エダモットさん
2026/03/24 00:21 投稿
回答 4 件

軽度知的障害あり小学生は中学への進学には一番何を基準に考えるべきですか？

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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 小学5・6年生 IQ 社会性 学習 特別支援学級 特別支援学校 中学校 トラブル
回答2件
2025/10/22 投稿
来年中学生になる知的障害です、 中学の支援級からどのような進路に行かれますか？
知的障害（知的発達症） 小学5・6年生
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2023/11/11 投稿
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知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 療育 発達検査 就学相談 診断 会話 運動 幼稚園 小学校 通常学級 先生
回答7件
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 小学5・6年生 特別支援学校 高校
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LD・SLD（限局性学習症） 知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 国語 算数 進学
回答3件
2018/02/21 投稿
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生
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2017/03/26 投稿
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 療育 発達検査 集団行動 読み書き 小学校 特別支援学校 先生
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2026/04/22 投稿
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小学校 特別支援学校 中学校 高校
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 小学5・6年生 中学生・高校生 療育 IQ 中学校 高校 先生 トラブル
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知的障害（知的発達症） 小学5・6年生 小学校 通常学級 高校
回答10件
2021/05/18 投稿

この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/205344
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/03/24 08:50

中学卒業後の進路ではないですか？

支援学校高等部に進むのか、高等支援学校を目指すのか、全日制なら私立か公立か、専修学校か…通信制もあります。
https://h-navi.jp/column/article/35028228

それぞれ、進学するために必要なものが違います。
中学三年間で希望する進路、取り得る進路が変化することもあるかもしれません。


全国区の掲示板でざっくりとした質問を投げかけられても、エダモットさん親子に適切な解を考えるのは無理なんじゃないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205344
sacchanさん
2026/03/24 08:02

こんにちは。
質問がすこし抽象的過ぎて答えにくいので、もう少し具体的に書いていただけれと思います。

お子さんはいま何先生で、どんな支援を利用していますか。
そして、エダモットさんご自身は「何と何」の選択で迷っているのでしょうか。

お子さんがいま通常級なのか、情緒支援級なのか、知的支援級にいるのか。
公立と私立で迷ってるのか、公立中学の通常級と支援級で迷っているのか、知的支援級と支援学校で迷っているのか…。

エダモットさんが迷っているのはどれですか。
いま手に届く範囲にある選択肢はどれとどれですか。
もう少し具体的に書いてくれたら、具体的な助言のレスがつきやすいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205344
あまだれさん
2026/03/24 20:53

ダイアリーを拝見しました。
「高校は支援学校で」と記載されていますね。
エダモットさん（保護者）が希望する進路なのかな？

今の在籍はどこになりますか？
知的支援学級？　情緒支援学級？　通級？　普通学級？
その情報がないので何ともですが…

もし「高等支援学校」を希望されているのであれば、中学は支援学級一択になるかと思います。
というのも、「高等支援学校」は公立校の中でも倍率がとてつもなく高く、狭き門です。
地域によっては知的支援学級で「高等支援学校受験対策」の授業をやってますし、何なら「高等支援学校受験専門塾」もあったりしますよ。
それほどに「狭き門」です。

「支援学校高等部」なら中２から進学希望の申請を出して、学校見学、個別相談、体験授業などをしないと「入学許可が出ない」という形です（自治体によりますが、ほとんどのところは中２のうちに希望を出しておくことが多いです）。

高等支援学校、支援学校高等部、いずれも手帳取得済、または在学中に手帳取得は必須です（基本は取得済みが前提です）
そのあたりはクリアされていますか？

ただ、お子さんがが高等支援学校や、支援学校高等部への進路を望んでいない場合、
はたまた現在通常学級在籍で、支援学級への転籍を拒否している場合については、他の進路を考えることになります。
そこらへん、補足していただけると助かります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205344
ナビコさん
2026/03/24 13:30

