2026/07/15 22:57 投稿

回答 8 件

1年生です。

どうしてあげたらいいかわかりません。
幼稚園では、主任から集団生活に問題なし。1年通った通級でも小学校は問題ないだろうと見立てでした。
集団での全体指示の通りにくさが親としては気になっており、幼稚園では相談していました。

小1現在
日記を書く授業→書き終わらず自宅持ち帰り
図工→2時間使って完成せず
ピアニカ→ドレミわからず

他害なし、離席なし、テストがケアレスミスのみ→支援級、通級は不要

全体指示を聞いていない事が多いです。個別に注意されて始めます。
制作や行動するのがとても遅く、ほぼ時間の終わりにやり始めます。

担任の先生には、聞いているのか聞いていないのか、かなり行動が遅い。怒られると萎縮してしまう。声掛けの注意で出来ることが多いと伝えてあります。

子供は特に困っていない、と言います。
担任からは何か困り事はないか？と懇談で何回も聞かれました。
親の私から見て困り事はあるけれど、、子供が困っていないので、と答えました。

これから子供が困るのではないか、このままのらりくらりやっていくのか、怖い担任になると学校へ行くのが嫌になるのでは？など心配してしまいます。
マイペースと言っても程度があると思います。授業で出来なくて家でプリントをやるのはありなのでしょうか？
こんな子供を呑気に見守っていてよいのでしょうか？

集団に入ると、ぼんやりしている子供ですが、
大人と一対一になると受け答えがしっかりしていて、テストや問題などよく解けます。
教育相談の類は、これで問題なし、検査も不要と言われてしまいます。
私の考えすきでしょうか？
のんびり、マイペースの個性と受け入れるべきでしょうか？

この質問に似ているQ&A 10件

支援学級に在籍して半年私の子供は高機能自閉症で、大勢の人数の中で過ごすことが難しく、聴覚過敏もあり、コミュニケーションも苦手で一人で何かに取り組むことにも不安が強いです。支援学級では、先生が一人で２つの学年の生徒５人ほどをみるときが多いです。そのときに、メインの学年に合わせて先生が対応するので、私の子供はプリント学習になります。が、一人でプリントをするのに不安があり出来ないので、自由にしててと先生から言われて私の子供はほぼ自由時間状態です。自由な時間…とても苦手でしんどくなる子供です。一人で取り組みが出来ることはないかと探してはいますが、なかなか難しいです。学校に行くのが苦痛のようで苦しんでます。学校に相談しましたが、学校はこのような場所ですと言われました。いつ、学校に行かなくなるかと心配です。支援学級の在籍でも、一人で何かに取り組めないと学校に行くことも難しいのでしょうか…学校に通わせるということも難しい子供なのでしょうか。

小学1・2年生聴覚過敏コミュニケーション学習先生

回答10件

1件

2016/09/24 投稿

１年生男子、特性ありですが診断なしです。専門機関とは繋がっていて、発達検査では問題なく、専門機関の先生はこの子はこのまま普通の世界で生活していくと思うと言われています。クラスで勉強の遅れはありません。授業中たまにぼーっとしている時があるみたいです。参観日やら見てると緊張感があるからか、周りの子供と一緒にちゃんとしています。友達との雑談になるとちょっと困るのか、あまり話しをしません。話かけられれば返事したり答えたりはして話してるみたいですが、自分から話かけることはなく待っているようです。が、一応遊ぶお友達も少ないけどいて、本人なりに一生懸命頑張っているんだと思います。その反動か、家では勉強がわからないと気があると泣いて屁理屈ばかりいって反抗して、ついつい私も雷を落としてしまいます。色んなことが普通にできることもあるので、周りと比べてマイペースなことにイライラしてしまう自分も情けないです。どうしたら心穏やかに子供に接することが出来るのか、日々考えては反省する毎日です。同じような方いましたら、お話聞けたらうれしいです。

