2026/01/15 14:32 投稿
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3歳の子の他害で悩んでいます。
3歳1ヶ月でプレ幼稚園に通っており、現在発達外来で相談中で未診断です。

本人はお友達と仲良くしたくて抱きつこうとしたり、お顔を触ったりするのですが、体が大きく力も強いため相手をこけさせたり、泣かせてしまいます。
また、おもちゃを取られた時なども咄嗟に手が出てしまいます。

何度もダメだと話しても全く聞く耳を持ってくれません。プレの先生からも、「注意してもあまり理解してくれていない様子。お友達が悲しい顔をしたり泣いていても、ダメだと理解できないみたい」と言われました。

先日知能検査を受けましたがIQは110以上で、言葉はかなり早く、普段は理解力もあるようにみえます。
また発達特性なのか、記号や文字への関心が強く2歳の時点でひらがなとアルファベット、漢字も一部読めました。
それなのに他害がやめられず、周りの親御さんから園にクレームが入っており、また公園で遊ぶ様子を見ていても、お友達からも避けられ始めているのを感じます。

私自身が人との関わりが苦手なタイプで、プレ幼稚園に入るまでは特定のお友達を作らず、いろんな遊び場や公園等に連れ回していました。
プレで特定のお友達と深く関わるようになってから、他害が目立つようになりました。

今まで同年代の決まったお友達との関わりを避けたせいで、長男の他害が悪化しているのではないかと、とても後悔しています。

今は周りの子も幼いですが、このままいくと確実に周りから嫌われていくことが目に見えています。
既に、特定の子からは怖がられており、長男が近づくと逃げたり怒ったり、叩いてきたりする子もいます。叩いてくる子は、先生曰く普段暴力を振るうような子ではないとのことです。

長男本人はお友達と遊びたい思いが強いのですが、私が耐えられず、幼稚園終わりに公園に行きたいと号泣する長男を無理やり連れてかえっています。

取り止めのない文書で申し訳ありません。
療育に通えばマシになるのでしょうか。経験者の方のお話を聞きたいです。

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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/203438
2026/01/15 15:26

まず駄目と禁止をする時にセットで<どうしたらいいのか>まで伝えているでしょうか?
知的には高い子なので駄目ということは理解していても衝動性が高いので抑えられない、その上<じゃあどうしたらいいの?>となっているのだと思います。
「走らない」ではなく「歩きます」などの様に否定文ではなく肯定文で伝えることが大事です。

顔を触る、抱きつくなどは性教育的にもアウトです。
まず「人の身体に触る前には触ってもいいか?」と許可を取る。これは徹底した方が良いです。
同性異性関係なく距離感の近い子にはパーソナルスペースという話をし、仲良くない子がむやみやたらと近づくと不快であるということをまず知識として入れた方が良いと思います。
話かける時にはまず相手の名前を呼ぶ→気づかない場合は肩のみトントンOKなど段階を踏んだルールを作ると分かりやすいです。性教育は行為のやり方の説明ではなく、自分や相手の身体を大事にするってどういうこと?などを3歳頃から学びます。

練習不足という面も否めないですが、そもそも発達に凸凹がある子は認知に歪みがある為受け取り方も独特な為、療育で本人の特性を把握しながら本人の分かりやすいやり方とペースで指導していく必要があるかと思います。育て方にはコツがいる子ということです。

また力加減が難しい場合は感覚統合が出来ていない可能性が高いです。イメージ的には脳内で交通渋滞を整備する役割が居ないという感じでしょうか。それ故に事故多発(問題発生)してしまうのだと思います。定型児であれば力加減も生活をする上で自然に獲得していくものですが、発達凸凹ある子は自然獲得が困難な為トレーニングが必要となります。
今かかっている児童精神科で感覚統合(OT)をやってるのか確認。やっていなければ感覚統合をやってくれる病院を紹介してもらって下さい。月1程度で保険適応可です。

