みみさん
2026/07/01 17:06 投稿
回答 7 件

小学2年生の男の子、自閉症傾向、知的ボーダー境界知能です。一人っ子
学校は普通級、週1通級です。

今いちばん困っているのがコミニュケーション力のなさです。
特定の仲良しの友達はおらず、遊びの中などでタイミングが合えば一緒に遊んでいる...
などの話はよく学校や放デイの先生から聞いていました。

この前初めて同じクラスのA君から放課後遊ぼう〇〇公園に来てと誘われたと言うので、学童帰り(16時くらいに終わります)に一緒に公園に行ったところA君が一人で遊んでいたので、合理して一時間くらい遊んで解散しました。
息子にも遊べる友達ができたと感動していたのですが、翌日もA君に誘われ公園へ行ったらA君の他にも5人くらい友達がいて、挨拶はしたものの息子がなかなか輪に入れずで、すぐ帰宅になってしまいました。
他のお友達にくるなとか言われた訳でもなく、私がみんなで何して遊んでるの～？などと声かけると普通元気に答えてくれたのでそのまま遊べそうな雰囲気ではありました。

輪に入れなく悲しそうな息子を目の当たりにしてしまい、いてもたってもいられずこちらに相談を書き込んだ次第です...

コミニュケーション力のなさが気になり学校にも放デイにもずっと相談はしています。
放デイは勉強や療育などオールマイティにやってくれるような場所で家が近いので同じ学校の子も多く、こちらで気の合う子がてきたらなと思っていましたが、ここでもその場の子とタイミングが合えば遊んでいるようでお友達の名前を覚えたりはできていません。

私や旦那も転勤で知らぬ土地に引っ越してきて親の同級生家族と交流...のようなものもなく息子にいい刺激を与えられていません。

今までは息子が1人が好きならそれはそれでそれでいいか！っと思っていましたが、やはり仲良く遊んだりはしたいのだと思い...それで何かできないかとずっと悩んでいます。
話しかけようとすると緊張しちゃってできないと言われます。

放デイをもっとオールマイティなような場所ではなくもっと密着？してくれるような場所も検討しようか考えています。

色々動揺して分がめちゃくちゃかもしれませんが似たような経験があった方などなにかご意見をもらえたら手っと思います。
よろしくお願いします。

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ADHD（注意欠如多動症） 習い事 遊び コミュニケーション 未就学 小学校 いじめ
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 遊び 小学校
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 遊び おもちゃ
回答5件
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 図書館 診断 保育園
回答5件
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症） 小学1・2年生 療育 遊び 公園 運動 不登校
回答2件
2024/12/19 投稿

この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/207921
sacchanさん
2026/07/01 18:09

緊張しちゃって、「いーれーて」が言えないお子さんなんですね。。
そもそも名前を知らない子に声をかけるのは、大人でも緊張するんじゃないかなと思わなくもないです。

うちは、小2くらいまでは私が息子も近所の子たちもまとめて一緒に遊んであげる作戦をしてました。
何度も一緒に遊んでるうちに、近所の子たちが息子を友達だと認識してくれるであろうことを期待して。

公園に行く時は、ボールとかラジコンとか水風船とかプラスチックの竹とんぼ的なやつとか、みんなと遊べそうなおもちゃを必ず持参してましたね。。
鬼ごっこ、かくれんぼ、ドッジボール、何でも子どもたちと一緒にやりましたよ😅

それと、遊んでる最中に携帯で集合写真を撮って、帰宅してからPCの大きい画面で見ながら「これは〇〇くんだね」などと会話の中で名前を復習したりもしてました。

その甲斐もあってか、小学校を卒業するまで友達に困ったことはなかったです。

ただし、お子さんは自閉傾向があるとのことなので、そもそもそこまでお友達と遊びたいという欲求がない（薄い）タイプかも知れないので、その辺は見極めが必要かもです。

また、小3以降になるとスポーツ系の習い事をするお子さんが増えるので、そうなるとチームメイトとの関係が最優先になって、友達関係がガラッと変わることも珍しくないです。

なので、低学年の時の友達はあくまでも「今だけの友達」だと思っておくくらいがちょうどいいかもですよ。

参考になりますれば。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207921
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/07/02 08:04

