小学2年生の男の子、自閉症傾向、知的ボーダー境界知能です。一人っ子
学校は普通級、週1通級です。
今いちばん困っているのがコミニュケーション力のなさです。
特定の仲良しの友達はおらず、遊びの中などでタイミングが合えば一緒に遊んでいる...
などの話はよく学校や放デイの先生から聞いていました。
この前初めて同じクラスのA君から放課後遊ぼう〇〇公園に来てと誘われたと言うので、学童帰り(16時くらいに終わります)に一緒に公園に行ったところA君が一人で遊んでいたので、合理して一時間くらい遊んで解散しました。
息子にも遊べる友達ができたと感動していたのですが、翌日もA君に誘われ公園へ行ったらA君の他にも5人くらい友達がいて、挨拶はしたものの息子がなかなか輪に入れずで、すぐ帰宅になってしまいました。
他のお友達にくるなとか言われた訳でもなく、私がみんなで何して遊んでるの~?などと声かけると普通元気に答えてくれたのでそのまま遊べそうな雰囲気ではありました。
輪に入れなく悲しそうな息子を目の当たりにしてしまい、いてもたってもいられずこちらに相談を書き込んだ次第です...
コミニュケーション力のなさが気になり学校にも放デイにもずっと相談はしています。
放デイは勉強や療育などオールマイティにやってくれるような場所で家が近いので同じ学校の子も多く、こちらで気の合う子がてきたらなと思っていましたが、ここでもその場の子とタイミングが合えば遊んでいるようでお友達の名前を覚えたりはできていません。
私や旦那も転勤で知らぬ土地に引っ越してきて親の同級生家族と交流...のようなものもなく息子にいい刺激を与えられていません。
今までは息子が1人が好きならそれはそれでそれでいいか!っと思っていましたが、やはり仲良く遊んだりはしたいのだと思い...それで何かできないかとずっと悩んでいます。
話しかけようとすると緊張しちゃってできないと言われます。
放デイをもっとオールマイティなような場所ではなくもっと密着?してくれるような場所も検討しようか考えています。
色々動揺して分がめちゃくちゃかもしれませんが似たような経験があった方などなにかご意見をもらえたら手っと思います。
よろしくお願いします。
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この質問への回答7件
緊張しちゃって、「いーれーて」が言えないお子さんなんですね。。
そもそも名前を知らない子に声をかけるのは、大人でも緊張するんじゃないかなと思わなくもないです。
うちは、小2くらいまでは私が息子も近所の子たちもまとめて一緒に遊んであげる作戦をしてました。
何度も一緒に遊んでるうちに、近所の子たちが息子を友達だと認識してくれるであろうことを期待して。
公園に行く時は、ボールとかラジコンとか水風船とかプラスチックの竹とんぼ的なやつとか、みんなと遊べそうなおもちゃを必ず持参してましたね。。
鬼ごっこ、かくれんぼ、ドッジボール、何でも子どもたちと一緒にやりましたよ😅
それと、遊んでる最中に携帯で集合写真を撮って、帰宅してからPCの大きい画面で見ながら「これは〇〇くんだね」などと会話の中で名前を復習したりもしてました。
その甲斐もあってか、小学校を卒業するまで友達に困ったことはなかったです。
ただし、お子さんは自閉傾向があるとのことなので、そもそもそこまでお友達と遊びたいという欲求がない(薄い)タイプかも知れないので、その辺は見極めが必要かもです。
また、小3以降になるとスポーツ系の習い事をするお子さんが増えるので、そうなるとチームメイトとの関係が最優先になって、友達関係がガラッと変わることも珍しくないです。
なので、低学年の時の友達はあくまでも「今だけの友達」だと思っておくくらいがちょうどいいかもですよ。
参考になりますれば。
うまく遊べないのを目の当たりにすると、心に来ますね。
グループに入っていくのが苦手なお子さんなのかもしれませんし、
一対一だとコミュニケーションを取れるけど、対複数だとキャパオーバーで固まるタイプなのかもしれませんし、
昨日と同じようにAくんと2人で遊ぶつもりだったのに想定外の事態にパニクっていたのかもしれません。
誰かと遊びたい気持ちはあるけれどやりたくない遊びに付き合ってまでは遊びたくないのかもしれません。
学校や放デイからも「タイミングが合えば」と伝えられているようですので、
今回はタイミングが合わなかっただけと考えて、
みみさんはあまり落ち込まなくても良いんじゃないかと思います。
