あかさん
2026/03/19 14:42 投稿
回答 4 件

6歳(年長)
ASDの判定あり
IQ79の境界です。

1年生は情緒級の予定です。
幼稚園から移行シートをもらい見てみたのですが
人との関わり、感情のコントロールが△(多くの支援が必要)です。
2年生から通常学級を目指したいと思うのですがどうでしょうか？

人との関わり→友達の輪に入りづらい
感情のコントロール→自分の間違いがあると泣いたり怒ったりする(頻度的には少なめ)
環境の変化が苦手という点が困りごとのような感じです

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/205192
ノンタンの妹さん
2026/03/19 15:39

申し訳ないですが２年生に転籍はあまり現実的では無いかと思います。
１年生はまず学校に慣れることが優先されます。見通し立てるのが弱いのなら尚更すぐに環境を変えるべきではありません。

小学校は支援級であっても＜みんなと同じことをする＞が前提になり、園の時の様に嫌ならやらなくていいよ～にはならない為に園とのギャップに荒れ今まで出来ていたことですら出来なくなることもあります。
勉強面では１年生はIQ80、２年生以上はIQ90以上が最低限必要と言われているので１年生は何とかなるかもしれない数値ですが、そこで大丈夫と判断し転籍するのはかなりの賭けかと思います。

気持ちの切り替えが苦手な子の場合は切り替えが出来る様になるのが高学年になってからかと思います。そんな数年で出来る様にはならないと思います。
１０歳を過ぎると感情を司る前頭前野の活動が活発になり、そこからだんだん出来る様になる印象です。

まずは何年生で転籍するという目標ではなく、学校に慣れることを優先した方が良いです。
交流開始のタイミングも学校により差があるので、最低限交流半分いける様になった段階で翌年度どうするかを担任や支援コーディネーター、スクールカウンセラーなどと相談しながら決めた方が良いです。

支援級→普通級に転籍して付いていけないからと支援級に戻ることは可能でも、また更に出来る様になり普通級に転籍は原則不可です。
なので普通級に転籍するのならば＜学校の先生からのお墨付き＞がある状態で無い限りはお勧めしないです。
親のごり押しで普通級に転籍していった子も中には居ましたが付いていけず不登校になった子も居ました。
うちは支援級スタートし３年生から半分交流開始、半分以上の交流を３年行い普通級のスピードにも乗れてきた５年生で転籍を決意。６年生から中学校現在普通級です。（IQは平均）

凸凹のある子だと苦手なことを得意なことでカバーするということも可能な部分もありますが、お子さんの場合は全体的にゆっくりの知的境界域なのでより難しい印象です。特にワーキングメモリが低いと勉強に苦戦しやすいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205192
春なすさん
2026/03/19 15:43

通常学級で過ごすためには、学力も必要ですし、コミュニケーション能力も必要です。

学校にもよるようですが、こちらの地域ですと毎年クラス替えがあったりします。
それらを総合的に見て、学校でも大丈夫だとなれば通常学級に移籍になるかと思います。

今は、加配なしで皆と集団行動が出来ているのでしょうか。
黙って座って先生の話を聞けますか。
ひらがな、カタカナ等は書けますか。足し算、引き算は出来ますか。



前回も、同じような質問されていますが、締めをせずまた同じような質問をするのはいかがかと思います。

正直、就学してみないと分からないところもありますが、感情のコントロールに多くの支援が必要であれば難しい気もします。投薬等されていれば別ですが。

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ナビコさん
2026/03/19 16:25

入学してから、面談で支援学級の先生に伝えればいいと思います。
支援級だから、個別支援計画書を作成しないといけないし。

仮に本人が成長して移籍できたとしても、２年生からになるかはわからないし、逆に周りと差が広がって移籍を止められる可能性だってあります。

できれば数年かけて判断した方がいいです。
そんなに簡単に支援級を出たり入ったりできないから。

私は、一度支援を出たら、戻る事はできないと言われています。
で、支援級在籍のまま通常級で全交流をしています。

思春期プラス特性持ちは、子育て難しいです。
これから受験のプレッシャーもかかると、なおさら。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205192
あかさん
2026/03/19 17:10

