はじめまして。
5年生ADHDと軽度ASDの男の子の母です。
知的には問題ありません。
もうすぐ六年生だというのに落ち着きがなく、卒業式練習のときは後ろを向いてお話ししてしまうようです。授業中も気が散っているようです。グループの話し合いも難しいようです。Chromebookでゲームをしていることもあるようです。コンサータ、アトモキセチンを飲ませているし、いけないことはかなり厳しくいいきかせていますが、学校では皆さんにご迷惑をおかけしています。先生からお電話があった件を息子に聞いてもゲームなんてしてないと、平然と嘘をつきます。厳しくしてもだめ、優しく言ってもだめです。何故そんなことをしたか聞いてもごめんと言うだけで理由もわかりません。将来どうなってしまうのか、不安しかありません。
もうどうしたらよいかわかりません。特別支援学級も検討しました。しかしわたしの住んでいる地域は、中学校に行くと、通常級との交流はほぼなく、学習も六年生くらいまでのしかしないようです。さらに、本人も特別支援学級に行くことを嫌がっているし、病院の先生も通常級のほうがよいといっています。しかし学校の先生は特別支援学級に行ってほしいのだと思います。
似たようなお子様をお持ちの方のエピソードを教えていただけると嬉しいです。

中学2年の息子はADHDとASDの特性があります。 なんのやる気も出ないと学校にも行かず （行っても挨拶だけして帰って来ます） ベッドでスマホとタブレット両方一気に使って一日過ごしています。 何を話してもウザいとか 辛いのにわかってくれないとか あっち行っての繰り返しです。 分からないから対話したいのに。 勉強も一切しないし 義務教育もまともに受けずに 自立した大人になれるのでしょうか？ そうするためにはどうしたらいいのでしょうか？ 兄弟には、自分たちには迷惑かけないでくれと言われてます。 どう接してどう対応するのがいいのか分かりません。 みなさんはどうしてますか？

ASD、ADHDの診断を受けている中学2年の娘についてです。 中学1年までは支援級と交流級で大きな問題なく授業やテストを受けてきました。 小学生の頃からどうしても0,100のこだわりみたいなところはありましたが 中学2年になってから徐々にそれが顕著になり、昨年の冬ごろから、授業中や友達とのちょっとした会話、 テストなど、すぐ自分と人と比べてしまって「自分はなにをやってもだめだ」、「なにもできない」という思いに 囚われてしまうようになり、昨年末からテストも受けることができず、学校にも行けなくなる日がどんどん 増えてしまっています。 自己肯定感もかなり低い状態で、非常に些細なことで本人は自ら傷つき、髪の毛を抜いたり、 泣き叫んだりしてしまう時があり、親としてはなんとかしてあげたいのに、何を言っても 本人は全く聞く耳持たずで非常につらい状況が続いています。 （今日は、自分からごくたまにしかひかないピアノを久々に弾き、間違えたりうまく弾けなかったりで 「やはり自分はなにをやってもできないだめな人間で何の価値もない」と大泣き。練習してないのだから 弾けないのは当たり前、むしろしばらくやっていないのに弾けててすごいよ、といっても聞く耳持たず…） 主治医やスクールカウンセラーの先生にも相談し、定期的なカウンセリングを受けさせていただいておりますが 学校自体に行けない日がどんどん増えている状態です。 特に主治医は毎回お薬（アリピプラゾール）を出して月1回のカウンセリングを行うだけなので 娘のこの考え方（認知のゆがみ？）を改善するトレーニングや方法を知りたい、なにか積極的に できることはないかと聞いても、「本人には経験が必要」的なことを言われるだけで、 娘もつらいと思いますが、私も毎日つらくてどうしていいかわからない状態です。 解決のヒントを探しています。どうぞよろしくお願いします。

