まりこさん
2026/09/28 18:54 投稿
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IQ69の軽度知的障害がある小学4年生女子です。仲が良いお友達がいたことと、出来るとこまでは学ばせたいという親の希望もあり、今までは普通級と情緒級の通級で通っていました。4年生になると社会や理科の文言も難しく、算数や国語のスピードも早くなり、お友達の成長にも着いていけていない感じで登校するのが嫌々になってしまいました。私たち親は3年生あたりから徐々に限界かなと懸念していたので知的級の先生にも事前に相談させて頂いていて今後は知的級に切り替えると思います。今後、中学校に進学するにあたり支援学校を視野に入れているんですが、まずIQ69で入学出来るのか？あと、中学校を卒業した後は支援学校の高校はあるんでしょうか？

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ノンタンの妹さん
2026/09/28 19:47

支援学校にどの程度のIQなら入学出来るかは自治体差が大きいです。 こちらは小学部中学部は知的中度以上無いと厳しい自治体です。高等部は知的障がい無くても可能みたいですが。 支援学校中学部入学したならそのまま高等部に入る方がほとんどでしょう。支援学校を選ぶ場合は勉強より生活力、就職に必要なことを学ぶのが目的になるかと思うのでわざわざ出る方は稀かと思います。 出る場合は高等特別支援学校（就職率が支援学校高等部より高く学校推薦も多い印象です）を受験したり、通信制高校かなと思います。 知的軽度ならば今は中学まで支援級で過ごし障がい理解ある通信制高校で自分のペースで自分の興味あることを学ぶという選択をする方も増えている様に思います。高卒という学歴が重要かという話にもなるかと思います。（支援学校は高卒資格得られません） まだ数年あるので地域の障がい児の親の会などに所属すると実際通われている子の親から話が聞けるかもしれません。地域の情報は地域の親の会が強いです。

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2026/08/31 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 就学相談 他害

年中女児です。 1歳半検診で多動で引っかかり、療育に繋がり、2歳児クラスまで療育の母子通園、年少は療育園に毎日通園してました。 年中からは、私の仕事復帰に伴い、保育園に転園しました。療育園の担任の先生が、一旦療育はやめてもいいだろうとのことで、療育はやめ、児童精神科の受診と心理面談は続けている状況です。今まで２歳の頃と年少の頃の２回新版K式発達検査を受け、２回とも年齢相応でした。 先日、保育園の面談があったのですが、以下のようなことを言われました。 ◯良いところ ・仲のいい友達ができて、その子と遊んだり、困ったときには声を掛け合ったりしている ・自由遊び中に片付けの音楽が流れたらおもちゃをどんどん片付けて朝の会の場所に行く、給食の準備片付け、掃除を率先してするなど、決められたことはやれる。 ・集団から大きく外れることはなく、概ねみんなと一緒に活動できている。 ◯難しいところ ・目に入った、興味があるものに、すぐに触りたい。友達に止められると一旦辞めることがあるが、その後、やっぱり触りたかったのに、と癇癪を起こすことがある。 ・数が少ないおもちゃに対し、独占欲が強く、他の子が使っていると無理矢理取ろうとすることがある。 ・鬼ごっこや椅子取りゲームなど、苦手な集団遊びは、やりたくないと言って参加しない(これに関しては他にもそういう子がいるので、それもアリなんだと学習した？) ・制作活動の説明の際に、はじめは聞いているが、途中で友達に話しかけられたりすると、やることがわからなくなり、制作が始まってもぼーっとしてしまう。 まとめると、脱走など大きく集団から外れることはなく、簡単な指示や決められたことはできるが、複雑な指示は難しく、注意散漫さや感情の起伏が激しいことがあるため、個別に声を掛けられている場面が多いとのことでした。 もうすぐ就学相談の時期になるため、小学校のクラスはどのような形がいいか聞くと、担任の先生の見立てでは、このまま困りごとが増えていけば支援級、落ち着いていけば通常級も考えられるとのことでした。ただ現状だと、45分の授業を座って受けるのは苦痛だと思うから、支援級を推すとのことでした。 このような子の場合、就学はどうしましたか？卒業後の進路などについても伺いたいです。先が見えなくて、本当に不安です。よろしくお願いします。

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2026/08/28 投稿
発達障害かも（未診断） 4~6歳 仕事

