2025/07/27 02:25 投稿
回答 9

年長の娘の進学先に迷いに迷っています。長分になります。

担当医師、行政相談員、保育園、小学校等と相談をしていますが、同じ状況のママ・パパ達と話をする機会が無いのでここで少しでも当事者様から情報を頂ければと思います。

娘はASDで、3月実施の田中ビネー85でした。障害の症状は、年齢に見合った言葉のキャッチボールが出来ない、視覚優位、口頭の複数指示が理解できない(3個目あたりから怪しくなります)、初めての場所・人が苦手な時がある、気分が高揚すると危険認知能力が下がる、抽象的な言葉の理解が難しい、です。得意な事・良い所は、手先が器用、絵が上手い、記憶力抜群、小さい子に優しい、困っている人を直ぐ助ける、意地悪な友達含め皆と仲良くする努力をする、とても気が利く、です。
小学校の見学には親子で行ってきました。普通級、情緒級、知的級すべて回りました。
見学に行く前は、ASDなので情緒級で決まりでしょう、と思っていましたが、実際の情緒級は多動の子供しか居ないと言う状況で、全く授業になっていませんでした。そのクラスは新学期から2カ月で担任が交代になっており、理由は分かりませんが大変そうな感じはひしひしと伝わりました。お母さんが付添している子も居ました。私の子供は視覚優位なので、動き回る子供がいるとそちらに気が一瞬で向いて、そのままじーっと見てしまいます。また小さい頃からずる賢いので、お絵描きセット付の「クールダウンエリア」に先生を欺いてでも向かう姿が目に浮かびました。お医者さんも支援センターの先生もそこを心配しています。
そういった本人の特性を考えると知的クラスが適当かと思いますと、見学後の話し合いで提案しましたが、行政担当者さんに「確かに知的クラスは静かだし、そこから交流級に行けますが、知的遅れがないならいても仕方ないでしょう」と言われてしまいました。数値的には知的遅れはない事になるそうですが、定型発達の下の下状態だそうで、となると3年生からとても大変になるのではと思っています。家では最近タブレット学習をはじめて頑張ってやっていますが、理解度は低いと思います。一応学校側の話し方ですと、希望すれば知的クラスに入れてもらえそうです。
(あまり療育や育児に参加していないけど私に引っ張られて要所要所で参加した際の知識がある)主人は普通級を希望しています。理由は、娘に多動や他害が無く、授業の妨げをしない事と、2年生まで各クラスに2人の加配の先生が常駐するので、必要な時に助けて頂ければ問題ない、と考えているそうです。また定型発達児の刺激を受けて成長の糧させようという狙いがあるそうです。(現在刺激は普段通っている体操教室で毎週受けています。ゲームのルールが理解しきれないところ以外はみんなと同じように先生の話を良く聞いて参加しています)
私としては、加配の先生が2人居ても、障害があっても支援を受けず普通級に在籍する予定の子供達が数人居ることを、各保育園を視察に行かれる行政の担当者さんから伺っている為、補助の力が分散される事を心配しています。
担当医師いわく、私の子供に一番重要なのは安心できる環境かどうかで、ストレスがかかると脳が委縮して成長に一番良くない、との事です。見学に行ってもどちらが娘にとって安心感があるか分かりませんでした…医師もどちらのクラスが適切か分からないと仰っており、それがとても困っています。行政の相談員さんは支援級で頑張ってから普通級に何年か後に移ったら?と仰っています。子供は普段、支援施設に通い、施設の担任の先生の付添付きで月2回公立保育園に通っています。施設では小学校入学準備クラスに所属し、問題なくお勉強や体育に参加しています。子供はどちらも楽しそうに行きますが、お友達はみんな好きだけど先生は合う合わないがあるようです。みんなそうかもしれませんが、合わないと安心感が無くなってしまうので、そこがいけないと医師は言います。でも入学式にならないと担任の先生分からないし…。お友達と楽しく保育園で過ごしているなら、加配の先生や担任の先生にお手間かけるの覚悟で普通級に入れて可能性をつぶさない方がいいのか。。。知的クラスに入れて受けられる支援は受けた方がいいのか。。。(支援クラスに女子が一人もいないのも気になります…) 