うまく遊べないのを目の当たりにすると、心に来ますね。

グループに入っていくのが苦手なお子さんなのかもしれませんし、
一対一だとコミュニケーションを取れるけど、対複数だとキャパオーバーで固まるタイプなのかもしれませんし、
昨日と同じようにAくんと２人で遊ぶつもりだったのに想定外の事態にパニクっていたのかもしれません。
誰かと遊びたい気持ちはあるけれどやりたくない遊びに付き合ってまでは遊びたくないのかもしれません。

学校や放デイからも「タイミングが合えば」と伝えられているようですので、
今回はタイミングが合わなかっただけと考えて、
みみさんはあまり落ち込まなくても良いんじゃないかと思います。

気になるなら学校に電話して、公園でこういう事があったけどその後どんな様子かと聞いてもいいと思います。


学校や放デイに、「タイミングが合わない」ときってどんなシチュエーションか確認して、
「タイミングを合わせる」ために何かできるか探してみるのはどうでしょうか。

みみさんが一緒に遊びに入って行くことでハードルを下げられるかもしれないし、
一対一で遊べるように自宅に招待してもいい。
「今日は公園に誰がいるかなぁ、Bくんいるかな？」って、見通しが立つというか、色々想定させる声かけも有効かもしれません。
お子さんが好きな遊びに周りの子を巻き込んでいくのもありだと思います。


とりあえず、学校や放デイで今までと変わらないペースで他の子と遊んでいるなら、
コミュニケーションをとらせようと頑張らなくても良いように思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207921
ノンタンの妹さん
2026/07/02 13:17

お子さんは果たして＜集団の遊びに入りたかった？＞というのが率直な疑問です。悲しそうにしてたのもA君と二人で遊べない状況に！ではないでしょうか？

うちの子も特定の子と２人きりで遊ぶのは出来ていたけど、それが複数になると自分の立ち回り方が分からないということと自分がその子を独り占めして遊びたいという気持ちから輪に入れないという以上に入りませんでした。「二人で遊ぶんじゃないならいいや～」って感じです。自閉傾向ある子はこの傾向強い様に思います。

当事者感覚でも友達の友達は友達ではなく、友達の友達は知らない子です。
お子さんが積極的に入ったのに「来るな！」とのけ者にされたのなら悲しいですが、その集団の子が拒否しなかったのであればA君を介してその子達とも少しずつ仲良くなっていけば入れる様になるのではないでしょうか？
コミュニケーションに課題がある子は特定の誰かと二人きりという状況が安心というだけの話かと思いますよ。

放デイにも通われているのであれば放デイの方が友達は出来やすいかと思います。
子供が通ってたデイは休みの日はお出かけ系が多かったので集団で遊ぶ練習にはなったかと思います。
（カラオケ、ボーリング、トランポリン施設など）

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kenjjiさん
2026/07/01 21:30

みみさん。
　こんにちは。
私の孫：小学3年生（自閉傾向＋言語理解低い）です。
　　　　普通級（合理的配慮：教室最前列）+通級（情緒：週1）です。
　お子さんの友だちと遊びたいんですよね。たぶん。
でも、自分から声かけするのは、苦手、不安、どうしたらいいか分からないんじゃないかな？
　また、多数の子どもさんと遊ぶのは、「思い」は思いだけれど、不安が。。。。。
　通級では、1対1ですか？、1対複数ですか？
　孫には、1対複数での授業をと思ってますが、本人は「Ｎｏ。」で進んでません。
　通級の授業は週8時間までは、増やせるようですよ。
　孫も昨年は週2回にしてました。
　通級授業は、「国語」、「算数」を避けて受けてました。
　通級授業は自分で教室の移動ができるようになりました。　　　　　　

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https://h-navi.jp/qa/questions/207921
みみさん
2026/07/03 14:25

＞sacchanさん
回答ありがとうございます。
名前も分からない友達は緊張してしまいますよね...
私もあの時一緒に〇〇のお母さんも一緒にいれて！って言って息子と一緒に入っていけばよかったかなー...って思ってました...
次の機会があったらやってみます。
ありがとうございました！

