2026/06/30 16:43 投稿

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お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どんな感じですか？

薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。
人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず…
授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。

本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。

4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。

いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。
ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。
体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが…

先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。
ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。

娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。
本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

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ADHDの2年の息子がいます。 2歳下に年長の男の子がいます。弟は単純に手先が不器用だったり、癇癪を起こすので心配で、就学相談を受けました。情緒は問題ないが、軽度知的障害の境界にいるといわれました。入学するにあたり、支援のクラスに在籍するかどうかをとても悩んでおります。同じような経験した方いますか？

知的障害（知的発達症） 4~6歳就学相談癇癪

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2019/12/06 投稿

こんにちは。初めて投稿します。転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。

はじめまして。悩んで色々検索してたらこのサイトにたどり着きました。小学3年生の一人息子がＡＤＨＤと自閉症アスペルガーのダブル診断を受け約3ヶ月。3年生になるまで、元気がいい、やんちゃだなと思っている程度でしたが、担任から指摘され、検査を受け判明しました。急激に学校での行動が悪化しているようで、授業中の離席はもちろんのこと、授業中廊下を大声を出して走り回ったり、別の教室に入って友達にちょっかいを出すなどしているみたいで、担任や他のクラスの先生方が困っていると呼び出しがありました。口も悪く、毎回ではないですが担任に対して、おまえ！と言うようです。呼び出しは月一程度、電話での連絡は月2.3回あります。その度に、「すみません」「家で注意しておきます」等先生にお詫びをいれています。発達支援センターでの相談では、本人を治すのは難しいからまわりが合わせてあげなきゃだめ！等説明がありました。まだまだ親の私自身、息子の障害に対しての理解が十分でなく、どうして言ってもわかってくれないの？等、1番理解してあげなければならない私がそんな思いを抱いてしまいます。息子に対してイライラする気持ちが先にきて、落ち着くと、なんてダメな親なんだ、なんでわかってあげられないんだ等後悔が押し寄せてきます。母子家庭で息子と二人暮らしで、家での息子は手に負えない等思う事は殆どありません。でも学校では全く違うのです。病院も先週はじめて受診しました。でも、様子をみましょうと言われただけで、結局支援センターでのお話と同じような内容でした。早くどうにかしなくてはと気持ちが先走ってしまい、色々悩んで私が病んでしまいそうな状況です。何を質問しているのかもわからない文章になってしまいましたが、今後のアドバイス等ありましたらお願いします(;_;)

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生発達支援センター病院診断先生離席母子家庭

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2016/11/07 投稿

お世話になります。高機能自閉症の小２の息子のことです。普通級にがんばって入れました。知的にはそれほどですが、コミュニケーションがうまくとれず、親がお膳立てして、クラスの友達を呼んだりして仲良く遊ばせるようにしていたのですが、そういう子供もこの子なんか変と離れていってしまいます。本人はだんだん友達がいないことを意識しはじめて、離れていく子にひつこく遊ぼうと誘っているようですが、相手の子も意地悪でおめとは遊べないと言われました。去る者追わず・・・大人ならできますが、一途で一方的なのでなかなか、うまくいきません。最近は断る子のことを嫌いと言い出してイライラしています。お友達関係、うまくいくためにはどうしたらよいでしょうかいっそあきらめて、無理に友達作らなくてもママとふたりでもわたしはいいのかなと思うようになりました。同じような方いますでしょうか？

小2、男児、ADHDです。衝動性が高く友達に日々暴言や暴力があります。特定の女の子に執拗で、先日そのお母さんから電話がありました。学校に行きたくないと言ってると…。知ってる方なので、激高してかけてこられた訳ではないですが、溜まりに溜まってたんだと思います。発達障害があることを伝えてひたすら謝り、病院や学校、スクールカウンセラーに相談して改善するよう努めますと言いました。ご家族の気持ちを考えると申し訳なくて仕方ありません。息子と一緒に何かお詫びの品を持って謝りに行こうかと思いましたが、もうしませんと約束するのは難しく…。私だけで行くのはやっぱり失礼でしょうか？