皆さんご回答ありがとうございます。

現段階では
感情のコントロールは月1回ほどあるかないかという感じです。
コミュニケーションはグループワークの参加や発言などは可能です。
但し自由時間などみんなと遊ぶ際に仲の良い子供には話しかけるのですが仲の良くない人とは自分からは話しかけません。
先生がサポートしたり相手から話しかけてくれば話したり遊んだらします。

学習面は
集団行動や先生の話を聞いたりは可能です。
ひらがなは読みはほぼ全て、書きは2/3程度
カタカナは読みはほぼ◯、書きは1/3程度
漢字は少し分かります。
足し算は3桁の繰り上がりまで◯
引き算は2桁まで◯
その他地図やタブレットなどは完璧です。

環境の変化についてはやるまでが大変で一回やったら大丈夫な面が多いです
習い事も5〜10回程行ったら慣れてスムーズにやってくれます。

私の地区は交流は最大でも49%までと決まっています。
全国的にみても基準が緩いのかなと感じます。
全校生徒の10-20%は支援の方に籍があります

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2018/09/02 投稿
教育センター 小学校 就学相談

小1、ADHD、ASDです。いまさらですが、新年度からの学びの場で悩んでいます。 就学前相談では落ち着きのなさ等が不安でしたが、同時に受けたWISCの結果、知的には高め（凸凹あり）ということで通常学級判定で入学しました。 ですが、その後学校生活に適応できず、2学期しばらくしたころから不安定になり、うまくいかなかったり、思い通りにならなかったりしたときに感情を爆発させるようになりました。教室を脱走したことも数回あるようです。その頃主治医にコンサータを処方してもらいましたが、劇的な効果は見られず。本人も学校でいけないことをしてしまった、という認識はあり、次第に「また失敗したらいやだから学校休もうかな」というようになりました。そのような感じで2学期後半は短時間登校や学校に行ったり、行かなかったりで過ごし、当然学校からは支援級の話もいただきました。 ３学期になり、また朝から下校の時間まで通えるようになり、ところどころ気になる点はもちろんあるものの、まあまあ頑張っているようです。本人が言うには「毎日がんばってちゃんと学校で過ごせたら、2年生になっても皆と同じクラスになれるかな」と、みんなと一緒に通常級に通うことがモチベーションとなっているようようで、支援級だったら学校行くのをやめたい、とまで思っているようです。 泣きながら、頑張るからこのままのクラスがいいという子供の姿を見ると、支援級への移籍が本当にいいのかわからなくなってきました。 学校側は、本人の希望ではなく子どものためにふさわしい学級を親が選択してあげてください、とのことなので支援級へ、とのことだと思います。通常級だと補助の先生もつけられないようです。移籍の判断が出たのは年明けすぐですが、 今もそれなりの困りごとはあるのだろうと察してします。 通常級から支援級に移籍された方、本人はすんなり受け入れられましたか？ また、どのような声かけをされましたか？教えていただけると嬉しいです。 ちなみに今通っている学校では特定の教科のみ支援級に行くという感じではなく、朝の会から給食、帰りの会までずっと支援級で過ごします。国語と算数だけ支援級に移動するタイプの学校の見学にも行きましたが、やっぱり通常級がいいようです。

