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Q&A - こんなときどうしてますか？

平仮名、片仮名、漢字の書き順がくちゃくちゃ！...

POGさん

2018/01/29 17:42

8

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平仮名、片仮名、漢字の書き順がくちゃくちゃ！

小1の息子の事で困っています。
普通級に在籍していて、軽度のADHD、ＡＳＤ傾向があるとグレーな子です。
ウィスクの結果は能力的には全て平均ですが、ワーキングメモリーに苦手さが出て若干凸凹があります。

タイトルのように書き順がめちゃくちゃな上にバランスが悪いです。
家で注意しても家族では甘えて「書き直し、嫌だぁぁぁぁ！！！」と拗ねたり怒ったり手こずっています。
他人から頑張ろうと言われるとすんなり出来るのですが、この場合どうすれば良いでしょうか？

運動系の不器用さがあり、体操教室に現在通っていて今は下の子の保育料を払いながら２つも習い事は難しいので、春に市の無料の体操教室に抽選で入れたら硬筆へ移行しようかと考えています。

硬筆教室に習わせた場合、効果ってありますか？
この場合、どうしたら効果的でしょうか？(家庭内で出来ること)
教えていただけると嬉しいです。

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この質問への回答

退会済みさん

2018/01/29 19:10

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POGさんへ

はじめまして、自閉傾向のある年長児の母です。
娘も運動に不器用さがあり、通級の先生と字の習得の練習をこの1年間頑張りました。
効果的があった物を挙げてみますね。

1.姿勢保持が出来ているかどうか。まず真っ直ぐ座れないと、頭がグラグラ動くので字のバランスが崩れます。
⇨体幹を鍛える。手押し車を廊下で頑張りました。

2.四角が綺麗に書けるかどうか？縦、横が真っ直ぐ引けないと字が書けない。
⇨点つなぎをかなりの枚数しました。

3.斜めの線が綺麗に書けるかどうか？三角が綺麗にバランス良く書けるか。
⇨これも2と同様に点つなぎ。

4.直線を引いてやり、その上に、指定された個数の◯を書かせる。
⇨字のバランスと、'の'などの字の曲線が書けるかの確認です。
例えば、15センチの直線に3つ丸を書いて。と指示して、大体5センチの同じ大きさの丸が書ける様になると、サイズが整った字が書ける様になるそうです。
この紙に、後◯文字書けるなと人間予想して書くから、紙の中に字が収まっていくので。
娘は、まずコインをバランス良く直線に並べる練習から入りました。

どれも、家庭でできるので書字のどこにつまづいてるのか簡単に予測もできますよ😊
後は、美文字のアプリとか、なぞらずに上手くなる子供のひらがな練習帳も利用しました。

書き順については、娘は繰り返しで覚える事はなく、繰り返すとドンドン書字が嫌いになるタイプでした。
字を分解して、➕たす'こ'=たというように数式に直すと、途端に理解が進みました。

硬筆教室の話しでなくてすみません🙏🏻
何かが、どれかの参考になれば幸いです😊

4

退会済みさん

2018/01/29 18:00

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お子さん自身に負担がなければいいと思いますよ。

うちの三男(高校３年)は未だにひどい字ですが、本人に任せてきました。
出来れば、きれいな字を書ければいいなーとは思いましたけど、他にいろいろと大変だったこともあり、字や漢字は気にしないようにここまできました。

大学生になったら、ペン習字習うと、先日言っていましたよ(笑)

極端なことを言えば、書き順も字の汚さも、本人が恥ずかしくなければ、高校受験にも大学受験にも関係ありません。
そう割りきってきたので我が家は捨てました( ；∀；) Distinctio maiores aut. Dolore sunt consequatur. Voluptatibus quas tempora. Ut fugit est. Minus et aperiam. Voluptas voluptas facilis. Dicta et culpa. Rerum qui et. Id distinctio voluptatibus. Et atque laborum. Error ut vitae. Sed in tempore. Ut dolorum in. Nulla ipsa quo. Saepe non sapiente. Molestiae magnam aut. Ipsa sint soluta. Numquam itaque neque. Dolores ad aut. Mollitia voluptatibus sit. Unde adipisci non. Blanditiis et iure. Repellat aut enim. Odit est perspiciatis. Voluptates dolor autem. Fugit doloribus velit. Accusantium omnis et. Nihil ab id. Est voluptatem et. Ut nesciunt quisquam.

