朝日は毎日上るさん

2018/10/30 10:32 投稿

回答 10 件

受付終了

情緒学級？普通学級？悩んでます。

自閉症スペクトラム、ADHD、不安障害、接食障害と昨年診断を受けました。
療育は3歳から通ってます。
今小学2年。普通学級。
1年の夏、接食障害から不登校になり、その後2年になってから徐々に母親が付き添えば不安が軽減され学校に行き授業を受けられるようになりました。
今は週に3日は一人で授業を受けられています。
不安が強く、母子分離がなかなかできなかったのですが、最近はずいぶんと大丈夫になりました。
今は週に２回通級教室に通い、支援員さんについてもらっています。
一斉指導では苦手な算数、国語の漢字など課題が難しいと思うと寝たり、絵を描いたり折り紙を折ったりしているそうです。
支援員さんがついて下さると理解して取り組めるそうです。
そんな中、情緒学級の体験に行き、丁寧な指導を受け、本人もよくわかる！と嬉しそうでした。

普通学級では、グループに分かれての学習や、発表の練習とかは少人数ではできない活動だなと思うんです。
でも集団に入ると、学習の場面では埋もれてしまう…。
悩みます。

最近のWISCです。
Drからの所見は、情緒学級には数値的に入れないのじゃないかなと言われました。
全検査IQ99
言語理解93
知覚推移109
ワーキングメモリー85
処理速度107

ますます悩みます。
なにかアドバイスがありましたらよろしくお願いします。

質問者からのお礼

2019/02/15 09:56

皆様ありがとうございました。
たくさんのアドバイスは力になりました。
またわからないことだらけなので質問するかもしれないですが、よろしくお願いいたします！

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小学4年生、情緒学級在籍です。3年生までは加配の先生がつき、多少なりともありましたが、学校生活が送れていました。 4年生になり、新しくついた加配の先生と合わず、息子が完全に心を閉ざしてしまいました。一度でも嫌なことや感情を持ってしまうと、なかなか変わることは出来ず、2学期から加配の先生はつかなくなりました。そこからふらふらする事が増えてはいましたが、2学期はなんとか過ごせました。 3学期になり、授業の飛び出しが増え、学校に色々配慮をお願いしましたが、「配慮は出来ないし、授業についていけないから飛び出すのではないか。知的学級もしくは支援学校に行く方がいい。中学は地元の学校には行けない」など、排除的な言葉を担任から言われ、今は主治医を交えての支援者会議を待つ日々です。実際問題、支援が必要な子が多い学校で、支援学級に在籍していなくても、担任だけでは見切れない子が多いそうです。教師が足りないのは事実です。私が情緒学級を選んだのは、見通しが苦手、聴覚過敏、集団が苦手、先天的な病気ありな息子が、少しでも安心して学校に行けるようにと思い情緒学級にしました。こちらがお願いしても、必要な支援（授業に対して見通しを示す）はしてもらえない、少人数の普通級という感じです。算数も遅れが出てきているので1学年下げて欲しいとお願いしたしたが、情緒学級では出来ないと言われました。ふと、どこの情緒学級もこんな感じなのかと思いました。お友達関係の心配はありますが、もう少し規模の小さい小学校に転校も考えています。主治医は学校の配慮が足りないと言っていますが、そこまで学校に望んでいいのか、そこまでして学校は行かなきゃいけない場所なのか、今私自身がとても混乱しています。息子は嫌がる様子もなく、登校していますが、思春期に向けて支障がないと言い切れないと思います。担任に怒られてばかりで辛い…と言っています。息子の為に何をどうしたらいいのか、答えが出ない日々です。

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初めての投稿でしたが、色々な意見をいただけて、モヤモヤした気持ちに少しずつ整理をしていくことができました。答えてくださった方々、本当にありがとうございました。

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ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生

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2018/02/18 投稿

4月から新1年生の息子です。就学前相談では通常学級の判定を受けましたが視覚優位の面と体育が苦手で親としては支援学級希望でした。 4月から通う小学校の支援学級は国語、算数を支援学級でうけるかたちで、その他は交流学級になるみたいです。お友達とのトラブルもなく国語と算数がついていけるようであれば通常学級でチャレンジしてみてはと教育委員会や小学校の先生に言われたんですが、どう思いますか? みなさんのお住まいのところもそういう感じなのでしょうか?

