2026/06/11 03:34 投稿
回答 7
受付終了

長くなってしまいますが。。。
小学3年生の男子です。
保育園のときからバスケに興味を持ち
バスケがしたいとのとこで
1年生から地元のバスケ部に所属
していました。
はじめのうちは一生懸命やって
いましたが身だしなみや生活態度が
厳しい部活でよく注意をしていました。
3年生になり、コーチが変わり指導方針が
合わず(ゲーム練習がなくなり単調な
練習になり)辞めたいと泣き叫ぶまでになり
(練習ではほとんど気が抜けた状況でした)
辞めるか、誘われている他のチームで
バスケを続けるか本人と話し合い
バスケが好きだから続けたいと
今年4月から別のチームに移籍しました。

移籍先でも最初は集中して取り組んで
いましたが、1ヶ月して慣れてきたのか
ゲーム練習以外は集中力がなく
コーチに言われても返事ができません。
何度も「返事は絶対して」「言われた
ことはできなくてもやってみてほしい」と
母が言ってもやるときとやらないときが
あります。

3年生から始めた同学年の子達に
どんどん追い越され今はコーチも
話しかけもしません。
保護者からの風当たりもきつく
試合時間も減らされ番号も落とされても
本人は「ちょっと悔しい」とだけ。

自主練は真剣に取り組み何度も
挑戦して聞く態度をとります。
やりたては話も聞けるしがむしゃらに
取り組めるのに時間がたつと
練習で集中力がきれてしまうのは
興味がなくなったからなのか
発達に問題があるのか(聞く力、集中力)
わからずどんな声がけをしていいか
分かりません。
同じ経験をされた方はいますか?

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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/207355
ぽりりんさん
2026/06/11 12:17

こんにちは。
我が息子の場合。小一で多動症(ADHD)と診断され、以後、服薬治療・通院を続けています。

体を動かすことが好きな息子でしたので、幼稚園時代から体操教室、スイミング教室、サッカークラブに入部していました。

体操教室は幼稚園児のみ対象でしたので、小一からサッカークラブに入りました。小三になってからのコーチに「△君は、チームワークを乱す存在。迷惑なので辞めていただきたい」と、突然、退部勧告されました。
息子はランニング練習の際、コーチから「止まらずに走りなさい!」の激に、「歩かないように」ゆっくりランニング。ですが途中、「速く走れ!」の声掛けに順応できず、ダラダラゆっくり走ってしまうのです。息子いわく「速く走ったら、止まらずに走りきれない」のが理由でした。ですが、コーチの指示が入らない息子は、クラブにとってはお荷物的な存在になってしまいました。
母親として、クラブ会長にも直訴したのですが、「ウチのクラブは優勝を目指している。障害児を育てる現場じゃないんです。あなたの息子さんは、他の部員に悪影響を与えるので辞めて欲しい」の、一点張りでした。
クラブの方針が息子には合わないと感じて退部した直後に、市内で柔道教室が発足され、息子が勧誘されました。現在、高校三年生になる息子ですが、今も柔道を続けています。

私の経験談からすると、発達特性のある子は集団競技に苦手意識を持つお子さんが多い気がします。体育の授業でも、個人戦は和気あいあいと楽しめるのに、集団プレーとなると、支援級の体育・教科担任の先生も「まとめるのが難しい」と仰っていました。


息子さんについて。
バスケットチームでのトラブルしか、書かれていませんが、学校生活での困り感や問題は起きていませんか?
発達について気になるならば、まずは学校生活の様子を担任から聞き取りし、スクールカウンセラーや自治体の相談窓口に相談してみてください。
バスケットチーム内だけでの問題でしたら、そのチームの方針に、息子さんの性格が合わないだけかもしれません。また、スポーツは試合が楽しいだけでは続けられません。そのスポーツを続けるにあたり、基礎体力をつけることも重要です。そういった事柄を息子さんが理解できないと、「試合だけ参加」は難しいと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/207355
2026/06/11 06:49

バスケ以外の、家や学校ではどんな様子ですか?

