2026/04/13 13:19 投稿

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新年中男児の母です。

先日小児精神科の初診でギフテッド傾向、ADHDとアスペルガーの特性も程度はわからないがあると言われました。

検査をしていないので本当に定義でのギフテッドほどの数値が出るかはわからないがどう見ても知能が高いので発達検査はどれだけの高さで出るか数値を見るだけに過ぎず意味がないのでやる必要はない、療育も個別でも集団でもこの子は大して効果はない、通院も必要ないとのことでした。

予想外のことを言われ正直ショックを受けましたが本当に検査や療育は意味がないのでしょうか？

この数ヶ月でかなり伸びていて目立たなくなっていると園と療育両方から言われていますが、家庭では感情のコントロールや暴言が改善してきているものの困り事として残っている状態です。

就学のことを考えると検査は今受けておいてもいいのでは、ADHDやアスペルガーの特性が少なからずあるならば療育は続けた方がいいのではと思っています。

できるのであれば他で発達検査を受けたり、療育をやめて何か習い事に切り替えた方が良いのか等これからどうしたらいいものかと色々考えています。
療育先でも相談しようかと思っていますが療育はあまり効果がない、いつまで続けるつもりなの？と専門医に言われ、それを療育に伝えてしまうと打ち切られてしまうのでしょうか？
何かアドバイスいただけると助かります。

質問者からのお礼

2026/04/16 19:18

療育で発達検査ができないか相談したところ、確かに医師の言う通り複数の項目で高い数値が出ると思うが就学前にやっておいた方が良いとのことで受けてくれるようです。
社会性が低く出る可能性がありそちらを見る検査もあるとおっしゃっていたのでどんな検査をするか相談していこうと思います。

受診してから放り出されたような気持ちになり、途方に暮れそうでしたが皆様にアドバイスや経験談を頂き、また前向きに向き合っていけそうです。
この度は親身になったコメントありがとうございました。

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2018/07/11 投稿

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ノンタンの妹さん

2026/04/13 13:43

知能が高い様であれば療育も合わない様に思います。
それよりもお子さんの知的好奇心を満たせる様な習い事でもされたらいかがでしょうか？
療育は今希望者がかなり多く知的が重い子が優先されがちな上に、やっているプログラムは年齢相応より少し下の内容が多いかと思うのでそうなるとお子さんにとっては物足りないでしょう。

電車好きな子なら親子で電車で出かける、科学館水族館動物園などに行くなど経験を増やしてあげることも大事だと思います。発達系の子の場合は見通しの弱さがあり、また多動癇癪あると出かける回数も減ることから経験不足による引き出しの無さもプラスされがちです。

気持ちの切り替えの悪さや癇癪などは親が基本知識を学ぶことで家庭でもある程度実践することは可能かと思います。うちの子（知的障がい無しASD＋ADHD）の場合は就学前～低学年はカームダウンエリアを作りイライラしたら自分で入る。その際に１アイテム持参可にする。八つ当たり出来る物を用意しひたすら当たる（サンドバックを殴る、スクイーズなど柔らかいものを投げる）でしたね。３年生くらいには「イライラするから縄跳びしてくる」や「イライラするからシャワー浴びて来る」など自分で対処できる様になってます。
発達障がいの子のイライラは抑えようとしては駄目で、いかに他人に迷惑をかけない形で発散するのかを目指された方が良いと思います。我慢させればさせるほど悪化しがちです。

また検査は来年度受けられた方が良いかと思います。
来年度ならWISCを受けられることと、WPPSIを今受けられてしまうと来年WISCが受けられない（最低でも２年はあける）ので年長の夏頃受けられると就学相談時にも参考になるので良いかと思います。
どうしても今受けたいということであれば新版K式か田中ビネーをお勧めします。
（違う検査であれば短期間に受けることが可です。IQが知りたいのなら田中ビネー、発達凸凹を知りたいのなら新版K式です）

療育を続けたいのであれば医師の話は療育先には伏せていた方が良いかと思います。
医師の発言には影響力があることと、お子さんの優先度は高くは無いので待ちがいる場合は枠をあけて欲しいと言われる可能性は高いです。

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そらいろのたねさん

2026/04/13 19:43

知能と特性(困りごと)は違うと考えている、知的なし自閉症の子の親です。知的に高くても、勉強ができても、情緒が不安定になるとか激しい部分があるとか、コミュニケーションが独特とか集団行動が辛いなどがあると、結構苦労します。