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生衝動性病院スクールカウンセラー

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2021/01/28 投稿

小学校４年生の男子。仲間外れがはじまりました。息子はADHD・ASD・軽度知的障害があります。小学校入学時から支援級に在籍しています。低学年の頃は、お友達にも恵まれ　平日は毎日のように友達がきて遅くまで遊んでいました。一人で居ることが嫌いで、常に友達と元気に遊びまわることが大好きな息子にとっては　毎日が本当に楽しそうでした。しかし４年生になったころから、段々と友達が避けるようになり、支援級のリーダー格の子のあからさまな避ける行動が始まりました。もちろん、そうなった経緯に息子の言動が原因というのも理解しています。空気の読めない発言や、距離感、声の大きさ、しつこさなど。周りが成長するにつれ、息子のコミュニケーションが合わなくなっていることは承知しています。下校時は支援級みんなで下校するも、息子だけ置いてきぼり・・・・・放課後の遊びも、息子は誘われず・・・・・「僕も一緒にいっていい？？」　「無理！！」などとと。最近は、断られるのが怖くて　声がかけられないとも言っていました。学校以外に正解があることを知ってもらいたいのですが、週末の習い事も同じ支援級のリーダー格の子も一緒。支援級だから人数も少なく友達関係も限られている状況です。昨日、「明日遊べる？」と誘ったみたいなんですが　息子を除いた皆の名前が出てきて　その子たちも遊ぶから無理と。今朝、その話をきいて胸が締め付けれる思いです。主人は、仲間外れにされてから自分が変わらなきゃいけないことに気付ける！失敗しなければ成長しない。など言いますが。頭では理解できても心が追い付かず、ずーっとずーっと考えてしまいます。息子の前では明るくドッシリ構えた母で居たいと思いつつ、良くないとわかっていても「どうして？」「なんで？？」と聞き出してしまいます。一人で過ごすことが好きであればよかったのですが、人が大好きで友達と遊ぶことが大好きな子だからこそかわいそうで・・・・。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生習い事遊びコミュニケーション小学校

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2026/06/10 投稿

小学校３年の広汎性発達障害の長男です。入学時に普通学級と支援学級を悩んだ末、普通学級スタートしました。担任と面談の日々で決して順調ではなかったけど、いままで普通学級で頑張ってきました。息子にしては勉強はなんとかついていけますが (週四時間の通級クラスのおかげ) コミニュケーションが苦手でお友達ができずほとんど一人です。体育があまりに苦手で本人の希望で２ヶ月前から支援学級で体育だけお世話になってます。本日担任から、指示がはいらず困ってたちつくしていることが多い。周りのペースに全然ついていけず、１日中表情も固いまま。グループ作業が増えたので、同じグループの子にきつく言われてるのをみかける。等々の理由でもう限界じゃないかと。息子は体育以外は普通学級がいいと言うのでその意思を尊重しようと思ってましたが担任の心配も納得はいきます。ただ私が普通学級スタートを決めたので、息子に申し訳ないのと、意思を尊重しなければと思いながらもあたしも限界だと思う日々です。愚痴でした。わかってながら、息子の将来が不安でたまりません

小学校入学後、普通級から通級、もしくは特別学級に変更した方、決め手は何でしたか？現在小学2年生で普通級です。1年生のときは何とか普通級でやってきましたが、最近になってトラブルが多く、通級も考えはじめました。参考にさせてください。

小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生小学校通常学級トラブル

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2017/06/17 投稿

ADHDと広汎性発達障害と診断された小１の次男が二年生にあがるについて、現在、学校と教育委員会と校内の支援学級に在籍するかという話し合いをしています。一年生生活としては、周りの雰囲気についていけず、カンシャクを起こして暴れ、机や椅子を倒してみたり、教室をうろついたり、気持ちが落ち着かないときは気持ちが落ち着くまで支援学級に行き来したりしている状況からして、学校側としては、次男は支援学級のほうが気持ちが落ち着いて登校できるのではないかという考えでのお話です。教育委員会の方の見学した感じ、同じ意見で支援学級を薦めています。本人にも聞いたところ、支援学級の方が静かで集中ができる（通常学級だと人数が３５人いるのでうるさくて集中ができない）ということなので、支援学級を考えていましたが、先日、発達外来の主治医にその様なことをお話ししたところ、「知能的には問題がないのだから、通常学級＋支援学級を数時間ならまだしも、支援学級に在籍するのは反対」と言われて悩んでしまっています。知能検査では、PSIが若干弱いだけで、他は１００以上と問題がないので、医師としては支援学級に入れるほうが次男に良くないということです。そもそも私も支援学級に関して知識が少なく、どのようにしたら良いのか悩んでしまって決断ができません。支援学級に入って良かった点などありましたら、体験談をお聞かせ頂ければ助かります。学校の編成の問題で、２４日に決断をださなくてはなりません。宜しくお願い致します。

