たっちゃんさん
2025/12/21 07:20 投稿
回答 3 件
受付終了

リボン結びができないですどうしたらいいですか?

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質問者からのお礼
2026/02/15 04:58
きおつけます
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回答9件
2019/08/07 投稿

この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/202891
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/12/21 07:51

どうしてリボン結びをしたいんですか？

制服や靴紐ですか？
ラッピングですか？
何かを縛るんですか？


動画を見たり、誰かと一緒にやったり、練習のやり方は色々あります。
でも、リタリコで文字だけで教えるのは難しいです。
周りの人に相談するほうがいいですよ。

練習してもできないときは、リボン結びをしなくても大丈夫な方法もたくさんあります。

何のリボン結びをしたいのか教えてください。



新しいアイコンも著作権違反になりそうです。
自分で描いた絵や自分で撮った写真にするといいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202891
YOSHIMIさん
2025/12/21 11:05

肝心の"何故"、リボン結びができないで困ってるのか？がわからないのですが……
靴紐なら結ばない靴紐に変える対応はできます(そうした便利グッズが売ってます)
リボン結びのやり方を、文字だけで説明するのは、難しいので……YouTubeでやり方の動画を探して、なるべく再生速度を遅くして、見てみるのはどうでしょう？
最初から細い糸や短いリボンではやらず、まずは太めで長い紐で練習するといいと思います

空間認知能力が凹で不器用だと、リボン結びには苦労します
私は大人ですが、リボン結びができるようになったのはここ最近です
靴紐は全て結び目を固定してもらって履いてました

あと、、、これは個人的なお節介ですが……
何度かあなたの質問を拝見していますが
・ハンドルネームに、いかにも本名を連想させるような名前を使わない(今のご時世、どこから身バレするかわかりません)
・(他の方もおっしゃっていますが)著作権や肖像権の侵害になるような写真(芸能人の写真、アニメキャラの写真、赤の他人が撮影した写真を"無断で"使う行為)をアイコンで使うのはやめましょうね
これは、ネット上でのマナーであり、ここでのルールですよ
それを守って利用してくださいね

質問の仕方ももう少し具体的にするのがお勧めです
ただ『リボン結びができません、どうしたらいいですか？』だと、困っていることは伝わるけれど、"どんな場面で"、"どういう時に"、"何故"困っているかが伝わりにくく、アンサーもしにくくなります
だけど
『○○でリボン結びができなくて困ってます、どうすればできるようになりますか？』
という書き方の方が、読み手に与える印象が変わりますし、アンサーも具体的になりますよ

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違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/202891
春なすさん
2025/12/21 11:32

出来ない時どうすればよいか。
リボン結びに限らず、です。

①練習して出来るようにする
娘も幼少期出来なかったのですが、園で言われて作った弁当包みで毎日練習しました。毎日ご飯だけ持参だったので、必然的に練習することになります。
赤と青など分かりやすい紐を四角いハンカチの角に縫い付けました。
これは、例えば穴を空けた段ボールに紐を通すでも、今は売っているか分かりませんが、少し前には100均でも練習用の物が売られていました。

②諦めて違う方法を探す
靴ならば、紐のない靴を探す。または100均等のシリコンの結ばなくてよい紐を探してつける。
シリコンは、やってみましたが、中々紐穴に通すのも大変だと思いました。



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2025/12/18 投稿
発語 療育 0~3歳

ASDで同じ質問、意味のない繰り返しのやり取りを好むのはなぜですか？ 知能の高い低い、年齢、性別に問わず同じような特性を持ったお子さん、大人の方も時々見かけます。 健常者からすればしつこく感じますが本人は心から楽しんでいるようです。 うちの場合(知的なしもう大きくなった女子)ですが、小さい時から繰り返し質問が大好きです。 これなに？これどう思う？なんでこうなった？〇〇な順に並べて？〇〇は××をどう思ってる？ 疑問と言うより、確認作業のように同じ質問を繰り返してキャーキャー笑ってます。 困っているわけではありません。外では切り替えてやらないですし、しつこければ無視すれば済む話なので。 ただ単純になぜかなーと…。

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2024/09/27 投稿
小学5・6年生 ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症）

軽度知的障害と診断されたものですIQは68主治医からは療育手帳は取れないだろうと言われています。療育手帳取得できないと思いますか？私は本当に自分が知的障害なのか確かめたいです。でも知的障害で障害基礎年金貰えてるのでIQ70超えてしまったらやっぱり年金は貰えなくなりますよね？それが心配です。私はどうしたらいいでしょうか？

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2018/05/23 投稿
障害基礎年金 IQ 療育手帳

知的の障害ありなしって何歳くらいから判断できますか？ 人が判断するのだから、行く機関によって判断変わりますか？ 無知な質問ですみません… 4歳4ヶ月現在新版K式で言語70のグレーです。

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2018/09/20 投稿
発達障害かも（未診断） 4~6歳

生後3ヶ月の女の子を育てています。 先日、助産師さんに腕の動きの左右差を指摘されました。 左手はよく動かしますが、右手は左手ほど動かしません。右手は伸ばしたままの状態が多く、肩より上に上げることも少ないです。 小児科で相談するとモロー反射に左右差があると言われ、大きい病院で腕のレントゲンや頭部のCTを受けました。 その結果、現時点で異常は見られないとのことでしたが、モロー反射や腕の動きに左右差があることに変わりはないので経過観察になりました。 ちなみに1ヶ月健診ではモロー反射について指摘はなく、その頃は自宅でも左右対称だったと思います。 モロー反射や腕の動きに左右差があった方、その後成長されてどうだったかを教えていただきたいです。 ネットではモロー反射が非対称という投稿をあまり見かけませんので、不安で質問させていただきました。

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2025/12/17 投稿
小児科 0~3歳 病院

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小２の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが（上は103，下位は86）、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級（SSTのみ）利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 １，学校は交流級をあまりしておらず（時間割の関係で）、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか？ ３，卒業後は公立中学の支援級へ進むのか？そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 （余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・） 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい（精神手帳は取れるので応募はできますが）、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが（違っていたらごめんなさい）。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで（うちの場合）、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい～と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので（大変なので、）ストレスを感じるなら早めに支援級へ！ ！と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、ＩＱが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか？ また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍（4年生と6年生）。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断） 知的障害（知的発達症）

中学校を、支援級にするか支援校にするか迷っているます。 中学でついていけないのは当たり前だと感じていますが、支援校のように、就労のためのカリキュラムをやるよりも、読み書きコミュニケーションを学ぶ学習をしたいと思っています。 わが子は、言葉がの遅れを伴う自閉症スペクトラムで、みんなより遅いですが、読み書き計算など、理解するとすらすら解けます。言葉も、聴くことに関してはとてもよく理解できていて、アウトプットを少しずつでものばせば、もっと未来が広がるだろうなと感じています。限界かもしれないですが、いまだ吸収していることも多く、どこかでぐんと伸びてくれると思っているのです。諦めてしまえば楽になるのかもしれませんが、まだまだ人生は長い。この子は、もう少し学んでほしいと思っているのです。中学までが義務教育なら、障害を持つ子は、同じ義務教育の小学校に９年在籍させてくれないかな。と淡い思いも持っています。そんなこと無理ですよね。もうすぐ６年生。決断を迫られていますが支援校へ行く決断ができずにいます。同じような思いをもっている方、また、体験された方、ぜひアドバイスをいただきたいです。

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2023/02/08 投稿
読み書き 小学5・6年生 コミュニケーション
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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