2026/04/14 05:40 投稿

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支援級なのに交流ばかりで困惑しています。

小学校の支援級(知的)に入学したばかりのASD男子の母です。
IQ55ですが地域的に支援学校には入れず、
支援級判定でした。
今年入学した支援級の１年生が１５人もおり、知的級も情緒級も混ざって狭い教室にぎゅうぎゅうに座っています。

入学式の一週間後には交流級で授業参観(国語)があると言われ、交流級での授業が前提になっていることに驚きました。

給食も授業も基本的に交流級で、難しい教科だけ支援級で受けられる…と言われたので
「子供が理解できる内容の授業を受けさせたいので、可能な限り支援級で過ごさせたい」と伝えました。

交流の良い面もあるでしょうが、知的障害があるのに交流級で授業を受けるのは子供の負担が大きいと思うのですが、どこの学校も同じような感じでしょうか？
子供に合ったレベルの授業を受けさせたいというのは難しい要求なのか、支援学校に転校した方が良いのか、悩んでいます。

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我が家には自閉症スペクトラム、ADHDの小２の娘がいます。 IQは高いですが凸凹差が52あり、集団生活が厳しいみたいです。学校へ全く行けない所から、母子登校を経て、４限目と給食のみ一人で過ごせる様になりましたが、現学級ではこれが限界かな……と。支援級を使いながらなら、１日過ごせるんじゃないかと考えています。 (娘には告知済みで、人目を気にするタイプではありません。) しかし娘の学校では、知的障害もしくは身体障害でないと支援級には入れないそうです。主治医からも「支援級が理想ですが、お住まいの市では難しいでしょうね。」と言われました。市町村によって違うと聞きますが、皆さんのお住まいの所でも、やはりIQが高い子供は支援級に入るのは難しいのでしょうか？近々、主人と市の「子供家庭支援課」にも、支援級へ入る条件等を聞きに行こうと思っています。その際に、他府県の現状を知っておくと、話がスムーズかと思い、質問させて頂きました。是非、皆さんのお住まいの地区の現状を教えて下さい！

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ

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2018/02/13 投稿

現在5歳2ヶ月の息子(ASDと軽度知的)の就学相談で悩んでいます。区の方で田中ビネーを受けたのですが、知らない人と知らない場所で最後まで検査が出来ませんでした。ですが、区の方から結果を渡されました。やはり、結果は良くなかったです。区の方に今の状況だとどちらが、いいと思いますと聞くと、支援学校と言われました。支援学校が嫌な訳ではないのですが、通っている病院2箇所からは支援学級でいいと思うと言われたので、戸惑いました。息子は服の脱ぎ着,トイレ,食事など身辺の自立が出来ています。しかし、言葉が2語文なことや、意思の疎通がイマイチなところがあります。そう考えると、支援学校の方がいいのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳田中ビネー就学相談トイレ食事病院

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2025/05/14 投稿

今年から勉強についていけずやむ無く支援学級になりましたが、支援学級も何だかうちの子には合わないように思います。学習障害もあるので、仕方ないのですが。地域性もあり、閉鎖的で交流が少ないのも不満であり、将来的に不安です。行ける条件であれば大空小学校に飛んで行きたいのですが無理です( ´△｀) そこで、参考までに東武蔵野学園の様子や他にも、インクルーシブに力を入れているような小中学校、自閉症教育に力を入れている学校ありましたらどんな雰囲気か教えて下さい。通われてる学校で、インクルーシブ進んでいる学校あれば公私問わず宜しくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生学習小学校中学校

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2017/07/15 投稿

小学4年生、自閉スペクトラム症（ASD）・知的障害を伴わない、特別支援学級在籍（算数・国語以外は交流級）の息子のことです。交流級（通常学級）での過ごし方が「ただ座っているだけ」になっており、強い不安を感じています。算数などは特別支援学級で手厚く見ていただいていますが、交流級の理科や社会では、息子が板書を写せずボーっとしていても何の配慮もなく授業が進んでいるようです。先日、授業参観で一言も発さず透明人間のように座り続ける息子の姿を見て、これが本当に「インクルーシブな教育」なのかと悲しくなりました。学校側からは「静かに座れているので大丈夫」と言われますが、教育的配慮のない時間は、息子にとっても良い環境とは言えないように感じています。交流級で実質的な学びや参加を得るために、学校とどう交渉すべきなのでしょうか。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生国語算数通常学級特別支援学級

