2026/07/03 09:22 投稿
回答 9

自分は何かの障害なんじゃないかなと心配になったので相談しています。
私は高校3年の女子なのですが、普段から忘れ物が多い、人の話を聞いていない、興味のないことはどうでもいい、1日中作品(美大を目指しているため)のことを考えてる、授業のノートで気に食わない文字があるとずっと書き直す(修正テープや消しゴムの黒くなった後などが嫌いで気に食わないとそのノートを使い役なくなってしまい最後までノートを使えません)など、自分的に生きづらいと思うことが多いです。
また、中学生の時は勉強が好きで成績も1位、2位だったのですが、美大に行くことが目標になってから勉強を全くしなくなりビリになりました。先生に泣くほど怒られてもやる気が全くでず、だからといって落ち込んでいないわけでもないのですが、自分にとって最優先だと思うことを自己判断でしてしまっているような感じです。中学生の時は、勉強が自分の価値の全てだと思って人一倍頑張っていました。その当時はプリントやノートなども自分の作品のような感覚で大切にしていました。昔からこだわり自体はとても強かったのだと思います。ですが今は、勉強への興味が完全に無くなってしまったため、プリントもどこかへ無くしてばかりです。
この話をしたら、ADHDの可能性もあるとAIに言われたのですが、ADHDは人とうまくいかないと聞いたことがあって、私は友達や先生とも仲良しなのでそれは違うのかなぁだったらなんだろう、、ということで質問しました。

...続きを読む
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/207957
YOSHIMIさん
2026/07/03 11:23

当事者です
まず、厳しいことを書きますが、AIが言うことは、半信半疑でいてください
特にADHDなどの発達障害に関することは、本気で信じないことです(情報元がわからないことがあるからです)
その時々の書き方やニュアンスでAIの言うことは変わります、それに振り回されすぎないで欲しいです
そして、ひと口にADHDといってもいろんな方がいます
"ADHDは人とうまくいかない"というのは、私は医者ではないので個人的な意見になりますが、社交的な方や起業されてる方、所謂YouTuberのADHDの方もいますので、その言葉は間違ってるな……と思います
ちなみに私もその部分をAIに聞いてみましたが、全く違う回答が返ってきました
AIってそういうものです

もし、本気で困っててどうにかしたいとお思いなら、まずはスクールカウンセラーの先生や養護教諭の先生に相談してみては?
いきなり病院へ…よりは、そちらの方がハードルが低いかな。。。と思います

また、女性向け・学生向けの発達障害の“書籍"も多数出版されています
図書館とかにあれば、一度読んでみても良いかも知れません
特に《ADHD 女性 書籍》で検索するといろいろ出てくると思いますよ




https://h-navi.jp/qa/questions/207957
あまだれさん
2026/07/03 19:16

成人済の息子(ASD:大卒就職済)がいるオバチャンです。

あなたがADHDなのかASDなのかは、専門医にかかって、キチンと診断してもらわないと、
AIや、ココのサイトでは、誰も確定的なことは言えません。
先にも書かれていますが、AIは当たり前に嘘をつきます(根拠のない誤情報をさも『正しい情報』のように提示してきます、ハルシネーションと言います)

その上で少々厳しいことをお伝えします。
ADHDやASDの確定診断が出た場合、あなたはどうしたいですか?
今、上手くいってないことが、診断が出ることで
「そういう理由だったのか!」
と、すっきりすることはあるでしょう。
実際、成人してから診断された方は「私の苦労はコレだったのか! すっきりした!」と言われる方も多いです。

ですが、「できないことの言い訳」に「発達障害(ADHDやASD)」を使うことは、どうかと思います。
というのも、ほとんどの当事者は
「『できない理由』が発達障害だということが分かった。
ならば、『できる工夫』のために、自分はどうしたら良いのか?」
という、
「『工夫』をするための『努力』」
をしています。

工夫や努力は、自分では考えつかないことが多いですし、
発達特性でどうしても必要になる何等かの支援を得るとしても、
未成年では「自分だけで」申請はできません。
周囲の支援者を頼ることになるでしょう。
はむさんの年齢から、まずは保護者が第一の支援者になります。
次にスクールカウンセラー、地域の発達障がい者支援センターでしょうか。

まずは親御さんに
「自分は、日常生活でこんな風に困っている。努力ではどうにもならないから、ADHDかもしれない、ハッキリさせるために医療機関を受診したい。もしADHDなら支援が欲しい」
と相談することだと思います。
「だらしないだけだろう」と言われる心配があっても、受診や支援について「本気度」を示してガチンコでぶつかるしかないんじゃないでしょうか。