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2021/02/17 投稿
WISC 国語 算数

同じくらいのIQの方、経験談を教えてほしいです。 ASD・ADHD(不注意優勢ですが衝動性も有)・境界知能の小1男の子です。ADHDと境界知能は最近分かりました。学校では一応座って授業を受けてますが、勉強が苦手です。 WISC5 　言語理解100 視空間88 流動性推理73 ワーキングメモリー71 処理速度100 とかなりの凸凹です。 さくらんぼ計算の簡単な図の理解ができていません(何度も教えてますが、理解力が低いです) まだ1年生1学期ということで何とかなっていますが、2学期〜心配です。 ひらがなの読み書き・1桁の足し算引き算は、大きい数は手を使えば一応何となくできてます。 活発なタイプで幼いですが、仲の良いお友達はいるので現状勉強以外は、学校生活は問題なさそうです。学校の先生には配慮してもらってます。タイミングを見て、いずれは知的支援級に移籍すると思います。知的支援級は、就学相談は必要ないそうですし、年度途中でも学校判断で移籍可能とのこと(うちの学校では)。本人の自己肯定感が下がる前に動いておきたい気持ちと、1年生の残り期間は頑張って通常級でやりきってほしい気持ちもあり、モヤモヤしています。学校行きたくないという発言は前から時々あります。 どのタイミングで学校に申し出るのがベストでしょうか？支援級の体験のみ、1学期中にさせてほしいというのは学校側は迷惑でしょうか？ 先生には色々配慮して頂いていますし、きっと、早急に動いた方が良いとは学校側は考えていないと思います。 ちなみに、ADHDなので今後ストラテラを処方してもらう予定です。ただASDの特性強めなので、イライラしやすくなる等の副作用の懸念があります。 長くなりましたが、同じような方いらっしゃいましたら、経験談などお聞かせ頂けたら嬉しいです。よろしくお願い致します!

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2025/07/05 投稿
WISC 読み書き 衝動性

現在5歳児の親です。 次年度1年生で情緒クラスの支援級に入学します。 以下子供の特性です。 ASD(診断済み) (おそらくアスペルガーの受動型かと思います。) ADHD(なし) 知的(なし) IQ(wisc79)です。 特性で ①初めての環境などの時パニックになる。 ②興奮すると手がつけられない ③興味のあるなしが大きい ④興味のあることは一方的にどんどん話す 大きく見ると4つが大きいです。 ①については幼稚園入園(3歳)〜嫌がって加配の先生が付いていました。 3学期から慣れてきて年中の2学期ごろから加配も外れ1人で活動できるようになってます。 習い事など始めると5回ぐらいは嫌がりますが慣れると行きます。 (慣れた人となら不慣れな場所でも大丈夫です。) ②頻度としては少ないですが①の状況などと重なると特性が大きく出ます。 ③主に地図などに興味あり ④1:1で発生します。大人数などの場合は静かです。 幼稚園自体慣れるとスムーズに行って指示なども通っています。 分からないことなども自ら質問しています。 友達自体は1名？あまり他人に興味がないです。 質問としては小学2年か3年あたりで通常級に転席したいなと思ってありますがどう思いますか？

