いつもお世話になります。
こどもが支援級在籍(2年生)なのですが、今度、交流級のクラスにて、特別支援学級(の子ども達)に対する理解を深める授業を、先生がして下さることになりました。
おそらく子ども本人も、交流級の教室でその授業を受けるのだと思いますが、もしも自分だったら、自分達のことを言われる授業は、その場に居合わせるのは何となく「気まずい」と感じてしまいそうなのですが、、
そういった授業(きちんと45分授業分、取って下さいます)を、お子さんが受けたことがあるという方は、いらっしゃいますか？

今、小学一年生の息子がadhdと自閉症スペクトラム傾向です。 知能指数は、87です。言語が107です。 就学前に教育センターで支援級が望ましいと言われたのですが低学年は大丈夫かなと思っていて、担任の先生でかわるとも病院の先生に言われたので期待して普通級にしました。 ですが、担任の先生は、手いじりしてしまう息子のものを取り上げたり 他の子に危害を加えてしまうかもしれないとかを理由に色々なものを無いようにするタイプみたいで、手いじりしないためになにかアクションはしていないような感じです。 2学期終わりますが、今は、息子だけ 一番後ろの一人席になり、できそうなら授業参加してというようにしてまい、授業中息子だけ好きな絵を描いたりハサミできったり全く勉強はできてません。 担任の先生に聞いた所、今は座ってることを重点に置いてます。と。 でも、声かけすればできる子なのにしてくれません、息子ともう少し話をしてくださいと頼んでも、他に丸つけとかやることがあるし、息子さんだけの先生にはなれませんと言われました。 3学期どうすればいいでしょう。 息子も学校楽しくないみたいです。 2年生は支援級に決めました。 放課後デイサービスの利用も考えてます。

一人きりの支援級ってどうですか？ 小学１年生の娘がいます。 小さな頃から発達が遅く 年長の時の検査でもIQ65で、 就学も迷いましたが もしかしたら伸びるかも、ということで とりあえず普通級で様子を見ていました。 が、 １学期末の懇談で、 ２年生から支援級に移ることを勧めらました。 指示が通らないことが度々ある、 補助の先生が横について問題を説明すれば答えがわかるが一人では難しい、 ２年生になると補助の先生がつけなくなる（一年生につくので）、 などが理由です。 移るとしたら知的学級なのですが 今在籍しているのは４年生の男子一人だけなのです……。 田舎なのでウチの地区に 保育園、小学校、中学校は一つずつしかなく、 その子が卒業すると、娘は中学卒業まで６年間、 ずっと一人で授業を受けることになります。 （新しく誰か入ってこなければ。） 交流や行事参加があるとはいえ 寂しくないかしら……？ お友達と仲良くやっていけるかしら……？ 学校生活、楽しめるかしら……？ うちの子も支援級、一人だけだよ！って方がいらしたら 様子を伺いたいです。 よろしくお願いいたします。 --------------------------------- ちなみに娘は今の所、 毎日楽しそうに学校に通っています。 支援級のことをほのめかした際には やだ！みんなと一緒に勉強したい！と言いました。 参観日では みんなで声を揃えて朗読したり 元気に手をあげ発表したり 楽しそうにしていました。 日直などの係も楽しみにしています。 学習的には支援級の方がいいのはわかっていますが あんなに楽しそうに授業を受けていたのに それを奪うなんて……と、ためらいがあります。

