まるさん

2025/10/29 12:56 投稿

回答 6 件

受付終了

小4の息子について相談させてください。
息子は2E（ギフテッド×発達特性）かもしれないと思い、お話を伺いたいです。

【これまでの様子】
・幼児期の発達検査では特に指摘なし。
・幼稚園はモンテッソーリ教育の園を本人希望で選択。個性的だなとは思っていましたが、特性があるとは感じていませんでした。
・小1から、友達とのトラブルや場面の切り替えの難しさについて学校から連絡が入るように。
・小2は担任との相性が合わず、2学期以降は半日以上相談室で過ごしていた。
・小3は担任との相性が良く、ほぼ教室で過ごせるように。友達トラブルも減り、落ち着いたように見えました。
・小4の現在は、友達とのトラブルはほぼなくなった一方、授業を受けずに別室で過ごす時間が増えています。（1日のうち数時間）
みんなと足並みをそろえるのが難しく、タイピングや読書など自分のペースで好きなことをしていたい様子。

【学校での困りごと】
通常級では、授業中に教室内を歩き回ってしまい、注意を受けることが多いです。
配慮として別室で過ごせるようにしていただいていますが、今後の学校生活や進路を考えると不安があります。

【医療機関での状況】
先日、初めて小児科で15分ほどの面接を受けました。（母のみ）
本人はあまり悩んでいる様子がなく、診断がつくことで本人にどんな影響があるのか、親として少し心配です。

【WISC-Ⅳ結果】
・言語理解 109
・知覚推理 136
・ワーキングメモリ 118
・処理速度 141
・FSIQ 134

2Eの可能性はあるのでしょうか？
似たパターンのお子さんや、支援・学校対応で良かったことがあれば、教えていただけると助かります。

質問者からのお礼

2025/11/05 17:26

たくさんのご意見参考になりました。ありがとうございました(ˊᵕˋ)♬｡.

この質問に似ているQ&A 10件

4月から小5になった男の子の父です。小3あたりからクラスの子たちとのトラブルで学校からしばしば電話がありました。小4になってイジメに合い、学校を月数回休みながらも通学は続けました。担任からは、トラブルの際、周りの見ていた子たちと我が子の言い分が違うことが多く、検査してみてはどうかと言われました。もともと忘れ物頻発、机の下に落とし物多数、話しかけても気付かず集中型だったので、ADHDかも・・・と感じていたため、発達外来でWISCを受けました。結果は78の知的ボーダーに該当で、正直予想外でした（ワーキングメモリが一番低かったので、この点は日常生活と連動していますが）。なぜかというと、学校の勉強は苦労していないし、むしろ進みが遅く感じると本人は言っていたからです。普段の勉強は、本人が宿題をやって、それを母親と丸付けして間違っているところを復習しかしておらず、その他塾などは行っていないです。通信簿もA評価も２教科くらいはありますし、C評価はありません。気になるところと言えば、漢字をよく書き間違える、字が汚い、作文が苦手、絵が下手という点です。本人も、学校の授業は楽しいけど、クラスに友達はほとんどいないし、イジメられるから行きたくない、と言っています。人間関係は不器用で、ちょっとした会話が下手で意見がすぐ言えない、イジリをうまく受け流せず、動作も緩慢、爪かみや鼻をほじるなど周囲からどう見られているか無頓着なところも多く、イジメの対象になったのだと思います。イジメを受ける前に比べれば、臆病で自信がなくなったように思います。病院の先生はWISCの結果について、特に対策もないし、トレーニングもない、通常学級でいいとしか言わず、5分で説明終了でした。低IQとイジメとの関連性も、まああるかもね、程度でした。ADHDやASDではないとも言われました。長々と書いてしまいましたが、次のような疑問があります。アドバイスいただければ幸いです。 ①今のところ勉強は大丈夫だけど、知的ボーダー故にクラスの人間関係で苦労しているのであれば、このまま通常学級でいいのでしょうか。（周囲との差が乖離するであろう高学年では、不安しかありません） ②知的ボーダーという半端な状態で、発達に関するトレーニングなど受けることは可能なのでしょうか。（今年に入ってコグトレをやっており、苦手な単元もありますが、概ね問題なくできています）