発達の心配をしているのは私と行政相談員の方で、主人と医師と保育園はそんなに重い症状か?といった感じです。
保育園は症状は重い様には見えないけど手一杯なので出来るだけ来ないでくれ、と言う思いが伝わってきます。
小学校も保育園と同じ雰囲気だと娘は全て感じ取りストレスを抱えると思われます。そういう意味でも娘にとって正しいクラスに入れないと…とプレッシャーを感じます。

長々と心配事をまとまりなく書いてしまい申し訳ないです。
情緒級に入れられないというのは満場一致しています。
ここにあるだけの情報から可能な助言でも、体験談でも良いのです。
何かお言葉を頂ければと思います。
宜しくお願いします。
因みに小学校は、毎年各学年2クラス。
正確な情報はありませんが、新一年生は各クラス25~30人かなと予想しています。

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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/198672
sacchanさん
2025/07/27 06:41

(続きです)

うちは入学後、早急に個別支援会議を開きました。
保護者、学校、相談支援事業所、放デイの責任者が集まって、どんな合理的配慮が息子には必要か、学校ではどんな配慮が現実として可能か、すり合わせをして支援方針を共有するんです。

この時にお願いした合理的配慮は、こんな感じ↓です。

●座席配置の配慮
最前列で先生の近くの席にしてもらうと、お友達の動きなどの余計な刺激が目に入りにくくなります。
●必要に応じた個別の声掛け
●着替えや教科書の準備などが遅くなった時の補助(支援員)
●先生からの指示内容は必ず板書してもらう
●みんなよりマス目の大きいノートの使用許可

上記程度の合理的配慮は、どこの学校でも比較的通りやすいと思います。
SSTやビジョントレーニング等の訓練は放デイにお願いし、自宅では私が学習支援をしています。

お子さんの場合はクールダウンスペースがあると安心するようなので、教室近くのどこかにクールダウンスペースを作ってもらえないか話してみるのもいいんじゃなでしょうか。
ただしクールダウンスペースは刺激がないシンプルな空間が良いので、お絵かきセット等の刺激物は置かない方がいいかもですが。

一般的に、情緒級は通常級と同じ教科書で勉強しますが、知的支援級は必ずしも通常級と授業内容を共有してる訳じゃないです。だから学年が上がってから通常級に移籍する可能性も考えてるのであれば、知的級にずっといるのはどうなのかな…と思わなくもないです。

うちの学校で言えば、小1の最初のうちは国語・算数以外はすべて交流授業でみんな一緒でしたが、学年が上がると知的級との交流は減っていきます。なので、入学予定の小学校では知的級の学習内容はどうなっているのか、確認しておく必要があるかもです。

個人的には、1年生の通常級で支援員2名はかなり手厚いと感じます。
それだけ支援員さんがいたら、かなり困り感があるお子さんがいたとしてもいかようにでも支援できそうです。

情緒支援級は、いま騒がしいお子さんが卒業したり、成長とともに多動っ気が落ち着いてきたりすると、たった1年でガラッと雰囲気が変わることも珍しくないです。
なので、条件が整えばいつでも情緒級に移るくらいのつもりでクラス選択をしていいんじゃないかと思いました。

https://h-navi.jp/qa/questions/198672
sacchanさん
2025/07/27 06:29

こんにちは。
いま小6の息子がいる者です(ADHDとSLDの診断あり、通常級)。
うちも入学前の所属級の選択はギリギリまで迷いました。

息子は、年長の秋の時点の新版K式がDQ82でちょうど1年遅れでした。
立ち歩きや脱走はなく友達関係も問題なかったのですが、複数の指示を覚えていられない、物の管理が苦手、極端に不器用で全ての動作が遅いなどの困り事がありました。