Tempore qui nesciunt. Perspiciatis vel atque. Eius esse accusantium. Ut qui dolorem. Est perferendis voluptatem. Corporis necessitatibus autem. Quisquam tempore cum. Vel est ipsa. Voluptatem nobis eligendi. Ut excepturi et. Blanditiis repudiandae quis. Delectus laudantium consequatur. Ipsum ab laboriosam. Est optio nam. Itaque amet corporis. Sapiente aut hic. Reiciendis dolorem quaerat. Qui aut illo. Est molestias accusantium. Deserunt accusamus tenetur. Quidem perferendis dolorum. Maiores error repellat. Enim nemo inventore. Nostrum qui quo. Dolor suscipit nihil. Modi sunt officia. Alias nisi tenetur. Non dolores enim. Voluptatem eveniet qui. Dolorum optio quia.
https://h-navi.jp/qa/questions/207957
2026/07/03 10:00

まず、AIさんは知ったかぶって間違ったことを言うときがあります(ハルシネーション)。
きちんとしたADHDの専門家の書いた記事だけでなく、素人が悪口としてADHDという単語を適当に使った文章も拾ってくるからです。
ADHDは人とうまくいかないと言うのも、そういった悪口の1つです。

もう一歩踏み込んで、AIに
「ADHDは人とうまくいかないと聞いたことがあって、私は友達や先生とも仲良しなのでそれは違うのかなぁだったらなんだと思いますか」
と聞いてみると、
「周りの人と仲が良いからADHDではないとは言えません」
というようなことを教えてくれると思います。


はむさんが、とても困っていて薬を飲んで改善したいと思うなら、専門医を受診してADHDかどうかはっきりさせるといいでしょう。
そこまでは…と思うなら、ADHDの人用のライフハックを調べて(それこそAIに聞いて)、使えそうな技を試してみると良いですよ。

自己判断で優先順位をつけているのが問題かもと思っているなら、
AIに、希望の進路と、はむさんが必要だと思うこと、不要だと思うこと全てを全て渡して客観的な順位をつけてもらうのも良いんじゃないでしょうか。

高3、頑張ってください。

Alias earum rerum. Rerum iste aspernatur. Distinctio rerum eveniet. Qui autem quia. Error ex quaerat. Porro ex in. Et deleniti rerum. Quaerat natus enim. Eos est quo. Et totam est. Eaque tenetur excepturi. Voluptas velit voluptate. Dolor omnis voluptas. Qui et quos. Officia accusamus aut. Qui sint corrupti. Nulla culpa molestias. Et deleniti totam. Temporibus mollitia inventore. Nisi qui id. Qui at odio. Natus ipsam tempore. Quia aut non. Et sit eos. Perspiciatis placeat vero. Quam labore aperiam. Inventore qui omnis. Accusantium explicabo quia. Iusto nam eaque. Et ex consequatur.
https://h-navi.jp/qa/questions/207957
2026/07/03 16:06

>私は友達や先生とも仲良しなのでそれは違うのかなぁだったらなんだろう、、と

単に、自分は勉強は、やれば出来るのに、やる気が起きなくてやらないだけだから、
と、言い訳しているだけですね。

努力不足や怠慢を、発達障害のせいにしているだけと思いますよ。

もしも発達障害だとしても、既に高校3年でしたら、支援級もありませんし、過去に発達検査をしていないし、どこか医療機関で予約して受診している事がない
つまり、これから初診の予約をとらなければいけないなら、
予約がとれて、検査して、確定する頃には、入試が終わってしまいますから、
試験のときに何か合理的配慮をうけるための申請も出来ないでしょう。

放課後デイサービスも、18歳までです。
どちみち、いまから確定したとしても、だからといって、何か支援してもらえるとか配慮してもらる事は、地域差ありますが、少ないと思います。

発達障害がある前提で、忘れ物が多いなら、確認するための自分に出来る方法を実践していくとか。
志望校の受験科目(国語や英語)だけでも高得点とれるように勉強する、
美大をうけるためのデッサンをがんばる、とか。美大用の予備校に通うとか。
オープンキャンパスに行くとか。
ノートではなく、ルーズリーフを使う
とか。