知的障害（知的発達症）小学5・6年生 IQ WISC 忘れ物病院会話塾宿題先生トラブル

回答27件

13件

2020/04/08 投稿

久しぶりに相談させてください。年長男子6歳2ヶ月です。先日、新版K式による発達検査を受けました。（ウィスクを受けなかったのは市の規定による理由もあるが、園、保護者、検査者の話を聞いて総合的に判断をするため。また、新版K式だと同席できるので、子供の様子がわかりやすいことからとのこと。）検査結果は、知的なし。発達相応である。しかし、個人内差ありとのことでした。認知適応　6:9 109 言語社会. 5:4 86 総合. 6:0. 97 言語社会だけ落ち込む理由は、何か特性が原因なのでしょうか？ ADHDというワードではなく、多動衝動不注意といった言葉で、説明はあったのですが、、、。あなたのお子さんの場合は、今やっと人に興味がでてきて、そのために必要な言葉や関わり方を学んでいる最中とのことでした。コミュニケーションと調べるとASDの言葉をよく見かけるので、もしかして、、と心配になります。また、小学校への引きつぎのために、カテゴリーの名前を出しても良いか？ということも言われたのですが、私が先入観持たれすぎるのも我が子にとってどうなんだろうと思い（この子はADHDだから、こうなんだという、枠にはめすぎた捉え方）、どういう伝え方が良いのか心理士さんにそのことも相談すると、報告書にはかなり遠回しにして我が子へのサポートの手立てを書いてくださっていました。大変わかりやすいのですが、もう少し、突っ込んで書いてくださっても良かったのかな、、なんて、思ったりもしています。皆さんのご意見をよろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳発達検査コミュニケーション小学校

回答16件

1件

2025/03/03 投稿

群馬県高崎市在住のネージュです。小1息子がASDかもの指摘を受けた母です。先月在籍学校校長の勧めでIQ診断を受け、IQ124 ですが、聴覚過敏で検査に支障が出た時と関連問題思い込みでの回答があったため、検査した臨床心理士さんには推定IQ130くらいではないかと言われました。一度専門家の診断を受けてみたいと思うのですが、ASD、ギフテッドなどに精通している病院が分からず困っています。フランスの友人数人に相談したところ、みんなにギフテッドでは？と言われて調べてみると、当てはまることが多いです。高崎市でも新町在住なので、病院は藤岡にあればより近いです。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生ギフテッド聴覚過敏 IQ 病院診断