昨日は進級後、初めての参観日でした。今年、自閉、情緒クラスが開設されどんな授業してるのか楽しみでした。 結論は孫の子守りで宿題を見てるおばあちゃんみたいな授業。 とにかく隣の１年生がおしゃべり。娘が音読していてても、先生は１年生に付きっきりで教えており娘が音読終わってもそのまま。娘は何してよいか分からず爪かみ。 音読→教科書の一部をノートにうつす、あとは漢字練習。早く終わって暇ならトランポリンかトランプができます。 １年生の子はやりたくないと言い出したりとにかくにぎやか その隣のこと席はピタッとくっつけてあり、娘はずっと隣を気にしてます。 隣の２年生の普通学級や知的学級のほうがまともな授業してます。 先生に尋ねたら普段は１年と２年はしないのだけど、本人が国語をしたいと言うからチャレンジでしてみたとのこと やっぱり難しいかなと思ってますと言われました。知的はマンツーマンではあるものの、発表の場があったり黒板を見る時間などもありました。 自閉、情緒は音読して二行ほどノートにうつして…… 勉強がどんどん遅れが出ないか心配だし、私は可能なら作文につながるようにして欲しいと頼みました。 例えば誰が出てくるとか何の話なのかとか……そういうのはほとんどありませんでした。 見ていてショック受けました。 支援学級ってこんなものですか？ また学校側から新設された自閉、情緒クラスが開設されたことを一切 全校の保護者に伝えてないため、なにあの教室？みたいな雰囲気に。 プリント1枚でも良いから配って欲しかったです。

小学4年生、自閉スペクトラム症（ASD）・知的障害を伴わない、特別支援学級在籍（算数・国語以外は交流級）の息子のことです。 交流級（通常学級）での過ごし方が「ただ座っているだけ」になっており、強い不安を感じています。算数などは特別支援学級で手厚く見ていただいていますが、交流級の理科や社会では、息子が板書を写せずボーっとしていても何の配慮もなく授業が進んでいるようです。 先日、授業参観で一言も発さず透明人間のように座り続ける息子の姿を見て、これが本当に「インクルーシブな教育」なのかと悲しくなりました。学校側からは「静かに座れているので大丈夫」と言われますが、教育的配慮のない時間は、息子にとっても良い環境とは言えないように感じています。交流級で実質的な学びや参加を得るために、学校とどう交渉すべきなのでしょうか。

情緒支援級の2年に在籍の息子のことで夏休み明けより登校しぶりがひどく休んでいました。本人の訴えでは担任が常に怒っており厳しい指導、きつい言葉がけで早くやれ、2年だろと、間違えた問題があると厳しく指摘されるとのこと。情緒支援級でこのような指導は普通なのでしょうか？失敗をひどくこわがるようになり学校にはいきたいけど先生の顔をみるとふるえると不安でいっぱいになっております。学校側には伝え、対応していくとのことで別室登校をしていましたが私が付き添わなくなると子供は担任のクラスにもどされているようです。先生は来年度も変わらない可能性もありこのような場合無理に学校へ行かせるのをやめるのか、転校を考えたほうがよいのか対応かわるまで粘り強く学校と交渉を続けていくべきか悩んでおります。

支援級なのに交流ばかりで困惑しています。 小学校の支援級(知的)に入学したばかりのASD男子の母です。 IQ55ですが地域的に支援学校には入れず、 支援級判定でした。 今年入学した支援級の１年生が１５人もおり、知的級も情緒級も混ざって狭い教室にぎゅうぎゅうに座っています。 入学式の一週間後には交流級で授業参観(国語)があると言われ、交流級での授業が前提になっていることに驚きました。 給食も授業も基本的に交流級で、難しい教科だけ支援級で受けられる…と言われたので 「子供が理解できる内容の授業を受けさせたいので、可能な限り支援級で過ごさせたい」と伝えました。 交流の良い面もあるでしょうが、知的障害があるのに交流級で授業を受けるのは子供の負担が大きいと思うのですが、どこの学校も同じような感じでしょうか？ 子供に合ったレベルの授業を受けさせたいというのは難しい要求なのか、支援学校に転校した方が良いのか、悩んでいます。

小学校の懇談会でどのような挨拶をしましたか？ ４月に小学校入学を控えたADHDの娘の事です。 軽度の発達障害で、IQは健常域ですが、新しい環境に抵抗感があり、支援級にしました。 集団に入ると、周囲が気になり、手元がおろそかになってしまうので、学習に影響する事を懸念しての選択です。 入学直後はほとんどの時間を支援級で過ごし、慣れてきたら交流クラスで活動する時間を増やしていく予定でいます。 一方、保護者の活動は、最初から交流クラス（通級クラス？）になるとの学校からの説明でした。 懇談会や係の担当など、普通級のお母さん方と一緒に行うそうです。 当然、どうして支援級を使っているか、懇談会などで説明することになると思いますが、 みなさんはどのように説明しましたか？ ゆくゆくは支援級を卒業し、普通級に戻ることになると思っています。 あまり障害障害とは言うと、噂は正しく広がるとは限りません。 今、子供自身がそういう事に理解できない年齢なのに、障害名をカミングアウトするのもどうかと思っています。 だからこそというご意見もあると思いますので、率直なところを教えてください。