こんにちは。小学3年生の息子について相談です。 息子は最近、小児神経科でASD・ADHD（どちらもグレーゾーン）とチック症と診断されました。 もともと繊細な性格で、冗談や強い言い方を真に受けやすいタイプです。 今年度に入ってから、同じクラスの一人の男の子から暴言や暴力、威圧的な言動を繰り返し受けるようになりました。 担任の先生からは「その子は言いやすい子を選んでしまう」「息子さんは音を出してしまうから」などと言われ、相手の問題というより、息子の特性も原因であるかのような説明を受けました。 しかし実際には、その子は他の保護者の間でも「かなり問題行動がある」と話題になるほどで、息子だけの問題ではありません。 その頃から息子は学校だけでなく子どもそのものを怖がるようになりました。 今まで楽しんでいた水泳にも行けなくなり、友達を見かけるだけで「怖い、怖い」と逃げることがあります。以前仲が良かった友達に会っても同じ反応をしてしまいます。 学校へ行くことも難しくなり、不登校の状態です。 ストレスからチックも悪化し、体が勝手に動く症状も増えました。 現在は校内フリースクールや教育支援センターを利用しながら少しずつ回復を目指しています。 来週、担任の先生と面談があります。 ただ、私は今回の経緯について学校側の対応に強い疑問を感じています。 「息子の発達特性だから仕方ない」という方向で話を終わらせるのではなく、暴言や暴力を受けたこと、それによって息子がここまで強い恐怖心を抱き、不登校になったことを学校にもきちんと理解してほしいと思っています。 また、スクールカウンセラーにも電話で事前に相談しようと考えています。 そこで相談したいことは、 ・担任との面談では、どのようなことを伝えるべきでしょうか。 ・教頭先生や管理職にも話をした方がよいのでしょうか。 ・学校に対して、どこまで改善や対応を求めるのが適切でしょうか。 ・発達特性のある子どもの保護者として、今後どのように学校と関わっていくのが望ましいでしょうか。 同じような経験をされた方や、学校との話し合いで気を付けた方がいいことなどがあれば教えていただきたいです。

子供への接し方について 7歳の娘が先日、自閉症とADHDと診断されました。 娘には自分が診断名の事など伝えていません。 現在は特別支援学級にいますが、将来普通学級に戻ることは可能でしょうか？また、自身が障害があると知らない娘に対してどのように接すればいいでしょうか？

初めての投稿です。普通学級に通う小学1年ADHDの男の子について、普通学級か特別学級どちらにするかの相談です。今年の夏LDの診断が出ました。平仮名が読めないし書けません。主治医の意見ではこのままでは、学習に多大なる支障がでるので特別支援学級に行き個別の指導を受けるべきと言われました。その事を学校に伝えた所、学校側は特別学級にいくほどではない、ADHDの方は落ち着いていて歩き回る事もなく一斉の指示にも従えている。勉強より今は集団生活が大事といわれました。最終判断は親がしなければならないと言われて困っています。息子のためを思うならばどちらの学級にいった方がよいのでしょうか??主治医の言いたい事、学校の言いたい事どちらも分かるので困っています。息子自身平仮名に全く興味がなく、読み書きはできません。自分の名前だけは書けますが、一文字だけになると読めません。今は通級に週二時間通っています。

こんにちは、小学6年の息子は、軽度知的、ADHD、自閉症スペクトラムがあります。一学期は小学3.4年の担任の先生で、二学期は育児休暇から戻って来た先生に変わってから、支援学級の先生と、どうもうまく行かず、学校に行くと、必ず帰宅後、寝てしまう。 その後、学校に行きたくないと言い、次の日は、絶対に休みます。 先月から、一週間に1.2回は欠席する様になりました。 原因は、先生が細かいことを、いろいろ言い過ぎる事です。それが、嫌みたいで、とにかく、口説く言われる様です。 どうしたら、うまく行くのか…直接、先生に言った方が言いにしても、失礼の無い伝え方が分からないです。 ずーっと、休んでたいって言ってきます… どうしたら良いでしょうか？ 何か、方法は、ありますでしょうか？