回答15件

5件

2018/01/28 投稿

初めての投稿です。よろしくお願いします。来年小学生になる長男の進路で悩んでいます。現在、発達障害やグレーゾーンの児童を積極的に受け入れてくれている、普通の三年保育の私立幼稚園年長です。その前は保育園に通ってましたが、第二子妊娠直後から、あまりに酷い夜泣きと帰宅後2時間以上続く癇癪のため私が体調を崩してしまい、仕事を辞め幼稚園にシフトしました。保育園や幼稚園でもこだわりが強く、参加できないことが多いながらも、園では癇癪を起こすことはほぼなく、むしろニコニコしているのんびり屋さんの立ち位置で、友達にも好かれている様子です。現在までのところは、加配の先生は特につけなくてやっていけそうとの担任の先生の判断もあり、担任＋他のASD児童の加配の先生の2人体制です。ただ担任の先生の口頭での一斉指示だけではほとんど動けないので、噛み砕いて周りの友達がやり方を見せてくれたり手伝ってくれたりしているので、なんとかついていけてる様子です。本人は幼稚園大好きで喜んで行ってはいます。ただ、かなり園で頑張っている反動からか、自宅では泣きわめき、奇声、怒声、蹴る、投げる等のわかりやすいパニックを常時起こしています。ただ園ではボーッとしているだけの静かなパニックしか起こさないので困り感が他人に伝わりにくいタイプです。年中の担任に相談したところ、「一斉指示が通りにくくて、他人との距離間がはかりにくいところがありますが、他害はほとんどないです。ただそんなにお母さんが心配なら相談してみては？」とのことで病院に行き、生育歴をまとめた書類と担任に書いてもらった手紙と診察であっけなく、一発でASDですね、しかもかなりしっかり特性が出てるので軽くないですと診断されました。それまでも乳幼児健診の時はもちろん、かかりつけの小児科や年少の時の担任等にもことあるごとにパニックや夜泣きのことを相談してきたのですが、第二子が誕生したための赤ちゃん返りか、繊細なタイプだけだからそのうち治るとか言われ続けるだけでした。もっと強く訴えれば、もっと早く診断がついて療育ももっと早くつながり、また私も子供のこだわりやパニックも受け入れて、良い意味で諦められたのにとも思ってしまいます。まとまりのない文章ですみませんが、伺いたいのは、こんな状態の我が子(療育も始めたばかり)の状態で、幼稚園とは違い勉強する場所である小学校で、普通級に行かせて大丈夫か、やはり無理せず支援級から始めるのが本人のためになるのか迷っています。支援学校の見学にも行きましたが、走り回るのが好きな子なので、よけいストレスがたまりそうで向かないと感じています。発達検査は田中ビネーを受け、全体評価80台前半の約1才遅れ、言語面は２歳遅れとなっているので、その結果からも難しいのではと感じます。皆様のお子さんの進路を決められた時のきっかけとか何でも良いので、アドバイスいただけたら嬉しいです。

5歳の息子のwisc４結果をふまえて、2Eの可能性を考えています。 FIQ 118 言語理解 103 知覚推理 127 ＷＭ 106 処理速度 115 医師からは、本人が学校生活で困るようになるまでは確定診断はしないと言われた上で自閉症スペクトラムやADHDの要素は持っているものの将来のビルゲイツを育てていると思って気を大きく構えられて大丈夫ですよ、との事でした。その後自閉症スペクトラムやADHDの情報を漁りましたが、今一つピンとくるものがなく wikipediaの「ギフテッド」「２Ｅ」の特徴を知り、初めてしっくりきたというか。（余談ですが、私（母親）自身も当該ページを読みながら、自分の過去を振り返って涙が止まりませんでした。）ですが、息子のIQはギフテッドを名乗れるほど高くないように思うのです。このような親子が、ギフテッド教育をされている方の生き方を参考にする価値はあると思われますか？

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳ギフテッド IQ 診断

回答17件

8件

2019/11/19 投稿

年長息子がいます。2歳で知的ありの自閉症スペクトラムと診断がおり、そこからは療育施設やデイ、加配を付けて幼稚園に通園中です。言葉がとにかく遅かったのと癇癪が酷いのが困り事でしたが３才前に言葉が出て、だんだん癇癪もおさまり 4才時点の発達検査では知的が外れ標準域になりました。 (DQ90くらいです。) 幼稚園でも年長になり特別な配慮は無しで過ごしています。ただ、やっぱり自閉症という特性はそれなりにあります。特定の友達が居なくて一人遊びがおおかったりちょっとしたことで泣いたり(派手に泣きますが短時間で泣き止めるようになりました。) 話してる内容も幼いです。 (ちゃんとした会話もできますが意味不明なmyワールド全開な会話も多々あります。) 発達検査では知的なしですが親の見る感じでは軽度の知的はあると思います。多害や多動は無く性格は穏やかです。特別過敏などもありません。読み書き、計算などはできます。そんな息子に先日就学相談の結果が届き普通級判定でした。親の希望は出してないので各所への聞き取りと行動観察等で総合的に見て判定がおりたようです。見学に行った支援級はおそらく知的の子が多く息子がそこに居るイメージはわきませんでしたがだからといって普通級もレベルが高く結構頑張らなきゃいけない感じでした。自閉症スペクトラムで息子みたいなタイプで普通級に入ってるお子さんがいらっしゃる方いますでしょうか？どんな合理的配慮をしてもらってますか？どんな事に注意をすればいいですか？この先どんな困り事が起きるのか起きないのか… 入学までにどういう部分のスキルアップをさせればいいのかなんでもわかることがあればアドバイスしていただきたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育 DQ 発達検査就学相談遊び診断会話読み書き計算幼稚園加配通常学級癇癪合理的配慮