＞
kenjjiさん
回答ありがとうございます。

自分から声かけするのは、苦手、不安、どうしたらいいか分からないんじゃないかな？

本当にこの通りだと思います。
今度学校で通級の先生を含めた面談があるのでそのあたり相談してみようと思います。
ありがとうございました。

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みみさん
2026/07/03 14:33

＞ごまっきゅさん
回答ありがとうございます。
おっしゃる通り、今考えるとキャパオーバーやらパニックなど色々原因が考えられます。
この辺りの事は学校や通級、放デイの先生に相談してみたいと思います。
次似たような機会があれば私も混ざってみる作成もやってみたいと思います。
色々と目撃してしまったのがショックでなんとかしないと...！っと躍起になってしまいましたが気負いしすぎず？頑張ってみたいと思います。
ありがとうございました。

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2026/07/04 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳

小2ASDの長男、お友達の輪が広がっていきません。見守っているだけでいいでしょうか？ 2年生になり、一年生から仲良しの女の子や、学童でもお話ができる男の子2.3人と同じクラスになりました。(先生のご配慮かもしれません) 環境の変化に弱いところがあり、馴染むのには時間がかかるタイプです。 この前授業参観があり、「隣の席の人と問題を出し合う」という場面で、隣の子に言われて少し困ったような顔でニコニコ笑っていたので、学校でどんな様子かなと思い聞いてみました。 遊んでいるのは、一年生から仲の良い女の子がメインだそうです。 男の子たちは話かけられたら話すけど、自分からは行かない。学童だと、同じクラスの子(男の子たち)とゲームしたりするとのことでした。 最近本の虫かと思うほど、本を読んでいるので学校でも図書館に行くのが好きな様で、「昼休みに1人で本を借りにいくこともあるよ」とのことでした。 一年生の頃は、もう少し周りと関わっていたように思うのですが、、、 「仲良しの女の子がいない時は、どうしたらいいのか分かんない。だから本読んだり絵を描いたりしてる」と言っていました。 元々慣れるのに時間がかかるタイプなので、もう少し様子見していいのか、はたまた親として何か教えてあげた方がいいのか悩みます。 本人は、図書館いったり絵を描いたりするのでも、おそらく苦ではないのだと思いますが、お友達との関わりも、これからより大切になるかなと思うと心配です。 ※授業やグループを作る時に、何か滞ってしまうようなことはないみたいです。滑舌が悪かったのか、話し方がわかりにくかったのか、一度グループワークのような時に「長男くんが出した提案を無視されちゃったことがある」ということはありました。授業参観の時は、隣のお友達とのコミュニケーションは見ている限り特段問題なさそうでした。

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2025/04/27 投稿
小学1・2年生 図書館 先生

自分は何かの障害なんじゃないかなと心配になったので相談しています。 私は高校3年の女子なのですが、普段から忘れ物が多い、人の話を聞いていない、興味のないことはどうでもいい、1日中作品（美大を目指しているため）のことを考えてる、授業のノートで気に食わない文字があるとずっと書き直す（修正テープや消しゴムの黒くなった後などが嫌いで気に食わないとそのノートを使い役なくなってしまい最後までノートを使えません）など、自分的に生きづらいと思うことが多いです。 また、中学生の時は勉強が好きで成績も1位、2位だったのですが、美大に行くことが目標になってから勉強を全くしなくなりビリになりました。先生に泣くほど怒られてもやる気が全くでず、だからといって落ち込んでいないわけでもないのですが、自分にとって最優先だと思うことを自己判断でしてしまっているような感じです。中学生の時は、勉強が自分の価値の全てだと思って人一倍頑張っていました。その当時はプリントやノートなども自分の作品のような感覚で大切にしていました。昔からこだわり自体はとても強かったのだと思います。ですが今は、勉強への興味が完全に無くなってしまったため、プリントもどこかへ無くしてばかりです。 この話をしたら、ADHDの可能性もあるとAIに言われたのですが、ADHDは人とうまくいかないと聞いたことがあって、私は友達や先生とも仲良しなのでそれは違うのかなぁだったらなんだろう、、ということで質問しました。

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2026/07/03 投稿
忘れ物 19歳～ 中学生・高校生