困りごとがあるなら、相談や療育には通い続けたほうがいいと思います。IQほど理解していません、能力があることと発揮できることは別物ですと、事前に先生方に話しておいたほうが誤解が減ります。

なんでこんなことができないんだ？やる気がない。適当にやるな。ちゃんとやれ。そんなことを言われてしまう子もいますよ。知能が高いと、逆になんでこんな(簡単な、普通の)ことができないんだ？と思われたりするんですよ。発言がキツく、意地悪に聞こえる場合も…

私は、発達検査を受けてみたらいいと思います。就学に活かすなら、年中の末〜年長春に受けるといいかな。就学相談で受けられる地域もあります。知的に高く、集団行動でそんなに困っていない場合は通常級になる可能性が高いでしょうが、困りごとがあって発達検査を受けたり療育に通ったことがあると伝えると先生が丁寧に見てくれたりします。

好きなことを伸ばしてあげるといいですよ。うちは読書や英語が好きで早くから読み出して、自然や科学も大好き。最初はギフテッドか？と思いましたが、ハイパーレクシアというほうが当てはまると思います。その後、勉強は問題なかったですが、人間関係、コミュニケーション、過敏さに苦しみました。

コミュニケーションに困らないのなら、ギフテッドなのか？？？(ちょっとギフテッドは分かりません。)

興味のありそうな分野を深掘りする。いろんな体験をする。体を動かして遊ぶ。机上の勉強は後でいっぱいできるので、今は体験重視でもいいかなと思います。好きなことを伸ばしておくと、子どもの自信になります。

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春なすさん

2026/04/13 22:50

うちの子は、知的障害があるASDです。

療育がまだ選ぶ程なかった一昔以上前から最近まで通っていた療育施設は、知的障害がない子も通う施設でした。
知的障害がないと、学校でも社会でも支援が受け難いために生きにくさが半端ないようです。
私も他の方も仰るように、知的障害がない＝支援が必要ない、生きにくさがないわけではなく、かえって大変な部分が多々あると思います。

頭がいいんだから、これくらい分かるでしょう。出来るでしょう、と思われることです。

周りSOSを出せること。
適切なコミュニケーションがとれること。（人との距離感）
人一倍仕事が出来る（ようになること）

これが心配ないならば、療育等は必要ないかもしれません。

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ぼうさん

2026/04/13 23:36

春なす様

息子は1歳前から発達の早さが目立っており、検査をすればおそらく高く出ると思います。

・自分なりの正義感、筋を通すことへのこだわり
・尊敬できない大人からの指示は聞かない反抗的な態度
・自分にメリット、価値があると感じること以外のことには意欲が低い
・利に聡く損得勘定で動く
といった特性があるのでなんでこれができないのと思われやすいと思います。

◯周りSOSを出せること。
△適切なコミュニケーションがとれること。（人との距離感）
△人一倍仕事が出来る（ようになること）

提示してくださった項目を鑑みても療育は続けた方が良さそうだと思いました。
貴重なご意見ありがとうございます。

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ぼうさん

2026/04/13 21:40

ノンタンの妹様

現在療育は個別で、対象年齢が実年齢より上のボードゲームやカードゲームを使って負けた時の対応や感情のコントロールを学んだり、力加減も苦手なのでそこはボールやリトミックで練習しています。
難しいことに挑戦した方が力を出すとのことで知育に関しては年齢以上のことをやってくれており、退屈ということはなさそうなので辞めるのは勿体無いのかなと考えてしまいます。
おっしゃる通り得意を伸ばすには習い事の方が効果があるような気もします。

ADHD特性は衝動性が特に強いとのことで、園で困っている多動に見える行動はギフテッド傾向によるその集団ややることに意義を感じないために起こるものでした（故に対処は環境整備のみと言われました）。
家庭では困るほどの多動はなく、よほど疲れさせなければ問題ないので体験はたくさんさせている方かと思います。
 自分で切り替えができるとは素晴らしいです！
これは親子で頑張られた成果ですね。
見習いたいです。
一番困っている部分が感情のコントロールなので対処は大変参考になりました。
ここは療育任せにせず家庭でも試行錯誤してやっていきます。  

検査の時期も大変参考になります。
療育先で検査ができるようなのですが、検査を希望するにあたり診察に関してどこまで話そうかと考えていたのでとりあえず効果がないと言われたことについては伏せておこうと思います。

親身になったアドバイスありがとうございます。

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