小2普通級ADHD（ジャイアンタイプ気味）の男児です。 昨日、担任の先生から電話がありました。 最近、興味のある授業（体育・音楽・図工など）しか参加してないそうです。 座っているようですが、国語は漢字は書くけど漢字を書く以外はやらない。 算数（ニガテではないです、できるし好きな方だと思います）は穴埋め問題はやるけど黒板の文章問題をノートに写すなどはやらないそうです。 教科書にラクガキしてたりするようです。 担任はテストは点数いいし、やればできるけど授業に参加しない。学校での授業をどうすればいいか親の考えを・・と言っておられました。 息子は夫に似て頭の回転がよく勉強もできるし嫌いじゃないと思います。 公文（算数と英語）も本人の希望で行っていますが、今のところ順調で楽しんでいます。 宿題やチャレンジも自らやっています。 息子は1年生の時も「学校の勉強嫌だけど、大人になるためにしょうがなくやってる」と言っていました。 教えられるのが嫌だとも言います。 将来は東大に行くとも言います（なぜ、東大なのか？特にまだ夢もなく、どうしてかわかりませんが） 夕べも「大学行くには小学校の授業でやる勉強も大事だよ」と話しました。 一応、本人も「明日からみんなと同じようにやるよ・・」とは言いましたが・・・・・。 担任は昨日の電話で、声かけはしてるけど本人が参加しないから見守っているところと言っていました。 親の考えを聞かせてほしいと言われても、「じゃあ放置してください」しか思い浮かびません。 他に何があるんでしょうか？ 担任に返事をしなくてはなりません。 一人っ子なので学校の事もよくわかりません。 本人に、授業に参加するよう言い聞かせ、納得させ、担任には声かけしながら無理強いせず見守ってほしいと返事するしかないでしょうか？

支援級小１知的の遅れありの自閉症スペクトラムの息子がおります。 支援級で授業を受ける事を嫌がり困っています。 息子は言葉の遅れもあったり、ルールがわからなかったりで遊びの輪には入っていないのですが、 それでも本人は楽しい様です。普通クラスのお友達が大好きで触れ合う事も好きな子です。 自分も普通クラスの一員と思っている様で支援クラスよりも普通クラスで授業を受けたがり、 ほぼ毎日普通クラスで過ごさせて頂いてます。 支援級の担任の先生も苦手らしく、どうしても支援級で授業を受ける事を拒みます。 普通クラスの授業にはついていけませんので、補助に先生がいらっしゃる時は息子に合った課題を出してくれたり 見守って下さり感謝しております。 先生方は今のところ、「本人がその気になるまで待つしかないのかなぁ」と言っておりますが、 正直、普通クラスで授業を受けて支援の先生を独占してしまっている事を申し訳なく思っています。 息子に合った支援クラスでの授業ももちろん受けさせたいです。 大人の都合かもしれませんが、支援クラスも楽しいんだよと教えてあげたいのですが、 同じような経験をされた方のご意見をお聞きできればと思い投稿しました。 宜しくお願いいたします。

小学1年生 支援級に通っています。 学校は楽しく通っていますが、２学期から支援級１年生は全員 全科目交流級に行くそうで うちだけは国語 算数以外交流です。 本人のペースで 周りと比べないって思っていたのですか 放課後デイの個別勉強にも通って家でも頑張っている姿を見ていたので なんかショックでした。 本人は 変わらず楽しく勉強しているので それだけが救いです。 上手く文章がまとまっていなくすいません。 読んでいただいてありがとうございます。