あずきさん
2026/07/08 11:03 投稿
回答 5 件

小学2年生の男の子です。
診断名は自閉スペクトラム症、ADHDです。
普通学級に通っています。

昨年の1年生の頃は
先生が割と厳しい方だったおかげか
忘れ物等々はありましたが、
授業中ソワソワするものの離席することも無く、頑張って授業やテストも受けて
学年末の懇談会では、ソワソワもとてと少なくなってとても成長してます！と言われホッとしていました。

そして2年生になり、担任の先生がとても優しい方になりました。
授業中、毎回歩いてしまう。
ノートも取らない。
テストも拒否。名前すら書かない。
友達にキツイ言い方をしてしまう。
友達が嫌がっている事に気づかずやり過ぎてしまう。
という事が多々あると担任の先生から懇談会で言われました。

それを病院に相談したところ
お薬をすすめられました。

正直、昨年は出来ていた事なので
出来なくなってしまった原因を考えて
いろいろ試行錯誤して、元通りとはいかなくても
他人に迷惑をかけない程度に戻れるのでは？と思っていたので
お薬が納得出来ずにいます。
今まで出来ていた事なのに、お薬を飲む必要があるのか…と思ってしまいます。

つたない文章力ですが
これを読まれた方、どう思われますか？

なんとなくお薬は…と私の価値観が凝り固まってるのかなとも思いつつ
でも…と悩んでおります。
他の方の意見が聞きたいです。
よろしくお願いします。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/208048
ノンタンの妹さん
2026/07/08 12:52

ADHDの子はある意味ずる賢いので優しい先生になったことで＜この程度なら怒られないから頑張らなくてもいいや＞になった可能性はあるかと思います。（うちの子もその傾向があります）

また１年生は普通級でも手厚いけれど、２年生以上は学校に慣れたと判断され求められる水準もぐっと上がることにより今まで出来てたことが出来なくなったという可能性も否めないです。
普通級でやっていくには１年生IQ80　２年生はIQ90必要と言われています。それだけ勉強、生活面、友達関係でも要求されることが難しくなっていきます。なので去年出来たから出来るはず！はちょっと違うと思います。１年生と２年生は全く違うステージなので。

薬は抵抗がある様ですが、今は早い内から薬の力を借り本人の成長と共に減薬→卒薬が主流かと思います。どの程度効果や副作用があるのかは個人差が大きすぎて飲まないことには分かりませんが、大きくなってから投薬するとかえって依存しやすい傾向にあるので個人的には飲まれてみては？と思います。それで楽になるのであれば良いと思いますよ。投薬に抵抗あるのであれば、漢方からという選択肢もありかと思います。
（うちの子ASD＋ADHDは６歳からストラテラ開始。中学生からは減薬出来ており、高校生で卒薬を考えています）

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かりんとうさん
2026/07/08 12:51

私の知っているASD・ADHDのお子さんは、普通級でこんなかんじでした。

1年生→若い普通の女性教師→授業中に横の子の机に覆いかぶさったりと自由行動多々。

2年生→若い男性教師→声の大きさ、怖さで委縮させるタイプの先生だったので、怒られる怖さのほうが勝って、非常に大人しく、立ち歩きも無し。

3年生→定年前の四角四面な女性教師→完全放任タイプ（この子は言っても無駄だから無視）というタイプの先生だったので、自由行動復活。授業中も床に寝そべって、三角定規で床の溝をけずる。

4年生→配慮、注意、どちらもバランスのとれた上手な若い女性教師→本人の年齢も上がってきたことで、立ち歩きはなくなったが、授業中の不用意な発言、声のボリューム調整は抑えられない。ただ、教師の対応も上手だったので相乗でかなりマシになった。



脳が一瞬止まるぐらいの怖さで怒られる恐怖に対しては大人しくなるし言う事を聞くようになる。でもそうじゃなかったら、学年が上がったとしても、自由行動多々に戻る。3年生の先生は、基本的に厳しい厳格な先生でしたが、対自分に対して厳しくなかったら、まったく関係なくなる感じでした。（つまり、定型の子はこの先生は厳しいからしっかりしよう、と周りへの対応を見て自分の行動を調節していくけれど、そういう視点が無い感じです）

甘い優しい先生だと、きれいに比例して問題行動が多くなる子がASD・ADHDのお子さんの中に一定数いると思います。なので出来なくなった原因は、先生のタイプだと思います。でも先生のタイプそのものを保護者が変えることは不可能なので、お薬で、という状況でしょうかね。

