小学3年生の男子の祖父です。
　　自閉傾向＋言語理解が低いです。

　今度、「塾」に行く計画をたてました。（孫の特性を考え、「個別指導塾で、1対1の完全マンツーマン；50分授業、週1）

　同様の発達特性をお持ちのお子さんの「学習塾」体験をお教え下さい。
　＜因みに、本投稿は孫の母親（私の娘）より、頼まれて行ってます＞

余談ですが… 基本的に、小３は「９歳の壁」と言われており、子供たちの思考も、学校の勉強も、大きく変わります。 とにかく大きく変わるのが、「具体的思考」から「抽象的思考」への変化です。 白黒思考から、「グレーもありじゃね？」と変化するのがこの時期です。 勉強面でもそれが反映されます。 算数で言えば、「大きな数」「分数」「割り算」などです。低学年の「さんすうセット」の、おはじきや数え棒で対応できない「抽象概念」の始まりです。 国語で言えば、「平和」「友情」「平等」…というまさに「抽象的概念」な、お題の作文。これまでは「遠足」「運動会」など、「実際の経験に基づいた具体的なお題」です。 図工でも「平和」「友情」「平等」をイメージした絵を描けというお題が出ます（すべて『抽象的概念』ですね）。 さて、お孫さんはこれらの「抽象概念」について、対応できてそうですか？ また、学校生活の中で、周囲の子供たちが「抽象的思考」へ変化していく中で、お孫さんはその概念変化の成長についていけていますでしょうか？ 自閉特性のある子どもたちはこれらのことに苦戦しがちです（※ただし発達特性によっては得意な子もいますので念のため） 勉強だけではなく、日常生活（友達付き合い）でも「抽象的思考への変化」があるので、自閉傾向があるとこれらへの対応でイッパイイッパイになります。 彼らは、私たちには想像できないほどに、「普段の生活」で精神力と体力を使っていますよ。 日常生活でヘトヘトに疲れ切った状態の中で「通塾」の余裕があるのかどうか（塾によっては宿題も出るかな？）、というところもぜひ考慮してほしいと思います。 「たかが週１日」と思うかもですが、彼らにとって「小さい負担」は、後から「大きな不適応」になることもあるので、そのあたりはしっかり判断されてください（コレは実体験です）