2026/06/10 12:41 投稿

回答 9 件

小学校４年生の男子。仲間外れがはじまりました。

息子はADHD・ASD・軽度知的障害があります。
小学校入学時から支援級に在籍しています。
低学年の頃は、お友達にも恵まれ　平日は毎日のように友達がきて遅くまで遊んでいました。
一人で居ることが嫌いで、常に友達と元気に遊びまわることが大好きな息子にとっては　毎日が本当に楽しそうでした。
しかし４年生になったころから、段々と友達が避けるようになり、支援級のリーダー格の子のあからさまな避ける行動が始まりました。
もちろん、そうなった経緯に息子の言動が原因というのも理解しています。
空気の読めない発言や、距離感、声の大きさ、しつこさなど。
周りが成長するにつれ、息子のコミュニケーションが合わなくなっていることは承知しています。
下校時は支援級みんなで下校するも、息子だけ置いてきぼり・・・・・
放課後の遊びも、息子は誘われず・・・・・
「僕も一緒にいっていい？？」　「無理！！」などとと。
最近は、断られるのが怖くて　声がかけられないとも言っていました。
学校以外に正解があることを知ってもらいたいのですが、週末の習い事も同じ支援級のリーダー格の子も一緒。支援級だから人数も少なく友達関係も限られている状況です。
昨日、「明日遊べる？」と誘ったみたいなんですが　息子を除いた皆の名前が出てきて　その子たちも遊ぶから無理と。
今朝、その話をきいて胸が締め付けれる思いです。
主人は、仲間外れにされてから自分が変わらなきゃいけないことに気付ける！失敗しなければ成長しない。など言いますが。頭では理解できても心が追い付かず、ずーっとずーっと考えてしまいます。
息子の前では明るくドッシリ構えた母で居たいと思いつつ、良くないとわかっていても「どうして？」「なんで？？」と聞き出してしまいます。
一人で過ごすことが好きであればよかったのですが、人が大好きで友達と遊ぶことが大好きな子だからこそ
かわいそうで・・・・。

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友だちと遊ぶときに仲間はずれにされています。来年度就学する息子（ADHD.ASDグレーゾーン、現在通常学級か、支援級か結果待ち）が、特定の友だちに「はいらないで」と言われている場をよく見ます。お迎えの時や、一緒に遊んでいるときに見るのですが息子は「はいりたい！」と言っても「〇〇ははいらないで」と何度も断られています。「なんで？」「いっしょにあそびたい！」と話しかけますが逆効果のようで、結果、友だちが逃げていってしまう…という感じです。原因としては・息子がルールを守れないことがある・友だちとイメージが共有できず、自分の世界観を主張しすぎて周りも違和感を感じている 1学期仲の良かった友だちだったのですが、相手もより気の合う友だちができ、グループが変わってきたようです。息子は友だちと遊びたいので、「ぼくは言葉で何度も伝えたんだけど、伝わらなかったんだ」と悲しんでいます。「ようちえんも小学校もいきたくない」といいます。先生には今後続くようなら相談しようとは思いますが、親としては家庭でどう関われば良いのか、また、やはり支援級のほうがいいのかが悩みどころです。息子の『人と関わりたい』という気持ちをなんとか良い方向にむけてあげたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳遊びルール小学校通常学級先生

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4件

2025/10/11 投稿

お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どんな感じですか？薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず… 授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。 4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが… 先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生コントロール先生癇癪

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2026/06/30 投稿

お世話になります。高機能自閉症の小２の息子のことです。普通級にがんばって入れました。知的にはそれほどですが、コミュニケーションがうまくとれず、親がお膳立てして、クラスの友達を呼んだりして仲良く遊ばせるようにしていたのですが、そういう子供もこの子なんか変と離れていってしまいます。本人はだんだん友達がいないことを意識しはじめて、離れていく子にひつこく遊ぼうと誘っているようですが、相手の子も意地悪でおめとは遊べないと言われました。去る者追わず・・・大人ならできますが、一途で一方的なのでなかなか、うまくいきません。最近は断る子のことを嫌いと言い出してイライラしています。お友達関係、うまくいくためにはどうしたらよいでしょうかいっそあきらめて、無理に友達作らなくてもママとふたりでもわたしはいいのかなと思うようになりました。同じような方いますでしょうか？