年長男の子です。 1年前から通級に通っています。小さい頃からのんびりしていて、マイペースです。本人が急ぐことはほぼありません。通っている園はのんびりしていて本人もしんどさは感じずリラックスしています。先日参観日で子の様子を見ましたが、作業が遅すぎて（字を書く作業）両隣の女の子2人に見られたくなかったようで手で隠して書いていました。これは字を書くのが苦手なこと、作業指示を聞いておらずスタートで間違ったり作業内容を理解していなかったこと、行動が遅いことが原因でした。年長になるとほぼみんなスムーズに終わっています。今まではのんびりは個性だと思い見守ってきましたが、本人が作業を苦手に思い出来てなさを恥ずかしく思い周りから隠すのであれば、何かこちらも手助けした方がよいでしょうか？恥ずかしく思って隠したとは本人に後で聞きました。通級はことばの教室（滑舌を本人が気にした事がきっかけ）で、園からは集団生活での困りごとは無しとのことで発達障害の診断などは受けていません。

発達障害かも（未診断） 4~6歳ことばの教室診断個性

回答11件

0件

2026/01/24 投稿

６歳女児です。０歳４ヶ月から保育園、年少から幼稚園三年保育後に小学校にあがりました。保育園時代から、「みんなで〇〇する」ときにマイペースな行動をとり、担任の先生の手をやいていました。成長と共に改善できることだろうと、家でも注意はしていましたが基本的には見守っていました。小学校にあがり、改善するどころか「もう〇時だよ」「そのペースだと間に合わないよ」という言葉に反応がまったくないことが気になっていました。学校で一生懸命がんばっているからかな？と思っていましたが、担任の先生から「朝から教科書を机にいれる、連絡帳を出す、だけで20-25分かかり、声かけしても一向に急ぐ様子がみられません」と連絡がありました。机は先生から一番近い席です。先日の授業参観のときは、休み時間にお友達が全員教室の外に出たのに、ひとりだけ残ってしまい、帰りも同じ方向の子達とあえて違う時間に出たりしているようです。本人は言いませんが、どうやら３人組の女の子で外されているようです。自分の言いたいことはついつい大声で、他人をさえぎって話をしてしまう傾向があり、そのことで同年代の女の子にはけむたがられるようです。今後どのようにかかわっていこうか非常に悩んでいます。静観するしかないのでしょうか？公共交通機関で通学しているので、急がせないことも難しい日々です。ご助言お願いします。

片付け集団行動保育園幼稚園小学校連絡帳先生

回答2件

1件

2013/04/29 投稿

自閉スペクトラム症の疑いがある、年中、男児の母です。運動と団体行動が特に苦手です。先日は私の質問にご意見頂き、ありがとうございました。今日はこどもの通っている幼稚園について相談させてください。前回の質問内容にあった、運動会が終わりました。結果は、、、全くできませんでした。ショックでした。こどもが皆と同じようにできなかった事ではなく、1人ぽつんと取り残されている姿をずっと見守るのが苦しくて仕方なかった。せめて、できなくても先生が側にいてくれたら、こどもも気持ちが楽になったのにと思って見ていましたが、家に帰って考えているうちに何で自分が側にいってやらなかったんだろうという、後悔の気持ちしかありません。運動が苦手なので、夏休み明けに担任の先生(春に発達検査に同行され、心理士さんからも特性の説明もしてもらってます)に運動会のダンスが心配なので、家で練習したいから踊りを教えてくださいとお願いしたところ、そういう事をするより、○○君が、みんなが踊って楽しんでくれたらいいのでと断られ、しばらくして登園しぶりが始まり、理由を聞くとダンスができないから行きたくないと泣き出し、先生に再度お願いして、振り付けを教わりました。家で練習してみて、私が感じたのは踊りは踊れていました。振り付けも順番も理解していました。多分、団体でするのが嫌なんだろうなと思い、こどもに、嫌だったら運動会でなくていいよと言いましたが、僕は運動会に出たい。がんばると言って、前日もダンスとかけっこを練習し、おじいちゃん、おばあちゃん、僕頑張るからみんなで見に来てねと笑顔だったのに、、､クラスは担任と副担任２人の先生の３人で18人をみる体制です。副担任は、それぞれ担当のこどもさん(知的、多動)をいつも見ている感じです。担任は大学卒業後、初めて就職し、初めて担任を持つ人です。運動会後は登園しぶりもなくなり、元気に通っていますが、運動会の絵をかかなかったらしく、それをお迎えに行った家族に、○○君絵をかかなかったんですけど、絵嫌いですかね？と言われたわと言っていました。ここまで、気持ちが分からない人いるんだなと呆れてしまいます。本当はこんな担任に任せたくありませんが、こどもの特性(変化に弱い)ゆえに、幼稚園を変えるわけにもいきません。今は心理士の方に相談し、療育のできる施設を探しています。心理士の方から園長に連絡がいったみたいで、そこで初めて配慮がなかったという話がありました。お迎えついでの立ち話だったので、今度じっくりお話聞かせてくださいと言われましたが、正直話合いたくもありません。本当はこどもの事を思うと、こういう気持ちでいる事、改善点などを言うのがいいと分かっていますが、それ以上に担任と園への不信感と怒りが増してしまいます。下の子もいるので、揉めたらいけないと分かっているので、本当に言わないといけない事だけを主人に代わりに言ってきて欲しいと頼んでいますが、お前が行かなきゃ意味がないと言われます。気持ちの整理がつかず、毎日悩んでしまいます。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育発達検査運動幼稚園運動会大学先生就職