回答16件

7件

2020/08/15 投稿

診断について、ただ今、不登校中の中2の息子が居ます。小4の時から発達障害ADHDじゃないか？と疑い始めて支援級通級など利用して様子を見てました。中学からは通常学級に居ましたが今年の夏休み明けから不登校となりました。小五でウイスクテスト　IQ81 処理、ワーキング低め。　今年の10月に田中ビネー　IQ同じ 81 精神年齢11才　と出てます。 11月頃から発達精神科に通い始め、先日、診断の事を聞いてみたのですが、現状、診断は出ないと言われて　え？何故？　　　病的なものがない(鬱とか病的なものがないと診断されないんですか？　それにIQ 81だと発達障害ではない。もっと低い。とか言われ　え？　IQ高い子でも発達障害と診断出る人居るじゃないですか？　とは言えませんでしたがそれに、息子は先生の質問に対して太々しい態度でしたが、素直に答えた。　だから発達障害ではないと思う。とか言われえ？え？　今までの小さい頃からの特性も全て話してあるのに。まぁまだ息子と先生は二度程しか会っていないので　なんとも言えませんが。診断と言うものは、相当時間をかけてされて行くものなのでしょうか？一年越しと場合によっては二年以上とか

発達障害かも（未診断）中学生・高校生 IQ 田中ビネー診断不登校先生

回答14件

4件

2019/12/28 投稿

小学校1年生、診断は受けてませんが、就学相談時のIQは91程度。感情のコントロールが苦手、言葉も遅れてます。3歳ごろからlitlicoさんや医院附属のSTを受け、改善していることもありますが色々遅れてます。学校は普通級と特別支援教室。今の悩み入学して3ヶ月目にして、学校についていけません。授業中に抜け出すことはありませんが、たまに立つ、動作が一歩遅い、感情がコントロールできずに泣き出したり、怒って物を振り回したり、先生にバカというなど問題ごとを起こす事はあります。好きなことは集中できます、ゲームはもちろんですが、スイミング教室はまじめに通っているし、先生の言う事もちゃんと聞いてます。放課後デイは相性があわないのか集団は行きたがりません。個別は楽しそうにいきます。悩みごとは上記のように上げたらキリがありませんが、今は一番の授業についていけない事。文章題や国語の感情くみとりが出来ません。おそらく学校がストレスになり、最近はやや荒れてます。今のところは対策として勉強は個別で良いところ、先生を探す。くもんや集団塾は全部うまくいきませんでした。同じような境遇や環境の方、もしくは乗り切った方からどうしたらいいのかアドバイス頂きたいです。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生 ST IQ 就学相談診断コントロール国語塾小学校先生

