2012/11/14 18:51 投稿

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以上です！
皆さまの投稿、お待ちしております♪

この質問に似ているQ&A 10件

ふぁみえーる会員の皆さまへこんにちは。ふぁみえーる編集部のあやのです。ここ最近、様々な方から「教えて聞いて」には、「良い情報がたくさんあって助かります、嬉しいです」とのお言葉を頂くようになりました。皆さんの本当に素敵な投稿のおかげです。ありがとうございます。そうしたお声を頂いている時、私はこう考えるようになりました。「あなたの知恵は次の一歩を生むタネでは？」きっと、教えて聞いてを見た人はあなたの知恵のタネを使って新しい花を咲かせるのではないでしょうか？そして、その花の役目を終え、次のタネを作り、次の人に渡っていく。そんなイメージの中、今回の新企画を作りました。「ふぁみえーる編集部」と「あなた」で作る企画。その名も「ちえぽっけ」。よろしくお願いいたします。－－－－－－－－－－－－－－ ≪ちえぽっけの概要≫ ■目的　会員の皆さまが持っている知恵をより多くの方にお伝えする ■更新頻度　隔週金曜日16時公開予定 ■やり方ちえぽっけ！は以下の形で進めていく予定です。１．ふぁみえーる編集部から隔週ごと「ちえぽっけ！テーマ」をプレゼント。２．その「ちえぽっけ！テーマ」に対して、貴方が持っております「タネ：知恵」を投稿して頂く。３．投稿して頂いた「タネ：知恵」を、ちえぽっけ！コラムを掲載する。知恵袋にあなたの知恵を入れていく。つまり「ぽっけ」の中に「タネ」を入れていこうということで、その名も「ちえぽっけ」です。－－－－－－－－－－－－－－そして、第一回目のテーマは、「先生との連携ってどうやるの！？」入学式や授業参観、保護者会は大体の学校で終わっているようですが、家庭訪問など、個別の相談はまだという親御様方もいらっしゃるかと思います。個別の相談時にどのような「伝え方」をしたら、伝わりやすいのか。幼稚園の先生と、保育園の先生と、小学校、中学校、高校と初めてお話する機会ですよね。できるだけ、お子さんのことをお伝えしたいですし、学校生活を楽しく過ごして欲しい。そんな思いを伝えるために「あなたはどうしているのか？」多くのタネをお待ちしております。皆さまの力で子育てのタネを共有して素敵な花畑を作って行きたいです。是非ともアンケートの回答をお願い致します。アンケートはこちら！(アンケートの締め切りは、5月10日木曜日までです。) https://docs.google.com/forms/d/1678f6Ho5WVo-vV0EPCRNTnFUkRNOAPuSdH8iaESOOT8/viewform?usp=send_form

中学生・高校生 OT 保育園幼稚園未就学小学校中学校高校先生

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2014/04/25 投稿

小1ASDの長男、聞かれた質問に対して、内容がズレた状態で答えてしまうことが多いです。家でどのようにしたら、意図に沿って答えられるようになるでしょうか。 2学期の通知表が、よくできました・できました・もう少しの3段階に変わりました。息子は、できましたが一番多かったです。テストでは平均すると90点以上は取れている印象なので、授業中になにかあるのではと思い、先生に聞いてみました。例えば国語。新しい単元に入った時に「一度読んでみて、最初に読んだ感想を発表しましょう！」と先生に言われた時に、単元に出てくるのはシマウマやライオンなのに、バッタのことを答えてしまったそうです。意欲の面では◎なのに、単元の内容に触れていないので、評価をつけるとなると減点対象になってしまうと。先生にお聞きして、そりゃそうだ！と思いました。単元ごとの理解力はある(テストでは点が取れている)し、一学期より積極的に発言・質問していること、楽しそうに学校に通いお友達とも会話がよく弾んでいることなどから、担任の先生からはらおうちでは気にしすぎないで頑張っているところをみてあげて欲しいと言われました。周りに迷惑がかかっているわけではないから、学校で使っているノートを見返して、「先生なんて言ってたのかな」と聞いてみたりするといいかもです、とアドバイスを頂きました。先生のお言葉はありがたいのですが、今後聞かれたことに対して上手く辻褄が合わないと、本人が困っていくと思うので、家でもなにかできることがないかなと思っているところです。ご経験のある方のお話や、こうしたらいいよというアドバイスをいただけるとありがたいです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生会話国語先生