感覚統合のコラム:https://h-navi.jp/column/article/35025964

https://h-navi.jp/qa/questions/203438
ちびねこさん
2026/01/15 22:56

チャンスがあればぜひ療育へ、IQが高くても、他害は言ってすぐ止むものではありません。

気になったら、とっさにやってしまう。後先考えない、基本悪いと思ってない、自分はこういうつもりだった。っておもってます。
人との正しい関わりを、特性にあった教え方で教わったほうが身につきやすいです。
また、人の顔を触ったり、叩かれると相手が嫌だということを考えつかなかったり、気がついていない場合もあります。相手が不快に思うことかわわからないのです。
ぜひ療育へ。


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https://h-navi.jp/qa/questions/203438
2026/01/15 18:51

miiさんが特定のオトモダチを作らなかったせいではないと思います。
そこは落ち込まなくていいと思います。

また、公園に行っても上手く遊べなくてトラブルになるなら、本人が泣いても連れて行かないのは正解だと思います。

過剰なスキンシップや拒否の他害を止めたら公園に行けるよと伝えて練習するといいと思います。
具体的な方法は、すでに分かりやすく回答された方がいらっしゃるので、そちらを読んでください。

療育は、通えばマシになるという魔法ではありません。
親子で試行錯誤するお手伝いをしてくれる場所です。
一緒に練習するために通うのはいいことだと思います。


気になるのは、プレで通ってる幼稚園に4月から入園予定でしょうか?
Aという経験からだけでは理解できない子に、Bという指導をしたり、Cを試したりはしない園なのでしょうか。
園のやり方に馴染まないお子さんへの遠回しな入園拒否・退園勧告の可能性を感じます。
念のために凸凹ちゃんを受け入れ、上手に保育している園を探しておくと安心かと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/203438
つづやんさん
2026/01/16 01:05

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

他害ではなく、そういったコミュニケーションの方法がスタンダードだと学んでしまい、修正がききにくくなっているのでは?と思います。

コミュニケーションが一方的である傾向は続くと思いますので、その場その場で良くないコミュニケーションが本人の頭の中に浮かんだ瞬間に正しいやり方を声掛けと手を添えて教え、相手の表情を確認させて成功体験を繰り返していくしかないかな、、と思います。

プレだと人数配置が手厚いから指導が可能な場合もありますし、まだ年齢的にも大人が介入しコミュニケーションを成り立たせる時期です。でも、逆に園児獲得の為にプレをガッツリ利用している園だと、苦情に敏感で手厳しい所も多いです。

こういった大人の介入により学んでいく対応は、児童発達支援施設の小集団療育でも効率的に学べます。

文字に興味があるのは良い事かなと思いますが、字義通りの理解は高くて決まった机上での受け答えは可能でも、日常生活において、見て状況を把握し考えて正しいアプローチをするのは苦手なのかな?と思いました。

また、時間の経過により場面や状況が流動的に変化していくのを捉えて判断していくのも苦手なのかな?と、、、

年齢的に難しい事とは思いますが、幼稚園の先生が言われているのが的を射た観察かな?と思います。

また、もしかしたら相手の表情を読めない場合や感情の分化が遅れている場合、言葉を使ったコミュニケーションや意思疎通も苦手だったり、情報の処理が間に合わなくて手が出るのかもしれないので、ご家庭でも観察や分析、練習が必要かと思います。

療育につながっていたらいろいろ教えてくれる所が多いです。

知能検査は田中ビネーですか?WPPSI(ウィプシー、WISCの幼児版)であれば、個体内の凸凹が見れると思いますが、低年齢できちんと見れない場合もあり、要確認です。

衝動性の問題もあるかもしれませんが、私であれば、念のため言語聴覚士の評価とリハビリを医師にお願いするかな?と思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/203438
hahahaさん
2026/01/16 08:44

お友達と遊びたい気持ちが強いということですが、気持ちが強いというのは距離感が近いということではないでしょうか。
他害があるようなら、プレや公園にいかなかくてもいいのではないでしょうか。うちは、人がいないような遊具のない公園、朝早い公園などで遊ばせていました。
他害をうちは受けたほうがですが、叩いてきたお子さんは、療育に行かれ随分他害が減ったそうです。言葉で気持ちが伝えられるようになれば、手が出ることは少なるなると考えます。言葉がでていても、大人に話をするのとは違います。他害のあるなしは、IQ、ひらがながよめるなどは関係ないと思います。
「同年代とのふれあいが。。。」というところがありましたが、そこは関係ないと思います。
現在、プレであれば次年度は年少でしょうか。次年度からの園は決まっていますか。もしそうであるなら、その園と相談された方がいいと考えます。なにかしらの対応が必要ではないかと。