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2026/06/01 投稿

特別支援学級に在籍されている子どもさんが、いつ、或いは何の教科を交流学級で過ごすかは、どのようにして決定されるのですか？高学年になってくると、学習内容の理解がかなり厳しい場合もあり、何を規準に交流学級で受けるか支援級で受けるかを判断すれば良いのかを迷うことがあります。個々に目的が異なることもあり、一定の規準はないのかもしれませんが、おおよその目安があるならば、知りたいです。みなさんはどう思われますか？どう判断されましたか？よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 19歳～学習特別支援学級

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2017/07/25 投稿

知的障害を伴わないASDの方は就学をどうされましたか？知的障害を伴わないASD年長児がおり、療育手帳がないと支援級に在籍できないという話が出てます。支援学校を見学したものの、勉強が易しすぎて6年の授業が今でも答えられる程度かつ、教科書が絵本だったので、支援級を希望してます。支援学校でも小学校程度に学ぶ事も可能ですか？集団行動ができず、集団指示も通らず、通常級や通級では難しく、担任の先生も大変なように思うのですが、現状、知的には問題ないが自閉特性強い子にとってはよい選択肢がないなと思いまして、少人数で小学校と同じように学べる環境は難しいのでしょうか… 補足誤解させたようで申し訳ないですが、支援学校やそこに通う子を否定したわけではないです。説明会(見学)に参加したからこそ、説明をうけた範囲では自立に向けた取り組みなどは分かっておりますが、実際に6年生の範囲まで学習を進めてもらえる事もあるのかというのが知りたかったのです。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳小学1・2年生

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2024/09/24 投稿

小6の娘、支援級、知的障害あり(IQ58)の中学進学についてです。長文失礼します。地域の中学の支援級か、支援学校か悩んでいます。勉強はもちろん、言語理解も弱いので同年齢の子達のようにコミュニケーションは取れません。ただ集団行動や賑やかな場所で過ごすことはできており大きな問題はなく楽しく過ごしています。(クラスの子達の理解があったからかと思いますが)うまくやり取りはできなくてもみんなと過ごすことは大好きで学校も行きたくないと言ったことは一度もなく。友達という友達はおらず１人でいることも多いのにクラスが大好きなのは、幼すぎて孤立していてもその状況を理解できてないのだろうと思いつつ、親としては安心できる部分ではあります。そんな様子だからかデイの方々は支援学校はもったいないのではとおっしゃいます。私もそう思っていましたが、今回IQがグンと下がり58だったことで迷っています。心理士の先生はどちらを選ぶかの判断は難しいとおっしゃってました。中学校の支援級では小学校ほどの手厚いサポートは受けられないと聞きます、支援学校ではしっかりしたサポートを受けて将来に向けてのことを学べると思いますが、地域の支援学校については良い話は聞いたことがなく、また障害の重さも違う子達が集まっているので本人に合った環境ではないのではないかと悩みます。どちらも見学に行ってから決めるのですが、どちらでも経験のある方や知識のある方、どんな事でも構いませんので経験談等教えていただけますでしょうか。

知的障害（知的発達症）小学5・6年生 IQ コミュニケーション集団行動小学校中学校先生進学

こんにちは。保育園年長のASD、ADHD（不注意優勢）診断済みの息子についてです。来年度小学校に入学します。一般級、通級（週1回45分間のみ）、支援学級が選択肢としてあります。こだわり、感覚過敏、パニック、自己肯定感の低さ、手先の不器用さ、友達とのトラブルなどから親としては支援学級かなーと思っています。こだわり、感覚過敏、トラブルは保育園でもあります。ただ、過剰適応的なところもあるので、基本保育園ではいい子に過ごそうとしてストレスを溜めて家で大爆発してます。先日5歳5ヶ月で受けたWISC-Ⅴの結果が出て主治医からのアドバイスもあり、通級か支援級かで気持ちが揺れはじめています。結果は以下のとおりです。合成得点と、（）はパーセンスタイルです。 FSIQ 114（82）言語理解　133（99）視空間　112（79）流動性推理　106（66）ワーキングメモリー　97（42）処理速度　83（13）領域ごとの差が最大50あるので、かなりの凸凹だと思います。主治医は、処理速度の部分で支援はかなり要るが、支援級だと息子にとっては勉強の内容が物足りなくて退屈したり、逆に自己肯定感が下がるかもしれないから通級のほうがいいのではないかと言っていました。息子タイプには知的好奇心をくすぐるような学習がいい、うまくはまればとても伸びるからということも言っていました。私としては、知的好奇心をくすぐる学習は支援級では確かに厳しいものがあるかもしれないが、集団で机上でとなると更に難しい、処理速度の低さでおそらく勉強中に時間切れが発生するだろうから、そこでまた自己肯定感が下がってイライラするのでは？と思っています。最終は親の意向で決めることなので、判断は自分たちでするしかないのですが、とにかく経験談または自分ならこうするといったアドバイスがいただきたいです。よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳感覚過敏こだわり IQ WISC 診断学習保育園小学校トラブルパニック