気になるなら学校に電話して、公園でこういう事があったけどその後どんな様子かと聞いてもいいと思います。
学校や放デイに、「タイミングが合わない」ときってどんなシチュエーションか確認して、
「タイミングを合わせる」ために何かできるか探してみるのはどうでしょうか。
みみさんが一緒に遊びに入って行くことでハードルを下げられるかもしれないし、
一対一で遊べるように自宅に招待してもいい。
「今日は公園に誰がいるかなぁ、Bくんいるかな?」って、見通しが立つというか、色々想定させる声かけも有効かもしれません。
お子さんが好きな遊びに周りの子を巻き込んでいくのもありだと思います。
とりあえず、学校や放デイで今までと変わらないペースで他の子と遊んでいるなら、
コミュニケーションをとらせようと頑張らなくても良いように思います。
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お子さんは果たして<集団の遊びに入りたかった?>というのが率直な疑問です。悲しそうにしてたのもA君と二人で遊べない状況に!ではないでしょうか?
うちの子も特定の子と2人きりで遊ぶのは出来ていたけど、それが複数になると自分の立ち回り方が分からないということと自分がその子を独り占めして遊びたいという気持ちから輪に入れないという以上に入りませんでした。「二人で遊ぶんじゃないならいいや~」って感じです。自閉傾向ある子はこの傾向強い様に思います。
当事者感覚でも友達の友達は友達ではなく、友達の友達は知らない子です。
お子さんが積極的に入ったのに「来るな!」とのけ者にされたのなら悲しいですが、その集団の子が拒否しなかったのであればA君を介してその子達とも少しずつ仲良くなっていけば入れる様になるのではないでしょうか?
コミュニケーションに課題がある子は特定の誰かと二人きりという状況が安心というだけの話かと思いますよ。
放デイにも通われているのであれば放デイの方が友達は出来やすいかと思います。
子供が通ってたデイは休みの日はお出かけ系が多かったので集団で遊ぶ練習にはなったかと思います。
(カラオケ、ボーリング、トランポリン施設など)
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みみさん。
こんにちは。
私の孫:小学3年生(自閉傾向+言語理解低い)です。
普通級(合理的配慮:教室最前列)+通級(情緒:週1)です。
お子さんの友だちと遊びたいんですよね。たぶん。
でも、自分から声かけするのは、苦手、不安、どうしたらいいか分からないんじゃないかな?
また、多数の子どもさんと遊ぶのは、「思い」は思いだけれど、不安が。。。。。
通級では、1対1ですか?、1対複数ですか?
孫には、1対複数での授業をと思ってますが、本人は「No。」で進んでません。
通級の授業は週8時間までは、増やせるようですよ。
孫も昨年は週2回にしてました。
通級授業は、「国語」、「算数」を避けて受けてました。
通級授業は自分で教室の移動ができるようになりました。
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>sacchanさん
回答ありがとうございます。
名前も分からない友達は緊張してしまいますよね...
私もあの時一緒に〇〇のお母さんも一緒にいれて!って言って息子と一緒に入っていけばよかったかなー...って思ってました...
次の機会があったらやってみます。
ありがとうございました!
>
kenjjiさん
回答ありがとうございます。
自分から声かけするのは、苦手、不安、どうしたらいいか分からないんじゃないかな?
本当にこの通りだと思います。
今度学校で通級の先生を含めた面談があるのでそのあたり相談してみようと思います。
ありがとうございました。
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>ごまっきゅさん
回答ありがとうございます。
おっしゃる通り、今考えるとキャパオーバーやらパニックなど色々原因が考えられます。
この辺りの事は学校や通級、放デイの先生に相談してみたいと思います。
次似たような機会があれば私も混ざってみる作成もやってみたいと思います。
色々と目撃してしまったのがショックでなんとかしないと...!っと躍起になってしまいましたが気負いしすぎず?頑張ってみたいと思います。
ありがとうございました。
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