たらこおにぎりさん
2026/07/16 21:35 投稿
回答 7 件
受付終了

中学1年の息子、ASDとADHDを持っています。
取捨選択ができなくて悩んでいます。
勉強が不得意で、中学のテストは平均点の半分しか取れません。仕事をしているので親が教えるのも限界があり、このままではなぁと思い週1だけ塾に行っています。
また本人は昔から絵の道に進むことが夢で週1アトリエに通っていて、中学では美術部に入ると言っていたのですが、見学で剣道部にビビッと来たらしく剣道部に入り、今一番楽しくて頑張りたいと言っています。
その他にスイミング週2、側弯症があるためリハビリに週1回、ずっと行っているデイサービスも辞めたくないようで、部活が重ならなければ週1行けるか行けないかくらいの頻度で行っています。

ご想像のとおり、忙しい中学生だと思います。
取捨選択が必要だと思っていて、本人に優先順位を聞いたら以下の通りでした。
1剣道
2アトリエ
3デイサービス
4スイミング

デイサービスは小学校時代は週4で行っていたのをかなり減らしました。それに関しては本人は納得しています。
スイミングも年長からやっているのでそろそろ辞めてもいいのではと親は思っているのですが、水泳は気晴らし、スクール級の最上位(あと2つ)と泳力検定1級を取るまでは辞めたくないと言っており(2級は取得済)、、、ただ、年齢が上がるにつれタイムが厳しくなっていくので正直難しい気がしています。
またそれぞれにそれぞれの場所でしか会えない友達がいるから余計に辞めたくないと言っています。
勉強に関しても高校や美術系の学校に行きたいから成績はなんとかしたい、でも処理能力やワーキングメモリーが70〜80台なので勉強に関しては人の3倍4倍の時間がかかります。それを本人もわかっているけど、周りと違う扱いは嫌だと課題を減らすなどは受け入れてくれません。

こんな状態なので、少し余裕を持たせてあげたいし本人もそう思っているのですが選べないのです。
どのようにしたら本人も納得の取捨選択ができるようになるでしょうか？
前向きで、ひとつひとつのことにしっかり向き合える子です。だからこそ悩んでいます。

...続きを読む
質問者からのお礼
2026/07/19 20:43
みなさん、ありがとうございました。
スイミングの話をもう一度してみたところ、自分でも薄々はわかってる、という回答でした。本人が納得できるまで少し時間が必要かなと思いますので、焦らないように見守ろうと思います。
相談に乗って頂きありがとうございました。
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2017/11/21 投稿

この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/208306
ノンタンの妹さん
2026/07/17 12:20

まず時間とお金は有限であり湧いて出てくるものではないということを説明し、その上で優先順位を立てる。立てたなら「やりたい」は一旦置き、自分の将来においてメリットがあるかの％を出させる。

スイミングは優先順位が一番下であり且つお金もそれなりに高いかと思いのでまず辞めるのはスイミングからですかね。スイミングを辞めることでこの金額を塾に回せるなど本人にもメリットのある説明をする。また友達と遊びたいだけならお金は自分で出しなさい。ってことも言いますね。
また気晴らしなら土日などに自分で泳ぎに行けばいいかと思います。

ASDはなかなか辞められない子多いです。
友人の子（ASD）も習い事やデイで週4-5埋まっており、同じく中学生だから塾にも行かせたいが日程的に厳しいと習い事整理する為に↑のやり方で説明し、とりあえず1つは辞められました。

平均点の半分しか取れないならば週1では足りないかと思います。学年相当の勉強をする前に小学生の内容に戻りどこで躓いているか確認する必要があります。知り合いの子は６年生の時に3年生の内容まで戻り1年かけ小学生の内容を補強した結果中学生の今それなりに付いていけています。
個別指導塾で丁寧にみて貰った方が良いです。
基礎（小学生の内容）が出来ていないとどんなに頑張っても応用（中学生の内容）は解けないです。数学や英語は積み重ねの勉強なので。
ワーキングメモリ低い子だと尚更、問題数や勉強時間を増やして補うことが難しい為効率良くやる必要があるかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/208306
伊達メガネさん
2026/07/16 22:34