回答11件

2件

2024/07/12 投稿

悩みというほどではありませんが… 学習が不安定な小１の息子くんの学校でのＷＩＳＣのテストが終わり先に担任の先生から「知的に問題は無かった」とだけ言われて、その他心配な点は専門の先生から１２月に面談でと言われました。確かに知識習得の遅れや学習の不安定は感じてＬＤかもとは思っていたけど… 正直、知的指数は心配してなかったので学校側はそういう風に見てたのかなぁと思えてなんだかモヤモヤ…。無事に学校でのテストも終わったので、病院にて発達の診断をしてもらうことにしたのですが、最近は敏感な親御さんが心配ない子も診察に連れて来るため大変混みあっているとは聞いており、診察まで早くて２ヶ月待ちでした。なのでか、受付の方に「失礼ですけど」と差し支えなければお子さんの状態などお聞かせ下さいと言われたので、学校にて指摘があった事、それに伴いＷＩＳＣのテストを受けた事や日々の事などを伝えると「わかりました。間違えなくうちですね」と。心配があるから診断受けに行くことにしてそうじゃないかなって思ってたけどなんだかモヤモヤ…。病院選びの話なんだろうけど、間違えなくとか言われるとやっぱりそうなのかー…と。これで、はっきりして息子くんが少しでも楽になるなら喜ばしいことなはずなんですが… モヤモヤが止まりません。お悩みってほどではありませんが誰かに聞いて頂きたくて書きました。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生病院診断学習先生

回答15件

4件

2017/11/27 投稿

登園拒否から退園し、心身の症状で通院した病院で検査をすすめられ、今月検査を受けました。ウィスク検査の結果を受け、就学を控えた我が子にはどのような支援が必要になってくるのか、先輩の皆様にお教え頂きたいです、、6歳になったばかりの男の子です。今まで発達について指摘されたことや不安に思ったことは無く、急な展開に親として勉強不足な現状です。この検査の結果を待ってからの就学相談になるので、現在小学校も決まっておりません。相談の際、具体的にどんな手助けをお願いしておいたら良いのか悩んでいます。全検査では102、言語115、知覚推理85、ワーキングメモリー106、処理速度102との結果でした。医師から数値の見方や、検査の様子から分かった事など詳しく説明してもらったのですが、就学ではどのような具体的な支援が必要になりそうなのか、そこまで頭が回らずこちらからも聞かずに診察を終えてしまいました、、はっきりとした診断名も伝えられませんでした。ですが、何らかの配慮は必要になりますと言われました。知覚推理に苦手を持つお子様が、みな同じ悩みを持っているわけではないのも承知ですが、『こんなことが起こりそうだよ』『こんな時はこんな対応が良かったよ』など、話を聞かせて頂けたら嬉しいです。よろしくお願い致します。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳就学相談病院診断小学校

回答47件

10件

2019/12/18 投稿

この質問への回答
6件

サコねこさん

2025/10/29 16:57

ADHDやASDの特性のように見える言動の原因が、平均的な脳との認知の仕方の違い（IQ）によるものだと訴える医師や研究論文があります。
一方で、IQと発達特性は無関係という医師にも出会いました。
授業中立ち歩くのは偏ったIQのせいだと考える医師もいるし、IQがどうであれADHDだからだと考える医師もいます。
なので、2Eかどうか？の診断は医師でも意見が分かれるし、診断は難しいようです。

＞診断がつくことで本人にどんな影響があるのか、親として少し心配です。

具体的にどんな事を危惧しているのかを書いた方が良いアドバイスがもらえるかもしれません。
IQが高いという共通点があっても、支援がマッチする子としない子、診断名に納得する子しない子、様々です。
息子と同じような子の話も聞きましたが、あまり参考になった事はないです😅
2Eにしろ、そうでないにしろ、重要なのは「本人の気持ち」だろうと思います。
「立ち歩き」の支援方法も子供によって違いますから、医師の診断やIQの数字よりも、本人をよく観察して試行錯誤するしかないと私は感じています。

※進路のご心配に関して追記します

私はIQと学力は相関しないという考えです。いわゆる「アンダーアチーバー」に関する研究はいくつかあり、相関性の有無は読み手の解釈に依存しますが…
私はIQとは頭脳の明晰さや能力の高さではなく「起点値（IQ100）との差」を示すだけのもので、IQ130でも、絶対値が同じIQ70と同程度に「IQ100が理解できる事を理解できない事がある」と考えています。
そのせいで自己肯定感が低くなったりするので、うまく支援してあげる必要があるのですが、この「うまく」という部分が千差万別です。