それで支援相談員さん、療育の先生や心理士さん、見学に行った小学校の校長にも、迷っていることをお話しして相談にのっていただきました。

校長先生からは
「通常級で入学させる場合は、最低でも↓これだけのことが
出来るようになっていて欲しいです」と言われました。

●ひらがなが大体読める
●自分の名前をひらがなで書ける
●指を使って1ケタの簡単な足し算ができる(1と2を合わせたらいくつ?等)
●1時間いすに座って先生の話を聞ける
●身辺自立(特に朝のルーティン、着替え、トイレの大の方の後始末)

また、療育の心理士さんからは、
「お子さんは通常級でもやっていける子だと思いますが、お勉強は苦労する子です」と指摘を受けた上で、以下のアドバイスをもらいました。

●入学時に通常級で入るか支援級で入るかは、長い人生で考えると実はどちらでも大きな影響はない。
●入学してから「やっぱり所属級の選択が合ってなかった」と感じた場合は、7月には次年度のクラス編成会議が始まるので、その時点で次年度の移籍を相談すればOK。
●お勉強は低学年のうちは多少遅れてもあまり気にせず、長い目でみて取り組む。
●さしあたり、小2の終わりまでに「ひらがな・カタカナ・たし算・ひき算・九九」が完璧になるのを目指す。これがクリアできれば、学年がもっと上がってから周りに追いつくことも視野に入ってくる。
…とのことでした。

うちの場合は、最寄りの公立幼稚園出身で園のお友達が多数一緒の小学校に入学することもあって、本人がみんなと一緒の通常級に入ることを強く希望してました。また、校長先生が示して下さった目安もクリアできそうな見通しが立ったので、思い切って通常級にしました。
入学後はクラスに1名の支援員が配置されていて助かりました。

(続きます)

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https://h-navi.jp/qa/questions/198672
退会済みさん
2025/07/27 08:20

ASDの当事者です。
総合IQ70代、他害なし、大人しめ、立ち歩きはありません。まさにお子さんのようなタイプです。
普通級以外のことは分かりかねますので、ご了承願います。

普通級でつまづき出したのは、小学3年生頃からです。勉強は比較的真面目なのでできないものもありましたが、必死についていく感じです。
これが六年間。勉強だけは問題ありませんでしたが、問題があったのは人間関係です。

・バカにされやすい
・仲間外れ
・断っていつもりが(抑揚等ないので)食い下がらず家に上がられる(ウチは他人を上げることがNGでした)
・人の気持ちがわからないので、何か言われても???
・謝る、ゆるすと言った目に見えないものに関しては扱えず???
・人間関係が構築できず、気がついたら1人浮いていた
・気がついたら謝ってばかりで何に対して謝っているのか不明

こういった特徴を持ったまま大人になりました。これが支援がないということです。普通級で刺激なんて発達障害のお子さんが求めるなんてお門違いです。
本来であれば私も情緒級に行った方がよかったのですが診断を受けたのはおとなしい特徴があったため大人になってからです。
今、自分の経験を書くと、ツッコミどころ満載でなんで普通級にいるの?と言われるくらいです。
刺激どころか、人間関係の構築はできないので、社会の組織にはいても馴染めず、なんのために学校行ってたかわからないです、正直。

普通級にいるお子さんは、おとなしい人には何してもいいという感情がありますので、本当なんでもしてきます。
おとなしいから外れるとジャイアンのように、おとなしいくせにって言われます(影で)
すでに社会生活ではかなり困る特徴をお持ちですので、間違えても普通級はやめておいた方がいいです。
それでも普通級に活かせるなら、お子さんの人生を全て捨てることになります。社会で働く?恋人作る?友達作る?支援なしでは無理です。
この投稿を旦那様に見せたら考え直してくれるかもしれません。
この投稿内容は、私自身の経験であり、嘘ではありませんし、釣りでもありません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/198672
ナビコさん
2025/07/27 03:05

もしも知的級にした場合、知的級に滞在しなければならない時間はどのくらいですか?
授業の半分?
それとももっと交流にたくさん行かせてもらえますか?
勉強は教科書を使って、普通学級に近い内容を教えてもらえますか?