身だしなみや返事はしますか?
初めのうちは話も聞けるしがむしゃらに取り組めるのに時間がたつと集中力がきれてしまったりしますか?


障害ではなく単に興味がないことはサボっているだけの場合でも、
発達障害児への声かけが効果的なことはあるので、すぐに試してみても良いでしょう。

例えば、指示は短く、適宜名前を読んで意識させる
(返事をしないのは全体への呼びかけだったり集中が切れたあとだから
集中が切れる前に個別に、或いは目を見て声をかける)、
基礎連をすることで、何が鍛えられて何ができるようになるか説明したり、
昨日の記録よりどれだけ速く/たくさんできるか挑戦させて親からご褒美を出す、など。

しかし、親以外の人間に協力をお願いするときには、専門機関に相談して診断(傾向アリを含む)された
という裏付けが必要になることが多いと思います。


先ずは、学校の担任かスクールカウンセラーに、それぞれの場所での振る舞いについて話し、
今後どう接していくと良いか相談してみてはいかがですか?

そろそろ第二次反抗期に足を突っ込み始めますし、親の声掛けだけではなかなか難しいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207355
2026/06/11 08:57

地域のスポ少に入っていた子がいるので、なんとなく様子は分かりますが。

まず、3年生頃に辞めるお子さんは割といるという印象です。園児〜低学年で始めた子らが、なんとなく練習が楽しくなくなった、試合や指導が厳しくて嫌になった、うまくならないから面白くないと感じるようになる時期です。

頑張る子や向上心のある子、上手い子、レギュラー。そんな子たちとの力の差や熱量に差ができてやる気が落ちていく。低学年までは、ただボールを追いかけているだけで楽しかったのに、基礎練や戦術、勝ち負け、レギュラー争い、そんなものが出てきて嫌になる。(低学年は楽しいと思う練習が多いが、中学年から基礎練が増えるのはまあ普通のことで、高学年なら戦術・勝敗にも拘りが出てくるし子どもたち同士で声をかけあうもの。)

コーチたちも年代ごとに接し方を変えてくるだろうと思います。低学年は楽しく、優しく。多少のお喋りや不注意、忘れ物は許される?中学年になったら、自分のことは自分でやらないとなぁ…。高学年になると、子どもたち同士で指摘したりする。

うちの子のチームには発達障害の子が沢山いました。まあまあ緩いから。低学年の時は、コーチの話を集中して聞けない、他の子にちょっかいを出して喧嘩、疲れたり嫌になったりするとプレーをやめる、脱走した子もいました。忘れ物や遅刻、ドタキャン(試合当日に気持ちが整えられなくて休む)、練習をよく休む、暴言暴力…などがありましたが、高学年頃になると落ち着いてきて、話が聞けるようになってきました。うちのチームのコーチや親は寛容なので、そのせいで辞めるとかはあまりないかな…本人が辛くなったら…はあったかな。

発達障害がある場合は、学校や家でもそのような行動が見られると思います。集中が持続せず私語や立ち歩き、ボーっとしていて注意されるとか、忘れ物や遅刻、友達と喧嘩、気分にムラがある、やりたくないことはやらない等、学校で指摘されたことはないですかね。

低学年だとそこまで注意されないけれど、中学年からは厳しく指導されることもあります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207355
2026/06/11 09:12

ちゃんとやって
よく見て
もっと頑張って
しっかりしろ

こんな抽象的な言葉の意味が伝わらないこともあります。何をすれば、ちゃんとしたことになるのか?よく、ってどれぐらい?どこを見るの?見てどうするの?もっと・しっかりってどれぐらい何を?