そうですね
志望校の偏差値とか合格点ラインの確認をして、実力テストや定期テストでは毎回その点より10点多い合計点を目標点として勉強する。

美術系でしたら、たぶん実技試験でデッサンがあるから、鉛筆の６Bから6Hまでとりあえず一本ずつでいいから買って、デッサン用に芯だけに削る。
志望校の過去問のデッサン、やってみる。

親は、美術系は、とにかくお金かかりますので、貯金がんばる。そして、情報収集。
なんなら、高校だけでなく、美術系の大学のオープンキャンパスにも（親だけでも）みに行く。

あとは本人に必須は体力！
幸い、運動部ですから、部活頑張ってくださいね〜。
私の自治体の公立の美術系の高校は、
そーんなにめっちゃ偏差値高く無いです。
平均とれたらおそらく合格確実、、くらい。お子さん、中学校１年で平均点の半分しかとれないのは、小学校から復習してもいいかも。

私立の美術系の高校も、めっちゃ偏差値高い高校から（国公立大学の芸術系に進学コース）、たぶん下から数えるほうが早そう〜な高校から。
いろいろあるので、勉強は、いまいちでも、高校は、どこかには入れそう。

または、
勉強苦手な子なら、いっそ農業高校など、実学の高校なら楽しくできるかも。
美術は、趣味として楽しくやれたらいいのでは。（仕事ではなく）

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なこちゃんさん
2026/07/16 23:37

スイミングが週2なので週1にするのはどうでしょうか？今度のテストで順位が下がるか？点数が上がらなければ週1にするのはどうか？と子供と話し合うのはどうかな？

今まで長くやってると特性もあるのだろうと思うけど辞めるのが不安なのもあるのかな？と思いました。
中学生そろそろ勉強しないと遅れを取り戻すのは大変だと思います

夏期講習に参加してみるのはどうでしょうか？休みの間に勉強させる。仲良い友達でも塾にいたらひょっとしたら？アッサリ何かをやめて塾って事になるかもしれません。学校に行かない分夏期講習のみだとなんとか出来るのでは？

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ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/07/16 22:57

勉強には人の3倍4倍の時間が必要だと本人もわかっているけど、課題を減らすなどは受け入れない。
なら、人の3倍4倍の家庭学習の時間を確保するしかないですよね。
中１の平均は１日１時間なので３時間？

平均点の半分ということは、目の前の授業内容よりもっと基礎的な部分に躓きがありそうなので、
小学校から見直しができる復習塾を増やせるなら増やしたいです。


その上で１週間のスケジュールを組んでみてはいかがでしょうか。
食事や入浴、家庭学習や部活・習い事をかかる時間に合わせて色がみを切って
現状に沿って並べると詰め込み加減が目に見えるし、
お子さんが自分で並べ替えることでスケジュールを組みやすい…諦めるものを決めやすいかと思います。


スイミングはお子さんが止めなくても仲のいい子たちの方でも塾にシフトしていくでしょう。
最初に整理するならスイミングスクールだと私も思います。
気晴らしなら、休日に個人的に泳ぐのもありかな。

放デイも、トレーニングではなく楽しみのために通っているなら隔週に減らすとか。

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hahahaさん
2026/07/17 08:59

お子さんにもっと情報を入れてあげたほうがいいと考えます。
夏休みもあるので、１日のスケジュールや夏休みの予定の見立てなどを話し合ってみてはどうでしょうか。
視覚化してみるといいと考えます。
美術系の高校というとかなり限定されます。偏差値、内申点などを調べてかなり厳しいようであれば、いろいろな選択肢を親が調べる必要があると考えます。大学で美術系に進むという選択肢もあることを説明しておくといいかもしれません。
子供も大人も感情ではなく、できること、できないことの整理と工夫を考えるしかありません。
うちも泣く泣く体育系の習い事を削り、英語もやめました。やめるときには、親がコーチや先生に相談し、その話の内容を子供にうまく伝えることで納得してもらいました。

