2025/06/20 19:33 投稿
回答 1

一歳半検診について質問です。

指差しなし
(わんわんどれ?→無反応
欲しいものがあるときは泣くor唸る)

積木がつめない
(家では投げる)

発語なし
(ママ、パパも理解していない)

こんな感じだと要観察になるのでしょうか?それとも療育などすすめられますか?

理解している言葉もあり、バイバイ、パチパチはできます。人に興味がありすぎるくらいあります。

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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/197353
2025/06/20 20:50

指差し、積み木、発語の3つの課題は1つでも出来ないと引っかかります。
なので3つとも出来ないのならば、ひっかかります。2歳までは様子見になる場合が多いとは思いますが、その辺りは自治体差があるかと思います。

バイバイ、パチパチなどは10~11か月程度の課題になるかと思うので、それが出来るから遅れが無いとは言えないです。あくまでも1歳半(月齢相応)の課題が出来るかどうかです。

療育は定型児にも良い効果があると言われているくらいなので、ひっかかりすぐに療育に回してくれるのならそれはかなり恵まれた自治体かと思いますよ。今は療育希望者が多いので遅れが目立たない限りは回してくれない自治体もあるくらいなので。

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2025/06/19 投稿
ルール 小学1・2年生 療育
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約4時間
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった!」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの?」「どうやって伝えたらいいの?」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか?

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと:支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫:医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫:「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び:最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日(木)から9月23日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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