初めて知り、当てはまる部分があると感じていたのですが、「2Eかどうか」よりも「息子に必要な支援」を考えることの方が大切だと気づきました。

息子が立ち歩く理由は
・反復練習が苦痛
・分かっている内容を勉強するのが苦痛
・教室の騒がしさが苦手
・ノートを書くのが苦手
と本人が言っているため、これらが理由だと思われます。

今回「誤学習」という言葉を初めて知り、とても勉強になりました。
息子は3年生から大好きな野球を続けており、準備運動や切り替え、声出しが苦手などで迷惑をかけることもありますが、周囲の理解もあり、本人もやめたくないので頑張っています。それがSSTにつながっているなら良かったです。

中学受験は考えていませんでしたが、最近になって息子が「面白い授業を受けたい」と言うようになり検討しています。
興味のない授業、苦手な課題、騒がしさ等の苦痛から立ち歩いてしまう子への個別の配慮は期待できるのか等、心配事はありますが、これから私立中学についても調べてみます。

まずは息子の困りごとの理由を丁寧に探り、ひとつずつ対応していきたいと思います。皆様のアドバイスがとても参考になりました。ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/201462
akさん
2025/10/30 00:33

はじめまして。
我が子の小4男子も似たような子なので、お気持ちお察します。

2Eギフテッドの可能性についてですが、可能性はあるのかな?と思います。
と言うのも、息子も似たような数値で2Eギフテッドだと診断されています。
ちなみに、お子さんとは真逆で言語凸で処理速度凹ですが、FSIQは同じくらいです。

うちは3年生で崩れ、別室避難の時間が増え受診→2E診断を受けました。
そこから2Eに配慮した支援をお願いしています。
例えば、息子の場合は処理速度凹の為、漢字の書き取りや板書が苦手です。
また、ギフテッドの特性により分かっている事を繰り返し勉強する事も苦手です。(反復学習)
苦手な漢字ドリルは、10個枠のうち3枠書けばOK、
漢字の正誤を問う問題では無い場合、平仮名でOK等の配慮をしてもらっています。

4年生になり担任やクラスメンバーも変わり、現在はかなり落ち着いています。
別室避難や、漢字ドリルや書き取り等の配慮も必要ない状態です。

息子曰く、苦手な事(漢字ドリル等)や簡単な授業(感じ悪くてすみません💦)も静かに取り組める環境だと頑張れるけど、騒がしかったり気が散ったりするとイライラするそう。
3年の時はクラスが荒れていたので(学級崩壊状態でした)刺激が多く落ち着かない環境だったのだと思います。
環境の大切さを実感しています。

wiscの結果からも分かるように、全項目100以上のスコアで、先生から見て特に何かに躓いている様に見えない。
けれど、本人の中ではこれだけの凸凹がありとても頑張っている状態だと医師から言われました。

凸凹が息子とは真逆なので、教室に居れない理由も息子とは異なると思いますが、先ずは息子さんが落ち着けない理由を知り、学校に理解してもらいたいですよね。

診断による本人への影響は、まだ本人へ告知をしていないので今のところ特にありません。
いずれ告知する時が来たら、その時には“でも得意な事も沢山ある!”と本人が自分自身を肯定出来るよう、今は好きなことを沢山やらせよう!と思っています。

主治医からおススメされた本
〈ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法〉という本が分かりやすかったので良かったら読んでみて下さい。

長々とすみません💦
参考になりましたら幸いです😊

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2025/11/02 投稿
療育 ASD(自閉スペクトラム症) 診断