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2025/01/21 投稿

【質問というより発達ナビからのお知らせです】発達ナビをご利用の皆様、発達ナビのナカマタと申します。 (はじめまして、の方々がほとんどかなと思います、よろしくお願いします!!) いつも皆様に大切に使っていただき、本当に嬉しいです。私自身も知的障害の兄がいるのですが、中々近しい境遇の方にお会いできないのと、そもそも何となく相談すること自体のハードルが高いので、皆にとっても自分自身にとっても有意義なサービスにできるようにしていきたいと思います。日本全国の皆に届くように。また、たまに発達ナビのことを投稿させていただければと思っておりますので、お付き合い下さいませ。さて、本日は、かねてから多くの方から、たーーーくさんご要望をいただいておりました、質問に対して回答をいただいた方全員向けに「ありがとう」と御礼コメントをして、回答募集を終了するという機能を導入してみました。 (試験的に導入し、機能として良さそうであれば継続していこうと思います) かねてからユーザーの皆様から「回答してくれた方々に一括で御礼を言いたい！」「１人１人に回答をしてくれた御礼を言いたいのだけれど、中々時間がとれなくて・・・」「欲しい回答をもらった質問は、回答受付を終了したい」という要望をいただいておりましたので、急ピッチで開発いたしました。是非ともご活用ください！ (質問に対して回答がついた時点でそのようなボタンが現れます) 今後も皆にとって有意義で、温かなコミュニティが作れていければと考えています。どんどん新しい機能やコーナーも開発しておりますので、楽しみにしていてくださいね。 ※このコーナーはQ&Aのコーナーなのですが、ユーザーの皆様に早くお伝えしたくて質問ではないですが投稿させていただきました！ご容赦くださいませ　

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2016/02/25 投稿

初めて投稿します。中1の息子のことで悩んでいます。息子は広汎性発達障害、自閉症スペクトラムです。軽度です。学校で友人関係かうまくいかず、1学期だけで何度か先生から電話がありました。息子が言うにはソリが合わない子がいて、その子が息子の悪口を友達と言い合ったり、体育の時間に仲間はずれにするようです。それで、キレてしまい手を出してしまいました…。先生は、相手の子も悪いけど、過敏に反応してしまう息子も悪い。どっちもどっちだと。その通りなんですが、相手が構わなければ普段は穏やかな子なので、ケンカにはならないと思うんです…。こんな感じで6月、7月は心労が絶えませんでした。。息子はケンカしたくないのに、向こうが嫌がらせをしてくる。なんでオレが悪いの？と言います。確かに、相手も悪いけれど、手を出してしまうとこちらが悪くなる。これは小学生の時からずっと言っているのですが、なかなかその場になると抑えられず…。投薬は今までは、ストラテラ→コンサータ→リスパダールでした。ストラテラとコンサータは副作用があり停止し、リスパダールで様子をみていましたが、効いている感じはありませんでした。先日からリーマスに変わりました。学校の先生からは病院を変えてみては？と言われました。。医師には担任に環境を整えてもらうしかないでしょうね。と言われました。息子がいくら頑張っても、まわりの心無い言動やからかいがあるうちは息子の心が傷つくだけで。でも、どこに行っても、そんな人はいるわけだし。。もうどうしたらいいかわかりません。やっぱり校区外の情緒級がある学校に通わせた方が良かったのか。でも、勉強はできるほうなので、普通級以外だとプライドがあるだろうし。長文ですみません。同じような方からのアドバイスが欲しいです。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生病院通常学級先生

