2026/07/07 21:40 投稿
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小学2年生の発達グレーゾーンの息子がいます。
学校でうんこを漏らしてしまい、気持ち悪くて教室で脱いでしまい、クラスの子らに見られてしまいました。
息子曰くトイレが掃除中で、「入ったらいけない」と思い、教室で脱いだと言い、「先生に言ってから保健室行こう!!」と伝えましたが、やはり私自身恥ずかしくて外も出られなく、どうしたらいいか。
同じ様な経験がある方はいらっしゃいますか?

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おまめさん
2026/07/08 00:27

ここさん、はじめまして。 私の息子はダウン症、中度知的障害の小学2年生支援級生です。同じ経験ありますか?との事、私もあります。 子供さんは他のお子さんに見られた事を恥ずかしいと感じてるようですか?もし感じられているのであれば、次はここさんの仰ったような行動が取れると思いますよ。 息子の話ですが、知的障害もあるので羞恥心の発達が遅く、内部障害のため排尿コントロールが難しくパンツ、ズボンが濡れてしまう事が多々あります。 入学して初めの頃は、先生も勝手が分からず適切な対応が後手にまわり教室内で予備の着替えを準備する前に自分で脱いでしまう事が何度かありました…。 支援級なので、通常よりは周りのお子さんも理解があるとはいえ、他のお子さんは比較的軽度のお子さんばかりで毎度朝の送迎時に、親の私に他のお子さんから報告があり、何とも居たたまれない毎日を送ってました。 その後は、ここさんの対応と似通ってますが、その時はどうしたら良いかを具体的に息子へ伝えて(息子へは先ず先生へ伝えるということを教える。教室内に着替えスペースを作ってもらう。着替えスペース以外では脱がない事を繰り返し教える。など)先生にも支援してもらい、教室でいきなり脱ぐ行為は無くなりました。 親としては、周りの子供との差を感じたりとてもやりきれない気持ちになると思いますが繰り返しあるような事でなければ、あまり気にされないで良いかと思います。それがなかなか難しい事なのは私も同じなのですが。通常級のお子さんでも替えのパンツが必需品のお子さんもいたりするようです。羞恥心も男の子だと発達はゆっくりなのではないでしょうか。 周りのお子さんが、からかう行為や、息子さんが気にしていると心配なので、その時は先生に相談も必要だと思いますが。

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息子8歳、小学校2年生の特別支援級に通うダウン症男子です。中度知的障害があり、会話は簡単な言葉で短いやり取りが出来るくらいです。今回悩んでいるのは息子とお友達とのやり取りについての相談です。 放課後は週5日間で放デイへ通っており、最近「お尻」「ちんちん」「うんち」などの言葉を乱用するような場面があると放デイの先生から報告ありました。 主に特定の女の子や先生に略略無く、相手が嫌がっている、止めてと言っている状況でも続けて行ってしまうとの事。女の子も日常の感情をコントロールする練習中でもあり、息子の言葉に大きくリアクション反応があるので息子もそれに対して繰り返すという悪循環なのか修まりません。 その場で職員の方も注意してくれ、仲裁と同時に息子も謝罪はするようなのですが、その謝罪時もニヤニヤ笑いで「ごめんなさい」をしてしまいます。 時間を置くと、息子の自発的行動で相手に「ごめんなさい」と謝りに行くこともあるそうで、その時は神妙な顔をしているそうです。 放デイでの具体的な支援として、現在「できたシート」を作ってもらい、その項目が出来たときに○を付けて全項目できたらお気に入りのシールを貼ってもらえ、更に帰りの会で発表してもらえます。 5項目ほど各自生徒にあり、息子にはその中の一つに・お友達に嫌なことは言わない。という項目を作って貰っています。 シートを実行始めてから2週間ほど経ちますが、その項目が○貰えたのは1度だけです。その日は全ての項目が○でシールと発表もしてもらい、帰ってきたときは自分で鞄から取り出し自慢げに見せてくれました。その後は冷蔵庫の見えるところに貼って時々、本人が「○もらえたの、発表できたの」と教えてくれたり、私から一緒に見ながら「今日も頑張って全部○もらえると良いね」など声かけしてます。 心配なのは、息子のしつこい行動でお友達が不快が強くなってしまうのではないか。女の子は息子が言葉でのやり取りが拙く難しい、嫌がらせでやっているのではない事を先生からお話してもらって、それは理解出来ているとの事です。ただ、大人でも理解出来るのと許せるのは別問題ですから本気で嫌われてしまう前に止めさせたいです。 息子はその女の子が大好きなようで、そういうやり取りが無い限りは普段一緒にいることが多いそうです。 悩んでいるのは、どうしたらそういった人が嫌がっている、止めて欲しいと言われた事を我慢して止めれるようになるのか。普段か、他の事でも適さない言動や行動を繰り返す事が良くあるります。 このまま一過性のものとして見守っていて良いのでしょうか。男の子だから健常のお子さんもある程度は通る道なのでしょうが、そういった感じの心構えでいた方が良いものかどうか…。一人っ子なのもあり、現在過剰に心配してしまっています。 あまり家庭であった以外の出来事について家に帰ってからも改めて叱るというのは良くないと聞いたので、普段は同じ行動が家でもあった時に叱るようにしてますが、この件に関しては家でも息子にはお友達や先生が嫌がることはやっちゃダメだよ。○ちゃん(女の子)は止めてって言っているでしょ。止めてくれないと悲しいし、とっても嫌だよ。「お尻、ちんちん、うんち」などは皆の前で言うのはダメな言葉だよ。恥ずかしいよ。と伝えて、そのときは「分かったよ」「もうしません」という返事があるのですが、やはり毎回帰りに放デイの先生から報告があり、今日も今日とてありました。 きっと明日もあるのでしょう。 気長に繰り返しいい聞かせるしか無いのでしょうか。ここ最近は、送迎から帰ってきたときこの話題ばかりで心が正直「またか」と、精神的に参ってきてます。