出来ることを、ひとつひとつ、地道にやればヨロシイ、と思います。

Aliquid magni odit. Et aut ipsa. Rerum consequuntur ea. Ab molestiae et. Ut aperiam et. Qui dolores et. Corporis ad voluptatibus. Placeat et mollitia. Illo nulla et. At voluptatem sunt. Deleniti rem quia. Qui distinctio at. Non cumque officia. Dolor expedita aut. Perspiciatis incidunt quia. Porro aperiam excepturi. Saepe molestias sequi. Libero nam debitis. Fugiat id voluptas. Quaerat ex magnam. Voluptatem iste veniam. Est provident voluptas. Placeat facilis ab. Consequatur nisi sunt. In sed impedit. Asperiores et ut. Necessitatibus eos occaecati. Illo magnam ratione. Dolores dolores impedit. Nihil dolorem laboriosam.
https://h-navi.jp/qa/questions/207957
銀猫さん
2026/07/03 17:14

美大を目指すのであれば、入試では一般教科も評価の対象になりますし、まずは高校卒業の資格が必要ですよね。

何科を受験されるのかは分かりませんが、多くの美大では実技だけでなく一般教科も合否に関わります。デッサンが得意でも一般教科で点数を落とせば不利になることがありますし、逆に一般教科が得意であれば、その分を強みにできることもあります。
これって、一般教科も頑張ってみようというモチベーションにならないでしょうか?

また、芸術系の大学は他の分野よりお金がかかります。
親に学費を負担してもらえるのであれば、今、勉強に取り組むはむさんの姿を見せると、親も応援する気持ちになるように思います。

Aliquid magni odit. Et aut ipsa. Rerum consequuntur ea. Ab molestiae et. Ut aperiam et. Qui dolores et. Corporis ad voluptatibus. Placeat et mollitia. Illo nulla et. At voluptatem sunt. Deleniti rem quia. Qui distinctio at. Non cumque officia. Dolor expedita aut. Perspiciatis incidunt quia. Porro aperiam excepturi. Saepe molestias sequi. Libero nam debitis. Fugiat id voluptas. Quaerat ex magnam. Voluptatem iste veniam. Est provident voluptas. Placeat facilis ab. Consequatur nisi sunt. In sed impedit. Asperiores et ut. Necessitatibus eos occaecati. Illo magnam ratione. Dolores dolores impedit. Nihil dolorem laboriosam.
https://h-navi.jp/qa/questions/207957
サコねこさん
2026/07/03 19:14

単なる素朴な疑問ですよね。わかります。

人間は「ADHDの人」「ADHDじゃない人」ときっぱり分かれているわけではないんです。
ADHD「だから」多動で不注意で衝動的
なのではなく
多動で不注意で衝動的な「傾向」がある人をADHD「かもしれない」という群としてネーミングされてるのです。
なので、医師からADHDという診断を受けていても、本当に脳の器質的な原因でそう診断されたわけではないんです。だって、頭をかち割って脳みそ調べるわけにはいきませんからね(笑)

ADHDのような人たちの中でも、人付き合いが上手い人もいるし、物覚えがいい人もいるし、何のこだわりもない人もいます。
関西人なのに納豆が大好きな人もいるのと同じ事です。地域として納豆を嫌う傾向があったとしても、個人ではそうじゃない事は珍しいことではありません。

だから、ADHD=障害ではありません。
ーー
人の脳はとても高性能ですが、とても怠け者でもあります。それは身体の中で一番エネルギーを使う臓器なので、無駄なことは極力しないよう遺伝子にプログラムされているからです。
生命の危機の時に最初に気を失うのは、脳で消費するエネルギーを抑え、呼吸や心拍を維持する方にエネルギーを回すためです。それだけ脳は燃費が悪いので、すぐ怠けようとします。
なので興味がなくなれば、やる気なんて出さないし、杜撰になります。一方で、興味があることに性能の大部分を使おうとします。
それは脳の「報酬系」の仕業です。
あなたが美術の事ばかりに夢中になってしまうのは、報酬系がよく働き、ヤル気を出してくれてるわけです。

ADHDの人はこの「報酬系」の働きが弱いとも言われています。特に遠い未来のメリットには無関心な傾向があります。

ADHDの特徴に当てはまる部分もあるし、当てはまらない部分もある。
人間の脳ってみんなそんなもんなんです。
「正常」「異常」などありません。
だけど「生きづらい」と感じればそれは「障害」として治療を受けられます。
ーー
美術は感性です。ぜひ感受性が高い若いうちに、たくさん心惹かれるもの、感情を揺さぶられるものに出会ってください。あなたが本当に悩むべきは、その感性をどう表現するか?です。今を全力で!