3

退会済みさん

2018/01/29 18:19

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昔ほど書き順に細かく言われない時代になりました。今は、読めたらいいと思っています。上手くかけたら褒める。四角い穴を空けた枠を作り、その枠のなかで書くようにしてもらう。他人から促されるとがんばれるなら、すごいと思いました。書き直しは他人さまにお任せしてしまうのも方法だと思います。
今は就職の履歴書もパソコンでエントリーする時代です。大丈夫、きれいな文字を書きたくなったときに、お子さん自身が動き出します。 Aut perspiciatis cumque. Asperiores quibusdam voluptas. Debitis velit est. Architecto nesciunt omnis. Maxime non dolore. Qui id aspernatur. Sit provident pariatur. Sunt at qui. Veniam cum praesentium. Accusantium enim aut. Enim a est. Excepturi quia cupiditate. Minus delectus velit. Expedita minus aperiam. Dolor sunt rem. Autem vitae quibusdam. Cumque dolor blanditiis. Et voluptatem quia. Quia non maxime. Ipsum nisi modi. Voluptatum doloremque doloribus. Velit voluptates eum. Eligendi iste eaque. Vel illum commodi. Suscipit illum repellat. Enim delectus veritatis. Ea aperiam sit. Ut dolor quis. Porro dolorem rerum. Eos repellat tenetur.

1

退会済みさん

2018/01/29 18:37

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硬筆ですが、空間認知には効果があるよ！と言われてますが、本人が書くことに困難さを抱えているようなので、単純にはオススメできません。
もしかすると、毛筆の方が運筆をより意識すると思いますから、書き順の重要性を認識しやすいかもですけど、それもすぐに効果があるかどうかです。

お子さんによっては微妙かも。お稽古を嫌がったらやめさせてあげてくださいね。

私は漢字は書くのも読むのもめちゃくちゃ得意でしたが、書き順通りに書くということに無頓着でした。
字は徐々に丁寧に書くようになりましたが、どうしても不恰好で悔しくて悔しくて。
悔しいから練習をしてマシになった感じです。それも悔しさがなかったら、文字もひどかったさもですね。

ところで、書き順ですが
とても大事なことですが、文字を正しい形に書いているならあまりあれこれ指摘しなくても良いと思います。そこに引きずられたら、漢字そのものが嫌になるかもしれませんし。

どの程度の困難さか？はわかりませんが、書き順は書き順で覚えるが、実際に書くときは適当という形でもなんとかなります。

家での宿題などは書き順に目をつむり、読める形になってたらよしとしては？
書き順を守りながら、正しい形を再現するということで字を書くのがものすごく苦手な人もいますよということで。
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1

ハロウィンさん

2018/01/29 21:17

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POGさん、こんばんは。うちの息子（小５）もワーキングメモリーが低めの自閉症スペクトラムグレーで
、運動音痴でもあります。
文字はいまだに汚いし書き順も正しくはありません。息子が小1当時、親の私としては「書き順だけでも…」と焦っていたけれど、スクールカウンセラーやお世話になっている病院の先生が「書き順が少しぐらい違ってたって、書き終わった時にちゃんとかけてれば、それでいいわよ～」と笑って答えてくれたのがきっかけで、私も気にならなくなりました。また、こういったタイプの子供は、鉛筆の太さや長さのせいで、手の力の入れ方が上手く保てない子供がよくいるそうで、欲を言えば鉛筆よりもシャーペンのような一定の長さのある、子供が持ちやすいもの（どちらかといえば太めのフォルム）の方が向いているそうです。ちなみに消しゴムも同様で、ペンスティックタイプの消しゴムや電動の消しゴムの方が扱いやすいそうですよ。これらを学校で使用可能かどうかは、相談してみたら良いかと思います。
また、うちの場合、漢字に興味を持ってくれたらいいかなと思い、子供向けの「漢字の成り立ち」等の本を買いました。これは例えば「木」は絵に書いた「木」から変化して漢字になる等、視覚からのアプローチなのでとてもわかりやすく、息子はどんどん漢字が好きになりました。が！！残念ながら書き順は自己流のままですけどね。
お手本のようにキレイに書けるようになって欲しいのはやまやまですが、受け止め方や感じ方が個性的な子供に、あれこれ言って追い詰めるのは、かえって良くないかなと思ったので止めました。
運動については、発達障害の子供は、体幹が弱い傾向があるそうなので、トランポリンがオススメです。
いずれにせよ本人が楽しく習える（覚える）事が一番かと思うので、大変だとは思うけれど色々工夫してみてくださいね。