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https://h-navi.jp/qa/questions/203438
miiさん
2026/01/16 19:25

コメントを下さった皆様、具体的なアドバイスをありがとうございます。
こちらでまとめて返信させていただきます。

私がまだまだ知識不足なため、アドバイスと参考情報を合わせてじっくり読んでいます。(まだ理解しきれていません。。)

現在の状況として、本日プレで通っている幼稚園併設の児童発達支援事業者に見学に行き、このまま入所する事になりそうです。

ただ、事業所自体はかなり新しくてOTは今はなく、今後できるようになる予定とのこと。

通っている児童精神科併設の児童発達支援事業所はOTも実施しており人気な施設で、こちらの方が専門性が高そうです。

幼稚園併設の事業所は先生との連携等メリットが大きいいので、2つの事業所を並行して利用できれば…と考えているのですが、施設の選び方についてアドバイスいただけると嬉しいです。

なお、幼稚園自体はインクルーシブ教育を掲げられているので、特性がある子を排除することはないと思います。
先生も、「対応の仕方を知りたいので、園の心理士さんに一度相談してみて欲しい」と仰っていました。

また、つづやんさんにコメントいただいた言語聴覚士の評価とリハビリに関しては医師に確認してみます。
喋るのことは上手なので必要ないかと思っていたのですが、一方的な会話が多く表情を読むことは苦手なので見ていただいた方が良さそうですね。。

知能検査はK式発達検査です。

長々と失礼しました。
色んな意見を聞くことができて、とても救われました。本当にありがとうございます。

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2025/06/08 投稿
発達障害かも(未診断) コミュニケーション 集団行動