こういう言葉は周りの状況や話者の様子を見て、意図を感じ取るものですが、それが理解できない子もいます。発達障害の子には多いです。それ故に、何を注意されているのか分からないのに、何回も注意されてしまう…自分なりに頑張っているのに…となる。

指導者にこういう子なので、こんなふうに伝えてほしいとかここはスルーしてほしいと要望を出せるのは、やっぱり診断がある場合かな…。でもチームにおいて、配慮が得られるかどうかはチームの方針次第です。そこのルールがあるので、それを逸脱して許してもらえるってことはないかと。

発達に問題があるのか、まだまだ発達途中なのか、よく分からないけれど、コーチや学校の先生に相談したらいいと思います。

うちの子の友達ですが、低学年は「真面目に」やれず辞めましたが、高学年になってまた始めたら頑張ることができて、中学校でも続けていますよ。低学年の時はまだ未熟だったけど、成長したんだなと感じました。(彼は発達障害かどうかは分かりませんが、学校で支援を受けていました。)

まだ、コーチの話を聞いて実践したりチームメイトと協力するというような土台ができていないのかもしれません。その場合は、高学年で再チャレンジもありかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207355
2026/06/11 13:37

チームスポーツははなから避けていたし、勝ち負けにこだわりがあるので本人もやりたがらなかったので、幼児期より体操を習っています。
前述の通り、チームスポーツの現場はわかりませんが、体操でもマイペースを崩さない子、どんな時もふざける子はずっと怒られ続けていました。
危険なのが一番ですが、勝手な行動を取ると場がザワつくんです。他の子の集中力を切らせてしまいます。
だいーぶ緩い教室なので、緩急つけてふざけていい場面、コーチが笑いを取る場面は多いと思うのですが、そこの判断はお子さんはできますでしょうか?
本当に緩いので、危険行為が無ければ辞めさせる話は聞きませんが、何人かは消えていきました。
特性がありそうで残っている子は、注意されたら直ぐになおす(意識がそれただけ)、時間中は全力、人に興味が薄くてちょっかいは掛けないって感じです。
じっとできなくても1人でくるくるしているだけ、ヒートアップしても暴言は吐かない、他人に触れない子は、子供達が受け入れている様に見えます。
身だしなみは注意されます。
保護者はほぼ空気ですが後で運営に苦情入れてます。

さて、一部は経験していないのですが、それだけ生きにくさがあるのであれば、スクールカウンセラーに相談して発達検査だけでもするといいかもと思います。
今のままだと、恐らく学校でも同様かと思うので、子供達からはできないくせにビッグマウス、指導者からは扱いにくい子と思われているかと。子供から保護者へも噂が流れているのではと考察されます。
発達の凸凹は様々です。
ADHDなら興味のあることは過集中で有り得ないくらい集中が続くことがありますし、競技しながらだとマルチタスクになる返事や会釈は無理、視覚刺激に振り回され真剣に聞く態度が取れないって場合もあります。
↑全部我が子です。
苦手部分がわかれば声掛けの仕方もわかります。
そして、習い事は特性を理解して受け入れてくれる所に行くといいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207355
ちびねこさん
2026/06/11 08:52

スポーツはチームのルールに従うこと、へたでもおなじカリキュラム、練習をやることはある程度でしないと厳しいと思います。
コーチには話しかけないくらい?
これは、もうやめてもいいと思います。
大人が放っておく、ってことはもうできなかゃ勝手にしてとあきらめられてるんだとおもいます。

この子は診断を受けてますか?チームでうまくやれないのは発達のせいかなと思ってるだけですか?
悩んでるなら診察は受けられてもいいと思います。

どんなチームでも、好きなことしかできないのではそのうち居づらくなります。プレーよりも声掛けに従えるか、まちがってても誰かに声をかけられたら、行動を正せるか、そういう事ができないとチームにいることがつらくなるとおもいます。
自主練はあくまでも自分の満足や達成感で気持ちよくなってるだけです。
わたしはやめどきかなとは思います。