初めまして✨ 小学校4年生で特別支援学級に通ってます！ ASDとADHDの診断を受けて、ますが療育手帳は貰えるんでしょうか？ 軽度だと貰えないんでしょうか

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2026/07/01 投稿
特別支援学級 中学生・高校生 診断

先日、3歳5ヶ月で新型K式発達検査を受け、結果説明をしてもらいました。 全領域68(認知適応66、言語社会68)で1歳ほど発達が遅れているとのことでした。 生活面での困りごとはなく、言葉の遅れ(単語数が少ない、発音が不明瞭)のみ気になって検査を受けたので、結果についてはショックがありました。 保育所の先生も一緒に結果を聞いてくださったのですが、身支度は自分ででき、全体への声掛けだけで指示に従えるため驚かれていました。 その場で療育を勧められたため、ひとまず1週間後の3歳半検診で自治体の保健師さんに相談をしようと考えています。 結果を受け止めて、わたしが出来ることを進めていくしかないと思うのですが、 なかなか心がついていかず、将来を悲観的に考えてしまいます。 親の心の持ちようについてアドバイスいただきたいです。 また、結果説明の際に、 なにかするときは、まず親が見本を見せてから、マネをさせるようにとアドバイスをいただいたのですが、 まず見本を待たずに手が出てしまいます。 どのように言葉掛けをすれば良いでしょうか。

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2026/07/01 投稿
0~3歳 身支度 知的障害（知的発達症）

2歳6ヶ月の男児を自宅保育しております。 以前も1度相談させていただき、ご回答くださった方本当にありがとうございました。 親から見てASD・ADHDの可能性を視野に入れ、 4月から自治体の小集団教室に通い、6月末から療育も契約し通い始めたところです。 外部から発達について指摘されたことはなく、全て私が強く希望して進めている状態です。 色々調べましたが仮に定型発達であったとしても療育を受けるデメリットはないという意見を信じている状態です。 数日前、療育相談センターで児童精神科の先生と面談を行いました。見立てがあれば聞けるというもので、私は是非伺いたいとお願いしそれがメインの目的でありました。 先生のお話としては 【非常に賢く、高IQの可能性がある。 一方で感情の整理や世の中の理不尽に対しての反応は年齢相応、出来ないことや理不尽を経験して学習している最中である。 これは周囲が戸惑う。 確かに気になる点はあるがASDかどうかというのはこれだけだと言えない、集団に入っているところも見たい。 （私「グレーゾーンということでしょうか？」） グレーとも言えないくらい。 遊び方については介入しても自分のやり方にやや強く修整する傾向がある。 気にするとしたらADHDはやや気にしておいていいかも。色んなものに注意が振られている様子がある。ただこれも年齢的なものがまだ大きすぎる。6歳まで見ないとわからない】 とのことでした。 私は頭が良くなく「はい⋯はい⋯」と聞いてしまうばかりで⋯。 高IQとはどういうことなのか、聞くべきだったのに聞きそびれてしまいました。 帰宅してからずっと調べていますが、 4.5歳ごろに周囲が追いつくことにより均衡化されることが多く、その場合ADHDの特性だけが残る状態になるのでしょうか。 私の印象としては、まだ検査もしておりませんし先生も「可能性」と仰っておりわからないものと認識しております。 正直に言えばやはりASD傾向を感じており、言語能力の突出や記憶力、論理的思考はそこから 来ている気がしています。 ASD特性と言われるような行動をすごくたくさん、一時的にかるーくやっては消失していく感じなんです。（クレーン、ぐるぐる回り、つま先歩き、横目、柵を見ながら走る、オウム返し、物並べる等）回るもの大好きは1歳になった頃からずっと、真下や柵見て走るのは2ヶ月くらい続いています。 すみません。何が言いたいのか分からなくなってしまいましたが、ここまであってASDではないということってあるのでしょうか？ 高IQも勉強ができる訳では無いみたいですし、それでこんな特性行動が出ることってあり得るのでしょうか。 また、仮に現状が高IQの場合、知的障害の部分については可能性は除外されるのでしょうか？ よろしければ教えてください。よろしくお願いいたします。