はじめまして。息子のことで相談させてください。 私には現在年長学年(6歳)の息子がいます。平均IQ106で知的な遅れ無しの自閉症スペクトラム診断がついています。 幼稚園は精神的に辛くなり、登園できなくなったので、年長10月いっぱいで退園しました。その後は療育に週5で通っています。性格的にも穏やかな子で、非常に真面目です。特性も多動無し、他害無しです。白黒はっきりしていた方が良く、善悪の悪が大嫌いです。正義感強めです。 そして、本題ですが、療育のことで悩んでいることがあります。 その療育は比較的穏やかな療育方針で、基本的に叱るより褒めることを推奨しています。 幼稚園でお友達との関係に傷ついた息子(先生がうまくフォローできる方ならば大丈夫だったかもしれないのですが、幼稚園的にも問題の多い先生で、退園者が他にも数名出ました)にとって、穏やかな環境の方が安心して毎日通えるだろうと相談員さんからもアドバイスがあり、勧められた事業所です。 息子は気に入り通い始めたのですが、そこにまだ未診断ですが自閉症とADHD疑いのある年少さんの男の子がいまして、その子が息子に対して叩いたり蹴ったり馬乗りになったり、「バカー!」と言ったり、「〇〇(息子の名前)君メー!」と朝っぱらから言ってきたりします。毎日やられていることを息子から聞きました。「〇〇君(相手の子)が怖い!」と言って、泣いたり、怖がって登園できない日もあり、登園できても遅刻したりを繰り返してました。 相手のお母さんはいつもヘラヘラしていて、目の前でお子さんが息子を蹴ったりしても謝りもせず、お子さんを叱りもせず、ヘラヘラヘラヘラしています。話を聞いたら、手を出す子に「ダメ」とか否定的なことは言ってはいけないから実行してるとのことでした。私も福祉職をしていたので、そういう支援があることは分かります。でも、何も言わないのは違うだろうと、そこもモヤモヤしています。 そして、そのうち、息子が夜寝る前に泣くようになりました。その子とのことを思い出して、自分を責めるようになりました。「やり返してしまった」「死にたい」と言って自分を責める発言や、自身の頭をグーで叩いて「僕はバカだバカだ」と言うようになりました。 上記のことを責任者先生と相談員さんと話し合いました。 その時に言われたのは、最初は息子はやられっぱなしだった。でも、やり返すことも増えた。「今はけっこうやり返してます」と責任者先生から初めて聞きました。利用し始めて2カ月経った頃です。初めて聞きました。 ※息子はそれまで、一度も他の子や私にさえも手を出して来たことはありませんでした※ そして、そこで言われたのが、 「お母さんが息子さんのやり返してしまったという気持ちを受け入れてあげること」 「お母さんが、息子さんに対して、〇〇君にやられたらやり返しても良いよ。でも最後は仲直りしてね。」と伝えてあげてくださいと。 今の息子さんは、本当はやり返したくないのに、やり返してしまった自分に対して自責の念が強いし、お母さんに悪い子って思われるのが辛いんだと思うと言われました。 試しに帰り実行してみました。 「〇〇君にやり返してるんだって?」と明るく聞きました。 すると息子が微妙な表情をしたので、続けて 「〇〇君に毎日やられっぱなしじゃ辛いね。。やり返してもいいよ。でも、最後は仲直りしてね。」 と息子に伝えました。 すると息子は明るい表情になり、でもまた心配そうに「先生も良いって言ったの?」と気にしました。先生も良いよって言ったよと伝えると、「もっと早く言ってよ〜」と明るくなりました。 私がやり返すことを反対していたから悩ませてしまっていたのかなと、息子のこの時の表情を見て反省しました。息子は我慢してたけど、毎日やられて、私が先生にすぐ相談しても止められなくて、その子に対しても「叱らない療育だから先生が何も言わなくて」、息子は自分で何とかしなくちゃならなくて、やり返した⋯ その時に母親である私もどうしたらよいか分からなくて、息子の気持ちに寄り添うことはできても、相手がいることだからすぐに止められなくて、先生もマンツーマンてその子についててもどうにもできなくて、叱らなくて、何も言わないこともあって、、息子にどうしたら良い?と聞かれて「やり返すのはダメなんだよ」としか言えない母親だったので、息子は耐えきれずにやり返した。。それを反対する母親はどう思うかな?と気にしていた6歳の息子が⋯ やり返すことはやめてほしいけど、ここにいる限り仕方ないんだ⋯と腹をくくることにしました。 しかし冬休みに入りすぐ、息子が神経性胃炎になり、夜寝る前に泣くのも変わらず(その子とのことを思い出し)、日中も泣きやすくなったり、自傷をしながら「僕はバカだバカだ」と言ったり、情緒不安定になることが増えました。 息子は「〇〇君が嫌い。〇〇君がいなければ〇〇(療育)に行きたいけど、いるんじゃやだよ。やり返したくない。叩かれたくない。バカって言われたくない」と言いました。 息子は正義感が強い子なので、特性だとはいえ人に対して手や足を出す〇〇君に対してなんで先生は優しくしてる?叱らない?にも納得できなくてモヤモヤすること、息子はやられるのが辛いこと、やり返すことに対して良くないと思ってること、やり返してしまう自分への自責の念を話してくれました。 3月までなのであと少し⋯でも、そんな息子を見ていられなくて、療育違う所にしても良いよと私が言うと息子は「〇〇君は嫌だけど、責任者先生がいるから辞めたくない」とも言います。 でもこのままだと息子の精神面も心配だし、誤学習にならないかなとも心配です。 責任者先生や相談員さんは「男の子だからやり返すのはよくあること」「小学校に行っても続くとまずいけど、今ここにいるうちは先生が見ててくれてるから⋯」とやり返すことを推奨していますが、、 息子はやり返してはいけないと分かってはいるし、人に手を出してはいけないとも分かっています。でも、発達障害があって、変な方向にいかないだろうか⋯誤学習にならないかなという不安は常に私の中にあります。 療育違う所にしたほうが良いでしょうか? 今までの療育(幼稚園入園までに通ったところ)は人に手が出れば先生が良くないことを教えていました。そうすることで、目に見えるので、他の子もあれは良くないことと学べるメリットがあると私は思っていました。人に手を出したら良くないねと教えてくれる療育に変える方が、息子には良いと思いますか?それとも、このまま3月まで通い続けるべきでしょうか? 毎日悩んでいて、責任者先生とも話してますが埒が明かず⋯悩んでいます。 アドバイスいただけますと幸いです。