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そらいろのたねさん
2026/07/17 19:25

優先順位をつける、取捨選択する、やめる
ASDの子にとっては、なかなか難しい課題ですよね。うちの子も苦手なので、親が誘導しています。私だけじゃなくて、先生や心理士、デイ、いろんなところに根回しして同じようなアドバイスをしてもらっています。

学校で問題行動はなく、不登校でもない、通常級ということなら進路は全てから選べるとは思います。でも、高校入試は勉強が必要だし、中学の成績も関係があるので、そんなに簡単ではありません。高校に入ると、出席と成績で留年もあるのでシビアになります。

今の成績でどこらへんまで行けそうか？を親が思い描いて、そのために勉強が必要なのか、進路は難しくないところを選ぶから今は部活や趣味をやらせてあげたいのか、よく考えたほうがいいと思います。

闇雲に勉強させるのは心配です。他の習い事と違って宿題が出るので結構時間を取られますし、本人が乗り気でないならだんだん嫌になる可能性があります。

運動部に入った子たちは、兼ね合いが難しくなって習い事を整理している子が多いです。部活をしながら一つだけ好きなことを続けるか、勉強を塾に集約するか、集団はスケジュールが難しいから個別にするか、みたいなパターンが多いのかな。

志望校の高望みは怖いです。仮に合格しても、いっぱいいっぱいになって余力がなくなり続かない、ということがASDには起こりやすいと感じます。無理せず行ける場所を探したほうがいいと思います。

私なら…部活とアトリエとデイかな。デイは進路相談にも乗ってくれると思うので、継続できるなら続けておいたほうが…。何か情報を持っているかもしれませんし。

うちも中１の子がいてスポーツをしているので、習い事を見直し中です。本当は続けさせてあげたいけれど、定期考査前は行けなかったので、両立は難しいなと感じました。

美術やイラストが学べる通信制もあるので、そういうのもいいのかなぁ…

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2026/08/07 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

年長、軽度ASD疑いの子ども。 就学相談会で「普通級＋必要なら 通級」と希望を伝えましたが不安です。 集団行動の中で、聞き逃しなど困った場面で聞けません。 お友だちと遊ぶ時は、気持ちを伝えられます。 多動なし。受動型。知的なし。座って集中して過ごせます。冗談も通じます。 普段は穏やかな表情をしてるので、困り感が伝わりにくいと、保育園から言われました。 親である私には、「あの時〇〇と思ったけどな(言えなかった)」と伝えてくれます。 発達検査のタイミングで、就学相談会を申し込んだので、就学先の希望は、時間がない中何となく「普通級、必要なら通級」にしました。 私の希望を聞いた後、発達検査時の医師から「通級利用良いと思う」と。 また、見学できるか小学校へ連絡した際に教頭先生からも「その症状なら通級かな」と言われました。 相談会では、私の希望と夫の希望(普通級のみ)で意見が分かれてることも伝えました。 夫へは、ASDを理解してもらえるよう、説得しているところです。 支援級が良かったのかなとも思っていますが、わかりません。 結果を待つしかないのですが、不安です。

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2026/07/17 投稿
発達検査 4~6歳 小学校

5歳の男の子で自閉症です。歯磨きが苦手で口を全く開けてくれません。あと何秒だけ・絵カード・一緒に磨く・歯磨き粉、歯ブラシ、時間帯変更をしても無理でした。今までは泣いても無理矢理でしたがだんだん力も強くなってきて… どうにかならないかアドバイスや方法があれば教えてほしいです。 歯磨き終わった後のフッ素が入ってるラムネは食べます…