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kenjjiさん
2026/07/08 14:32

あずきさん。
　こんにちは。

息子さんは、支援級へは、通われていないのですか？
　その他、第三者の支援を受けては見えないででしょうか？
親だけでの対応は、難しいのでは、ないでしょうか？
　また、学校への問い合わせは、されましたか？
　（昨年は、できていたことができなくなっている
　　　担任さんだけでなく、生活指導や管理職（教頭、校長）を
　　　交えた話し合い）
　学校に問い合わせるのは、勇気がいりますが　問題は学校で起こっている事です。
　　　当事者さんに、聞く必要があるのではと思います。。。。

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まりさん
2026/07/08 14:52

こんにちは。
できていたことができなくなるってのが、なんだかうちの子に似てる部分もあるのかも？と思いました。
小1、情緒級ADHD、ASD知的なし
年中まで他害や集団行動ができない等ありなかなか苦しかったのですが、年長でたくさん成長し、困り感がかなり減り、多動や衝動も弱まっていてこのままどんどん成長できるのでは！？と思ってたのですが、、、、
卒園、引っ越し、入学で完全に後退し
多動、衝動、他害、暴言、、、などなど
結局病院でADHD治療薬を処方してもらってまたかなり落ち着き学校生活を過ごすことができるようになりました。
発達特性がある子って環境がハマると特性が目立たず一気に生活しやすくなったり、逆に合わないと特性全開で本人も周りも疲弊してしまったりすることがありますよね。
私も薬ちょっと嫌でした、、、、
だって今までできていたので。
クラスが変わったり、先生が変わったり、本人の認知や気持ちに変化があったり、何かしら環境の変化を敏感に感じていそうですよね。

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ナビコさん
2026/07/08 16:49

優しい女性の先生を甘くみて、離席、ノート・テスト拒否はともかく、友達に対する言動は、担任の先生は関係ないと思います。

勉強は家でみてどうですか？
理解して問題を解けますか？
理解があやしいなら、離席等は先生の相性だけの問題じゃないと思います。
WISC知能検査は受けたことありますか？

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初めて投稿します。 自閉症、ADHD小2の娘のことで相談です。支援級在籍です。小1の夏からコンサータ27mgを服薬しています。 飲み始めると多動、他害もなくなり指示も通りやすく話し声も小さくなりとても落ち着いて学校生活を送ることができています。 ただ、先生や私の言葉、指示にすぐに行動に移せないことは1年のころからありました。 例えば「トイレと歯磨きしておいで」 というと、トイレは行っても歯磨きをせずに戻ってくるといった感じです。 2年生になると、先生が教科書開いてと言っても何もしていない。周りも見ずに座ったままでした（参観） 最近声かけしても「わかった」といってしていないことが多いです。 病院で相談すると薬の量を増やした方がいいかなと言われました。 でも、食欲が落ちているので私としては増やしたくないです。 逆に薬の影響⁇と心配してしまいます。 学校、病院の先生からはADHDよりも自閉症が強い（服薬しているのでADHDが抑えられてる）のか、マイワールドが強いです。 コンサータを飲んでも同じような方いらっしゃいますか？ コンサータをやめることは考えていません。

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2017/05/18 投稿
トイレ 小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症）

初めて質問させていただきます。 いつも皆さんの質問やお返事を見て勉強させて頂いております。 最近小学2年生の息子がADHDと診断されました。 ２歳半頃から疑いはじめ、（人見知り場所見知り、座ってられるゴロゴロ寝てばかり、同じ年頃のお友達と遊べない、物事に関心がない。）自己申告で言語療法士さんところに年長さんまで通わせてもらいもう大丈夫ですよ。とお返事頂き就学前に卒業しました。 その後も不安な事だらけで色々な人に相談し、1年の初めに児童相談所に行き診断テストをして貰いましたが、異常なし。 それでも不思議な行動（診察台の上で走り回ったり、授業中に鉛筆並べて遊んだり、何でも口に入れたり。ゴミさえも。）が目立ちテスト結果を持ち発達クリニックを受診したところすぐに診断されました。 診断まで約５年かかりました。 やっと先に進める！と思ったのですが。。 今月からコンサータ18mgを飲み始めました。 授業中は見違える程集中して授業を受けれる様になりました。 授業参観で初めてしっかりノートをとったり話を聞いてる息子見て感動しました。 ここまではとっても良かったのですが、薬が切れ始める夕方から妹に対しての暴言、イタズラ、嫌がらせ、軽くですが叩いたり等薬を飲む前より酷くなってる気がします。 副作用には記載はなかったんですが、こんな感じになる事ってあるんでしょうか？？ それとも薬のせいだと思っていたけど、他に要因があるんでしょうか？？ 元々他害はありません。暴言はあります。 長文失礼しました。 経験談聞かせて頂けると嬉しいです。 宜しくお願い致しますm(__)m