Soluta impedit sed. Voluptatem quasi et. Ad consequatur quod. Quasi distinctio in. Voluptatum veritatis ipsa. Occaecati voluptas voluptatem. Sint perferendis ducimus. Similique veritatis dolores. Nulla enim provident. Saepe vel aut. Voluptatem qui ad. Quo alias esse. Eos unde porro. Ratione culpa deserunt. Debitis saepe cupiditate. Deleniti et esse. Soluta deleniti consequatur. Officiis iste officia. Neque illo nisi. Aut et aut. Ipsa perspiciatis nihil. Porro non delectus. Itaque voluptatum ut. Qui ducimus eligendi. Aut iure qui. Dolorum et officia. Enim aut architecto. Vitae et nobis. Et commodi expedita. Aperiam nihil nostrum.
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。

あなたにおすすめのQ&A

このまま普通級か、支援級へ行くのか悩んでいます。 現在小学2年生の息子がいます。 5月にウィスク検査をしました。 全検査IQ86 言語理解91 視空間112 流動性推理78 ワーキングメモリー82 処理速度97 ASDが薄くADHDが濃い、ディスレクシアもあるかもだから検査してもいいかもと医師に言われました。(ディスレクシアはそこでは検査出来ず別の所で検査予約してます) 放課後デーサービスはした方が良い、支援級はIQ的に勿体無いとの事でした。 しかし他の場所で相談してる心理士さんから支援級は勿体無いと医師から言われた事を伝えたら、そんな事ない、IQ関係ない、と言っていて混乱しています。 医師は知的級?の事を言っている? 心理士さんは情緒級?の事を言っている? のでしょうか? 息子の学校での様子 学校では一年生では一斉の指示が通らず個別での言わないといけない事が多い、興味のある授業は聞けるが興味のないものは練り消し作ったりしてると先生から言われました。 一年生の担任は手厚く色々息子の授業の様子を教えて下さいましたが、 2年生では先生からお話があまり聞けてない状態です。 テストの点数は50点台くらいが多いです。 授業参観では話をあまり聞いていないのか全くプリントを書いていませんでした。 板書は出来ます。 連絡帳を書いてこない日が多々あり(主に書く内容は宿題なのですが、覚えたり、友達から口頭で教わったりしてなんとか連絡帳なしでやれてる日もありましたが、全然覚えてなくて私が先生に聞く日もありました)最近先生に連絡帳を書いてるか見てもらうように伝えてフォローしてもらってます。 息子が放課に紙の定規を折って遊んでいたらお友達に遊ぶ物じゃないと取られて平らにされたのを怒ってそのお友達を押してしまった事があります。 宿題は時計はとても苦労して何回も教えましたが理解してるのか謎のまま次の宿題へとうつっていきました。 筆算は理解して計算できてますが繰り上がりをたまにミスしがちです。 音読は遅めです。一文字一文字読む時とスラーと読める場所と差があります。 この子の場合普通級のままで大丈夫なのか、支援級の方がいいのか アドバイスを頂けるとありがたいです。

回答
12件
2026/07/01 投稿
連絡帳 ADHD(注意欠如多動症) 小学1・2年生

2歳6ヶ月の男児を自宅保育しております。 以前も1度相談させていただき、ご回答くださった方本当にありがとうございました。 親から見てASD・ADHDの可能性を視野に入れ、 4月から自治体の小集団教室に通い、6月末から療育も契約し通い始めたところです。 外部から発達について指摘されたことはなく、全て私が強く希望して進めている状態です。 色々調べましたが仮に定型発達であったとしても療育を受けるデメリットはないという意見を信じている状態です。 数日前、療育相談センターで児童精神科の先生と面談を行いました。見立てがあれば聞けるというもので、私は是非伺いたいとお願いしそれがメインの目的でありました。 先生のお話としては 【非常に賢く、高IQの可能性がある。 一方で感情の整理や世の中の理不尽に対しての反応は年齢相応、出来ないことや理不尽を経験して学習している最中である。 これは周囲が戸惑う。 確かに気になる点はあるがASDかどうかというのはこれだけだと言えない、集団に入っているところも見たい。 (私「グレーゾーンということでしょうか?」) グレーとも言えないくらい。 遊び方については介入しても自分のやり方にやや強く修整する傾向がある。 気にするとしたらADHDはやや気にしておいていいかも。色んなものに注意が振られている様子がある。ただこれも年齢的なものがまだ大きすぎる。6歳まで見ないとわからない】 とのことでした。 私は頭が良くなく「はい⋯はい⋯」と聞いてしまうばかりで⋯。 高IQとはどういうことなのか、聞くべきだったのに聞きそびれてしまいました。 帰宅してからずっと調べていますが、 4.5歳ごろに周囲が追いつくことにより均衡化されることが多く、その場合ADHDの特性だけが残る状態になるのでしょうか。 私の印象としては、まだ検査もしておりませんし先生も「可能性」と仰っておりわからないものと認識しております。 正直に言えばやはりASD傾向を感じており、言語能力の突出や記憶力、論理的思考はそこから 来ている気がしています。 ASD特性と言われるような行動をすごくたくさん、一時的にかるーくやっては消失していく感じなんです。(クレーン、ぐるぐる回り、つま先歩き、横目、柵を見ながら走る、オウム返し、物並べる等)回るもの大好きは1歳になった頃からずっと、真下や柵見て走るのは2ヶ月くらい続いています。 すみません。何が言いたいのか分からなくなってしまいましたが、ここまであってASDではないということってあるのでしょうか? 高IQも勉強ができる訳では無いみたいですし、それでこんな特性行動が出ることってあり得るのでしょうか。 また、仮に現状が高IQの場合、知的障害の部分については可能性は除外されるのでしょうか? よろしければ教えてください。よろしくお願いいたします。