回答8件

5件

2017/10/13 投稿

小学1年生の息子がいます。学校の個人面談で、先生から以下の指摘をされました。・物をなくすことが多く、なくしたもののことがずっと気になって気持ちを切り替えられない。例えば、遠足に行く途中、ハンカチを失くしたと言ってその場から動こうとしなくなった。目的地でもずっとハンカチが気になって楽しめず。(帰りに確認すると結局ポケットの奥に入っていた。) ・クラスでもよく、消しゴムやら鉛筆やら失くしたと言っている。周りの子がよく探してあげている。周りの子に当たることはなく、探してくれてありがとうという感じ。・作業が時間内に完成しなかったり、予定したことが終わりきれないと、次の行動に移ることを嫌がる。休み時間まで作業を続けていることがある。・お勉強はよくできる。姿勢が悪いときもあるが、授業内容や指示ははちゃんと聞けている。「ご心配でしたら、パパとも相談されて、支援コーディネーターの先生ともお話しされては… 」のようなお話でした。家庭でも同じような様子も見られてはいましたが、まだ1年生だしぐらいな気持ちで、特に気にしていなかったので、支援の先生とお話を、と言われて正直驚いています。とりあえず、ネットで色々調べてみましたが、よく分からず… 同じようなお子さんをお持ちの方はいらっしゃいますでしょうか。

3歳3ヶ月の息子の事で相談させて下さい。（4月から年少クラス）現在は保育園に通っており先日、先生との1年に1回の面談で集団行動はできていますか？と質問したところ、一斉指示が通らないことが、時々あります。個別で声をかけると、ペースは遅いですが、最後まで一人でやり切ります、との事。もともと、マイペースでマイワールドに入りがちなところがあり、人よりもワンテンポ行動が遅いな、と思うところはありました。言葉数は多く、コミュニケーションもしっかり取れるので、言われた事が理解出来ない訳では無く、ただ一斉指示があった時は、上の空だったり他の事に集中していたりしているのかな、、、、と。ただこの先、年齢を重ねるに連れて先生も少なくなってくるので、このままだと心配です。お子さんが昔そうだったこういう声かけをしたら改善したなどありましたら、教えて頂きたいです。

0~3歳コミュニケーション集団行動保育園先生

回答2件

0件

2026/02/15 投稿

小1。発達グレーゾーン。通常級に通っていますが、「友達がいない」「〇〇くんが怒って友達じゃないと言われた」などを言っています。空気が読めない特性のせいだとは思いますが、どう答えて、どう対応してあげればいいかわかりません。学校にも行きたくないと言い始めました。みなさんはどうされてますか･･･？

小1の男の子です。先日授業参観があり、心配になってしまいました。先生の話をちゃんと聞いてないので次にやることがわからず、周りの子を見てから動くためワンテンポ遅れます。字を書くのも遅く、このままだと授業についていけないのではないか？と思います。個人面談の時に、「動作がワンテンポ遅く、間違っていることが多いです」と言われたのですが、ここまで酷いとは思わず…。こんな状態の時にまず、親ができることは何でしょうか？