はじめまして。小6娘　adhd asd 診断済みの子です。周りが見え出してきて最近、本人が友達ができないこと　会話がうまくいかないことに悩んでいます。ずっと療育に通い、通級指導も受けています。私も気付いた時に説明したり、本を渡したりしてきました。会話のてんぽが早過ぎてる人の名前が覚えられないやり取りにならないそんな風に見えます。 1人でいいや、のタイプならそれで後押しできますが、本人は友達が欲しいタイプです。小4まではADHDが目立っていて、衝動的にでも遊んでくれる幼目の男の子とばかりつるんでいました。どうやって今まで友達作ってた？と聞くとだんまりです。私今まで何やってたんだろう昔のこと思い出すと恥ずかしい通級に行ってるから、人と違うから避けられている気を張って疲れる失敗しないように頑張ってる周りが自分の悪口を言っている気がすると。。学校から帰宅すると具合が悪そうです。私も娘の特性に振り回される日々で、疲れてきてしまっています。何かアドバイスいただけないでしょうか。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生療育診断会話

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2026/05/08 投稿

はじめまして。ADHD.ASDの診断有り、昨年まで支援級在籍で今学期から普通級にうつった小学3年生の息子についての相談です。過度なおしゃべり、相手にしつこくせまる、物理的な距離の近さ、ルールを守れない、相手の話を聞けず自分の話ばかり、自分の世界が強すぎる、切り替えが遅いなど… その他も特性が強めで友達関係が上手くいっておらず、イジメというかのけ者になっていて1人で過ごしているみたいです。本人は普通級で頑張っていきたいと言っています。友達が大好きなのでクラスの子と関わりたいのですが全て逆効果になっている状況です。親として、息子が1人で過ごしているのを聞くのが辛いのですが… 本人も多少は気にしていて「友達と仲良くなる」ことを目標に日々泣きながら頑張っていますが。自分の世界観が強いので良くも悪くもあまり重く捉えていません。親として、どのようにサポートしていけばいいでしょうか。息子が独りぼっちなことへの不安や今後不登校になる心配など…同じような方いらっしゃいますか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生診断ルール不登校

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2025/05/20 投稿

小学2年の男の子、ADHDのみ診断がついてますが、たぶんアスペルガーだろうとも言われています。学校行事に行くと、息子が友達と話したり遊んだりする様子をまったく見ません…。ひとり、お互いが親友と言い合うほど仲良しの男の子がいますが、クラスが違うのでクラスではなんとも…。息子本人からも周りからも、息子は女の子と仲良いよね！いつも女子とおる！と言われます。中には、口達者な男の子から「おまえ女とばっか遊ぶからスカート履けよ！」とからかわれたこともあるそうです。女の子と遊ぶことが悪いことではもちろんありませんが、その女の子とも学校内で仲良くしてる様子がまったく見られません。帰宅後は、近所の男の子や女の子数人とワイワイ遊びます。しかし、学校で私が見る中ではひとりでウロついていたり、私にべったりしてきたりします。私が見てるのは参観や学校ボランティアの中だけの話ですし、それが全てではないんですが、どうしても心配になり、今日はなにしたの？誰と遊んだの？？と、うるさく聞いてしまいます…。親がいるから学校でも普段とは違うんでしょうか？あんまり学校のことしつこく聞くと嫌がられてるのも感じるんですが、嫌がるってことはほんとに友達いないから言いたくないのかな？と考えてしまったり…。みなさん、学校内でのお友達のことはあまり聞かないようにしてますか？