軽度なら、どうしても支援学校でなければならない理由がないと、受け入れが難しいかもしれません。

自治体差があるでしょうが、支援学校の教員不足と校舎不足はよく聞く話なので。

中学校の支援学級でも、支援学校高等部、高等支援学校へのルートはあります。

支援学級も自治体や学校によって様々ですが、うちの子の学校は国数英の３教科を支援学級で受けて、他の教科は交流級で受けます。

入学前、支援学級の生徒が入るクラスは、体育以外の副教科は支援員が入ると聞きましたが、子どもに聞いたら１学期だけだったそうです。

中学校と支援学校に見学に行って説明を聞けば、イメージしやすいと思います。

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2026/03/23 投稿
中学生・高校生 高校 診断

星槎中学校について質問です。 星槎の中学受験は知的の有無は関係あるのでしょうか？ また受験の際にwiscの結果の提出は必要ですか？ ※入学をご希望の方には、WISCという心理検査の結果をご提出いただきます。 とHPに記載があるのですが、受験時に必要なのか、合格後に必要なのかどうか知りたいです。 現在小学5年生の息子。 言語理解がかなり低く出ています。 好きな科目は国語でテストの点数が低いわけでもないです。 言葉遊びなどは大好きで色々な言葉は知ってダジャレを作ったり、4コマ漫画を作ってオチをつけたりすることも好きです。 ただ自分の気持ちを言葉で表現することは好きではなく、自分の言葉で文章を作ったりまとめたりすることも苦手です。 自分の好きな事に関しては自分のペースで一方的に話してきます。 時々、息子の話す言葉の組み立てがおかしな時があり、こちらが噛み砕く時があります。 現在は支援級（情緒）に在籍して授業は国語、算数以外の科目は普通学級で受けています。 先生曰く、授業は聞いてないように見えるけど案外聞いている。とのことです。 5教科のテストは点数にムラがあります。 50点の時もあれば80点以上の時もあるような感じです。 1学期の頃は点数が低かったですが2学期以降から伸びてきています。 （2学期後半から勉強の意欲が少し上がったこともあります。） 公立の中学の支援級は知的と情緒がありますが、知的級の環境に物足りなさを感じ、息子にはなんだか合っていない気がしています。 情緒級に在籍したとしても、担任1人でひとクラス３５人程度の普通学級の授業を受けるのはしんどいような気がしています。 なので星槎を視野にいれておりますが そもそも数値で受験資格を得られないのではと気になっています。

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2026/01/23 投稿
国語 知的障害（知的発達症） 先生

ASD特性強め高校1年の息子がいます。 友人トラブルから不適応を起こし、1年の終わりから不登校になりました。 転校を考えていますが、今の学校の通信コースに変わるか、中学の時に習い事感覚で通っていて安心感のあるeスポーツコースがある通信制高校に変わるか悩んでいます。 eスポーツの競技で強くなって自信をつけたい、大会にも出てみたいと言っています。ただゲームばかりの生活になってしまわないか、生活リズムが崩れないか、そして将来が心配です。 アドバイスをよろしくお願いします。

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2026/03/22 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 習い事 不登校

来年中学生になる知的障害です、 中学の支援級からどのような進路に行かれますか？

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2023/11/11 投稿
小学5・6年生 知的障害（知的発達症）

特別支援学校　高等部の親の負担について 特別支援学校の高等部では親の負担が増えると小耳に挟み、具体的にどんなことをしなければならなくなるのかご存知の方ご教授ください。 現在は子どもが小学一年生で地域の小学校の支援学級に通っています。 重度知的障がいのため、いずれは特別支援学校の中等部➡️高等部に進学することになるかと思います。 私は今はフレックス勤務で週５日就労しています。 まだ先の話ではありますが、業務の都合上　退職の意思は早く伝えなければいけない状況なので、質問させていただきました。

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2026/03/15 投稿
特別支援学校 ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症）