回答
8件
2026/07/02 投稿
療育 児童精神科 定型発達

高1の娘についてです。小学校では勉強も運動もよく出来る方でした。運動は今もそれなりに出来ますが、勉強が年々難しくなっているようです。(中学受験で難関校に進学したものの、勉強についていけず偏差値57の高校を再受験しました) また、年々気になっているのが、①整理整頓が出来ない(プリントや物の整理が出来ず、あちこちに出しっぱなし。後でないないと大騒ぎして当たり散らす。学校で配られたプリントもクリアファイル等に入れず半分に折って無造作にリュックにいれるので、親に見せる頃にはぐちゃぐちゃ)②時間ギリギリ(準備の大切さを何度伝えても伝わらず、当日直前になってからバタバタと用意をする)など、ADHDの傾向があるのかな?と思う様子が見られます。誘惑に弱く、誘われると「楽しそう!行きたい!」と思うようで、無理をしてでも出かけていきます。思春期あるあるなのか、ADHDの傾向なのか、いつも思い悩んでいます。友達は多いほうで信頼もされていると思います。思慮深くて共感性が高いのですが、表面はノリのよい明るい子なので、周りからはバカ扱いされることが多いようです。 同じような経験がおありの方がいらっしゃいましたら、経験談や対応方法、関わり方を聞かせて頂きたいです。

回答
17件
2026/06/15 投稿
運動 思春期 ADHD(注意欠如多動症)

初めて投稿します。よろしくお願いします。 私は15歳女子です。 ADHDを疑っていて、心療内科へ行こうと考えています。ですが、親に黙って行く訳にはいかず、話さなければなりません。 話しても上手くスルーされだろうし、今まで全てを否定されて生きてきたので、伝える勇気がありません。 親は私が幼い頃に何度か発達障害を疑ったことがあるようですが、病院には行かず今に至ります。 学校生活や家での困り事が多く、 小学生の時行っていた塾であまりにも宿題を出さないことが多くて、そこは当時自分でも何で出来ないんだろう、と感じたことはあったのですが、中学生では周りも全く宿題をやらなかったり、提出物を期限までに出さなかったり、教科書をしょっちゅう貸し借りしていたりという環境だったので、私自身あまり気にすることはありませんでした。 ですが、高校生になり、クラスの人は提出物や宿題を皆ちゃんと出しています。 もちろん当たり前のこととは分かっていますが、私だけ馬鹿みたいで、周りの人との差を感じます。置いていかれているような感覚です。それに凄く情けないし恥ずかしいです。 他にも、自分で置いたものの場所を忘れて探しまわったり、失くしたり落としたり(スマホや財布、鍵、眼鏡、定期など)、話が理解出来なかったり逆に全く理解されなかったり... これがたまにならまだいいのですが、日常茶飯事(ほぼ毎日)なので困っています。 気をつけられるレベルじゃなくて、毎日毎日怒られてばっかりです。 甘えだろ、なんて思う方もいらっしゃるかと思いますが、どうすればいいかもう分かりません。 アドバイスなどあれば言って欲しいです。 また、病院へ行くために親にどう伝えるべきかも、助言をしていただきたいです。 よろしくお願いします。

回答
13件
2019/07/24 投稿
中学生・高校生 発達障害かも(未診断)