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2026/07/16 投稿
歯磨き ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症）

先日高校3年生、ADHDの息子の件で相談させていただいた者です。 息子はどうも彼女ができたようでその子の家に泊まっているのではないかと感じています。頑張っていたバイトにも行っておらず、相変わらずこちらからの連絡は無視します。 発達の特性や息子の性格から、今彼女にのめり込み周りが見えなくなっているように思います。相手がどんな人かわかりませんが、いいように利用されてるんじゃないかと心配しています。相手は一人暮らしのようなので、社会人など年上かと。 あまり問い詰めてもだめだろうし、かと言ってまともに話し合いができる状況でもありません。どうしたらいいか悩んでます。 警察に相談しようかとも考えています。 息子は将来まともに生きていけるようになるのか心配です。アドバイスお願いします。

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2026/07/19 投稿
中学生・高校生 高校 ADHD（注意欠如多動症）

あまりまとまってないかもしれませんが、最後まで読んでいただけたら嬉しいです。 どうすればADHD気質なところが改善しますか？ 私は今高校２年生なのですが中学1年生の頃から自分はADHDなのでは？勝手に思っています。 幼い頃から忘れ物が多く、手紙を親に出すのを忘れ、調子に乗った発言が多く先生から注意されることもありました。もちろん親からもです。 中学生に上がり、提出物を出すのを忘れ、調子に乗った発言は学校では控えるようにしていましたが、家では言ってしまったり、興奮した時に言ってしまったりしていました。 また、じっとしていることが苦手で、座っている時は無意識に貧乏ゆすりをしてしまったり、足の指を動かしてしまい、立っている時には前後左右に足踏み？的なことをしてしまいます。 授業中に突然動き出すことはしていませんが、足の落ち着きがなく、ずっとと言って良いほど動かしてしまいます。 無くしものも多く、定期を無くして見つけた次の週に無くしてしまったり、どこに置いたのかを忘れて無くしてしまったりしています。 部屋もゴミ屋敷ですか？と思うほど汚く、そこら中にものが散乱していて、且つ適当にポンポン置いていき、あとで片付けようと先延ばし癖があるせいで、汚くなっていっています。もちろん少しずつは片付けていますが、片付ける量＜散らかす量　なので、結果的には散らかっていっています。 そう言ったことで親に叱られることが多く、なおそう！と思ってはいるのですが全然なおらず、「だらしない」と言われています。(自分でもだらしないことはわかっています。)

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2026/07/11 投稿
中学生・高校生 忘れ物 片付け

中1の娘ですが、昔から人見知りと言うよりは恥ずかしがり屋で、人前で泣くことも恥ずかしくてしない娘です。大人の前では会話も必要最低限しかしないし、頷くか首を振ることで意思疎通をしていて、習い事で初めて会う人と友達を作ることもせず、声を発することもなく1年通っていた感じです。挨拶なんて全くしません。 でも、家ではよく喋るし、テンションが上がると笑いが止まらなくなるほど声を上げて笑っています。友達も数人いますが、一番仲のいい友達は1人でその子とは親と話すように仲良く話しています。でも、そこにあまり話さない友達が来たり大人が来たりするとシャッターが下りたかのように無表情になっています。 中学生になり周りとのコミュニケーションもあまりしなくなってきて、このままで大丈夫なのかと日に日に心配になっています。親と一緒に習い事でもして世界を広げてあげたほうが良いんでしょうか？

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2026/07/13 投稿
習い事 会話 コミュニケーション

小学4年生の息子（ASD、ADHD併発）と、小学1年生の弟のことで困っています。猛暑で外に出られず家で過ごす時間が長いせいか、毎日些細なことで大げんかになります。兄は自分のルールを崩されるとパニックになり、すぐ弟に手を出してしまいます。毎日どちらかが泣いており、仲裁に限界を感じています。きょうだい間のトラブルに対して、親はどのように対応すべきでしょうか？

