2026/05/18 16:27 投稿

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2018/03/23 投稿

こんにちは。小学3年生の息子について相談です。息子は最近、小児神経科でASD・ADHD（どちらもグレーゾーン）とチック症と診断されました。もともと繊細な性格で、冗談や強い言い方を真に受けやすいタイプです。今年度に入ってから、同じクラスの一人の男の子から暴言や暴力、威圧的な言動を繰り返し受けるようになりました。担任の先生からは「その子は言いやすい子を選んでしまう」「息子さんは音を出してしまうから」などと言われ、相手の問題というより、息子の特性も原因であるかのような説明を受けました。しかし実際には、その子は他の保護者の間でも「かなり問題行動がある」と話題になるほどで、息子だけの問題ではありません。その頃から息子は学校だけでなく子どもそのものを怖がるようになりました。今まで楽しんでいた水泳にも行けなくなり、友達を見かけるだけで「怖い、怖い」と逃げることがあります。以前仲が良かった友達に会っても同じ反応をしてしまいます。学校へ行くことも難しくなり、不登校の状態です。ストレスからチックも悪化し、体が勝手に動く症状も増えました。現在は校内フリースクールや教育支援センターを利用しながら少しずつ回復を目指しています。来週、担任の先生と面談があります。ただ、私は今回の経緯について学校側の対応に強い疑問を感じています。「息子の発達特性だから仕方ない」という方向で話を終わらせるのではなく、暴言や暴力を受けたこと、それによって息子がここまで強い恐怖心を抱き、不登校になったことを学校にもきちんと理解してほしいと思っています。また、スクールカウンセラーにも電話で事前に相談しようと考えています。そこで相談したいことは、・担任との面談では、どのようなことを伝えるべきでしょうか。・教頭先生や管理職にも話をした方がよいのでしょうか。・学校に対して、どこまで改善や対応を求めるのが適切でしょうか。・発達特性のある子どもの保護者として、今後どのように学校と関わっていくのが望ましいでしょうか。同じような経験をされた方や、学校との話し合いで気を付けた方がいいことなどがあれば教えていただきたいです。

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2017/04/23 投稿

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2026/07/19 投稿

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2017/03/11 投稿

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ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳衝動性療育作業療法保育園加配先生

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2026/04/14 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）習い事診断学習先生問題行動

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2015/07/13 投稿

この質問への回答
6件

ぷぅちゃんさん

2026/05/18 16:52

特性のある小３の子に、説明を求めるのはハードルが高いと思います。
トラブルのモト(原因)が、お子さん自身の特性によるものなのか、それともクラスに馴染めない等の環境からくるものなのかが、少しでも把握できればいいんですけどね。

また、通院はしてますか？
それと、支援級には在籍してますか？
今は様子見かと思いますが、なるべく早めに相談できる場所で相談してください。

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marineさん

2026/05/18 18:57

唾吐きは、家で私に対してわりと最近までしていました。
(1)感覚遊び。又は、注目を引きたい(かまってほしい)。
(2)ゲームを強制終了させた時などに、腹いせの唾飛ばし。
(3)過去上級生に、手を強く握られた(引率で手を引いてもらう場面)のが嫌だったらしく、唾を飛ばした。
のパターンがありました。
ほとんどは、家で私に対してでした。私は前はずっとガチギレを繰り返していましたが、子どもがかまってほしい時の唾吐きに対しては、「反応」するのは駄目(不適切な行為ではあるが、相手が反応を返してくれたという誤学習に繋がる)みたいですね。かまってほしい時に唾吐きしてきてもスルーし続けてたら、最近はやらないなという感じです。
お友達と関わりたいけど、どうしたら良いか分からないのでしょうか。
うちは衝動性ありADHDで、インチュニブは飲んでます。

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ナビコさん

2026/05/18 17:00

子供が小さい時、短期間だけど、家だけで唾吐をしたことがあります。
それは私が子供に注意した直後だけにありました。
ストレスや言葉にできない反抗かと思います。
外では外面があるし、先生は優しいからなかったです。

やっぱり言葉で説明できないから、代わりに不適切な行動になるのだと思います。
説明できる子なら口で言うので、そういう行為をせずに済むから。

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サコねこさん

2026/05/18 17:48

医療機関とは繋がっていますか？
医師に相談された方がよいと思います。

単に衝動性が原因とかでしたらお薬で抑制が可能かもしれません。

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hahahaさん

2026/05/18 19:35

支援級に入っておられますか。もし、交流級でのことなら、しばらく支援級での学習などをお願いしてはどうでしょうか。
行動の理由について説明ができたら、そういうことはしないと思います。
物やうでをなめたりした後は、どのようにされていますか。子供は相手に謝っていますか。
また、医療とつながっておられるなら服薬はされていますか。

小3は小３の壁と言われるくらい、勉強も人間関係も難しくなってきます。
もし、小３になってからされているなら、なにかしらうまくいかないことがあった可能性はありませんか。

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ミントさん

2026/05/18 21:35

支援級のお子様ですか？
話すことはできますか？
asdの子は認知機能に遅れがあり、実年齢より幼いです。（常識が分かっていない・知らない）

夜、寝る前に二人っきりになり、ゆっくりとした気持ちで本人に理由を聞いてみてください。前後の脈略も踏まえて。。。話せないなら2択などにして、聞き出してください。
された側の気持ちも話してみてください

支援級でやっている子の理由として
一、かまってほしい
二、唾で遊んでいる
三、悪いと思っていない（先生も怒らない）相手のお子様も嫌がらなかったり、嫌な気持ちを言語化できない。
四、意地悪をして相手を困らせたい（反応を見て試している）
五.暇だから
六、相手が泣いたり怒っていても、表情から相手の気持ちを読み取れない、共感力がない為、気にせずやり続ける。

普通級のお子様だったら、カッコいいと思っている、意地悪をして相手をこまらせたい、遊びの延長など

どれも一時的にやっていました。（被害者側でした）、うがいのコップに水を溜めたままその場を離れたら、勝手に唾をいれられたこともあったみたいで…また机や水筒（外）に唾をたらされたり…複数回被害にあいました。
された側は嫌な気持ちになりますので、その度に上記のように、どのような気持ちの時にやってしまうか？を聞き、別の表現をさせることです。
投薬は衝動的ならADHDの投薬、こだわりなら、ASDの投薬をしたら良いかも知れません。
している子は悪いと思ってない、ごめんなさい、と言うように、先生に促されていって、おしまいで、ケロっとして次の日には忘れてました。
うちの子はショックを受けて、泣いたりパニックになったり不安定で落ちつかなくなりました。

Praesentium vel officiis. Aperiam quo et. Architecto vitae ullam. Accusamus aut neque. Accusantium est harum. Qui alias inventore. Aut veritatis quia. Eaque accusamus harum. Expedita ab ad. Enim non asperiores. Voluptatum voluptates dolorum. Et tempora quia. Voluptas quia accusantium. Eveniet atque fugiat. Excepturi numquam dolorum. Delectus deleniti animi. Iste nulla itaque. Quos laudantium corrupti. In qui voluptas. Voluptas enim illo. Similique fugit optio. Voluptatem voluptatem voluptatum. Ratione ea mollitia. Dolor iste et. Et nulla et. Quo saepe autem. Quo eligendi et. Dolores perspiciatis ut. Est occaecati quis. Eos in voluptas.