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2017/09/04 投稿
小学1・2年生 他害 診断

こんにちは。 お医者様を変え、予約が入り先日初受診でした。 学校の様子を話し、担任教師とのやり取りの連絡帳を読んで頂きました。 自閉症にADHDが追加されて、薬も処方されました。 薬は抵抗もありましたが子供のためだと思うといた仕方ない選択だと思い昨日から飲ませています。 何よりも、身体の不自由な担任教師の為でもありますが。 副作用は気になりますが、落ち着いた学校生活が送れていることは良い事だと思っています。 年内発達検査が出来ればいいなと思ってます。

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2013/10/31 投稿
連絡帳 小学校 ASD（自閉スペクトラム症）

こんにちは。 お子さんがADHDで薬を服用されてる方いらっしゃいますか？ どんな薬を飲んでいて、効果はどんな感じでしょうか？？ 7歳の息子のパニック？癇癪？がひどく、薬の服用を検討しています。 前回の受診で、ウィスクのフィードバックをしました。そこで小児科の先生からは 十分な力があるから、薬の服用はすすめはしません。 ただ、不眠などもあるなら漢方薬から始めてみたり 本人の自尊心が傷ついてしまうくらいなら、落ち着くまで薬を服用するのもありだと思う。 と、言われました。 それから1ヶ月とても悩みましたが 本人と相談して、薬を飲んでみようか。ということになりました。 なんとなく、薬を飲むことへの不安。落ち着いたらやめればいいって言うけど、すんなりやめられるのか？薬依存みたいにならないのか？ また、薬を飲んでも効果がなかったらどうしよう。という不安もあります。 なんでもいいので、アドバイスお願いします。 また、診断名はついておらず、薬を処方する際には診断名をつけなければならない。と言われています。

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2018/02/23 投稿
癇癪 パニック ADHD（注意欠如多動症）

投薬の判断について こんにちは。発達障害、ADHD、自閉症スペクトラムの傾向がある小学3年生の息子の治療法、投薬についてご意見伺いたく投稿いたします。こちらの掲示板でもいつもいろんな方々のご意見、励ましに勇気づけられています。 息子は、現在個性を尊重する少人数の私立小学校に通っており、学校生活は問題なく楽しく通えております。 ただ授業参観の様子を見ると、椅子には座っておりますが、椅子をガタガタさせたり筆箱の中をずっといじっていたり、同じようなタイプの男の子とちょっかい出し合っていたり、他の保護者からクレームにならないかしらと心配になるような行動が見られます。 担任の先生やスクールカウンセラーの先生に相談しておりますが、学校側が個性重視、型にはめた教育を行っていないので、大丈夫です、彼なりに成長していますから見守りましょう、学校側として彼の行動がもとで授業が進まなくて困っているということはありません、と言って下さっています。 それでも息子の自由気ままな行動が気になっており発達外来にも定期的に診てもらっています。診察中、息子はいつも回転椅子をぐるぐる回ったり、床（クッションがあるところ）に寝転がったり、先生のデスクのものを勝手に取ったりと、普段以上に落ち着きなく振舞うので先生からはインチュニブの服用を勧められています。 私もここで何度か相談申し上げておりますが息子の行動にストレスを感じることが多々あり、服用もありかなと思う一方で、学校の先生からは、「学校側としては服用の必要性はまったく感じていません、治療法を否定するつもりはありませんが、服用までしなくても、、、という感じです。衝動的に危険な行動をするようなことがあれば仕方ないですが、、お薬に頼らなくても十分やっていけていると思います」と言われいることもあり、服用を決めきれません。 今のところ、ソーシャルスキルトレーニングなどを積み重ねてから判断しようかと思っていますが、皆さんが投薬に至る判断をされたのはどのようなところからだったでしょうか。 体験、感想などお聞かせいただけたら幸いです。どうぞよろしくお願いいたします。

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2021/06/14 投稿
スクールカウンセラー ASD（自閉スペクトラム症） ソーシャルスキル
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
23日
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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