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2016/07/29 投稿

連日の質問すみません。アスペルガー５歳娘と、１歳4カ月の息子の母です。指示が入らない、聞けないことについての対応を教えていただきたく質問します。娘は言われたことに、はい、と素直に従うことが出来ません。自分のやっていることをし続ける、や、フラフラ何処かへいってしまう、ヤダと拒否、ふざける、など。視覚優位なので、身支度については支度パネルやタイマーを使って対応していますが、全てを支度パネルでは網羅できなく、例えば、出発だからコート着て、や、髪を縛るからこっちに着て、等の日常のささいな声かけに本当に従えません。本当に聞こえていない、聞こえているが無視、ふざける、等の様々なパターンがありますが、とにかく、それらをするために膨大な時間がかかり、またイライラしてしまっています。この様子や生活は彼女が産まれてからずっと続いているはずなのに、最近どうしよもなくイライラして、今朝も怒鳴りました。 10数える間にできるかな？、競争でやろう！、絶対にやらないでね！（天邪鬼なので）と言った声かけでできる時もありますが、最近、ネタバレしてるのか動きません。トークン的な感じで、歯磨きしてポイントが貯まったらご褒美的なこともしましたが、日常のささいなことにはあまりこの方法は使いたくないなと思っています。聞けた時に褒めまくる、もしていますが、あまり露骨に褒めるのは嫌がりますので、聞けたね、やったね、という感じで対応しています。が、最近聞けないため、残念ながら褒めれていないかもしれません。あの手この手をしても、最終的に怒鳴らなければしないことが日常的になってきており、そんな状況や、イライラして怒鳴る自分に疲れています。下の子を断乳したことで、私のホルモンバランスが乱れているのか？と考えたりもしますが、私がイライラしていることで、夫とも険悪です。今朝は怒鳴った後、怒鳴った時にしかお話を聞けないのは困るよ。静かにお話をしている時に聞きなさい。と話しましたが、この話では彼女には届いてないと思います。日常のささいな指示を聞くためのアイデアや、指示の出し方があればまた教えていただきたいです。また、私がイライラをコントロールできていないことも問題であると感じています。アンガーマネジメント、カウンセリングなど受けていますが、現状を変えれていないため、私が薬など飲んだ方がよいかな、とも感じています。感情をコントロールするお薬や、漢方などはどうすれば処方してもらえるでしょうか？もし、ご存知の方いらっしゃいましたら合わせて教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いいたします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳視覚優位トークンカウンセリング身支度歯磨き競争コントロール

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2018/01/26 投稿

いつもお世話になります。 5歳年中男子です。先日ウィスクの結果が出ました。どう理解したら良いのかわからないので相談させてください。言語理解91 知覚推理109 ワーキングメモリ139 処理速度127 息子は口頭で複数の指示をだすと漏れが多く忘れ物が多いタイプです。しかし、ワーキングメモリが突出して数値が高い事に驚いております。複数の指示が通らない事とワーキングメモリは関係しないのでしょうか？（数字や地名、文字など好きな分野の記憶は得意です。）あと、凸凹の差が48もありました。15以上の差があると生きづらさを感じると聞いたので、あまりにも差が大きい結果となりました。療育では得意な事を伸ばしてあげてくださいと言われました。計算が得意なので公文をやらせていますがこのまま伸ばしたらますます凸凹の差がついてしまい本人が相当生き辛くなったらどうしようかと不安を感じてしまいます。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育忘れ物計算

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2019/01/24 投稿

不登校児の家庭学習に方法について質問させてください。小２女子、知的なしASD+ADHDで、担任トラブルのためGWから現在まで不登校です。 3年生になったら登校したいと言っていますが、勉強についていけてないことに対する罪悪感で不安そうな様子が見られるようになりました。そこで、算数は私が先生となり、教科書に沿って家庭学習しようということになりました。ぬいぐるみが好きで、安心感や親しみもあるので、パペットを使って（パペットを通じて）算数を教えたところ、最後まで笑顔で取り組んでくれました。この、「パペットを通じて」という学習方法は、後になにか弊害が起こったりするものでしょうか？私から見ると、苦手な算数にも笑顔で取り組み、間違えても癇癪を起こすことなく取り組むことができたと思うのですが・・

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生家庭学習算数学習不登校先生トラブル癇癪

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2024/07/18 投稿

相談とは少し違うかも知れませんが、皆さんだったらどのような対応をするのか？教えて下さい。長文になりますが、宜しくお願いします。夏休みの出来事です。旅行先の公園で娘（自閉症スペクトラム）を遊ばせていました。楽しそうだったのですが、遊具の順番待ちをしながら地元の子供達と話し込んでいる様子。「どうしたの？」と声をかけてママの存在をアピールしてみたのですが、娘は男の子達と楽しそうに追いかけっこを始めました。すると、追いかけっこに参加しなかった女の子が小さい声で「外国人なの？」「障害者なの？」と実にストレートな質問攻撃…(-ω-;) 見かけない顔だし、ぱっと見普通なので声をかけてくれた優しい子なんですよね。でも、お話がイマイチ噛み合わなかったり、一方的に聞いてもないことを喋り出したりで…あまりにも幼くて違和感があったんでしょうね(^-^;) 私、ここまでストレートに聞かれたことがなくて返答に困ってしまい…つい「外国人じゃないけど、お友達に外国の人が多いから日本語が下手なんだよ」って嘘をついてしまいました… 外国のお友達が多いことは本当なんですが…【障害】のことを話すべきだったのか？私自身、娘の障害を受け止めきれていないのか？半年経った今でも気にかかっています。女の子は、娘と同じ小学２年生でした。皆さんだったら、どのように話されますか？良かったら教えて下さい。宜しくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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2016/02/05 投稿