ADHD（注意欠如多動症）こだわり多動性知能検査教育委員会診断集団行動小学校癇癪

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2014/02/06 投稿

こんにちは。よく普通級、通級、支援級の話が出ていますが、どうやって、それは考えるきっかけをもらうんでしょう？学校から？それとも精神科などの先生から？うちの子は、普通級しか考えて来なかった、つまり、心配事はあったけど、考えるきっかけはなかったんです。割りと大きくなって、発達の偏りがあることがわかった今でも、下の子に関しては、通常の進級、進学を考えているんですけど、皆さんは、どういったきっかけで、進級先を考え始めましたか？考えないといけない、ラインとかありますか？実は、広汎性発達障害と診断された長女は中１まで通常級でしたが、病気がきっかけで特別支援に行きました。その後、彼女の希望で戻らなかったんですが、今でも、この選択がよかったのか、分かりません。次女は今でも通常級にいます。多分、このままだと思います。進級先を考えるきっかけについて、あるいはそれを考えなくちゃいけないラインについて、教えてください。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生診断通常学級先生進学

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2017/06/27 投稿

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春なすさん

2026/06/30 17:40

薬で、距離感などが分かるようになるわけではありません。刺激に敏感なのをやわらげたりするのに、薬を使ったりはするかと思います。

うちの子も思い込みが強く、マイナスに考えがちでした。
中々難しいですが、自信なくすようであれば無理に通常学級に行かなくてもいいかもしれません。
コミュニケーションの練習は、放課後ディ等で習うとよいかと思います。

交流の時間は学校と相談かと思いますので、相談したらよいかと思います。

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sacchanさん

2026/06/30 20:03

娘さん、この短い期間に随分成長したように感じます。
癇癪を起こしたり弟を叩いたりして辛さを表現していたのが、泣いて自分の気持ちを話してくれるようになったんですよね。

前より状況がマシになってるなら、お薬は合ってるんだと思います。
いまは高望みせず、症状が緩和している状況をまずは肯定的に受け止めてあげて欲しいです。

それと私だったら、すぐにお子さんの成長記録としてメモしますよ。
子どもの成長記録をこまめにつけるのは、親の精神の安定のためにお勧めです😊
お子さんが初めてできたことや、はじめて話してくれたことなどがあれば、メモ程度でいいので記録に付けていきます。

今すぐ、「〇月〇日、娘が癇癪を起さずに、泣きながら自分の気持ちが言えた」って書き残しておきましょう。
こういう記録を溜めて後から読み返すと、成長が実感できて気持ちが前向きになります。
それにある程度の期間続けてると、子どもが急に成長するタイミングがちょっと見えてきたりもします。
すごくしんどい荒れ方をして途方に暮れた後に、急に成長するとかあるあるです。

脳が興奮している最中に自分の思いを言葉にするのは大人でも大変なので、どうか、娘さんが気持ちを話してくれたらチャンスだと思って、「嫌な気持ちだったね、つらかったね」とただただ傾聴して、抱っこなでなでしてあげて下さい。

気持ちを言葉で表現できれば暴れなくていいし、ママがお話を聞いてくれるという成功体験を重ねることで、お子さんは徐々に、癇癪を起こしにくくなっていくかも知れません。

環境調整については、タイムスケジュールを極力一定にして、お子さんが自分で次に何をするのか予測できるようにしてあげると、情緒が安定しやすくなるかと思います。娘さんはたぶん脳が興奮しやすい体質なので、静かで地味で、変化や刺激の少ない環境を保つ方が落ち着きやすいかと。

学校の件は、嫌がらせをしてくる男児と席を離してもらう、娘さんが癇癪を起したり居心地が悪くなった時のためにカームダウンスペースを用意してもらう、当面は交流をお休みにする、あたりが現実的な選択肢かなと思います。

通常級への移籍は、中学入学のタイミングとかでも進路には全く影響ないので、あまり焦らず、お子さんの情緒面が成長するまで長い目でみて付き合ってあげてはと思いました。

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ぽりりんさん

2026/06/30 18:43

こんにちは。
小二のお嬢さん…という認識で、よろしかったでしょうか？

長年、発達障がいを抱える子供達を育ててきましたが、季節、時期によって、子供の精神状態が不安定になることがあります。
例えば、五月から不安定になったとのことですが、GW明けは大抵のお子さん（定型児童も含めて）が調子を崩しやすいです。また、梅雨時となり、気圧の変化でも、心と体のバランスを崩す場合があります。