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症） 4~6歳中学生・高校生視覚優位教育委員会国語算数小学校先生トラブル

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2021/01/12 投稿

小1、ADHD、ASDです。いまさらですが、新年度からの学びの場で悩んでいます。就学前相談では落ち着きのなさ等が不安でしたが、同時に受けたWISCの結果、知的には高め（凸凹あり）ということで通常学級判定で入学しました。ですが、その後学校生活に適応できず、2学期しばらくしたころから不安定になり、うまくいかなかったり、思い通りにならなかったりしたときに感情を爆発させるようになりました。教室を脱走したことも数回あるようです。その頃主治医にコンサータを処方してもらいましたが、劇的な効果は見られず。本人も学校でいけないことをしてしまった、という認識はあり、次第に「また失敗したらいやだから学校休もうかな」というようになりました。そのような感じで2学期後半は短時間登校や学校に行ったり、行かなかったりで過ごし、当然学校からは支援級の話もいただきました。３学期になり、また朝から下校の時間まで通えるようになり、ところどころ気になる点はもちろんあるものの、まあまあ頑張っているようです。本人が言うには「毎日がんばってちゃんと学校で過ごせたら、2年生になっても皆と同じクラスになれるかな」と、みんなと一緒に通常級に通うことがモチベーションとなっているようようで、支援級だったら学校行くのをやめたい、とまで思っているようです。泣きながら、頑張るからこのままのクラスがいいという子供の姿を見ると、支援級への移籍が本当にいいのかわからなくなってきました。学校側は、本人の希望ではなく子どものためにふさわしい学級を親が選択してあげてください、とのことなので支援級へ、とのことだと思います。通常級だと補助の先生もつけられないようです。移籍の判断が出たのは年明けすぐですが、今もそれなりの困りごとはあるのだろうと察してします。通常級から支援級に移籍された方、本人はすんなり受け入れられましたか？また、どのような声かけをされましたか？教えていただけると嬉しいです。ちなみに今通っている学校では特定の教科のみ支援級に行くという感じではなく、朝の会から給食、帰りの会までずっと支援級で過ごします。国語と算数だけ支援級に移動するタイプの学校の見学にも行きましたが、やっぱり通常級がいいようです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生 WISC 国語算数先生

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2021/02/17 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳田中ビネー教育委員会読み書き学習小学校通常学級先生

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2018/10/25 投稿

子供への説明方法 1年生　男子（通常級在席　ADHD　自閉スペクトラムの診断を受けています。国語が苦手 IQは平均値）です。昨日、小学校へ情緒級の見学に行ってきました。自分のペースで学習ができて、時には衝立をして集中して勉強ができる環境がありました。あと数回見学をして12月末までにどうするか決めてくださいと言われました。決めたからすぐに変わりますというわけでもなく、1～2ヶ月お試しで通ってから2年生に進級したと同時に正式に情緒級に替わるスケジュールになっています。子供に情緒級はどう？と聞いてみたところ、人数の多い今の通常級で授業を受けたいとの事でした。授業について行けないことに関しては「自分が先生の話を聞いていないから遅れているんだ」といい、「これから先生の話を聞いてついていけるようにする」と言ってきました。親としては情緒級で自分のペースでゆっくり勉強して、他者とのコミュニケーションを学んでほしいと思っています。通常級では生徒の数が多いので、どうしても目の行き届かないところが出てくると思います。今後ますます遅れが見込まれる状態で、人数の多いほうが良い！と言い張る子供にどう説明して、理解してもらうか悩んでいます。みなさんはどのように子供さんへ伝えられたのでしょうか？アドバイスを頂ければと思います。よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ 診断コミュニケーション国語学習小学校先生