知的級で入学して問題なく交流に行けるとわかった場合、最大限交流に出られるなら、知的級でもいいかな。

IQでいえば一年生は普通学級でも大丈夫な数値ですが。

普通学級とて、発達障害やグレーゾーンの子達も数人はいるでしょうから、静かかわかりまん。

普通学級で何の支援も受けてない子達が騒がしく、動物園みたいで先生が参っているという話をデイサービスの先生から聞いたことがあります。

うちの子の通った学校ではなく、隣の学区の小学校のことですが。

いちおう知的級で入学しておけば、普通学級が騒がしい、もしくは担任やクラスメイトと相性が悪い場合の避難先は確保できます。

うちの子が入学した時は、30人弱の普通学級が騒がしく、子どもが参って支援学級に行きたいと言っていました。
(国語・算数以外は普通学級で過ごしていた)

昔は、聴覚過敏があったので。

ただ二学期になると、子ども達も落ち着いて静かになりました。

※すみません、読み違えていました。
普段は療育施設で、保育園は月2回しか行ってなかったんですね。
私ならですが、知的級にするかもしれません。
うちの子の通った小学校は、知的級でも教科書で勉強して、運動・コミュニケーションの訓練もしっかりしていたので。
支援学級も当たり外れがあるので、しっかり教育してくれる学校なら良いのですが。





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https://h-navi.jp/qa/questions/198672
春なすさん
2025/07/27 05:43

まずは、選択肢は2択しかないでしょうか。
地域によりますが、学区外に通える地域もあるようですが。

正しいクラス…と言うのは、お子さんにピッタリ合うクラスと言うことでしょうか。
それは、中々難しいと思います。
最終回には、今ある選択肢の中から今の時点で最もよい理想に近い選択をするしかないかと思います。

うちの子の場合、一昔以上になりますが知的ボーダーではありましたが、社会性を伸ばしたかったため通常級を選択し、途中から知的に転籍ははじめから予定していました。
担任や支援員の対応が、失敗したら叱るという対応だったためすぐに不登校一歩手前になりました。
その後も紆余曲折あり、転校して支援級に入りました。

見学の際、担任が何年目か校長が代わる可能性はないか等はチェックした方がよいかと思います。
よくあるのは、入ったら全く違う環境で…というパターンです。
また、一緒に入る予定のお子さんなどの情報もあるとよいかと思います。
それでも、ちがう…ことはよくあります。

過去のQAも読んでみると参考になるかと思います。
最終的には、何を一番重視するか、天秤にかけるしかないかと思います。
難しいかとは思いますが、保育園へ行くのを増やして様子を見てみるのも良いかもしれません。集団生活が、どの程度出来ているか。ストレスにはならないか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/198672
かぶさん
2025/07/27 18:56

うちのこは年中の3月ときに受けた発達検査は64だったので、知的級に就学しました。
年長の3月にうけたら84😇(笑)

知的級にいかせて思ったことは…勉強は期待できません。
本当にゆっくり。
本人のペースに合わせてするものかと思いましたが、全然違いました😊💦
また、生活単元という独自の科目があり…勉強する時間がそもそも普通級や情緒級に比べて少ないです。
情緒級よりも大人しく感じると思いますが…癇癪を起こして奇声を上げたり、物を投げたりする子もいます。
ビビリ+聴覚過敏がある娘は4,5月は小学校が怖いって言っていました💦
イヤーマフを導入して少し落ち着いた矢先に他害のトラブルに遭い、一時期不登校に😇