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2026/08/10 投稿
ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症） パニック

小学校３年生の男の子です。 保育園の時にお友達とのやりとりが少ない、集中力の継続が難しく意識がどこかにいってしまうことがある、思い込みで動いてしまう事を指摘されていました。保育園当時は発達支援センターに月一回通い、指導の先生と対話しながらこの子の特性を見守りました。 卒園するまで支援センターからもはっきり何といわれることもありませんでしたが、注意欠陥の傾向が強くあります。 支援クラスを強く勧められることもなかったので、小学校入学時には先生に支援シート？を提出をし机の配置（一番前にしてもらう）などの配慮はお願いしましたが、普通学級に通わせることにしました。 １〜2年生の時も授業の時の集中力の継続が難しいことをいわれましたが、先生が声掛けをしてくださり、学力の面では特に問題がなさそうでした。 先日個人面談のために学校に行くと、片付けは苦手ですか？と先生からいわれまして、確かに家でも得意な方ではないのでその通りなのですが、ランドセル置きの棚の汚さが周りの子との違いがありすぎて驚いてしまいました。クレヨンは中から飛び出し、鉛筆やポシェット、返却されたプリント、置き勉の場所も別にあるのですが、そのこともわかっていないようで全部棚につっこんでいる状態でした。 授業中も意識が飛んでることが今もあり、声をかけると意識がもどってくる、文房具を回していたりするとのことでした。 漢字や計算はうちでもサポートしてるのですが、本人が好きな特定の科目以外は周りの子に比べると苦手だと先生に認識されているようです。 今のところ友達とのトラブルはなさそうなのですが、このままで大丈夫なのか心配になってきました。 支援クラスに通わせると、片付けのやり方など日々のサポートをしてもらえるのでしょうか。支援クラスでは集中力をつけるカードゲームなどをしたりしていると先生は仰っていたのですが、効果はあるのでしょうか… よろしくお願いいたします。

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2026/07/11 投稿
トラブル ADHD（注意欠如多動症） 発達支援センター

小学2年生の息子（ASD）について相談です。 息子は暑さや喉の渇きを感じにくいようで、自分から「お茶を飲みたい」と全く言わず、外遊び中も汗をかかずに顔が真っ赤になっていることがあります。熱中症がとても心配です。親が客観的に気づける危険なサイン（おしっこの色とか？）や水分・塩分補給の目安があれば教えてください。

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2026/07/17 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症） 遊び

中学3年の娘は中1の夏休み明けから完全に不登校となりました。学校生活にうまく馴染めず、次第に精神的に苦しくなり行けなくなりました。同時に暴言暴力破壊行動が始まったため、スクールカウンセラーに相談し、そこから心理士によるカウンセリングも始めました。 知能検査ではトータル知能130でしたが、情報処理能力が98と平均よりやや低め。他の心理検査などからも、ASDやADHDの特性がやや見られる、との心理士の見立てでした。 こだわりが強く、感覚過敏で、他責思考が非常に強いです。自分の現在のこの不登校の状況は、自分が生まれ育った環境、遺伝、親の教育、学校の教育制度、社会の価値観の押し付け、などのせいだと言っています。 投薬は、ストラテラとエビリファイを中1の時からしています。そのお陰か、暴言暴力破壊行動はやや落ち着きましたが、興奮するとやはり出てきてしまいます。 現在、不登校であり、勉強は全く手つかずです。お風呂も2ヶ月に一回しか入らず、歯磨きに関しては一ヶ月に一回するかどうかです。 この状況でまる二年経ちました。今後、高校進学について現実的に考えなければならないと本人は焦って考えてはいるものの、考えるとしんどくなってしまうのでもう終わりだと絶望している様子です。（本人がそう言っています。） 私としては、高校進学や勉強は遅れてでも何とでもなるだろうし、必ず来年度入学しなければ、とは思わないのですが、そう伝えると、その考え方が甘いと怒られます。しかしながら、今のお風呂や歯磨きが出来ない、テレビ見る以外何も出来ない、外出も出来ない、引きこもりの状態がやはりなんと言ってもとても心配です。 カウンセリングに行っても何も話すことはないと娘が言うので、今年に入ってからもうカウンセリングには行っていません。投薬だけ、診察して継続しています。 二年間この状況であり、現在はどん詰まり感を感じており、今後どうなるのかとても不安で心配です。何か娘が少しでも元気になる打開策があるのか、今、親として出来ることは何があるのか、もうどうしたら良いか分からなくなってきています。皆様の体験談やご意見を聞かせて頂ければありがたいです。