初めて質問をさせていただきます。自閉スペクトラムと診断された小2の男の子がいます。今は通常学級、通級なしで、学力面での問題はないと言われているのですが、行動面が気になると1年生の頃から言われています。 2年生になり、担任の先生が変わり、先日初めて家庭訪問でお話したところ、「全然話を聞いてくれないこと」「自分の世界に入り込んで、周りが見えていないこと」「行動するまでが遅い」と言われました。家でもそのようなことが時々あるので、なんとなくは想像はつくのですが、「3年生になると補助の先生もいないので、学校生活が不可能になる」と言われてしまいました。私も実際、昨日授業参観で様子を見てきました。授業参観の間に移動教室があったのですが、移動教室で持っていくものを黒板に書いて、「では多目的室に行ってください」と小さい声で言い、先生は行ってしまいました。小さい声で言うのは、みんなが注意して聞けるように…と言うものかな？と思います。他の子はそれできちんと動けていました。しかし案の定、全然聞いてなかった息子はボーッとしていて、教室に1人になっても動こうとしないので、私も声かけようと思ったところ、お友だちが誘いに来てくれ、持ち物を全部準備してくれて、「先に行ってるよ〜！」と声かけしてくれたので、気付いて動きましたが、一体どこへ行くのか分からなかったようで、隣のクラスの教室に入り、フラフラ。そこで声をかけて、みんな多目的室に行ったよ！と言うと、急に昨日の夢の話をしはじめ… いや、今は何する時間？と聞くと、即座に移動教室に向かったのですが… 一気にどっと疲れてしまいました。学校生活が不可能だなんて大げさな…と思っていましたが、これではありえるかも？と思ってしまいました。息子自身は教室に1人になっても、自分の世界へ入り込んでいるので、困った様子もなく、フラフラと隣の教室に入った時もあれ？という様子も見られずで。きっと自分の世界に入り込みすぎて、言われるまま動いてみたけれど、何も考えていない状態なのかな、と。いつまでも友だちに声かけしてもらわないと動けないというのも困りますし… 実際、誘いに来てくれた友だちのうち1人はイライラしていて、「何で自分でせんのや？」と言っていました。今も療育へは通っていて、そのへんの事も先生へ伝えてはいますが、療育ではきちんとできていますよーという感じです。自分の世界へ入り込むのは悪い事ではないと思いますし、程度の差はあるものの、子どもらしいかなと思っていましたが… 自分の世界に入り込むのを自分で調節しつつ、いつかは自分で行動できる日が来るのだろうか…と悩んでいます。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

回答9件

3件

2016/06/07 投稿

この質問への回答
8件

あまだれさん

2026/07/16 19:38

小１のお子さんだと、「自分は困っている」ということに気づいていない子が大半です。そもそも「困ってることはあるか」という質問の意味すら理解していないかと思われます。なので「子どもは困ってない」と親が判断してしまうのは、危ういかなと思いますよ。正直、中学生でも「自分は困っていない」と思ってる子も多いんですよ（なんだかワカランけど叱られることが多い、くらいにしか思ってなかったり）。小１の１学期は「年長さんの延長」で、かなり甘く見てくれますし相当に手厚く面倒を見てくれます。そんな中で、１学期の今の時点で、先生から「困っていないか」と何度も念押しされるというのは、正直シビアな状況ではあると思います。大人と一対一なら…というのも安心材料ではないですよ。学校生活は「集団」での授業です。いつまでも「個別の声掛け」をしてもらえるわけではないです。「個別の声掛け」の合理的配慮をお願いしていても、学級担任制の小学校でも、先生によって対応が変わりますし、中学から先は「教科担任制」になりますので、先生全員が丁寧に「個別の声掛け」をしてくれるわけではありません（悲しいかな中学だと放っておかれることが大半）。教育相談で「通常学級で」と判断されても、いざ入学してみると困り感がワッと出る、というのは割とアルアルだったりします。私の個人的なイメージでは「のんびりマイペースの個性」で済ませるには、少し厳しい状況かと感じました。今、お子さんが本来持っている実力を発揮できないのはなぜか、という理由をしっかりと把握するために、発達検査を受けると見えてくるものがあるかと思います。

Accusantium hic dolor. Laboriosam tempora at. Est necessitatibus quidem. In ut dolorum. Eligendi ipsum et. Porro quasi ex. Possimus illo vel. Voluptates rerum in. Omnis alias impedit. Doloribus officia nihil. Beatae aut eum. Ad facere rerum. Excepturi rem ipsam. Et ut sunt. Nobis tempore est. Est iste dolorem. Labore explicabo quas. Non occaecati autem. Error in veritatis. Et beatae iusto. Voluptatibus aut harum. Eaque consequatur deleniti. Vero neque consequatur. Voluptate dolor quo. Possimus nam aut. Dolor qui dolores. Distinctio quo beatae. Soluta ullam et. Consequatur molestiae aperiam. Nam dolor quisquam.