学校の先生と話し合いを設けましたが、情緒級は娘の性格からしてらもっと怖い思いさせてしまうと思うから、とてもじゃないけど勧められないときっぱり言われました。

今は別室登校でそこから普通級で受けれるものは受けてます。
来年度より普通級に移ることが決まってます。。

普通級に最初から行かせてみてもよかったなって正直おもいました😭💦

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2025/07/18 投稿
就学相談 療育 先生

5歳9ヶ月、WISC-Vの結果から就学について迷っています。 4月で年長に進級したため、就学相談を見据えてWISCを受けました。結果は以下です。 全検査IQ80 言語理解IQ85 視空間IQ91 流動性推理IQ70 ワーキングメモリIQ91 処理速度IQ89 普段の様子を見ている私からすると思ったより全体的にうっすら低く、流動性推理の数値のみなら軽度知的の診断がもらえるようなIQです。心理士さんの口からは出ませんでしたがいわゆる境界知能という数値かと思います。 年中の秋ごろにかなり色んなことが伸びた印象があり、年中の夏に学校見学した際の教頭の見立て、また園や児発の先生方も普通級でいけるでしょうと仰って下さいました。 私自身も普通級でいけそうだなと思っていましたが、この結果を見ると勉強についていけないような気がしています。 普段の勉強はちゃれんじたっちのみですが横で見ていると得意な問題はさっさと答えますが見たことない問題に対する理解力が低く、とくに推理が必要になる順列系の問題は壊滅的です。 勉強自体は小学生への憧れもあり、頑張ってやろうという意欲はありますが、理解ができないとしょげてしまい、暫くやらない…と落ち込んでしまいます。 日常生活での会話はそこまで困りませんが、言葉の使い方がおかしかったり上手く表現出来なかったりすることも多々あります。 一斉指示が入らない、場面の切り替えに弱いなどの理由で加配をつけてもらっていますが、年中の冬からは殆ど個別の声掛けも必要なくなってきているとのことでした。 お友達とのトラブルもなく、どちらかというと関わりも上手との事で日常生活は困らない、普通級でもうまくやれると思います。 ただ勉強のことを考えると支援級の方が安心な気もしています。 似たような子をお持ちの方でどのような選択をされたか知りたいです。

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2025/04/12 投稿
診断 4~6歳 ASD(自閉スペクトラム症)

情緒級、どこもこんな感じなのでしょうか。 今年の4月から入学、国語と算数のみ情緒級で受けて、他の教科は普通クラスで受けている娘がいます。知的無しです。 この間の情緒級の先生との面談で、「とても優秀ですよ、勉強も進んで手上げてるし休み時間は友達とも遊んでますし」と言われて少し安心していたのですが… 今日校外学習で遊園地へ行ったのですが、「これでいいのかな…」と思うことがありました。 支援級の子は親が付き添いなので、私が娘について行きました。 普通クラスの男の子と女の子が手を繋いでいて、娘が「私も一緒に繋ぎたい」と近づいて手を繋ごうとしたら、男の子に「俺たちは一年●組だから。そっちは●組(情緒級)だろ」と言われて手を振り払われてました。娘は少しムッとしたあと、一人で歩いていました。 その他にも何度かその男の子と言い合いしてました。 今回の校外学習はグループ活動が主なのですが、支援級の子はグループなど特になく、親と行動する感じでした。情緒級の担任の先生も忙しいのか、同行しませんでした。 娘と一緒にお弁当を食べたのですが、ほかはグループでまとまって楽しそうにたべていて。 娘は冷たいご飯とおかずが嫌なのか、ほとんど手をつけず、レジャーシートに乗ってくるアリを怖がってまともな休憩ができませんでした。 グループ活動が主なのに、親がつきっきりでそばにいて面倒みるなら、情緒級の子たちだけで近場の大きい公園などで同じような体験をさせるのでもよかったのではないかと思ってしまいました。 娘は少し理解されにくい話し方をするので、最初は仲良くしてくれてた子もしばらくすると離れていってしまいます。手を振り払われてトボトボ歩いてた娘を見て、悲しくなってしまいました。 情緒級に通うお子さんがいらっしゃる方、普段はどんな感じで学校で過ごしていますか?又、遠足や校外学習はどのような感じですか?