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2025/06/27 投稿

小学２年生の息子。来年度から通級に行くための手続き中です。以前も学校の対応に納得できずに、こちらで愚痴愚痴書かせていただき、たくさんのご意見をいただいたのですが…。通級申請時に「１年ほど通級で様子をみて支援学級への転校を視野に入れて」と言われましたが、今日は「来年度の１学期間に様子をみて、夏休み前に、普通級だけか、通級か、支援学級かを決めましょう」と言われました。ちなみに。昨年秋に視能訓練士の検査を受け、凸凹発覚。トレーニング開始。昨年末にウィスクを受け凸凹。先月から学校外の塾、発達支援教室に通い始めました。先月、息子から「２年生になってから、授業中よく散歩してる」とカミングアウト。スクールカウンセラーも発達支援教室の先生も、固定の支援学級に行くほどではないと言っているのに。通級申請のために受けた医師の診断結果も告げず、１年間の猶予を１学期間に縮め、支援をしたいので是非支援学級に転校を！と勧めてくる。いつもの愚痴なんですが。支援って……どんなことなんでしょうかね。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生診断塾通常学級スクールカウンセラー先生

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2017/03/10 投稿

この質問への回答
6件

ナビコさん

2026/04/14 11:24

支援学校だけでなく、支援学級も人数が増えて教室や教師が足りないのだと思います。

逆に小さい学校で、支援学級の一学年が１人か２人でも、支援学級で動くには人数が足りなくて普通学級に合流することが多いです。

お子さんがキツくなったら、周辺の学校の支援学級で希望に近い所を探すのがいいかもしれません。

教育委員会の許可はいりますけど。

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ちびねこさん

2026/04/14 11:06

学校によってでは？

息子は情緒だったけど。4月5月をすぎると、交流はあまりなく、支援での指導が多かったです
それこそ、おんがくとたいいくだけ交流。みたいな感じ

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ぷぅちゃんさん

2026/04/14 07:50

学校の方針や担任にもよると思います。
大体ですが、最初の授業参観って交流級で行うことが多いかと思います。
新一年生なので、担任とは別に副担任がついていると思います。

全員が受けられる授業が前提だと思っていた方がいいかもしれません。
国語のようですが、まだ「支援で受けるまでではない」と、先生が判断した可能性もあるかな。
学年が上がったり、次回の授業参観の時は支援級で受ける場合もあります。
支援担任と交流担任が話し合って決めることもありますけど。

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つづやんさん

2026/04/14 08:40

　【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

おはようございます。

支援学級の在り方や運営の仕方は、自治体により学校により校長により違います。

なので、まずは、担任の先生や管理者の先生に親の意向を伝えて相談してみると良いかなと思います。

そして、できる事できない事を確認されると良いかと思います。就学前の教育相談である程度聞かれたと思いますが、もう少し詰めて相談されていると良かったかもしれませんし、詰めて相談されていても校長異動などや教員不足などにより約束が反故にされる事は割りとありそうですが、、

今年も、いろいろ調整しながら教育相談を受けられると良いかと思います。

ちなみに、うちの子が通う小学校は、交流授業が参観日参観になることはありません。大勢の大人が参観することで、普段頑張っている事が崩れてしまう事も子によりあるからかもしれません。

交流授業の参観を希望すれば、個別に交流授業を参観するのは許可がおりたりします。(校長裁量だと思います。)

交流授業自体も新一年生は、5月末か６月の交流学級が落ち着いた頃にスタートしますし、交流科目も体育や音楽、慣れたら「生活」のグループワークを体験しに行く感じになります。給食の時間の交流は、全交流の子だけです。給食の時間はトラブルが発生しやすいです。

知的にのんびりさんでも、凸凹が少なくて社交性があり、場の理解があるタイプは交流授業は多めになりますし、多動衝動が強く周りの目も気になるタイプは交流授業は少なめです。

でも、国語と算数は支援級でみっちりと、、という子が多いです。

参観は１日限りなので、逸脱少なく過ごせるのなら、気になりませんが、、

学習定着の度合いや本人の日常的な負担は過負荷であれば良くないので気になります。

特に国語と算数は大事なので、きちんと手厚くしてもらい学習の定着を図ることが大事です。

相談支援事業所の支援は受けてますか？放デイ児発管など学校と間に入ってもらっては？

参考になりましたら幸いです。

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