前置きが長くなりましたが、親が学力や学歴にこだわらずに、本人の意思を尊重する事がお互いの幸せに繋がるように思います。ギフティドという名称が誤解を招く元だと感じてます。本人は何も与えられてるとは感じてないし、能力を伸ばしたいとも思っておらず、ただ好きなように生きていきたいようです。そんな姿を見てると親は不安になりますが、その不安が親子関係のガンになりますので、親と子、世間との価値観のすり合わせが一番苦労するところかもしれません。

違反報告

カピバラさん

2025/10/29 18:41

ギフテッドかどうかより、息子さんも現状を把握する事が優先と思います。
本人は困っていなくても、周りは困っていますよね？
退屈で歩き回るのか他の理由があるのか把握していますか？

小4と言うギャングエイジの年齢になり、これまでの誤学習や認知のズレで、なかなか支援を受け入れる事が難しいかもしれません。
親としてはどうしたいですか？
公立学校はあきらめて、フリースクールで学び直す事も考えているのでしょうか？

担任との相性も大事だと思いますが、相性が良い人だけを選択して社会に適応する事は厳しいですよね。
担任以外で応援してくれる人や話しやすい人を見つける必要があるし、
それなりにスルーする力や対人面のスキルの向上など課題は多いと思います。

家は小1で診断を受けて、診断名以外でオープンにしてきました。
服薬もしましたし、数年単位で大変な時期もあり、様々な支援を受けました。
苦手で相性が合わないと感じる担任もいましたが、出来るだけ面談で家庭と学校のすり合わせをお願いしました。
通常級なので、可能な限りの対策を相談しました。
電話では細かなニュアンスが伝わりにくく、私も対面でのやり取りが安心でした。
苦手な担任もポジティブに考えると1年限定の付き合いと割り切りました。
比較的親身に対応して下さったと思います。

学校側とのやり取りが記載されていないだけかもしれませんが、辛口に感じたらスルーして下さい。
将来像を具体的に考え、どのような支援が必要か発達外来で相談してみては？

Culpa laborum voluptatem. Explicabo consectetur voluptas. Quo doloremque ea. Autem odio est. Earum qui et. Beatae fugit porro. Est eius dolorem. Consectetur quia quia. Sed animi nihil. Maxime qui temporibus. Voluptas cumque facere. Quis quod similique. Voluptas quia molestiae. Ut quo nihil. Quisquam ipsam nisi. Maxime dolorem quos. Cumque est dolor. Qui qui qui. Sequi corrupti et. Dolorem qui ea. Libero voluptates ea. Qui neque animi. Recusandae ut omnis. Porro magnam quia. Quia aliquid suscipit. Quaerat nostrum molestias. Error hic dolorem. Placeat provident sint. Sequi consequatur numquam. Neque incidunt eligendi.

違反報告

ナビコさん

2025/10/29 20:34

それだけIQが高かったら、公立校の授業が簡単すぎて進度が遅い、苦痛になる可能性はあると思います。

立ち歩きの原因は、それ以外に、筋肉の緊張が低くて長時間座っていられない、ノートの取り方がわからない、グループ学習で周りと意見交換が上手くいかない、などが考えられます。

お子さんがどれに当たるか（複数、全部かもしれない）、原因を探らないと対応はできません。

現状、立ち歩きすれば、別室で好きなように過ごせる（ご褒美？）ので、誤学習が進んで自分で改善は難しいかもしれません。

授業が簡単なだけなら、難関校を受験するという手段もあると思います。

コミュニケーションは、療育を受けるのが難しいなら、習い事（得意な分野、キャンプ）でも向上は可能だと思います。

自宅でもSST関連の本で勉強するとか。

Nulla ut sint. Quam fuga non. In deleniti voluptatum. Ullam eligendi et. Officia qui voluptatem. Quisquam dolores quasi. Sit ut animi. Aut enim accusamus. Quas pariatur mollitia. Officia maiores alias. Qui repellat aperiam. Sunt minima minus. Excepturi nemo sed. Ex voluptatibus incidunt. A eos ea. Ducimus quis rem. Nisi deleniti sit. Enim ut veritatis. Soluta facere repudiandae. Voluptas minus cumque. Dolorum eos doloremque. Veniam ducimus ab. Alias sint natus. Ullam dolorem architecto. Dolorem explicabo repellendus. Ut deserunt sint. Nesciunt ex iure. Adipisci ut esse. Odio enim qui. Molestias quibusdam qui.