ADHDってどんな症状がでますか? 中学生くらいから母に「ADHDなんじゃないん?」と言われることがあって、少し気になっています。実際、自分でもそうかもって思うこともあります。 例えば、忘れ物を何度も繰り返してしまったり、やろうと思っていたことを数十分の間に忘れてしまったりします。他にも注意欠陥でいうといま高校2年生なのですが、これまでに4回骨折をしたことがあって、いま思えば小学校のときは毎日のように転けたり突き指したりしてました。多動のほうでいうと、授業中などにじっとすることができません。気づいたら何かをしています。歩きまわるようなことはないのですが、両手を組み合わせて遊んだり、ペン回しをしていたり、頭の中で音楽を流して、歯をカチカチ鳴らせてリズムを刻んでいたりします。特にじっとしていることが苦なわけではないですが、気づいたらこのようなことをしています。 ADHDについてネットで調べて、診断を行っても、どれも「ADHDの可能性があります」と出てきます。でも、ADHDの症状は誰でも当てはまると聞いたことがあって、ネットに上がってる情報を信じて良いのか、分からなくて、、、、。 ADHDってどんな症状があるのか、ネットに上がっているようなことだけでなく、当事者やその身の回りにいる人でないとわからないようなことを知りたくて、質問をさせていただきます。 できれば、当事者の方やその身の回りの方に答えていただけると光栄です。

回答
6件
2023/08/27 投稿
中学生・高校生 診断 小学校

娘を支援級(情緒級)に入れたいのですが、発達検査は年齢相当で園でも集団行動ができているため普通級の見解がでそうと言われました。 診断書があれば可能性はあるといわれたのですが、この感じだと診断書は難しいと療育先の方に言われています。 普通級を懸念している理由としては、とにかく繊細でストレスが頻尿やお漏らしとして身体に現れる、運動会や発表会で過度の緊張で何もできなくなる、集団行動はできるし、注意するほどではないけど何かとワンテンポ遅い、言語が不明瞭など色々あります。 二次障害で癇癪や物をなげるなどの親に対しての他害がひどく療育に通い始めたので今は落ち着きましたがまた同じようなことにならないようにどうにか娘の負担が少ないように学校に通わせてあげたいです。 心理士さんはこの程度のことなら普通級でもついていけるとおっしゃっていましたが、私は明らかに難しいと感じています。 もし普通級見解がでたらどうしようと不安です。 心理士さんや療育先の方はすごく親身に相談に乗ってくれますが、結局大丈夫そうだけどねという言葉に落ち着きます。 同じような事で悩んでる方、または悩んでいた方はいますか?

回答
7件
2026/07/10 投稿
集団行動 4~6歳 発達検査

小学2年生の男の子です。 診断名は自閉スペクトラム症、ADHDです。 普通学級に通っています。 昨年の1年生の頃は 先生が割と厳しい方だったおかげか 忘れ物等々はありましたが、 授業中ソワソワするものの離席することも無く、頑張って授業やテストも受けて 学年末の懇談会では、ソワソワもとてと少なくなってとても成長してます!と言われホッとしていました。 そして2年生になり、担任の先生がとても優しい方になりました。 授業中、毎回歩いてしまう。 ノートも取らない。 テストも拒否。名前すら書かない。 友達にキツイ言い方をしてしまう。 友達が嫌がっている事に気づかずやり過ぎてしまう。 という事が多々あると担任の先生から懇談会で言われました。 それを病院に相談したところ お薬をすすめられました。 正直、昨年は出来ていた事なので 出来なくなってしまった原因を考えて いろいろ試行錯誤して、元通りとはいかなくても 他人に迷惑をかけない程度に戻れるのでは?と思っていたので お薬が納得出来ずにいます。 今まで出来ていた事なのに、お薬を飲む必要があるのか…と思ってしまいます。 つたない文章力ですが これを読まれた方、どう思われますか? なんとなくお薬は…と私の価値観が凝り固まってるのかなとも思いつつ でも…と悩んでおります。 他の方の意見が聞きたいです。 よろしくお願いします。

回答
9件
2026/07/08 投稿
忘れ物 診断 小学1・2年生

新版k式を受けた結果、総合的には数値はほぼ変わらなかったのですが、認知・適応の数値が22上がりました。 認知・適応と言語・社会で凹凸の差が35あります。 今の所、この差による本人の困り事は少ない気がしますが、大きくなるにつれてこの差による困り事出てくるだろうと思っています。 この差は、今後更に広がっていく子が多い傾向なのでしょうか? それとも時間と共に、認知の数値に近づいていく傾向が多いのでしょうか? ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 初回:3歳0ヶ月の検査結果 総合発達DQ54 1歳8ヶ月 運動・姿勢DQ74 2歳5ヶ月 認知・適応DQ54 1歳8ヶ月 言語・社会DQ38 1歳1ヶ月 2回目:4歳6ヶ月の検査結果 総合発達DQ56 2歳6ヶ月 運動・姿勢DQ68 3歳1ヶ月 認知・適応DQ75 3歳5ヶ月 言葉・社会DQ41 1歳10ヶ月 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー さらに、検査結果で一目瞭然ですが、言語・社会が1番の課題です。 この1年間、ABA療育も親子で頑張ったこともあり、認知・適応は伸びたのかもしれませんが、言語・社会が伸びませんでした。 この分野は、何をしても伸びにくい子だと、諦めた方が良いのでしょうか? 認知の伸びに対して、今後言語がどのように追いつくのか、もしくは更に差が開いてしまうのか、気になっています。 同じような特性(認知・適応は高いが、言語・社会が低い)お子さんは、どのように成長されましたでしょうか? また凹凸差による困り事ありますか?