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2026/01/11 投稿
自傷 ASD(自閉スペクトラム症) IQ

以前子供の他害で相談させてもらったものです。 その後、他害が続き、どうにも抑えられないこどもの葛藤に寄り添えず、なんで、こんなに工夫してもだめなんろうと、自分の焦りといらいらが抑えられず、困り果てています。 子供自身は、学校には行きたいというのに、人を傷つけるくらいなら、もう行かんといてほしいなんて、こどものためにまったくならならい、ダメ親心炸裂で…。本人には伝えていませんが、衝動的で、鈍感なのに、自分のことには過敏に反応するので、そんな親の心を感じ、さらに自身を失っているようにも思います。 癇癪をおこすこどもをまえに、どうやって、冷静に対応されているのでしょうか。 他の方のコメントなど、必死に読みましたが、どうにも、今の自分にはできていません。 どうにか助けてあげたい気持ちとうらはらに、周りを不愉快にさせてしまう態度ばかりをとってしまう息子に嫌悪感を感じてしまい、こどもの味方になってあげられていません。 電話がかかってくると、何かまた、人を傷つけちゃったのかって心配になる(学校からの報告の電話のことをいっています)っていう子を助けたいのに、 ついさっき、しおらしく反省して泣いたのに、自分の気持ちとそぐわないと別人のように怖い顔で暴言、癇癪を繰り返す我が子に、「うまくいかなくてつらいね」という一言がかけられなくて困っています。 自分ができないのに、こどもができるわけもないのに… 頭でわかって、心がわからない状態です。

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2013/03/17 投稿
他害 ADHD(注意欠如多動症) 癇癪

2歳11ヶ月の息子が保育園でお友だちに頻繁に手が出てしまいます。 1歳10ヶ月から保育園に入園し、最初は噛まれる側の報告が多かったのですが、 2歳すぎから噛んでしまった報告が増えはじめ、 2歳半から現在も毎日頻繁に手が出てしまっているようです。 保育園の先生からは ・お友だちに頻繁に手が出る ・遊びに集中せずお友だちのものばかり取る ・目が合いにくい ・お昼寝の時に大声で歌う (これだけ直近に増加) と指摘を受け、市の発達相談を提案されました。 家では特に問題はないのですが集団生活で同年代の子に対して問題行動が出ています。 毎日長時間見ていただいている先生が発達に違和感を感じられたということだと理解し、要因の理解と、しっかり対策が打てればと、親子で発達相談に行きました。 そこでは、心理士さんとおもちゃで遊ぶことと会話をして見ていただいたのですが、 特に保育園での指摘事項は見られなかったとのコメントでした。(落ち着いて遊んでた、目は合ってるし、おもちゃも自分の中の目標まで遊べていた) お友だちに頻繁に手が出てしまうことの理由に関しては ・元々負けず嫌いで自分の意志強めな性格 ・頭の中の考えに対して言葉が追い付いていないことによるフラストレーション ・母親の妊娠、出産による心の不安定 この3つが要因ではないかというコメントでした。 このコメントからは いまいち何が理由で問題行動が起きてしまってるのか直接的な要因が分からず、 発達に関しても言葉が少し遅れていそうとしかコメントが無く。 私からは、言葉の発達を促す療育を検討したいと伝え、はじめての場で息子も緊張していた(普段の様子ではなかったかも)ということで、もう一度親子で見てもらうことにしました。 保育園の先生は息子の発達に違和感を感じられていると思うので、保育園側としても今回の結果に少しギャップがあるのではと思います。 保育園での様子を一緒に心理士さんに見ていただくのが良いのでしょうか。 言葉に加えてソーシャルスキルの学びも必要なのではと思うのですが、そういった療育を受けられた方がいらっしゃればご感想伺いたいです。 全般的にご経験やご知見ある方いらっしゃればアドバイスお願いします。

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2024/06/13 投稿
ソーシャルスキル 問題行動 おもちゃ

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