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生遊び診断

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2018/08/30 投稿

初めて投稿させて頂きます。宜しくお願いします今年小学1年生の娘がおります入学したては一緒の幼稚園に行っていた子がいなく一学期前半は１人で過ごしていたみたいです。夏休み近くになり近所の同じクラスの子と急接近し夏休みもたくさん遊び、お泊まりもし楽しく過ごしていたみたいなのですが、 2学期に入り学校ではその近所のAちゃんと BちゃんCちゃん4人で遊んでたみたいなのですが、少し前から、一番仲が良かったAちゃんが先頭にBちゃんCちゃんを連れて、放課になると走って逃げ、娘を置いていき仲間外れにするみたいです。でも誰もいないと娘にベッタリで Aちゃんと週に2回ほど遊ぶのですが、仲良く遊んでいます今日も学校では無視をされていたみたいなのですが、家に遊びに来て仲良く遊んで帰っていきました家で遊んでいるときに、娘が『どうして仲間外れにするの？』と聞くと『そんなことしてない』と言われたらしく『そんなことどうでもいいじゃん！遊びの続きしようと』言われたみたいです娘は最近毎日頭痛があるみたいで、ストレスなのかなと心配ですこのように仲間外れとかが初めてで、どのように対象していいのかわかりません。親に直接言っていいのか、子供に直接言おうか、どうしていいものか、良いアドバイスがあれば教えてください。宜しくお願いします

いつもみなさんのお悩みや回答を読み、勉強させていただいています。うちの息子小3は、学校の休み時間には図書館の本を読んだり、自由帳に絵を描いたりして主に1人で過ごしているようです。息子はアスペルガーの診断を受けており、保育園のときから自分の世界がしっかり確立されているように感じています。今の親としての気がかりは友人関係なのですが、息子には下校してから遊ぶ友達が男女ともに1人ずついて、週に一度程度お互いの家を行き来しています。そのときはゲームで対戦したり、お互いにそれぞれのゲームをしたりという感じです。学校では休み時間の過ごし方は一年生の頃からの習慣のようになっていますが、親としてはマイペースな息子を見守りたい気持ちと、この先どんな風に育つのか焦る気持ちもあります。皆さんのお子さんで似たタイプのお子さんはいますか？また以前は似た感じあったが、成長して（学年も上がって）変わったという方いますか？

ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生図書館診断保育園

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2016/12/02 投稿

仲間外れについて。知的ボーダー児の小3の息子です。コミュニケーションの取り方や理解力が低いため友達と遊ぶ事がなかなか難しいです。そんな中、昨年途中から【友達と遊ぶ事】が楽しくなり自分から遊びに誘ったり仲間に入れてもらったりしてますが、相手の子たちは息子を仲間に入れてくれる日もあれば疎ましく思い仲間外れにする日もあり、どんどん仲間外れにされる日が増えて行ってます。学童にも通ってますがお弁当の時間も一緒に食べようとしても【あっちいけ！】と仲間に入れてもらえない日もありますし、外遊びにも運動オンチなので混ぜてもらえない時も度々あります。そんな息子が昨夜寝る前に【なんでいつも僕だけだめなのかな？今日もお弁当の時間ダメって言われたの。先生が混ぜなさいと言ったから一緒に食べれたけど水筒とかでバリアを張られたの】と言われました。親の私としては何て息子に声をかけてあげればいいのかわからなくなり困ってしまいました。みなさんならこんな時どう言ったように声をかけてあげますか？友達関係のことで悩んでしまい…新年早々頭を抱えてしまいました。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症）小学3・4年生遊びコミュニケーション運動先生