回答
5件
2026/07/09 投稿
ABA 療育 知的障害(知的発達症)

お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どんな感じですか? 薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。 人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず… 授業中分からない!!と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。 本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。 4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。 いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。 ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。 体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが… 先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。 ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。 娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。 本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

回答
7件
2026/06/30 投稿
コントロール 癇癪 先生

小6の娘に手を焼いています。 私には小6の娘が居るんですが、将来この子は何が出来るのか心配になるくらい何も出来ないです。 まず、家事が出来ません。小6になると服畳む、部屋の掃除手伝うくらい出来ますよね?娘はそれが出来ません。服畳んでロッカー入れてと言うとぐちゃぐちゃに丸めてロッカーにねじ込みます。そんなんで畳む言わないわってケンカになるんですけど娘は「いいの!こんなのに時間使いたくない。」と言って逆ギレします。掃除も床掃除機かけてと言うと20秒ウロウロして終わります。全然ゴミ吸えてないやんとまた喧嘩になって「全部吸えって言われてない。1秒でもかければかけたに入る。」と屁理屈をこねます。 米も炊けず、3合分出てくる機械を使っても分量を間違えます。ゆっくりボタン押してと何回も言ってますがサッと押して明らか足りてない量を3合分の水で炊くので毎回おかゆになります。 これで毎日喧嘩です。小4の弟ですら自分の服を下手くそだけど畳んで閉まっているし、米も失敗することはありますが娘より炊けます。こんなんで恥ずかしくないのかとホントに不思議に思います。 次に忍耐が出来ません。宿題を終わらせると言う簡単なことすら出来ません。漢字を写すだけの宿題も3時間かけてやります。1行書いてはウロウロして寝て、テレビ見てと集中力ゼロです。旦那が算数とかを教えてる時も絵を描き始める始末です。習い事もやっていましたが、先生にミスを指摘されたくらいで「あの人嫌い」と怒って辞めました。別に叱責されたわけでもなく、こうしたほうがいいよみたいなアドバイスで気に食わなかったみたいです。そんなんもう何もできんぞと思いました…… そしてこれが一番困るのですが、コミュニケーションが取れません。一方的で「明日予定ある?」だけ聞いてきて「ないけど何かするん?」と聞くと「分かった」と会話をきります。それで翌日予定をいれると「ないって言ったじゃん!〇〇とゲーム約束してたのに!」と切れます。「あんたが会話しないからやろ」と言い返すと「ないで知りたいこと分かったから終わりなの」と言います。自分の目的を果たせば終わりみたいです。弟とアニメを観てるときも「ネタバレしていい?」と弟に聞いて「言い訳ないやろ」と言われても「この人とこの人は…」と続けます。「いいって言ってないやろ」と弟がキレると「話したいんだもん!」とキレます。傍から見てるとヤバイやつ過ぎて友達いるのが不思議なくらいです。 こんな感じでいいところを見つけようとも見つけられない現状です。他にも清潔感念が終わっていて風呂キャン、歯磨きキャンとかもしてます。もうしんどいです。旦那が見つけてきた発達クリニックにも行ったんですが、明確に診断が降りませんでした。いわゆるグレーゾーンだと。納得できなくてお話を聞いたんですが、学校では特に問題行動がない点と現在アスペルガースコアが高く出てはいるけど、幼少期のスコアが基準値を満たしていなくて診断できないとのことでした。旦那は学校でストレス溜まってんのかな。と言っていましたが本人はそんなことはないと言っていました。「家でやりたいことするのが一番の楽しみでそれ以外はいらない」思想らしく、もう本人の性格だよって所に落ちました。このままこの子は何も出来ないまま大人になるんでしょうか。もう分かりません。お話を聞いてくれてありがとうございます。