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2017/11/10 投稿

現在5歳児の親です。次年度1年生で情緒クラスの支援級に入学します。以下子供の特性です。 ASD(診断済み) (おそらくアスペルガーの受動型かと思います。) ADHD(なし) 知的(なし) IQ(wisc79)です。特性で ①初めての環境などの時パニックになる。 ②興奮すると手がつけられない ③興味のあるなしが大きい ④興味のあることは一方的にどんどん話す大きく見ると4つが大きいです。 ①については幼稚園入園(3歳)〜嫌がって加配の先生が付いていました。 3学期から慣れてきて年中の2学期ごろから加配も外れ1人で活動できるようになってます。習い事など始めると5回ぐらいは嫌がりますが慣れると行きます。 (慣れた人となら不慣れな場所でも大丈夫です。) ②頻度としては少ないですが①の状況などと重なると特性が大きく出ます。 ③主に地図などに興味あり ④1:1で発生します。大人数などの場合は静かです。幼稚園自体慣れるとスムーズに行って指示なども通っています。分からないことなども自ら質問しています。友達自体は1名？あまり他人に興味がないです。質問としては小学2年か3年あたりで通常級に転席したいなと思ってありますがどう思いますか？

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 IQ 習い事診断幼稚園加配先生パニック

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1件

2025/11/24 投稿

消去します。ご回答頂きありがとうございました！

この質問への回答
10件

退会済みさん

2018/10/30 11:42

長男の検査結果と少し似てますが、うちは支援学級です。全体では100を超えていて、処理速度が高くワーキングメモリが低いです。
学校側はどんな反応でしたか？
体験をしたのならば、どうぞ支援級へという感じなのでしょうか？
長男の学校は、検査結果がどうこうではなく、その子がどうしたら学校生活を安心して送れるか、と言うところを見て支援級か判断をしてくれたと思います。
うちは2年生から教室に入れなくなり、勉強もどんどん遅れていって、支援級にお試しで少しずつ参加させてもらい、本人も支援級がいいと言って、3年生から支援級へという感じです。
入学前の面談では学校と教育委員会との面談でしたが、途中から支援級にうつる場合は学校の担任と支援コーディネーターとの面談だけでした。その時検査結果を判断材料に使っていません。
お医者さんは学校の中の事情までわかっている方ですか？じゃないのなら、入れないのではないかという意見は置いといて、学校と相談してみてはどうかなと思います。
検査結果に出なくても、実際お子さんは困っていて支援を必要としていると思います。体験をして嬉しそうにしていたのなら、私なら、迷わず支援級に入れます。自信がついてみんなと一緒に授業が受けられるようになれば、交流を増やしていけたらいいのではないかなと思います。

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カピバラさん

2018/10/30 13:13

こんにちは。
私も皆さんと同じく、情緒級の転籍が良いと思います。
年齢が上がるにつれて、ハードルが上がります。
周りも大人になっていきます。
今手厚くして将来に備えるべきだと思うのです。
教育委員会の判断だと思いますが、親やお子さんの希望、主治医の意見書で可能だと思います。
消極的な主治医ですね…
発達検査の数値より、意見書で情緒級相当と一筆書いて下さらないのでしょうか？

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朝日は毎日上るさん

2019/02/15 09:55

たくさんの回答ありがとうございました。
お返事が遅くなりすみません(^_^;
皆様のアドバイスと通級教室の先生に言われた「少人数での学習ゆえの安心感が必要では？」の言葉で情緒の支援級に申請をだし、無事に通りました。
でも、男子ばかりのガサガサわちゃわちゃクラスで、どうかな～です。
新年度に向けて、情緒のクラスと交流学級での過ごし方など綿密に話し合わないとだめですね。