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2026/07/13 投稿
知能検査 カウンセリング こだわり

年中の娘が発達グレーです。 幼稚園より年少の時に集団指示の通りにくさや耳からの指示に弱いなど指摘されて検査を受けました。 知的な遅れはなく、発達検査の数値も年齢通りでむしろ年齢より高い項目もありました。 医師からは診断はおりませんとのことで、何もない真っ白ってわけではないですよね？と聞いたところ、グレーかなぁ…のことで様子見となりました。 幼稚園の現在の担任に療育が必要に見えるか聞きましたが、若い先生で、立場上なんとも…みたいな感じでした。先生から療育必要です等言われることはあるのでしょうか？ 家で大きな困り事はなく、幼稚園でも年中になって改善が見られるところもあるけど、もしかしたら就学後の集団生活で困るかも？という状態です。 就学に向けて療育を検討したのですが、私が住んでいる自治体は意見書や「〇〇疑い」等では申請が通らず、受給者証の取得には診断が必須となっています。 デメリットとしては保険の加入が難しくなるそうですが、診断がついていなくても受診歴そのものが告知事項になっている保険もあり、その場合既にアウトですよね？ グレーなのに支援を受けるという目的のために娘を障害児にしていいのかという心理的な抵抗感もあります... 診断つけなくても療育を受けられる自治体もあるのになぁと意味のないことを考えてしまいます….. 同じように診断名必須の自治体の方、療育を受けて良かった、心理的な抵抗感を減らす考え方、逆にこんなデメリットもあるよ、療育受けてないよなど、なんでもいいのでお話聞かせていただけないでしょうか。 よろしくお願いします。

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2026/07/17 投稿
診断 幼稚園 療育

小三の息子がいます。発達検査で、療育手帳を取ることができる数値と言われました。 小さい頃から、ちょっと違和感を持ちながら、でも性格や男の子だからと様子見てぃした。園や学校からも指摘を受けたことがなかったので、拍子抜けと言うか、まだ信じられない気持ちです。 でも市の相談機関で専門家が実施しているので、大きな誤差もないんだろうとも。 いろんな気持ちがぐるぐるしていて、つらいです。 今までの息子と急に違ってみえる、もちろん息子は変わらないのは分かっています。 勝手に描いていた息子の将来もガラッと変わるのかと、ショックや不安や、、、 この気持ちはいつまで続くのかと思うと食事も喉を通りません。 障害があるかも、あると分かったとき、皆さんの体験談が聞けたらうれしいです。

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2026/07/21 投稿
食事 小学3・4年生 療育

ADHDの診断がある方で、勉強を続けて成績を上げ、大学入試を突破された方に質問です。 受験期に、スケジュールや勉強計画は何を使って、どのように管理していましたか？ 私は現在高校3年生で、集団塾に通っています。しかし、やるべきことの整理や優先順位付け、計画通りに進めることが苦手で、勉強が思うように進んでいません。 特に、予定を立てても実行できなかったり、気づいたら時間が過ぎていたりすることに悩んでいます。 実際に受験を乗り越えた方が、 ・使っていたアプリや手帳などの管理方法 ・計画倒れを防ぐために意識していたこと ・ADHDならではの工夫 などを教えていただけると嬉しいです。 また勉強する時に意識していたこと どんな事でもいいので教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