Explicabo omnis quas. Sunt consequatur facere. Consequatur ab est. Fugit numquam hic. Dicta unde culpa. Iure est blanditiis. In assumenda autem. Quam qui voluptatem. Minima ullam quam. Natus culpa unde. Nihil atque minima. Esse ut laborum. Et incidunt quia. Nam velit optio. Ex perferendis consequatur. Consequatur iure saepe. Et aspernatur qui. Qui ut laborum. Eos distinctio accusantium. Quia possimus sit. Cupiditate quam aperiam. Placeat dolor at. Blanditiis eveniet dolorem. Rerum saepe corporis. Officia porro ad. Laboriosam voluptatem qui. Rem praesentium quam. Aut qui consequatur. Provident in ipsam. Et facere voluptatibus.

1

ねこ*さん

2018/01/29 18:19

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うちは、年長から習字にいかせました。
硬筆はまだぐちゃぐちゃですが、毛筆は静かな場所ならばうまくかけるようになりました。

なかなか、本人にはストレスのかかる習い事だとおもいます。

たぶん、硬筆や書道の先生は、発達のことをご存じではないので、専門的な方に習いに行かれた方がいいきがします。
(^ー^) Aut at sed. Dolores vitae officia. Nihil aut voluptatem. Sed animi qui. Reiciendis a perferendis. Sed commodi aut. Commodi quia non. Dignissimos et assumenda. Error sunt iure. Totam doloremque consequatur. Repudiandae voluptatem tempore. Officiis laboriosam nobis. Non sed totam. Est cum odit. Iure rem sit. Qui commodi ab. Alias quisquam dolore. Doloribus quisquam aperiam. Sit voluptate qui. Vel quo molestias. Provident modi commodi. Quis fugit eum. Qui atque perspiciatis. Minus veniam libero. Nihil quas sed. Earum quibusdam sit. Consequuntur ut placeat. Ut sit deserunt. Et itaque accusamus. Unde delectus amet.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！

就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの？」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください！

例えば：
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
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漢字の学習法

子供は小学一年生、支援学級、知的に遅れがない自閉症スペクトラムです。漢字の書く学習法に悩んでいます。読みの方は、難しい漢字でもさらりと読めますが、書く方に困難があります。書き順はメチャクチャ、イメージで書く（例えば、「草」の中心部を「日」ではなく「目」と書いたり）。指摘しつづけると逆ギレします。普通でしたら、苦手な漢字は何度も書いて覚えるかと思いますが、字を書くこと事態苦手なので、それは相当なストレスになりそうで難しいと思います。漢字学習の助けになるかとスマイルゼミも始めましたが、例えば中心部が「目」の「草」を書いても、コンピューターが勝手に「草」と読み取って、「草」と表示され、丸がつけられてしまうので、漢字についてはあまり意味がありませんでした。読めればOK？辞書が引ければOK？書けなければNG？どこを目指してどの様に教えたら良いのでしょうか？参考にさせていただければと思います。よろしくお願い致します。

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私は漢字が苦手というよりは得意な方でしたが、日が目になったり一部混沌としてしまう文字がずっとありました。危ないのは、点の数と向き。難読...

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小学校一年生、ASD,ADHDの息子のことです

字の練習が苦手です。ノートにお手本のとおり字を書いてくる宿題がよく出ます。息子は、先生のお手本通りきれいに書けないと気がすまないので、何度も消しては書き直し、しまいには苛立ち、鉛筆や消しゴムやノートを投げる始末。親としては、冷静にスルーして落ち着くのを待つのが正解なのかもしれませんが、投げた鉛筆がお姉ちゃんに当たったりして、ちょっと放っておけない状況になります。で、止めに入ると、私に暴言、叩く等が始まり、私も苛立ち、めちゃくちゃになることがしばしば。本当に疲れるし、悩みます。こんな状況になる方、いらっしゃいますか？どう対処されていますか？放課後デイとか行くと改善されますか？

回答

こんにちはうちの子も同じ感じで、OT受けてます。いきなり書かずに、 2倍に拡大コピーしたものをなぞるところから始めて、一年経った今...