Veritatis praesentium vero. Velit qui eum. Est velit doloribus. Dicta et rerum. Numquam magni soluta. Qui et aliquam. Qui perferendis et. Tempore dolores cum. Quas quaerat vel. Eum rerum eos. Sed qui sit. Aut aut natus. Laboriosam id culpa. Aut natus exercitationem. Nihil et et. Aut rem consectetur. Est velit laboriosam. Eum rerum cumque. Numquam dolor molestias. Voluptatem qui sit. Id esse non. Quae autem sunt. Placeat aliquid temporibus. Necessitatibus adipisci voluptas. Sunt voluptas omnis. Ullam non ipsa. Aspernatur quia ipsa. Id quia cum. Dolorum deserunt dolor. Distinctio aliquid incidunt.
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回答
3件
2026/06/10 投稿
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2026/06/17 投稿
中学生・高校生 0~3歳 ADHD(注意欠如多動症)

不登校で学校に行ってないです。 問題は食事です。常にお腹を空いたを言います。 今5年生です。学校に行けてる間も薬の副作用でお腹を空いたを言ってた。 学校に行かなくなり運動もしない、腹を空かせるようになり太りました。 家族が買って食べようとししてて冷蔵庫に冷やしたりお菓子を置いてるが分別、区別をできてないのかあったら食べ尽くします。 よくないしお菓子は買うのは今はやめ置いてません。 お腹を空いたらご飯や冷食をチンしたりするのはできる。食べたいのではないためしないです。 ご飯は息子用に昼に食べるのを炊いてます。 また私がお皿に盛り置いてるが食べる時と食べない時がある。 お菓子を置いてると食べ尽くします。食べるのがないとパンを食べる。置いてある分だけ加減をしない、他の人も食べる考えがないから食べる。 私が明日の朝にパンを食べようしたらない。 ご飯を用意をして食べてるのに私が帰ってきたらお腹を空いたを言う。 私は15時過ぎ帰宅です。 私がいる休日にご飯を食べたのに1時間経ってからお腹を空いたを言い出す。 ずっとお腹を空いたを言ってます。 しっかり食べてるのにお腹を空かす。 食べ物で必ず姉弟喧嘩をする。姉の物は自分の物、同じように食べれる。姉だけずるいの考えになります。 姉が側で食べてたら欲しがる。それは姉が自分のお金で買ったから姉の物って説明をしてます。もらえなく怒り喧嘩になります。 姉のは勝手に食べない、欲しいなら聞いてから食べなさいを話をしてるが食べる。 父親にも注意をされました。何でも自分のだと思い食べるな。欲しいなら母親に言い買ってもらえ。 説明をして注意をしたら食べなくなりました。 こうお腹を空かせるものなんでしょうか?成長期も考えました。 満腹してるが神経が鈍くお腹を空かせてる状態なのか、加減ができない、区別ができないのか。 腹持ちする食べ物を食べさせたらお腹を空いたを言わなくなるのか、家にいるためする事がなくお腹を空かせてるのかよく分かりません。 食事、この時間に食べる、それ以外は食べないを言っても守れるのか食べたくなったらいつでも食べますよね。 食事どうしたらいい?親が調整、管理をするしかないですよね。

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2026/06/03 投稿
不登校 食事 ASD(自閉スペクトラム症)