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2024/05/17 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生 学習

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
IQ 先生 トラブル

今年一年生になる男の子の就学について悩んでいます。10月に就学前健診を受けたのですが、先月教育委員会から数値が低いので発達検査を受けてみては言われました。すぐに保健センターへ連絡してウィスクを受け、就学先の普通級と支援級へ見学に行き、その時にウィスクの結果をざっくりと教えて頂いたのですが、IQが78でした。就学前健診の時はIQ66だったそうです。 未熟児だった事もあり、2歳過ぎまでは産まれた大学病院で発達を見ていただいていて、一旦フォローアップは終了しました。 発語や寝返りや歩行の発達は平均だったのですが、段々とちょっと気になるところが出てきて市の健診では相談はしていました。年少から保育園に入る際や進級の時にも、未熟児で生まれてきた事、発達やお友達との関わりなどで気になる事があれば遠慮せずに言って下さいと書面と口頭で伝えていましたが、今まで検査を進められた事はありませんでした。市立の保育園なので気になるお子さんは教育委員会に事前に保育園から通達が行き、夏頃には保護者に連絡が来ると聞いていましたが連絡は来ず、なので、就学前健診の結果を聞いた時は頭が真っ白になるくらいにショックでした。 IQ66だと軽度発達障害にあたりますよね? 78だとボーダーなので、大分数値に差があるのですが、受けた期間があまり空かなかったからなのでしょうか?(大体2ヶ月位)保健センターからの連絡がまだ来ておらず、詳しい数値や見解が分からないのですが、教育委員会の方の話では特に短期記憶が弱く、処理速度が平均らしいです。 平仮名の読みはほぼ完璧、カナカナはだいたい読めています。自分の名前はお手本が無くてもかけますが、その他は書けるものと書けないものがあります。数の計算は10.までなら指を使いますができるかなと。 就学予定先の支援級は交流や通級もしていて、見た目では分からない子ばかりでした。半数以上が途中から支援級に移ってきた子なので軽度の子ばかりなんだと思います。 私自身も、暗記が苦手でクラスメイトの名前を覚えるのが大変でした。大人しかったのもあり、男子からイジメられていた事もあってあまり小学校に良い思い出がありません。新一年生は33人の1クラスなので、先生も細かな指導は出来ないと思われます。 私は自己評価が低く、自分に自信がありません。相当仲良くならないと自分から友達を遊びに誘う事も出来ません。なので、息子にはそうなって欲しく無いという思いがあります。ボーダーの子は普通級でとりあえず頑張ってみて、ダメだったら支援級に行かせる親御さんが多いと聞きます。 でも、私のようにイジメにあったら息子の自尊心を傷つけてしまうのではないか、みんなに置いていかれる疎外感を味合わないかと色々考えてしまう一方で、普通級に入れたいいう気持ちも捨てきれない自分がいます。 ボーダーの子は社会的な支援が受けられなかったり、中学卒業後の進路、就職の問題等、厳しい状況に置かれる子が多いみたいなので、とても不安です。 何を優先すべきなのか、どうすればいいのか分からず質問させていただきました。 もう余り時間も無いのですが、今からでも出来る事はありますでしょうか? お子さんの就学先の選択の決め手は何でしたか?その後学校生活、学習進度はどうでしたか?気をつけるべき点や、学校への働きかけなど、何でも構いませんのでご意見をいただければと思います。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。よろしくお願いいたします。 補足します。 支援級は知的です。特に集団でやった検査の結果が低かったみたいで、その後個別でもやりましたがそちらはそんなに悪くないと言っていました。就学前健診とウィスクの検査結果の差は周りの状況の違いも多少は関係していたのかなと思っています。 放課後デイの利用は、現在のところ療育手帳は持っていないのですが、見学や申請は可能なのですか?ウィスクの結果を詳しく聞く際に、手帳については相談しようとは思っていますが、いつからでも通えるのでしょうか?