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小学2年生の男の子です。 診断名は自閉スペクトラム症、ADHDです。 普通学級に通っています。 昨年の1年生の頃は 先生が割と厳しい方だったおかげか 忘れ物等々はありましたが、 授業中ソワソワするものの離席することも無く、頑張って授業やテストも受けて 学年末の懇談会では、ソワソワもとてと少なくなってとても成長してます!と言われホッとしていました。 そして2年生になり、担任の先生がとても優しい方になりました。 授業中、毎回歩いてしまう。 ノートも取らない。 テストも拒否。名前すら書かない。 友達にキツイ言い方をしてしまう。 友達が嫌がっている事に気づかずやり過ぎてしまう。 という事が多々あると担任の先生から懇談会で言われました。 それを病院に相談したところ お薬をすすめられました。 正直、昨年は出来ていた事なので 出来なくなってしまった原因を考えて いろいろ試行錯誤して、元通りとはいかなくても 他人に迷惑をかけない程度に戻れるのでは?と思っていたので お薬が納得出来ずにいます。 今まで出来ていた事なのに、お薬を飲む必要があるのか…と思ってしまいます。 つたない文章力ですが これを読まれた方、どう思われますか? なんとなくお薬は…と私の価値観が凝り固まってるのかなとも思いつつ でも…と悩んでおります。 他の方の意見が聞きたいです。 よろしくお願いします。

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2026/07/08 投稿
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小規模保育園に通う3歳息子の他害について。 発達の遅れは感じないものの、切り替えの難しさ、疲れや眠気で気分が左右される、新しい環境が苦手なのと、保育園で先生や友達に手が出るということで療育に相談、園訪問を実施し、なぜ他害するのか根本的な原因を探ること、他害をする前に落ち着ける方法を探す事ということで様子見になりました。 保育園も協力的な姿勢ですが毎日突然手が出ましたの報告のみで、その前に何があったのかまでは見きれていないらしく一向に改善せずむしろ悪化してきている気がします。 先生の数がそこまで多くはなく、うちの子供だけを相手には出来ないので、しょうがないと思いつつも被害者のお子さんに申し訳ないし、小規模園で来年には卒園するし、何より子供が最近保育園に行きたくないと朝行き渋るようになってしまったので転園を考え始めました。 しかし今の保育園のお友達や特定の先生の事は好きなようだし新しい環境に馴染めるのか、他害が酷くならないか不安で、どうしたらいいのか分からなくなってきました。 病院での診察は来月で療育園の事は新しい環境が落ち着いたら考えましょうと療育の担当者には言われています。 転園するべきか卒園まで今の園に残るべきか、それともそもそも保育園を辞めて自宅保育にするべきか、どう動けばいいのでしょうか。

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お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どんな感じですか? 薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。 人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず… 授業中分からない!!と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。 本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。 4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。 いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。 ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。 体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが… 先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。 ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。 娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。 本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

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2026/06/23 投稿
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1年生です。 どうしてあげたらいいかわかりません。 幼稚園では、主任から集団生活に問題なし。1年通った通級でも小学校は問題ないだろうと見立てでした。 集団での全体指示の通りにくさが親としては気になっており、幼稚園では相談していました。 小1現在 日記を書く授業→書き終わらず自宅持ち帰り 図工→2時間使って完成せず ピアニカ→ドレミわからず 他害なし、離席なし、テストがケアレスミスのみ→支援級、通級は不要 全体指示を聞いていない事が多いです。個別に注意されて始めます。 制作や行動するのがとても遅く、ほぼ時間の終わりにやり始めます。 担任の先生には、聞いているのか聞いていないのか、かなり行動が遅い。怒られると萎縮してしまう。声掛けの注意で出来ることが多いと伝えてあります。 子供は特に困っていない、と言います。 担任からは何か困り事はないか?と懇談で何回も聞かれました。 親の私から見て困り事はあるけれど、、子供が困っていないので、と答えました。 これから子供が困るのではないか、このままのらりくらりやっていくのか、怖い担任になると学校へ行くのが嫌になるのでは?など心配してしまいます。 マイペースと言っても程度があると思います。授業で出来なくて家でプリントをやるのはありなのでしょうか? こんな子供を呑気に見守っていてよいのでしょうか? 集団に入ると、ぼんやりしている子供ですが、 大人と一対一になると受け答えがしっかりしていて、テストや問題などよく解けます。 教育相談の類は、これで問題なし、検査も不要と言われてしまいます。 私の考えすきでしょうか? のんびり、マイペースの個性と受け入れるべきでしょうか?

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2026/07/15 投稿
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回答
19件
2026/07/13 投稿
遺伝 知能検査 進学
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
1日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

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