発達障害の知識のない学校の先生の付き合い方について、教えてください...！！ adhdの傾向が強い1年生の男児がいます。私見ですが、少しアスペルガーもあるようで、友達との関係を築くのも苦手です。授業中、声を出したり椅子をガタガタする行動が頻繁にあるみたいで、今の先生になってから、どんどん悪化しているようです。学級崩壊気味のクラスで、周りの刺激に反応してしまっているところもあるようです。先生の叱り方は、「そんなことしたら、学校に来られないよ！」とか、「だめ！！」とか、人格を傷つける言葉が多いみたいで。家にいる時、荒れることが多くなり、学校に行きたくないなぁ、ということが多くなってきました。昨日も連絡帳に、「大声を出して、みんなが大分迷惑しています。」と書かれており、私としても、「それを言われても...」という感じです。(他のクラスメイトの皆さんにご迷惑をかけていることは、本当に申し訳なく思っています。) 来年度またクラス替えがあるので、先生変わるかな、と思ってはいるのですが、全く発達障害に対して理解のない先生の場合、保護者としてアプローチする方法はどのようなものがあるのでしょうか...？みなさまどうされてますか？とりあえず、スクールカウンセラーの先生には相談しましたが、校長経由で指導してもらうということでしたが、校長もイケてない(失礼ですみません...)ようで、期待はできなそうです。ちなみに、幼稚園の時はそれなりにやっていて、小学校に入ってから、色々問題行動が増えるようになり。最近wisc検査を受けて、凸凹が発覚したばかりなので、放課後デイを色々見学中、クリニックは今予約済みで診察待ちの状態です。学校には支援級もありますが、今は普通級にいます。先輩のみなさまのお知恵お借りできたら嬉しいです！よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生幼稚園小学校通常学級スクールカウンセラー連絡帳先生問題行動

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2017/02/24 投稿

理学療法を受けたことがある方！体験談を教えてください！こんにちは！発達ナビ編集部です。今回は「理学療法」の経験談を募集します！理学療法とは、けがや病気などにより日常の基本動作が難しい人に対して、運動療法や物理療法を用いることで自立した生活を手助けする治療法のことを指します。時には発達障害のある子どもの運動発達のために理学療法が使われることも。今回はみなさんからそんな「理学療法の経験談」を募集します。具体的には 1.理学療法士から受けた支援の具体的な内容（どこでどんな支援を受けたか） 2.どんな支援が効果的だったか・印象に残っているサポートや言葉などを教えていただけたらと思います。お子さんだけでなく、ご自身の体験談、身近な人の経験談をどしどしお寄せください！みなさんの経験談をお待ちしています。＊いただいた回答は発達ナビコラムで引用して紹介することがあります。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～理学療法運動療法運動

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2016/08/29 投稿

この質問への回答
5件

ももちゃんさん

2012/11/15 22:02

新しいふぁみえーるかわいいですね～！びっくりしちゃいました。
メッセージの交換ができなくなっちゃったのが残念ですが…
たくさんお友達見つけてお気に入り登録しようと思います(o^∇^o)ﾉ

これから毎日日記つけようかな(´∇｀)…でも3日坊主で終わりそう。

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たまこ＠ふぁみえーる編集部さん

2012/11/17 21:19

ありがとうございます♪

療育例、これからもどんどん増えていく予定ですので
是非楽しみにしていてください！
感想、コメントもお待ちしております。

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シオタニさん

2012/11/16 11:42

イベントも開催されるのですね！
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興味がありますが緊張…

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たまこ＠ふぁみえーる編集部さん

2012/11/17 21:17

ありがとうございます♪
メッセージ機能は…無くなってしまい申し訳ございません。
是非お気に入り登録機能を使って、たくさんお友達を作ってください☆

毎日、でなくても、日記のようにお使いいただけるととても嬉しいです！
投稿お待ちしております！

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たまこ＠ふぁみえーる編集部さん

2012/11/17 21:20

ありがとうございます♪

イベント、大盛況でした。
28日もございますので、是非参加してください☆

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