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2019/01/14 投稿
4~6歳 知的障害(知的発達症) 小学1・2年生

知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です 年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。 特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。 ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。 自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。 ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。 本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。 まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。 こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

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2025/04/25 投稿
発達検査 定型発達 知的障害(知的発達症)

支援級から通常級へ完全転籍するタイミングとは? 今年の1月(4年生3学期)から慣らしで全ての授業を通常級で受けてます。 それまでは国語と算数のみ支援級で受けてました。 現状は支援級から通常級へ転籍前の段階で、引き続き通常級のみの授業を続けています。 転籍するかの判断は夏休み前にしてくださいと言われてます。 通常級の先生も、頑張り具合をしっかり認めてくれており、他のクラスメイトの助けを借りながらどうにか授業に向き合って頑張っています。 しかし ・大勢で授業をし続けることに緊張しっぱなしで辛いこと ・通常級の先生から授業中に指導(緊張状態で消しゴムを触ってしまう事を注意される等)されると、特定のクラスメイトから授業終わりに廊下に呼ばれ「本当に反省したんですか」と問いただされ「はい、反省しています」と言わされる ↑参観日の授業中でもザワザワうるさいタイプの子です この1,2週間程、泣いて帰ってきたり、朝は泣いて行き渋りで遅れて行ったり休んだりしています。 学習面においては、処理能力が低いので予習復習など時間をかけないといけません(WISCで75)。療育で学習のフォローなどもしてもらってますが、 5年で社会科も始まり、より難しくなっています。 まだ通常級に行く早かったのか、本人にとってどうがベストなのか悩んでます。 かといって支援級にそのまま在籍させるのは疑問、不信感が親からするととても強いです。それは支援級の担任は4年時と同じ担任だからです。 4年時の支援級は、同級生1人、1年生3人の5名でした。 1年生は全てADHD。集中が続かず、息子のしてる事が気になって見にきたり、ザワザワとうるさく担任(今も同じ担任)は1年生に手が掛かりっぱなし。1年との対話、叱る等で算数の授業が10分しか出来なかったなどもありました。 本人が1年生に絡まれてストレスなこと、親からしても気になる事や指導してほしいことを先生へ伝えても、ななめ45°でトンチンカンな事が返答が返ってきます。 (1年生は入学時より少し落ち着いてきているので、と息子への指導、対応には全く関係ないことを何度も言われ息子への指導配慮は変わらない) 何度話しても埒がありませんでした。 そうこうしていると4年時の通常級の先生からの勧めもあって、1月から通常級で全ての授業を受け始めました。 いま支援級の方でまた授業を受けるとなると、 5年生2人(息子含む)、4年生2人、2年生1人(ちょっかいをかけられ一番苦手な子)、1年生3人の中での授業を受けることとなります。 前年度でそのような状態だったのが、4学年を持って、果たして勉強の指導をしてもらえるのだろうか。 先生がたらず、支援級のクラスには補助の先生はほぼ付きません。 通っている小学校には、 不登校や学校にはこれても教室へ入れない子達のクラスがあります。 そのクラスへ入れるのならそちらへ通った方がいいのではないか、、。 中学は通常級となるなら小学校からの方がいいのかと思いますが、中学も支援級の方がよいのか、将来社会で生活していくことを考えると大人数での経験値を身に着けてほしいとも思っております。 もちろん息子の人生なので息子のタイミングやスピードで考えるつもりです。 皆さんだと、どう思い考え行動されますか?

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2025/05/19 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 不登校 ASD(自閉スペクトラム症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
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