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発達障害グレーの子供を可愛く思えません

再婚して１年弱になりますが、主人の連れ子(小学校高学年)を可愛いと思えません。いつもはニコニコしていますが、勉強の事になると全くいう事を聞きませんし、片付けや貴重品の管理も出来ません。人の気持ちも理解できていなくて感謝や反省もあまりないようなので、こちらのサイトで自分なりに色々勉強させていただいて、紙に書いたり、気持ちが落ち着いたころに丁寧に説明したりしていますが、全く聞く耳持たずです。学校でも注意されたり、自分の出来ない事をやらされそうになると、家で教師を批判しています。常に自分は悪くないと考えています。基本的に自分中心に物事を考えているようなので、不満が沢山あるようです。私は彼の母になってから、間違った考え方は指摘してきましたし、家族は助け合いが必要だと感謝や反省についても話してきました。やりたくないことから逃げる彼をつかまえてやらせようとしたり、彼からしたら厳しい母だと思います。今までの生活では、自分の事でも人にやってもらうのが当たり前で、自分で判断して何かをすることもなく、甘えていたようなので余計です。祖父母にはママはこわい。家で孤独だと言っているそうです。ちなみに他の連れ子は、この１年でとても成長してくれました。整理整頓や自分で考える事も身に付き、挨拶や人への思いやりなど、今まで甘えていてやらなかった事が出来るようになったんだなぁと嬉しく思っています。本人も自信がついたようです。病院の受診については、祖父母に彼は普通に見えるし、彼が傷つくからやめてくれと言われています。学校の担任は、やりたくない事や苦手な事はやらなくていいという考え方なので、周りの子より発達が遅いのは認めつつも、問題視されていません。しかし、他の子供に比べても非常に扱いにくく、何度注意しても直らない、考え方がおかしい、学校でも癇癪をおこしたり、気持ちの切り替えが出来ないなど、発達障害と思うと納得できます。この１年弱、彼に色んな話をしてきましたが全く変わりません。成長を感じられません。何にも興味がない子で、一緒に何かで遊ぼうと誘ってものってきません。頭ごなしに注意などはせず、一つ一つ本人に気持ちを確認していますが(例えばなぜ宿題をやりたくないのか？など)自分の気持ちを言うのが苦手なようで会話になりません。ずっと沈黙しているので、どうしてやらないのか、出来ないのか、私にはわかりません。昔からずっとそうだったそうです。お料理くらいはと、一緒に作りましたが、まず人の話を全く聞いてくれず自己流にどんどん進めるので結局失敗してしまい、もうやりたくない！これだから嫌なんだ！と言いそれからは料理もしません。今一番の問題は、私が彼を好きになれなくなっていることです。母になるにはそれなりの覚悟がありました。でも、好きになろうと努力しても、彼の考え方、生き方が理解できません。それどころかこちらの話は聞かない、注意しても知らん顔、自分の好きな話だけしてくる。毎日その繰り返しで、そんな彼に正直うんざりしています。可愛いと思える事が見つかりません。だから、注意した後にフォローするなども出来ずほったらかしにしています...本当は愛情があって怒るべきだと思いますけど、まだ愛情がないんです。どんな子でも愛せなきゃ母親になる資格ないですよね...みなさんが継母の立場ならどうしますか？どういう言動をすれば彼ともうまくいき、自分の気持ちも大切に出来ますか？

回答

アスペルガーだと思う根拠は何でしょう。読んだ限りでは幾つか誤解してしまう様な言葉がありました。貴女が真っ向から向き合いたいと思う気...

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小3の次男、学校や習い事での「おふざけ」が深刻になってきまし

た。先日の習い事では何度言われてもちゃんと出来ないことから、「もう出なさい」とその場から出されました。別の習い事でも「そんなにふざけるなら帰りなさい！」と叱られています。学校では、ふざけすぎて周りから何度も注意されたり、チャイムが鳴っても教室に戻れなかったり、ドリル類は他の子に大きく離されています。とにかく「集中」ができず、離席やおしゃべりは無いものの、じっとしていられない衝動をふざけることに置き換えている気がします。昨日、次男とゆっくり話をしました。やはり、ふざけることは悪いことだと分かっているけれど止められないのだそうです。それをどうしたらいいのか一緒に考え、・ふざけそうになったら、心の中でゆっくり5秒数えてから深呼吸するを提案したところ、次男も「いいコト思いついた！その時にこうすればいい！」と、両手を前で組むポーズをしました。なぜなのか聞いたら、「ふざけるときどうしても両手をあげてしまうから」と。それを聞いて、能天気にふざけてばかりで悩み事なんて無さそうに見えていた次男が、心の中ではいろんな思いを抱えていたんだと改めて気付きました。「もういい加減にしたら？」「やめなさい！」「ちゃんとして！」と自分のイライラも加わって、厳しい言葉ばかりをぶつけていた気がします。今日からふざけそうになったり、ふざけている途中で気づいたらやってみるそうです。効果があるのかは分からないけれど、無ければまた対策を考えます。それさえなければ本当に優しく、気の利く良い子なんです。今は周りの子も笑ってくれたり注意してくれる程度ですが、これが続くと仲間外れ、無視、いじめに繋がりそうで心配です。多動・衝動に効果のある方法、他にありませんか？また、個人的な考えもあり、通院・診断・投薬はしていません。特に必要と思われるような状況でも無かった事と、基本的に自然療法でやってきたので、よほどでない限り風邪や発熱も薬を飲まず、予防接種もしていません。（もちろん症状を見て病院には行きますし、必要があれば薬も飲ませています）今後の様子でどうなるか分かりませんが、選択肢の一つとして投薬のメリット・デメリットもお聞きしたいです。よろしくお願い致します。