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2026/07/24 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生 診断

こんにちは。 29歳ADHD診断済み、ASD限りなく黒に近いグレーの発達障害持ちの女性です。 ADHDをお持ちの皆さんにお聞きしたいのですが、感情の制御ができなくなりそうな時や、焦りや不安が大きくなった時、どう対処されていますか？ 私の頭の中は、いつも散らかった図書館みたいです。やりたいことや考え、気になった情報が次々に浮かんできて、一度にたくさんの本が床に広がっているような感覚になります。でも、それを整理したり、どれから手をつけるか決めたりするのが難しくて、頭だけがどんどん忙しくなります。 体も感情もそのスピードについていけず、「ああ！どうしよう？」という焦りばかりが大きくなって、結局何も始められずに疲れ切ってしまうこともあります。 一方で、興味を持ったことには何時間も没頭してしまい、時間や周りが見えなくなることもあります。 また、思考と連動して感情も目まぐるしく動いていくので、こちらもコントロールが難しく、焦りや不安が大きくなった時は癇癪を起こしてしまうこともあります。 過集中が響き、1つの小さな不安の種が頭の中を雪崩のように占拠してしまうことがあります。 私の場合は、既婚者なのですが、夫が私を理解してくれていないと感じた時、向こうの何気ない一言で不安が爆発し、泣き叫ぶ、物を投げてしまう、近くにあるものを蹴ってしまう、ということがごく稀にですがあります。 夫は冷静に対処してくれており、おかげで私もすぐに落ち着きを取り戻すことができ、普段から仲はいい方なのでそれで夫婦仲が壊れるまでは今のところ至っておりません。 ですが、夫を疲れさせてしまっているだろうとここ最近は反省と、しかしどうしたらいいのかがわからず、歯痒い思いです。 このように、頭と体と感情が連動せず衝動性に駆られた時、不安に襲われてどうしようもなくなった時、どう対処されているのか皆さんの具体的な対処法が知りたいです。 よろしくお願いいたします。

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2026/07/12 投稿
診断 19歳～ 図書館

療育について相談です。 医療機関で受けた発達検査で、下記結果が出て、療育を勧められました。 全領域　DQ68 姿勢・運動　DQ90 認知・適応　DQ66 言語・社会　DQ68 (結果を受けてこちらでも相談させていただいたのですが、誤操作でお礼も入力せず締め切ってしまいました。 改めて、大変励まされました。回答いただき、ありがとうございました。) 先日、福祉センターの保健師さんと面談をしてもらい、今後の手続きについてざっくりお話を伺い、次は相談事業所(？)の方と詳しく(具体的な療育施設や通い方について)面談をする予定です。 この面談に向けて、どのような療育を希望するのかを考えてみたのですが、考えがまとまらず、助言をいただきたいです。 検査結果には、言葉の習得が遅れていること以外にも、手先の不器用さの指摘があり、まずは体幹を鍛えていきましょうと記載されていました。 これを見て、言語発達だけでなく、運動や手先を使う療育も必要と読み取りました。 ですが保健師さんからは、園での様子や3歳児検診からみて、検査時は本領発揮できていない可能性が高いと思う。 まずは言語発達に強みのある施設がいいのではないかとお話がありました。 体幹の弱さや手先の不器用さについても感じることはあったので、出来ればその面でも療育を受けられたらと思う反面、 いきなり運動も、手先を使うことも、言葉もとなると子供への負担が重すぎるのではと不安になります。 このような場合、みなさんなら、どう希望をお伝えしますか。 また同じような結果が出たお子さんで、この方向性で療育を始めた、などのお話もあればお聞きしたいです。

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2026/07/11 投稿
発達検査 DQ 4~6歳
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