大学2年生の長男について悩んでいます。 学業はもちろん、身の回りのことができず、将来が心配です。 例えばこのような感じです。 ・昼夜逆転(明け方までゲーム、深夜に公園で友達と集まり朝帰り) ・留年の危機(提出物が出せない、欠課するなど。学生課にサポートしてもらうよう伝えても本人が学生課に行くことが難しい) ・歯ブラシを何本も出し、使っては新しいものを出して洗面所に投げる。定位置に戻すことができない。洗面所に6本溜まったことも(全部の歯ブラシに記名しました) ・食べたものや食器、大量のペットボトルや缶(炭酸飲料やエナジードリンク)を部屋に蓄積しカビや虫が発生させ、たまった食器を家族に洗わせる(洗うようにいっても黙って出ていく。食器を部屋に戻すとまたそのまま放置) ・家族のものを黙って使い、なくしたり壊したりする ・人の心や痛みが想像できないのでは、と感じることがある(親が作った弁当を部屋のゴミ箱に捨てる、平気で嘘をつく(しゃれにならないものも) ・ものの管理ができない(PCやスマホなど大切なものを壊す、壊しやすいのにカバーをつけない、PASMOを何度も紛失する) ・カッとなりやすく、ちょっと注意されると激高したり冷笑したり人をばかにする ・ドーパミン依存(ゲーム依存、深夜2時、3時にに激辛のラーメンを作って食べる、エナジードリンクを常飲している、スマホ依存(親に借金しているのに黙って課金する)) ・常勤のアルバイトが続かない(1日でやめてきたことも)。タイミーやウーバーで稼いだお金は一瞬で使ってしまうため常にお金がなく、洋服代や靴代を「買いにいくから今すぐくれ」と要求してくる ・人のために何かするという姿勢や発想がない。家族(妹、弟)に誕生日を祝ったりプレゼントをもらったりしても、自分が相手の誕生日や記念日を祝ったりプレゼントをすることはない。チャイムが鳴っても玄関を開けたり、荷物を受け取ったりすることはない 将来、自立して生きていってくれればそれでよいと思っていますが、このような状態で、はたして就職できるのか(就職活動自体できるのか)、就職できたとしても続けられるのか、どんな仕事ならできるのか、どんなサポートをしたらよいのか……、(一緒に生活してイライラしてしまうことも多く、自己嫌悪になります) 似たような状況だったけど今こうなっている、こういうサポートが良い、こう捉えたらいいなど、アドバイスや体験談をお持ちの方がいらっしゃいましたら、教えていただけますでしょうか。 どうぞ、よろしくお願い申し上げます。

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2026/06/08 投稿
仕事 大学 就職

幼少の頃から、育てにくさを感じていました。いま中3の男子を育てる母です。なんとか私立の中学受験もして入ったはいいのですが、対人の問題行動を起こし始め、勉強もどんどんしなくなりました。担任から何度も呼び出され、カウンセラーの方にSSTを勧められました。病院に行くようにもいわれADHDとも診断されました。普段は明るい楽観的な性格で友人も多いのですが、自分より下と思うような人に悪ふざけが過ぎたり、ちょっかいばかりかけます。授業中のみならずテスト中にもトイレにこもってしまったり、ふらふらどこかに行ってしまったり、遅刻もしょっちゅう、と学校生活はめちゃくちゃです。家では部屋は片付けない、服は脱ぎっぱなし、教科書プリント類、ゴミも散乱し、食べたもの飲んだものはそのままという状態。疲れてすぐ寝てしまい、お風呂キャンセル当たり前、歯も磨かない… 夫は昔はそんな子いっぱいいた、と認めたくないようでADHDの特性について全然調べようとも対処を考えるなどしません。わたし自身完璧主義なほうなので、全て逆のことをする息子が腹立たしく、常に衝突してしまい、最近はこれ以上何をしても意味がない、将来も明るくない、と悲観して諦めています。笑顔も向けることなく、淡々と衣食住だけこなしていればいいロボットのように生きています。何か変えられるのならとペアレントトレーニングも受講しましたが、なんの変化もありませんでした。本人もSSTに行かない日が多く、嫌々です。私はほとほと疲れ果てました。どうしたら前向きな気持ちで明るく過ごせるのでしょうか?アドバイスのほどお願いいたします。

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2026/06/08 投稿
中学生・高校生 片付け 問題行動

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
発達障害かも(未診断) 宿題 ASD(自閉スペクトラム症)