引越し検討中、通級のある学区にした方が良いですか？ 年中の自閉症スペクトラム、境界知能（新版K式発達検査で「DQ（発達指数）84」）の子供がいます。 診断では出ませんでしたが、ADHDもあると思っています。 今の賃貸マンションを出て、戸建てかマンションに移ることを検討中です。 同じ区内での引越しを検討中ですが、学区によって発達障害通級指導教室があるところとないところがあります。 初めての子供なので予想でしかありませんが、一斉指示がほぼ通らないため今の段階では通常学級はちょっと厳しいと思っています。 自閉症・ 情緒障害特別支援学級、知的障害特別支援級はどの学区の小学校にも設置されています。 ただ、設置はされていても内情は全く分かりません。結婚してから暮らし始めた土地であるため知り合いがほぼいないこともあります。 ６月に診断を受けるも、診断を受けた医療機関での療育とOTの予約が８月末と１０月でまだ開始されていない状況です。 療育は１時間半ずつ月２回の親子参加（下の子も見ながら）のものなので、民間の運動療育も通わせたく２件見学済みです。（内一件は満員で断られました） 療育手帳を受け取りたくて相談事業所に予約を取ったら、「手が足りないので（計画書を）自分で書いて出したら？」と断られました。誰にも相談できていません。 行政書士の勉強をしていたことがあるので頑張れば書けるかもとは思っていますが、正直ワンオペ２人育児で手が回っていません。 ●通級になる可能性として考えて通級のある学区を選んだ方が良いのでしょうか。 ●正直、支援級の先生もピンキリだと聞きました。学区の選択ができる今、各学区の教頭に電話をするなどして支援級の様子や補助の教員の人数など聞くのは失礼でしょうか。 ●その場合、どのような質問をしたら良いのでしょうか。おふざけが過ぎる・切り替えが難しい・室内が苦手で走り回ってしまう・癇癪がある、など先生の手を煩わせるタイプです。 ●実際に支援級や通級に通わせているお母さん方と繋がれる機会はないのでしょうか。 ●計画書の書き方について参考になるHPなどありましたらご教示ください。 わからないことだらけで本当に困っています。

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2026/08/14 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 発達指数 情緒障害

小1娘が今、普通級＋通級(言葉の教室)を使用して過ごしています。 コミュニケーションの苦手さがあり、年長で児童精神科を受診。発達検査(K式)指数で96、視覚的な内容への理解はスムーズですが、言語面で自分の考えを頭でまとめて話すのは苦手、ややASD傾向があるが生活に困る程のこだわり等はなく、診断は難しいと言われました。 その内容を伝え、入学前に就学相談や学校見学を行い、普通級相当だが、支援の先生もクラスにつき様子を見れるので、様子を見て支援級など必要なら対応を考えましょうと言われてました。 そして入学後、１つの話もなく状況を確認した所、他の子と比べ支援が必要な程遅れてない。もっと支援が必要な生徒がおり、我が子の事は見れないと言われました、、、 また、どうしても支援を望むなら、病院で診断書(支援が必要という)を書いて貰い、支援級に移動するしかないとも。 支援と言うより、様子を見てほしいという事、困ってる時には声をかけて欲しいと言う程度です。 状況としては、朝顔の観察など自分で考えて書く様な文章は書けない事も多い様ですが、時間足りないんだろうけど、小1だし、他の子も出来てないしとそのまま、テストは全て100点なんだからいいんじゃないですか？とりあえず他の子とも楽しそうにしてますとか(誰と、どんな話をしてたかは１つもでない) 授業参観では、担任の指示が多く(1回で7個位指示し誰も分かってない。他の保護者からも多すぎない、難しいと声があがる程)、他の子もどれが正解か分からず好き勝手やってる為、我が子はどうしたらいいか分からず困ってました。 支援の先生もいましたが、無視。 困って動けない我が子は放置され、私が声をかけ、集合場所に連れて行ったら、「最後だから、早く並んで。時間遅くなったら遊ぶ時間少なくなって遊べませんけど」と言われてました。 32名クラスで3名支援級の生徒がおり、担任の他、支援級に2名の先生、その他にフォローで1名。国語算数以外は4名の教員が入ってるようなんですが、クラスには支援級の子以外にも支援が必要な生徒が複数おり、我が子には対応出来ないし、具体的な授業の様子も話がありませんでした(多分見てない) 例え、支援級に移ったとしても、他学年と同じ授業になるかもしれない(我が子は出来る方だから？)事を考えれば、普通級の方がマシとも言われています。 事前の話をしていたのに、全く配慮はなく、見ていないんじゃないかと思える発言ばかりで今後どの様に対応すべきか悩んでいます。 普通級で困ってたら声をかけてほしいと言うのも難しいものなんでしょうか、、、 通級(発音や言葉の間違いが多い)の話も、共有する気はなく、放デイの話に至っては必要ないですと笑われて、、、今後が心配です

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2026/08/10 投稿
発達検査 発達障害かも（未診断） コミュニケーション
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