どうもありがとうございました！！

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退会済みさん

2018/10/30 10:39

支援級にいかれては？
一人でも登校でき、授業に参加できるように、なれたら、交流も目指して、がんばったら？
今のままだと、何かあるとすぐいけなくなりそう。丁寧な指導が今は必要なのでは？

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退会済みさん

2018/10/30 11:38

お子さんですが、現状ではグループ学習などはハードルが高すぎると思います。
楽しく参加はできるのかもしれませんが、コミュニケーションがとれるのはおそらく二年生までかと。
ワーキングメモリがそれなりに低いので、わいわいディスカッションするのは大変だろうと思いますね。とんちんかんな事を言ってしまうことが多くありませんか？
それと、比較的何を言われても、キョトーンとしてしまってませんかね。
頭の回転は早そうなので、家庭や一対一など落ち着いた環境で話したりやりとりする分にはほとんど支障がなさそうというか、頭のキレるなーとうところと、わかってなーい！が同居していても、何となく年相応に見えるかもしれませんが
集団の中ではそれが発揮されなかったり、凸凹が仇になって、浮いてしまうというか、相当幼いコミュニケーションしか取れないのではないかと思います。
本人はわかってはいるのに、うまくやれない混乱と、うまく表出できないジレンマで、相当なストレスを感じておると思います。
また、こうやって違和感が感じられるのはそれだけ力があるからでもあり
違和感を感じているということは、生きやすさ獲得のための修正の余地やのびしろがあるといってもよいと思います。
ですから、力が発揮される場所で元気回復しつつ、学校に慣れ、集団へ焦らず適応させていった方がいいと思います。

やるべきことを理解すればサラサラっとできることも、大人数のなかでは不安ばかりが先にきて強くなりすぎてしまい、参ってしまう。
まず、困難な事に向き合ってみようというエネルギーが完全に枯渇していると思います。

真面目なので、学校にいかなくちゃと思えているだけで、通常級でやっていけるだけの気力も体力もないと思いますよ。

全体の数値でいくと、９９ありますが、問題は言語理解とワーキングメモリのところだと思います。下位ではもっと差が激しくて、彼は色々なことを習得するのに、彼なりの工夫が必要だったり、サポートがあった方が自信をもって学べると思います。

学校だけではなく、教育委員会に結果を持参して相談してみては？
情緒級はＩＱ９０以下などの掟があっても、何とかしてもらえないか相談してみては？
通級はともかく、支援員をつけ続けるのは多分無理なので、情緒級で過ごすのがいいと思います。

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銀猫さん

2018/10/30 12:41

入学から支援級在籍の息子も似た感じのIQです。
ワーキングメモリと処理速度の凹凸が逆ですが、、。

地域の決め事があるのかもしれませんが、家の場合は相談すれば支援級、行けましたよ。
娘さんのように不安が大きくて普通級から支援級に移った子らも何人かいらっしゃいます。
支援級では朝日は毎日上るさんの娘さんのような子、めずらしくないんじゃないかなー、と思いました。前例がたくさんありそう。

あと民間のSSTの教室に通っているのですが、集団SSTはまさにグループでの意見の出し合い、すり合わせ、がメインです。

＞普通学級では、グループに分かれての学習や、発表の練習とかは少人数ではできない活動だなと思うんです。

つまり発達さんはそこで皆、困り感があるってことですよね、、。

息子の場合は普段の会話からしてなっていないので、まずは話を汲んでくれる大人との意見交換が出来ること、それから同年代の子と意見交換（出来たらいいね）、とかなりハードルを下げて接しています。一緒に歩きながら、お風呂、どこでもいろんな事を話したり、TVのバラエティやニュースを見ながら意見を出し合ったり、普段の家庭生活の中で練習出来ることも多いなー、と感じています。

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