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2026/07/02 投稿
児童精神科 0~3歳 オウム返し

asd➕adhdにコンサータ内服中ですが、ソワソワしだしたので増量し27mgになりました。 今度は不眠で朝目が腫れています。 授業参観で、先生から家族の仮方にお話があるのでみんなは待っててねと先生が言ったら『本読んでていいですか？る』と息子が聞きました。 やばくないですか？？ これが空気が読めないasdに衝動性で聞きたくなるadhd併用してるってやつか？？？と失望しました。 社会不適合やら、空気が読めないやら、頑張れないやら特性持ちの子の事、聞きますが、合理的配慮を全面に推したり、就労支援を利用しての就職を考えなきゃいけないかなと凹んでいます。 普通に働いて普通に結婚して子供産んで私は祖母になるなんて、夢のまた夢なんですかね。メンタル崩壊します。のび太気質の息子なので期待しちゃいけないと思っても親は期待もするし心配もしますよね。皆さんは子供の就職どのようにするつもりか教えてもらえるとありがたいです。

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2026/06/29 投稿
小学5・6年生 衝動性 就職

小3年生（ASD疑いのADHD、支援級）です。 ASD疑いのADHD、特別支援学級小3年生の息子です。付き添い登校で2時間目ぐらいに学校へ登校していますが、「ママ行かないで」「学校嫌だ、めんどくさい」と言われます。お迎えのときに先生とその日のことをお話ししますが、「パーテーションの奥で1日中寝ていた」「給食は食べない」「学習はなにもできていない」。どうしたらいいのかわかりません。学習も2年生の前半までしかできておらず、なかなか進みません。このままの毎日このような形で過ごしていていいのでしょうか？親の私から動くべきことがあればアドバイスいただきたいです。

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2026/07/03 投稿
小学3・4年生 ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症）

雑談っぽくなってしまうのですが、よく聞く「発達障害がある人は実年齢×0.7くらいの精神年齢」というのは、本当なのでしょうか？少し調べた程度ですが、特に根拠はなさそうでした💦 我が子の場合、実年齢７歳で0.7かけると5歳。学年で行ったら１～2学年遅れと言うことでだいたい合っているような気がしています。 しかし、この説が本当だとすると、実年齢が上がるとともにどんどん差が開いていくことになりますよね。 二十歳の時に中二くらい、30歳の時にようやく21歳くらいになる計算になり、将来への不安が増してしまいました。 実際に我が子（小1）よりも大きなお子さんを育てていらっしゃる先輩方はこの説の信憑性と言うか、お子さんの成長に対してどんな風に感じていますか？

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2026/07/06 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断） 計算