お薬の調整中とのこと。
こちらは、日々の娘さんの状況（家庭、学校、放デイの全体的な様子を聞き取りして）を医師に伝えて調整していくことになります。

ウチの息子（現高校三年生）は、コンサータで食欲不振となり激ヤセ。インチュニブやストラテラでは多動が抑制できず。現在は、ビバンセで割と安定した生活を送っています。

支援級は、少人数で手厚く対応してもらえますが、逆に、相性の合わないお子さんがいると、気持ちが整わないこともあるかと思います。
支援級の中で、苦手なお子さんとの席を離してもらったり、できるだけ、担任の先生に間に入ってもらったり。また、娘さんが落ち着けるクールダウンの場所作りを作ってもらうのも、ひとつの手です。

いつかは普通級に…と、にゃんたさんの焦るお気持ちもわかります。ですが、まだ小学二年生。まずは、学校生活に慣れること。授業に集中できる環境作りについて、担任の先生と、再度、相談されてみてはいかがでしょうか。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/06/30 20:09

年度替わりの４月は張り切っていますから。
これがゴールデンウィーク明けくらいに息切れしてきたり、梅雨に入って調子を崩してしまうことは、
ままあることだと思います。

お薬でもその波に勝てなかったのかなと感じます。

実感が薄れてきたことを早めに主治医に伝えておくといいと思います。

授業中分からない！！と大声出したり興奮する点については、服薬調整が効果的かもしれません。

＞多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてく
＞実際はそこまで拒否されてなくて本人の思い込み
ということですが、支援級や交流級、学童の先生からそのように言われているのでしょうか？

でしたら、ソーシャルスキルトレーニングをお勧めします。
支援級で受けられるか相談したり、実施している放課後等デイサービスを探したりしてみてはいかがでしょうか。

自宅で人の物を突然取ったり距離感が気になったりしたときは、ダメだと止めさせるだけでなく、
なぜ取ったのか、距離を詰めたのか、娘さんなりの理由を確認し、許せることは許容してあげると、
本人のネガティブな思い込みが改善されるかもしれません。

確か妊娠されていたと思うので、今は思うように動けないかもしれませんが、コラムを読む余力はあるでしょうか？
何か参考になるかもしれません。

https://h-navi.jp/column/article/35028957
https://h-navi.jp/column/article/35028425
(他にもまだあるはずなので見つけたら追加します)

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カピバラさん

2026/06/30 19:44

支援級と通常級の環境がどちらも難しい状況なのですね。
通常級で大声や興奮があると、周りも驚きますよね。
大声を出す前に、担任に挙手で伝えられるような練習をしてみては？
ただ、こっちのクラスに来るなはひどいと思うので、詳細を確認し担任から指導していただきたい案件です。
学習内容は家庭で予習する事は可能ですか？
何の教科が苦手にもよりますが、家庭で補う事で、予測出来ると不安が減るかも。
家も通常級ですが、ものすごく不器用だったので、絵の具や習字、コンパスなどは家で練習しました。
また、国語が苦手で、読解のドリルを高学年くらいまでコツコツやらせました。
算数の文章題など他の教科にも共通されるので、やっておいて良かったと思います。
他の方も回答されていますが、薬で全て解決はされません。
対人面の訓練は必須だと思います。
デイで介入されてるのですよね？
積み重ねていくしかないです。
お薬ですが、調整に時間はかかりますよ。
インチュニブの眠気はどのくらい続きましたか？
家も眠気は出ましたが、一週間くらいで馴染みました。
長期休みから始めたので、学校には影響なかったです。
ストラテラが合うと良いですね。

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kenjjiさん

2026/06/30 22:28

にゃんたさん。
　こんにちは。
・娘さん。小2なんですね。
・支援級はどのくらすですか？：情緒、自閉、多動、知的。
・小2では、特性のある子どもさんと上手く付き合えない子どもさんも多いのではないでしょうか？
・支援級は男子ばかりとの事ですが、クラスの人数は、何人ですか？
・支援級や普通級との交流級の授業見学されたことありますか？
　　行政による、クラスの授業を見て、授業運営に対してアドバイスする制度もあるようですよ。。
　　支援級　パーテーションで区切って、刺激を下げるような方法もあると思います。
　　普通級　でも　クールダウンスペースを設けてもらう、支援員の配置　も考えられますよ。

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