小学校4年女子、 ADHDで特別支援級在籍の娘について質問です。 娘に学校外で遊ぶ交流級の友達が出来ない事で気持ちが落ち込んでいます。 以下、簡単な状況です ①4月に県外から転校 ②朝夕の会と国語と算数を支援級で過ごす ③体育のみが不安で前の学校で支援級在籍だったが、今回の学校では体育は交流で受ける決まり ④③のため、②の意味があまり感じられないが、今後も支援級を希望するなら②は絶対条件との事 ⑤知的には割と高めですが凸凹あります 交流級で話せる子が出来たので前の学校の感覚で娘から『放課後か土日遊べない？』と誘った所にべなく 『習い事あるし、全部無理』と言われたとの事。 本人は『私が ADHDで支援級だから遊んでくれないのかなぁ？』と口にしており土日友達と遊びに行く姉を羨ましがっています。 やはり、交流の子供からしたら支援級の子となると異質な存在として避けられるのでしょうか？ 娘にも勿論非はあると思いますが、前の学校ではそれなりに放課後や土日に遊ぶ友達がいたので今回の事でびっくりしてしまっています。 やはり高学年になると線引きされてしまうのかな、と私も落ち込んでいます。 とりとめのない文章になりましたが、どちらの立場でもいいので経験された方のご意見を伺いたいです。

初めて投稿します。 ADHD 5歳男児の母です。 来年度 小学校入学のため、近いうちに個別で小学校（支援級クラス）の見学にいくことになりました。初めてのことなので 何を質問したらいいか、どういうところを気にして見たらいいか、よく分かりません。なにか良いアドバイスがあればお願いします。

中学生の娘のことです。 登校できなくなって1ヶ月半がたちました。当初は、勉強の遅れを気にし、学校に戻りたいという気が強くありましたが、 日を重ねるごとに学校に対して嫌悪感を募らせ、それまでは行きたいけど行けないと言っていた言葉も、今では学校のことを話そうものなら、途端に機嫌が悪くなり、かんしゃくを起こし、自室にこもって出てこなくなりました。 そしてDSで一日動画を見ています。 行きたい学校があるというので、学校には早く戻してやらないと、と思うのですが、クリニックのカウンセリングで指導されたことをやってみても、自閉症スペクトラムや不登校に関しての書籍に記載されてある、同じような事例からのアドバイスを試みても何一つ届かず、八方ふさがり状態です。 自室にこもりがちになっている娘を少しでも長い時間家族と一緒にいる時間を増やしたい。 DSに対する執着心をもう少し緩和させたい。 今、学校に戻すことよりこの状態をどうにかしたいと考えています。 ご経験のある方、何か知恵を拝借できませんか？よろしくお願いいたします。

息子５歳がADHD濃厚です。 飽きっぽくて困ってます 飽きっぽい性格で、新しい場所には喜んで行きますが、 その場所に慣れると面倒がって行きたがらなくなります 今スイミングに通わせていますが３つ目です 体操教室も３つ目。 （息子のせいばかりではありませんが。。。） 保育園は４つ目で、新しい場所に慣れた頃、 今日は前の保育園行きたい、と言い出します そして意地でも新しい保育園に行かないと手こずらせます （先生や友達に問題があるわけではなく、飽きただけです） 飽きないように習い事を入れてメリハリをつけると 比較的、保育園にも文句を言わずに行くようになるのと、 ADHDで指示に従ったり並んだりするのが苦手なことを克服したいので、 習い事はなるべく楽しく行かせたいですし、 スイミングも行けば行ったで目をキラキラさせて楽しんでいるし、 楽しかった〜と言いながら帰ってくるので、 スイミング自体は息子に合ってるし、 行くのをぐずるだけで辞めさせるのは 楽な方を選ばせるだけだし何か違うかなと思ってます 保育園は私が仕事なので行ってもらわないと困るので 1度休ませて、その日は楽しい思い出を作らないように 掃除に勉強にとこき使い、 『保育園行けば遊べるのにね〜〜、 保育園休むと大変だね〜、でも今日は遊びもテレビもなし。 自分で選んだんだからがんばって』 と1日頑張らせ、保育園行く日は 『今日は楽しい日だね〜遊べるし、友達もいるね』 と暗示をかけ、その後休みたいと言わなくはなりました 小学校でもこの調子で飽きて行かなくなることが予想されます 小学校こそ、そうそう変えたり出来ませんし、 知恵もついてきて暗示などでごまかされなくなるでしょう。。。 新しい場所は喜んで行きます、人見知りもありません。 自己主張強めです、嫌なことはハッキリ主張し、 黙って我慢することはほぼありません 習い事は行ったり辞めたりも簡単でなく ママの負担が大きいです 飽きっぽいADHDママさん、どうしてますか？