小6の娘に手を焼いています。 私には小6の娘が居るんですが、将来この子は何が出来るのか心配になるくらい何も出来ないです。 まず、家事が出来ません。小6になると服畳む、部屋の掃除手伝うくらい出来ますよね？娘はそれが出来ません。服畳んでロッカー入れてと言うとぐちゃぐちゃに丸めてロッカーにねじ込みます。そんなんで畳む言わないわってケンカになるんですけど娘は「いいの！こんなのに時間使いたくない。」と言って逆ギレします。掃除も床掃除機かけてと言うと20秒ウロウロして終わります。全然ゴミ吸えてないやんとまた喧嘩になって「全部吸えって言われてない。１秒でもかければかけたに入る。」と屁理屈をこねます。 米も炊けず、3合分出てくる機械を使っても分量を間違えます。ゆっくりボタン押してと何回も言ってますがサッと押して明らか足りてない量を3合分の水で炊くので毎回おかゆになります。 これで毎日喧嘩です。小４の弟ですら自分の服を下手くそだけど畳んで閉まっているし、米も失敗することはありますが娘より炊けます。こんなんで恥ずかしくないのかとホントに不思議に思います。 次に忍耐が出来ません。宿題を終わらせると言う簡単なことすら出来ません。漢字を写すだけの宿題も3時間かけてやります。１行書いてはウロウロして寝て、テレビ見てと集中力ゼロです。旦那が算数とかを教えてる時も絵を描き始める始末です。習い事もやっていましたが、先生にミスを指摘されたくらいで「あの人嫌い」と怒って辞めました。別に叱責されたわけでもなく、こうしたほうがいいよみたいなアドバイスで気に食わなかったみたいです。そんなんもう何もできんぞと思いました…… そしてこれが一番困るのですが、コミュニケーションが取れません。一方的で「明日予定ある？」だけ聞いてきて「ないけど何かするん?」と聞くと「分かった」と会話をきります。それで翌日予定をいれると「ないって言ったじゃん！〇〇とゲーム約束してたのに！」と切れます。「あんたが会話しないからやろ」と言い返すと「ないで知りたいこと分かったから終わりなの」と言います。自分の目的を果たせば終わりみたいです。弟とアニメを観てるときも「ネタバレしていい？」と弟に聞いて「言い訳ないやろ」と言われても「この人とこの人は…」と続けます。「いいって言ってないやろ」と弟がキレると「話したいんだもん！」とキレます。傍から見てるとヤバイやつ過ぎて友達いるのが不思議なくらいです。 こんな感じでいいところを見つけようとも見つけられない現状です。他にも清潔感念が終わっていて風呂キャン、歯磨きキャンとかもしてます。もうしんどいです。旦那が見つけてきた発達クリニックにも行ったんですが、明確に診断が降りませんでした。いわゆるグレーゾーンだと。納得できなくてお話を聞いたんですが、学校では特に問題行動がない点と現在アスペルガースコアが高く出てはいるけど、幼少期のスコアが基準値を満たしていなくて診断できないとのことでした。旦那は学校でストレス溜まってんのかな。と言っていましたが本人はそんなことはないと言っていました。「家でやりたいことするのが一番の楽しみでそれ以外はいらない」思想らしく、もう本人の性格だよって所に落ちました。このままこの子は何も出来ないまま大人になるんでしょうか。もう分かりません。お話を聞いてくれてありがとうございます。

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2026/06/29 投稿
先生 宿題 小学5・6年生

発達外来の先生と方針が違うなぁと思ったことある方いますか？？ かれこれ、４年半くらいお世話になっている先生がおり…良い先生なんです。 聞き役にてっしてくださり、元気ならいいじゃない。この子のペースよと励ましてくださいます。 私自身、突き進んで行きたいタイプなので…励ましよりも具体的な話をしたいのです。 こういう事でこうなってるのかもね。 なら、こうしてみたりあぁしてみたり試してみて！みたいな。 大きい病院でリハビリも受けてるのですが…その先生がものすごく親身になってくれて娘も私も何度も救われています。 リハビリに通うために…行ってる感じはあります。 今度からリハビリに期限が設けられ、来年には卒業しなければいけません。 先日、ここの病院ではWISCが受けられず…個人の発達クリニックにいったのですが…物凄く良い先生で診てもらいたいなぁと思ってしまいました…。 でも、失礼だよなぁ…

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2026/07/05 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 病院 先生

小学2年の男の子、ADHDのみ診断がついてますが、たぶんアスペルガーだろうとも言われています。 学校行事に行くと、息子が友達と話したり遊んだりする様子をまったく見ません…。 ひとり、お互いが親友と言い合うほど仲良しの男の子がいますが、クラスが違うのでクラスではなんとも…。 息子本人からも周りからも、息子は女の子と仲良いよね！いつも女子とおる！と言われます。中には、口達者な男の子から「おまえ女とばっか遊ぶからスカート履けよ！」とからかわれたこともあるそうです。 女の子と遊ぶことが悪いことではもちろんありませんが、その女の子とも学校内で仲良くしてる様子がまったく見られません。 帰宅後は、近所の男の子や女の子数人とワイワイ遊びます。 しかし、学校で私が見る中ではひとりでウロついていたり、私にべったりしてきたりします。 私が見てるのは参観や学校ボランティアの中だけの話ですし、それが全てではないんですが、どうしても心配になり、今日はなにしたの？誰と遊んだの？？と、うるさく聞いてしまいます…。 親がいるから学校でも普段とは違うんでしょうか？ あんまり学校のことしつこく聞くと嫌がられてるのも感じるんですが、嫌がるってことはほんとに友達いないから言いたくないのかな？と考えてしまったり…。 みなさん、学校内でのお友達のことはあまり聞かないようにしてますか？

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2018/08/30 投稿
診断 小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症）