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たけのこさん私、フルタイムで仕事してる上に、上の子が早朝から課外授業等があるから朝から遊ぶのは体力的に無理かも・・・宿題はね、前日眠た...

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盗み癖のある発達障害の息子小学三年生我が子についてです盗み癖

と嘘つきが直らなくて困り果てています。初めて発覚したのか小学生一年生の時で友達のカードやおもちゃを盗むのです。その都度叱り倒し、謝りに行かせ、駄目な事と伝えてきても守れないのです。今までお祖父さんの貯金箱からお金を盗み、カードを買ったり、友達の手袋を隠し持っていたり、従兄弟のおもちゃを取ったり数えきれません（涙）こちらも凄いエネルギーで色んな手を使って駄目な事と教えてきています。叱ったり、心に響く話しをしたり、紙に書かせて部屋にはったりそれでも駄目なら警察に行ったり。なのに繰り返すのです。盗み癖があるので、子供同士のおもちゃやカードの交換や貰う事も一切禁止していて家の約束事にしているのに、また昨夜山の様に友達に貰ったというおもちゃやカードが隠し持っていました。何故ルールが守れないのか？これだけ凄いエネルギーを使って伝えても繰り返すという事は、もしや障害があるか、低学力ですぐに忘れてしまうのか？どちらかなのかとさえ思う様になりました同じ様な経験された方いらっしゃいますか？どう対応してどの様に育ちましたか？アドバイスをお願い致しますm(__)m

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こんにちは。小５知的障害・小４ＡＤＨＤ・小２ＬＤとＡＤＨＤの個性豊かな３人のママしてます。よろしくお願いします。以前は、お小遣い制...

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こんにちわ

4月から小学校入学(支援級)に行きます。ADHD疑いで療育園に2,3カ月の1回ペースで通っています。小学校に入学するについて質問です。うちの子は鉛筆を持つことにあまり興味がありません。くれよん等でなぐり書きはできます。入学する前までには名前ぐらいはかけるようになってほしくて練習をさせてはいますが、すぐに飽きてしまいます。また筆圧も弱いです。ひらがな、数字は読めます。こんなときみなさんはどうやって教えてますか？

回答

うちはくもんのすくすくノートの「初めてのえんぴつ」とかを買いました。たて、よこ、ななめ、まっすぐに線を引くことをあきれるほど練習しました...

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度々質問いたします

長文です。ASDと診断済みの4歳の息子の事で心配事があります。それは、全く字が書けないことです。書字障害を疑ってます。療育の先生にはまだ4歳だから、もう少し様子をみましょうと言われたのですが、あきらかにおかしいです。図形も○ぐらいしか書けませんし、□も書けません。三角なんて無理で、バツを書かせると十字になってしまいます。ひらがなも下に点線があればなぞれるのですが、真似して書いてというと全く書けません。私の中ではもぅ、ディスグラフィアだろうと決めつけてますが、なにか少しでもトレーニングした方がいいのか、療育の先生の言うとおり時期をみるべきか。そもそもトレーニングって何があるのか分かりません。息子は知的遅れはなく察しがいい子です。また、ひらがなカタカナは読め漢字もある程度読めます。最近はペンを持つのも嫌になっているようで、ママは僕を試しているんでしょ？と言ってきます。だから、最近は紙もペンも与えてませんが。高望みはしないです。自分の名前だけでも書けるようになってほしいのです。そもそも、LDの診断は小学生以降とは思いますが、ここまで顕著だと診断おりるのでしょうか。書字障害をお持ちのお子様の幼少期はどのようだったのでしょうか。よろしくお願いします。

回答

いつもお疲れ様です。親の直感は時には当たりますよね。ご心配もお察しします。 ○はかけるのですね。迷路はどうでしょうか。点線を...

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