回答14件

14件

2017/01/06 投稿

はじめまして。 5年生ADHDと軽度ASDの男の子の母です。知的には問題ありません。もうすぐ六年生だというのに落ち着きがなく、卒業式練習のときは後ろを向いてお話ししてしまうようです。授業中も気が散っているようです。グループの話し合いも難しいようです。Chromebookでゲームをしていることもあるようです。コンサータ、アトモキセチンを飲ませているし、いけないことはかなり厳しくいいきかせていますが、学校では皆さんにご迷惑をおかけしています。先生からお電話があった件を息子に聞いてもゲームなんてしてないと、平然と嘘をつきます。厳しくしてもだめ、優しく言ってもだめです。何故そんなことをしたか聞いてもごめんと言うだけで理由もわかりません。将来どうなってしまうのか、不安しかありません。もうどうしたらよいかわかりません。特別支援学級も検討しました。しかしわたしの住んでいる地域は、中学校に行くと、通常級との交流はほぼなく、学習も六年生くらいまでのしかしないようです。さらに、本人も特別支援学級に行くことを嫌がっているし、病院の先生も通常級のほうがよいといっています。しかし学校の先生は特別支援学級に行ってほしいのだと思います。似たようなお子様をお持ちの方のエピソードを教えていただけると嬉しいです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生病院学習特別支援学級中学校先生

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2026/03/20 投稿

この質問への回答
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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/06/10 15:07

お父さんはそう言うけど、仲間外れにされるだけでは、何がいけなかったのか自力で気付くことが苦手な子達ですよね。
先ずは学校の先生に、本人がこう言っているけれど、学校での様子は去年と比べて変化がありましたか？と聞いてみてはと思います。
周りの子達が、具体的にどんな発言や、距離感、声の大きさなどに困惑しているか先生の目から見てもらうと良いでしょう。

合わない人とはそっと距離を取るのは大人な処世術ですが、小学生だと自分一人で動くことができず周りを巻き込みいじめになってしまうこともあります。
お子さんにも、周りの子達にも、SSTなどが必要だと思うので、そういう観点からも学校への報告をお勧めします。

学校以外の世界を知ってもらいたいなら、今通っている習い事の曜日を変えたり、違う習い事を探したり、放デイに通ったりしてみてはいかがでしょうか？
ちょっと大変ですが、お子さんの好きなモノごとについて、イベントに行ったり博物館に行ったりするのも良いと思います。

ついつい学校での様子を聞きたくなった時のために、
「心配スイッチが入っただけ」
「話してくれたことに『そうなんだ、悲しかった/残念だった/嫌だったね』『教えてくれてありがとう』と寄り添う」
「とりあえず親子でジュースやお茶を飲んで気分転換」
「イヤな気持ちはスマホやノートにアウトプット」
などの「ねたろうさんのための呪文」を用意しておくと良いかもしれません。

それでもなかなかお子さんの前でドーンと構えていられない時は、お父さんの出番だと思います。
２人で遊びに行ってもらったら？

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ちびねこさん

2026/06/10 13:11

これは支援担任に相談だとおもいます。
こんな様子なら学校でもそのような様子がみられるだろうとおもいます。
先生にお話し、SSTでゲームやクイズなどをしながら、人との関わりについて学ぶ取り組みをおねがいしてはどうでしょうか？

本当にリーダーの子が命令して他の子がしたがってるのか、他の子も嫌でリーダーの子がかばってるのかはわかりませんが、徒党を組んで、一人を避けるような形態が固定化すると怖いです。相手も支援級の子なので自分の行動が問題なのも気づいてないかもしれません。
ただ、放課後遊びについてですが、元のように仲良くは難しいかも知れません。年齢が上がれば帰宅時間も遅くなりませんか？
人が大好きでも、相手も同じ気持ちとは限らないことは大前提
放課後デイサービス利用されてますが？
放課後、学校の友達ではない人と遊ぶ場をさがしてみては？その場で楽しく遊べて、お別れするような場があるといいですね。
淋しさを埋めるために友達を誘うことに固執しすぎるとよくないとおもいます。

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伊達メガネさん

2026/06/10 16:06

おつかれさまです

家と学校以外の居場所をさがして見つけられなければつくりましょう。
お子さん、体力どのくらいありますか？
運動系の習い事スイミングとかはじめたら良いかも（水泳なら家での宿題は無いし、個人で出来るし、着替えも早くなり、荷物の管理も出来るようになります）