小学2年生の発達グレーゾーンの息子がいます。 学校でうんこを漏らしてしまい、気持ち悪くて教室で脱いでしまい、クラスの子らに見られてしまいました。 息子曰くトイレが掃除中で、「入ったらいけない」と思い、教室で脱いだと言い、「先生に言ってから保健室行こう！！」と伝えましたが、やはり私自身恥ずかしくて外も出られなく、どうしたらいいか。 同じ様な経験がある方はいらっしゃいますか？

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2026/07/07 投稿
LD・SLD（限局性学習症） ADHD（注意欠如多動症） トイレ

1年生になった息子のクラスの友達がくすぐってきます。相手がやろうと言ってきて、くすぐりごっこをやる時もあるけれど、嫌な時もあり、言えず5月から何度も手が出てしまいます。 本人もくすぐられることが嫌なので、休み時間を利用して相談室に相談に行ったりもしたようですが、先生に相談してみようと言われ解決していません。 状況が変わらないし、怪我をさせてからでは遅いので、くすぐりごっこをやめさせてもらえないかいよいよ先生に相談をし、対応を待っているところです。 くすぐりが原因で手が出てしまうので、 くすぐりごっこ以外に遊びを見つけて欲しいのですが、同じような経験をされた方、こういう遊びを提案するといいよなどあれば教えてください。

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4件
2026/07/07 投稿
遊び 小学1・2年生 発達障害かも（未診断）

中学一年生の男の子です。 保育園の頃から、他の子を叩いたり噛み付いたり小学生、中学生になっても被害妄想が激しく暴力を振ってしまいます。 現在は特別支援級に通っておりますが、最近も暴力沙汰がありまた先生に言わず落ち込むことがあると1人になりたがり人が居ないところにかくれてしまったりしてしまいます。 またトイレも長く30分以上出てこないことも。 心療内科にも通いましたが、血液検査も怖がってできず、コンサータとい薬をもらうだけでいまいち効果がわかりません。 今後どのような対応が良いのか正直悩んでおります。 正解は無いのだろうけど、第一に息子に寄り添えるよう心掛けています。 みなさまのご意見をお聞かせください。

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1件
2026/07/03 投稿
トイレ 発達障害かも（未診断） 先生

お世話になります。 高機能自閉症の小２の息子のことです。 普通級にがんばって入れました。知的にはそれほど ですが、コミュニケーションがうまくとれず、親がお膳立て して、クラスの友達を呼んだりして仲良く遊ばせるように していたのですが、そういう子供もこの子なんか変 と離れていってしまいます。本人はだんだん友達がいない ことを意識しはじめて、離れていく子にひつこく遊ぼうと 誘っているようですが、相手の子も意地悪でおめとは遊べないと言われました。 去る者追わず・・・大人ならできますが、一途で一方的なので なかなか、うまくいきません。 最近は断る子のことを嫌いと言い出してイライラしています。 お友達関係、うまくいくためにはどうしたらよいでしょうか いっそあきらめて、無理に友達作らなくてもママとふたりでもわたしはいいのかなと思うようになりました。 同じような方いますでしょうか？

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6件
2013/11/13 投稿
コミュニケーション 通常学級

自閉症情緒級在籍のお子さんをお持ちの親御様に質問させてください。 現在小学二年生で、国語、道徳、書写以外交流に行っています。落ち着いて板書もして話も聞いて理解力にも問題はありません。 朝、帰りの会、給食、休み時間などは支援級で過ごしています。 私が気になる息子の課題はコミュニケーションです。構造化されていない休み時間、同年代の交流が上手く行くのかが最大の心配事です。 交流級に通っているお子さんで交流級の友人は出来ましたか？休み時間、昼休みはどのようにして過ごしてますでしょうか。 例えば息子は皆でサッカーをして楽しむよりも、サッカーの審判をしたいタイプの子です。 運動面では活発さがなくて体を使うスポーツ、遊びは得意ではないものの、自分も外に遊びに行きたいと思うようです。 息子にアドバイスしてあげたり、うまくつきあっていける方法があれば教えて頂きたいです。 なかなか難しい質問だと思いますが どうぞよろしくお願い致します。

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2023/07/02 投稿
国語 運動 遊び
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