違反報告

hahahaさん

2025/10/30 20:16

通常級では、授業中に教室内を歩き回ってしまい、注意を受けることが多いです。

たとえ２Eだったとしても、この状況では通常級でやっていくことは難しいのではないかと考えます。
診断がついてもつかなくても、現状は変わりませんよね。
通常級ですごすのであれば、現状を何とかする必要はでできそうですよね。

現在、小4ですよね。
もし２Eとして私立中学などはお考えでしょうか。
うちは立ち歩きはなかったですが、小学校の授業は面白くなかったようだったので、私立中学受験にかじをきりました。クラスの半分くらいは受験をし、3分の１以上が私立にいくような感じだったので。塾では楽しく過ごせたようです。居場所としての塾もあってもいいのかなと思いました。

違反報告

まるさん

2025/10/31 13:59

質問者です。
初めてこちらに投稿しましたが、息子のことで日々悩む中、たくさんの回答をいただき本当に感謝しています。

息子は2年生のときに教室で過ごせなくなり、初めて発達相談を受けました。ASDやADHDの傾向についても相談しましたが、「少しの支援で大丈夫」との判断で、学校からも「支援級の対象ではない」と言われ、受診は不要だと思っていました。

3年生では落ち着いたように見えましたが、4年生で再び不安定になりました。診断を勧められることはありませんでしたが、受診を決めました。ただ、地域に専門医が少なく、受診の予約は来年2月になっています。
今は別室対応で本人のストレスが軽減されているため受診を急いでいませんが、私自身が知識を深めたいと思い、学ばせていただいています。

今回「2E」という言葉を初めて知り、当てはまる部分があると感じていたのですが、「2Eかどうか」よりも「息子に必要な支援」を考えることの方が大切だと気づきました。

息子が立ち歩く理由は
・反復練習が苦痛
・分かっている内容を勉強するのが苦痛
・教室の騒がしさが苦手
・ノートを書くのが苦手
と本人が言っているため、これらが理由だと思われます。

今回「誤学習」という言葉を初めて知り、とても勉強になりました。
息子は3年生から大好きな野球を続けており、準備運動や切り替え、声出しが苦手などで迷惑をかけることもありますが、周囲の理解もあり、本人もやめたくないので頑張っています。それがSSTにつながっているなら良かったです。

中学受験は考えていませんでしたが、最近になって息子が「面白い授業を受けたい」と言うようになり検討しています。
興味のない授業、苦手な課題、騒がしさ等の苦痛から立ち歩いてしまう子への個別の配慮は期待できるのか等、心配事はありますが、これから私立中学についても調べてみます。

まずは息子の困りごとの理由を丁寧に探り、ひとつずつ対応していきたいと思います。皆様のアドバイスがとても参考になりました。ありがとうございました。

Provident omnis officiis. Voluptas maxime mollitia. Pariatur sapiente asperiores. Doloribus id qui. Consectetur exercitationem repellendus. Aut nobis quibusdam. Dolor consequatur deserunt. Corporis qui possimus. Rerum id voluptas. In sequi inventore. Eaque sunt ea. Accusamus architecto id. Veritatis non qui. Vero quidem ea. Et perferendis quia. Tempore aut autem. Rerum quos sint. Quae voluptas et. Quisquam sed et. Iusto modi vero. Qui totam ipsam. Qui aut esse. Possimus explicabo harum. Sint quis modi. Qui rerum qui. Pariatur voluptas et. Sed itaque quisquam. Velit officia nesciunt. Quia a et. Labore qui facere.