高1の娘についてです。小学校では勉強も運動もよく出来る方でした。運動は今もそれなりに出来ますが、勉強が年々難しくなっているようです。(中学受験で難関校に進学したものの、勉強についていけず偏差値57の高校を再受験しました) また、年々気になっているのが、①整理整頓が出来ない(プリントや物の整理が出来ず、あちこちに出しっぱなし。後でないないと大騒ぎして当たり散らす。学校で配られたプリントもクリアファイル等に入れず半分に折って無造作にリュックにいれるので、親に見せる頃にはぐちゃぐちゃ)②時間ギリギリ(準備の大切さを何度伝えても伝わらず、当日直前になってからバタバタと用意をする)など、ADHDの傾向があるのかな?と思う様子が見られます。誘惑に弱く、誘われると「楽しそう!行きたい!」と思うようで、無理をしてでも出かけていきます。思春期あるあるなのか、ADHDの傾向なのか、いつも思い悩んでいます。友達は多いほうで信頼もされていると思います。思慮深くて共感性が高いのですが、表面はノリのよい明るい子なので、周りからはバカ扱いされることが多いようです。 同じような経験がおありの方がいらっしゃいましたら、経験談や対応方法、関わり方を聞かせて頂きたいです。

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2026/06/15 投稿
中学生・高校生 運動 小学校

療育園に通わせている3歳8ヶ月の子について、園の園長先生に「自閉症より知的障害のほうが重い」「今まで沢山見てきた統計的に、大学は難しい」「18歳のとき7歳くらいの知能にしかならない」と言われ、絶望を感じています。そんなに未来は決定付けられるものなのでしょうか。 今、確かに発語はゼロで意思の疎通が難しいです。文字や数字はある程度読めていたり、自分の意思は示しますが、コミュニケーションは難しいです。 やっと4月に入れた療育園。これから遅くとも成長していってくれることを期待していました。 障害を受け入れることは覚悟したいと思っていましたが、そんなに将来が無いものなんでしょうか。 本人はそれでも幸せになれる、と言われましたが、親としてはもう未来は真っ暗な気持ちです。結果的にそうなってしまうのと、もうそうですから、こういう子はこうなるのですから、と言われるのはかなり違います。 決まっているんですから、何を頑張れは…という気持ちです。でも頑張らなければもっと取り返しつかなくなるのですよね…。 未来は誰もわからないと思うのに「私は分かります」と専門家から言われる。辛すぎて辛過ぎて。 ずっとずっと親として頑張り続けなければいけない。それでも将来は暗い。子どもは可愛いけれど、大きくなっても手を離れてはいかない。体の大きな子どもにしかならない。なんだかもう…生きていく意味すら見失いかけています。 前向きになる方法を教えて欲しいです。 すみません、受け入れきれていない状況で、誰かを傷つけていたら申し訳ありません。

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2026/06/09 投稿
コミュニケーション 発語 大学

診断はされていないのですがおそらく自閉症の今年4歳になる息子の保育園について相談です。今年の3月まで小規模保育園(全クラスで15人)にいました。4月から大きな園(1クラス15人)の大きな保育園に転園しました。前の園ではお昼寝はできていたのですが、今の園になりお昼寝ができなくなりました。下のクラスと合同でのお昼寝になるため一つの部屋に30人ほどの園児で寝るので人が多くて寝れないと本人は言っています。寝れないと保育園からお迎え要請が来て4月から現在まで遅くても13時30分までには寝れないと迎えに来てくださいと言われ迎えに言っています。私はフルタイムで働いていましたが、新しい園になり集団生活で孤立しているから18時まで預かるのは本人が可哀想だと思うといわれ時短にし16時にお迎えが行けるように働き方を変えたのですが、お昼寝ができていないためそこまでも預かってもらえない状態です。保育園からお迎え要請がくるたびお迎えに行っていたため有給も使い果たしてしまいました。このまま寝れなかったらお迎えのスタイルを続けられると仕事をつづけられない、給料が減るため困っています。保育園に16時ごろまで預かってもらえる方法はないでしょうか?ちなみにお昼寝の部屋に行って寝ようとは頑張るのですが、寝付けないと起きてきてしまうそうです。ただ12時半から13時半頃までは寝れなくても頑張ってお布団で寝ようとはしてくれてるそうです。また週2はお昼の時間に療育に行っているためお昼寝に挑戦しているのは週3です。

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2026/06/13 投稿
療育 仕事 お昼寝
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約16時間
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
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・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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