ADHDとASD傾向のある高校2年生の男の子です。高校受験に失敗し、第二志望だった私立の特進クラスに通っています。そこは国公立大や難関私立を目指すカリキュラムのため授業の進みが早く、苦手な数英が高1から徐々に遅れてしまい、高2が終わるいま、欠点続きで留年の危機に陥っています。追試を受けることになりましたが、その結果如何では留年、または仮進級となります。先延ばし癖、スマホ依存、親や担任の正当な説得に過剰反応（過呼吸）など特性による難しさもあり、今の事態を招いてしまいました。 少人数のクラスにも馴染めず友達がいません。白黒や好き嫌いが極端な性格なので、少しでも苦手と思ったら、歩み寄れずに距離ができてしまいます。また、冗談を真に受けてムキになったり、暴言でかえしてしまったりするところにも問題があり、今では完全にクラスで浮いてしまっているようです。 さらにややこしい事態なのが、成績がこんな有様であるにも関わらず、本人が「大学進学したい」と考えていることです。目指すのは地元のいわゆるボーダーフリーの私立で、担任は、落単されしなければ推薦もできると言ってくれていますが、仮進級して高3の内容をこなしながら、高2数英の単位取得を目指すのは負担が大きいように思います。 そもそも、先に述べたような特性により、自力で勉強することができないのです。塾や課外授業に頼ってはいますが当の本人がサボりがちで話になりません。家で自習などもってのほかです。現実的で具体的な話を厳しくすれば過呼吸になり、優しく諭したら三日坊主で何もしない。八方塞がりです。 大学進学したいなら、トライ式などのサポート校に移って、単位取得をフォローしてもらいながら大学進学を目指すようにすればいいと提案しましたが、担任の「推薦もある」という甘い言葉を鵜呑みにして転校を渋ります。推薦といっても指定校ではなく公募なので落ちることも当然あります。そのときには一般に回らなければいけませんが、いまのままだとその学力はありません。運良く入れたとしても、さらに自己管理が難しくなる大学生活をこなせるとは到底思えません。 本人が思うように、本人がやりたいように、というのは綺麗事で、現実的な問題は山積みだし、時間も待ってくれません。これまでの経緯から一念発起は期待できず、本人に任せていたら大学どころか高校卒業もできません。勉強は、高校卒業に必要最低限でいいのです。それですらお尻に火がついてもなお向き合えない。このようなタイプを勉強に向かわせるには、どのような工夫をすればいいでしょうか。

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2026/03/24 投稿
大学 好き嫌い 発達障害かも（未診断）

現在戸建て注文住宅の間取りを考えているのですが、 我が家には特性ある年子 3歳男児(ASD＋軽度知的)と2歳女児(ASD＋中度知的)がいる為、この先の沢山の心配事を考えるとよくある間取り等ではいけないのではと思い、なかなか決められません。 2階にトイレや洗面台の水場は必要ですか？ 予算の関係で防音室や脱走を想定した門を造るのは難しそうです。。 これは必須！やオススメの設備、いらない部屋などあったら教えていただきたくご質問させていただきます😣 先輩方、よろしくお願いいたします。

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2026/03/24 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） トイレ 知的障害（知的発達症）

支援学級から支援学校へ転校された方、教えて頂きたいです。 息子は現在支援級2年生です。 就学前相談では「支援学校では見本になるから、支援級へ行った良い。支援学校はもっと手をかけてあげたい重度の子が多い。待ち時間が長くかるかも。」とのアドバイスを受け、支援級にしました。（支援学校は3年前に新設されたばかりの所です）ですが補助の先生が1人付きっきりです。登下校も送迎しています。 学校に不満はありません。子供4人に対し、先生が3人付いてるクラスに在籍しており、良い先生ばかりです。ですが校長や担任の先生が変わる怖さ…去年は頼まれなかった校外学習の付き添いなど頼まれるようになりました。 息子自身も出来る事が格段に増え、大きく成長したと共に、他の子のに興味を持ち始めましたが、相手が組み立てたブロックを壊しに行ったり、絵の具のバケツを取り行こうとしたり、先生達が本当に大変そうで…毎日のようにすみませんと謝っていました。 親の私自身は息子が小さな頃から支援学校へ行って、就職ができたらいいと考えいたので、まさか支援級になると思わず、ずっと悩みながら通学させています。 就学前の療育、福祉関係の先生方の意見は半々でした。 転校させようと思った出来事やタイミングがいつでしたか？ 年度に転校させるには春には動かないと無理だと聞いてますので、来月の懇談会には相談するつもりです。 アドバイスよろしくお願いします。

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2025/04/20 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 療育 就職

知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です 年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。 特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。 ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。 自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。 ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。 本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。 まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。 こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

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2025/04/25 投稿
定型発達 発達相談 小学1・2年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
5日
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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