家で、百マス計算とか、迷路とか、漢字とか、クロスワードパズルやクイズとか、お子さんが好きな分野の雑学の本をたくさん読みましょう。

国語の音読とか１年からの教科書でも絵本でも、声に出す日本語の本とか、どのくらい家にありますか？

日本地図のポスターとか、漢字や、九九ポスターとか、英語のお風呂ポスターとか、百均に売ってますわ
家の壁に貼りまくればいいですよ。

書道とか英会話とかリトミックとか、習い事増やしてもいいですし。
自転車乗れますか？
コンビニで自分で買い物とか、どのくらいひとりで出来る（行動範囲というか）子でしょう？

学校のお友だちとは、学校の休み時間に遊んで、中学校高校からはスマホも自分持ちになるでしょうし、

放課後や休日、子どもだけで、どのくらい遊びに行ける、行けない
が、わからんので、どんな遊びをしているのかわからないですが。

そのリーダー格の子は、同じく４年ですか？
それとも６年生ですか？５年生ですか？
もし5.6.年なら、その子が卒業してしまえば、もう会うことはお子さんが中学校なるまでなくなるから、ことしの間は、放課後や休日は、無理くり約束取り付けなくてもよいと思いますよ

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そらいろのたねさん

2026/06/10 18:25

４年生にもなると、何をして遊ぶか？で集まったりするんですよね。みんなでSwitchを持ち寄って遊んでる中に、持ってない子を呼べない。みんなはポケカをしたいのに知らない子は遊べない。サッカーをしようと話している時に運動したくないという子が来たら、入れないかもしれない。みんな仲良し、みんなで一緒に遊ぶ、というのは低学年までかもしれません。冷たいとか酷いじゃなくて、通常級の子らもそんなもんでした。

みんな何をして遊んでるんでしょうね。うちの子の周りでも、うちの子は仲間に入れてもらえない！仲間外れだ！と怒っている親がいましたが、そこの子はゲームやカードを持ってない子で、ゲームなんかしちゃダメと言われていたので仲間に入れず。みんなでできる遊びをしたらいいのに！と怒っていましたが、みんなはその遊びがしたくて集まってるんだから仕方ない…ということがありました。(そこのお家はテレビも禁止だったから、アニメもテレビ番組も知らなくて話に加われなかったみたいです。定型児。)

友達と共通の遊びをするために、ゲームやカードを買い与えていたママ友もいました。(ASDくん、みんなと遊んでいました。)

走り回って遊ぶ…だけじゃないことがしたい年代に入ってきたんじゃないかな。サッカー、ドッヂボール、鬼ごっこは高学年でやってましたが。

好きな遊び・遊び方が変わってしまったのか、自然とリーダー格の子の周りに人が集まったのか。それとも明らかに避けているのか。

最近、友達と遊べなくて寂しそう。学校ではどうですか？と担任の先生に聞いてみては？

でもね…支援級の子らはどうか分かりませんが、通常級の子らを見ていると、学校ではみんなと仲良くするけど放課後やプライベートは仲良しの子だけと遊ぶ、ということをします。また特に女子は「約束した子とだけ」遊ぶということをしたりします。(いつもは遊ぶのに、今日は約束してないからダメ、とか言われた…)

みんなは何をして遊んでるんだろう？それをリサーチしてみましたか？もしそれが友達の家で遊んでるんだとしたら、約束してない子は入れないとか、親が連絡を取れる子だけと親が決めている場合もあるんですよね。

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hahahaさん

2026/06/10 21:07

支援級のことなので、担任に相談をするのはありだと思います。
今、こういう状況になっていますと伝えておくだけでもいいのではないでしょうか。

一方で、「人が大好きで友達と遊ぶことが大好き」というところですが、
辛口ですが、それはお子さんと親からみた見方だと思います。周囲からみれば、距離が近い、相手の傷つくことをいうなどいろいろな経緯があるのは理解されていると思います。
たとえ、人が大好きで友達と遊ぶことが大好きでも、ルールを守る、相手のことを考えないと友達が離れてしまうことは伝えたほうがいいと考えます。どうして、なんでと聞いても、本人はわかっていないかもしれません。聞かれた本人もつらいかもしれません。

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