高校2年生、ADHDグレーゾーンの息子です。喉を鳴らす、顔をひそめるなどのトゥレット症もあります。小学校6年生からインチュニブを服用しています。素直でまっすぐですが、単純で騙されやすく傷つきやすいところがあります。 また、能力に偏りがあり、小学校1年生でしたWISC-Ⅳでは、全知能IQは100以上でしたが、処理速度が70と極端に低く、ワーキングメモリーが平均以上という結果でした。小・中学校ではノートをほとんど書かずに過ごしました。時間の感覚、先の見通しが甘く、何事もギリギリ、提出物も忘れることも多かったです。それでも、頑張って受験勉強をし、偏差値が48くらいの都立高校に入りました。 高校1年生の頃は、受験勉強の名残もあり、生まれて初めての5をもらうなど成績も良かったです。しかし、校則が厳しく自由がない学校が嫌になってしまったようで、生活が荒れ始めました。高校生になって、ラッパーになると言って音楽作りをはじめたのですが、高校の先生や他の生徒から「ラッパーなんて夢みたいなことを言っていないで、現実を見ろ」といわれるようなことがあり、その反発もあったようです。 今年6月に、本人から音楽を作ることに専念したいので、高校を辞めて通信制高校に行きたいと言われました。自分で行きたい学校名も調べていて、「規則に縛られない方が、自分は規則正しい生活ができる」と言っていました。確かに高校1年生の時は、食事や体に気をつけ健康的な生活を心がけて頑張っていました。その姿を見ていたので、環境が変わればと思い、7月に通信制高校に編入しました。また、夏には英語力をあげたいと言って3週間海外に語学留学をしました。夢に向かって頑張っていると思い安心していたのですが・・・。 留学から戻ってきてから全く勉強しなくなってしまいました。レポートやスクリーニングもせず、毎日遅くまで起きていて、昼頃に起きるという生活です。ラップの方は、自分で曲を作り、7月から10月までにライブに3回ほど出て、細々とですが前進しているようです。ライブやビデオを作るのにお金がかかるとのことで、週に2~3日、日雇いの肉体労働をしています。肉体労働をした次の日は疲れて勉強などしません。そのような姿を見て、私も心配になり、計画的に勉強して欲しいあまり、レポートをしたりスクリーニングに行ったら仕事がわりにお金を少し出す渡すから、アルバイトに行かずに学校に行くように声をかけました。しかし、勉強をするそぶりはありません。 その声かけが逆効果になってしまったのか、10月になって、ラップが大切な時期だから、通信制高校を辞めたいと言い始めました。ラッパーとして成功するには今しかない、自分は色々なことを同時にできないから高校も続けられない、ラップに関わるお金は自分で稼ぎたいということです。しかし、私としては、ラッパーという不確かな将来像、かつ、中卒では、将来の選択肢が狭まってしまうのではないかと考えて不安が募るばかりです。彼の作る音楽も聴いたことがあるのですが、親の贔屓目をもってしても、正直「才能」があるとは思えません。 高校ついては、自分で卒業すると約束して転入したということもあり、辞めないように伝えていますが、「俺のことを信じていないのか」「邪魔をするな」と怒ってしまいます。私もつい感情的になり、「好きなことばかりでは生きていけない、やるべきことをしっかりやることができない人は何もできない」などと言ってしまい、口論になっています。 私は息子が「こんな家出て行ってやる」というたびに「そうしたいならどうぞ」と突き放してしまいますが、夫は家が安心できる居場所になるようにしようと言って、温かい声かけをしています。夫の献身的な愛により、息子は街をフラフラとはしていますが、門限である23時には大抵帰ってきます。夫は息子が高校を辞めるということも心配はしているようですが、本人がどうしてもというなら認めると思います。不安よりラッパーとして成功することを心の底から応援しているようです。 ラッパーという職業は、不安定ということもありますし、薬物などの問題もあり、品行方正でいるのは難しい世界だと思います。今も、品行方正とは言えず、付き合っている友達もヤンチャ系の友達が多いです。高校を辞める辞めないの問題だけでなく、将来どうなってしまうのだろうという不安が正直強いです。私は心配のあまり余計なことばかり言っていると反省していますが、高校を辞めることは、どうしても認められません。 現在は、息子は学校に行っていない、勉強はしていない状態ですが、以前のように声をかけるのをやめて、そっとしている状態です。しかし、これを永遠に続けるわけには行きません。これから私はどうしたらいいでしょうか。

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2025/10/20 投稿
仕事 英語 中学校

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