回答
4件
2026/06/29 投稿
宿題 診断 小学5・6年生

現在高校2年生男子。普通高校に通っています。私の実の息子ではなく、夫の子です。彼が小学校低学年の時から知っています。高校入学と同時に一緒に暮らしはじめました。私は初めて会った小学生の時から特性がある子かもしれないと感じていました。勉強の進度やお友達の関係でたびたび問題が起きることが多くありました。学校から電話がかかってくることがすご多いなと感じていました。私が彼に感じていたことは言葉が苦手。小学校高学年時でも、単語しかでなかった感じです。文章での会話のキャッチボールはなかったです。現在高校生ですが、会話は小学校1年生くらいかなと思います。知識や感覚も小学校1年生くらいと喋っている感じです。しかし、小学校、中学校とずっと普通級でやってきています。 家ではとてもおとなしく穏やかで父親の言うことを忠実に守り反抗することはありません。父親が大好きで、一緒にいると本当に嬉しく安心している様子です。父親とは会話というよりは、色んな事柄を父親が教える話が多く、それをうんうんと聞いている感じです。 ただ、学校では奇行があり、女性の先生(男性の先生には全く出ない)に対する暴言、指での乱暴なジェスチャーが出たり、授業中に立ち歩き、床に寝そべり、隣の子に寄りかかる行為、荷物が床に散乱、暴言の独り言などかあります。たびたび学校から連絡があり、そのたびに学校で起こっていることを初めて知った形です。家と学校での様子が全く違うところにいつも大きな衝撃を受けています。 何か学校で問題が起きてる時でも、家では学校の話題はなく、ニコニコ穏やかな様子で、本人の様子や表情に変化が全くありません。 父親も学校から聞いた内容の状況を本人に確認したり、気持ちを聞いたりすることはなく、先生に暴言を吐き、停学になり早く帰らされた日も2人はいつもと変わらずテレビを楽しそうに見ていました。停学はなかったかのようでした。 今回、学校から、病院で心理検査をお願いされ、初めで受けました。IQ78で、ASDとAD HDがあるという診断でした。高校との面談の中で、今まで特性を指摘されたことはなかったのかと聞かれ、夫から保育園年長時、小学校3年生、小学校6年時の3回、個別支援級に勧められた話が出ました。私も初めで知ることでした。それでもずっと様子見ということで、普通級でやってきました。夫はずっと早生まれだから周りの子より少し成長が遅いだけだと訴えとおり、今でもそうだと思っています。学校が今回の心理検査の結果を受けて理解をしてくれる形で通うことができています。ただ、父親は学校に対して、息子本人には結果を伝えないでくれというのと、周りの生徒にもわからないように特別な配慮はしないでくれとお願いしたみたいです。他の子と違う対応はやめてくれということです。 学校からは外部のソーシャルトレーニングなど受けることもお願いされましたが、それはしていません。 父親にとっても息子の困り事がなく、いつも穏やかなため、学校で起こしてしまった事や特性に対することが、全くなかったかのように薄れていってしまう感じです。 高校2年生、そろそろ進路について考えないといけない時期になってきました。 大学に行くのか、それとも就職するのか… 今までの学校生活は全部父親が管理して大体は問題なくやってこれている感じです。(父親に伝わってない部分でミスが出る部分は多々ありました)父親の言うことは他の人よりスーッと入るところがあります。 ただ大学、就職、どちらにせよ、もう親が管理するのは難しくなるのではないかなと思っています。 息子本人は鈍感なタイプなので、本人ができないことが多くても、学校での困り事、いづらさや、やりにくさは全く感じていません。人との関係でもあまり何も感じていません。 逆に周りの子が困っている、先生が困っている状態が多いです。息子は相手がどう感じているかを悪気はなく、想像しにくい、感じにくいところも大いにあります。 本人自身が生きづらさを感じたり、家族が困り事がなければ今のところ何もせずそのままでもいいのでしょうか。 今、学校からもあまり連絡は来なくなりました。でもこちらからメールで様子を聞くと小さいことですが、ワーといっぱい困り事が先生から返信されてくる感じです。先生からは息子が変わったのではなく、周りが慣れてきたと言われてしまいました。 今は学校という場所で多少問題があっても大人から守られている状態です。今後社会に出た時のため、今から何かしなくても別に大丈夫なのか、今本人や家族は困っていないからそのままでいいのか、心配です。(周りを困らせているかはなかなか今は伝わってこない) 今何かやるかやらないかがのちに変わってきたりしますか?それとも、何か問題が起きたら動けばよいのでしょうか。

回答
8件
2026/06/29 投稿
就職 大学 IQ
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
6日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると34人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)

関連するキーワードでQ&Aを探す