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2025/11/24 投稿
診断 IQ 先生

　うちの娘は現在５歳で幼稚園年少です。診断は自閉症スペクトラム（アスペルガーとＡＤＨＤが併存しています）。 　先日、幼稚園の主任（娘のトラブル担当）から、２８年度はいよいよ小学生になるので、今のうちに小学校を見学し、来年は娘自身にも見学させて少しづつ慣れさせてはどうですか？とアドバイスを受けて、１０月３１日に幼稚園経由でアポをとってもらい、校長先生に校内を案内していただきました。 　知的級、情緒級、普通級をそれぞれ見せてもらい、校長先生や支援級の担任の先生に質問させていただき、発達障害児への対応方法と理解度を探ってみました。どれほどの知識があるか疑問だったので・・・。 　結論から言ってパーフェクトな環境だと感じました。 　ここファミエールでは支援級と普通級だと普通級を選ぶ親御さんが多い印象を受けましたが、ここでみなさんがよく支援級に対する問題点を提起していることがありますが、そのへんについても聞いてみました。 1.発達障害児にとって普通級と支援級ではどちらが良いか？ 　ａ：支援級。理由は普通級では発達障害児は学力が遅れがちになる。 2.支援級では学力は本当に大丈夫か？ 　ａ：当校においては個々の能力に合わせて学年の範囲で得意分野は普通級よりも先へ進むことも可能。逆に苦手分野は時間をかけて、しっかり学ばせる。その結果ちゃんと学力が身に着く。 3.問題行動についての対応は？ 　ａ：行動を無視して、本人が好ましい行動をするまで待つ。ここは幼稚園と違い、学校なので、負荷を恐れて教師が妥協することはない。 　私がみた情緒級の印象は、チャイムがなると、集中して勉強出来ていた。入学当初は問題行動もあるが、時間をかければ負荷なく順応できている。校長いわく、むしろ普通級にいる発達障害児の方が問題を抱えているようです。 　情緒級の担任が言っていたことで印象的な話がありました。 　それは、よくお子さんの就学問題を医者や療育スタッフや親の印象だけで普通級を選んでしまう事があるが、それはおすすめしない。なぜなら今上げたどの立場の人も学校でのお子さんの状態は正確には把握できないので、保険の意味もあって、最初は情緒級に入れて、担任が子どもを観察し、分析した上で、時期を見計らって親御さんに次年度の進路をアドバイスし、それをみんなで考えて決めていくのが最良ではないですか？と言われました。いきなり普通級でスタートして苦しんでいる子どもがかなりいるのは確かだそうです。進路変更はすぐ出来るので、最初は情緒級でと力説していました。 　子供たちへの接し方をみていると、ペアトレらしき対応だったので、聞いてみると積極的に発達障害児に対しての指導方法は学んでいるようです。 　情緒級の印象は一時で決めずに、いろんな時間に見学に行って、子どもが入学後も、いろんな時間に見学すると、お子さんの学校での正確な印象がわかるそうです。 　とても理解がある先生方でした。

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2014/11/01 投稿
小学校 トラブル 問題行動

初めまして。普通学級在籍の2年生の娘ですが、ASDと診断されています。 今までも、マイペースで授業中でもぼ-とすることが多かったですが、2年生に上がってから、更に症状が悪化しているようです。 学校の勉強が嫌いと言って、授業中、先生の話を聞いていなく、皆についていけない感じです。それだけなら、まだいいですが、同じクラスのやんちゃんの男の子のことを気にしてどうしようもないみたいで、とりあえず、その子のまねをしまくって、授業中、奇声を発したり、離席をしたりしていて、先生を困らせています。 このまま、いけないと思って、なんとかしたいのですが、本人に話をしても、「はい、わかった」と言うものの、一向良くならないです。 支援学級は本人が極端に嫌がっているし、私も、可能出れば、普通学級でがんばってもらいたいですが、そろそろ、限界なんでしょうか？ アドバイスをお願い致します。

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2017/05/10 投稿
離席 診断 先生

5月に自閉スペクトラム、ADHDと診断された6歳の息子についての相談です。 来年、小学校入学を控えていまして、普通学級と特別学級のどちらに籍を置くべきか悩んでいます。 現在、幼稚園では先生の指示が分からない事があり、お友達や先生に改めて教えてもらって、やっと出来たり、やり終えるのも1番最後。 聴覚過敏があるので、大きな音で泣いてしまったり、自宅以外のトイレになかなか入れず、腹痛で苦しむ様な日々を送っています。 又、時々お友達に暴力を振るわれる事もあり、日に日に息子の元気がなくなっていくのを感じています。 得意、不得意にもかなり差があります。 この様な状態で普通学級に入れて、息子の自信を喪失してしまわないか心配です。 皆さんの経験等も聞かせていただけると嬉しいです。 宜しくお願い致します。

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2016/09/15 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 診断 幼稚園

小3男子ASDで、支援級に入学から在籍しており、今日面談にて交流の通常学級の先生から、通常学級でも今のところ落ちついているし、学力も、学習態度もいいから、通常学級ではどうかと話が予想外にありました！即答はせず嬉しいとだけ伝えました。皆さんにお聞きしたいです、これからどんな準備をしてタイミング見たらいいでしょうか、もちろん支援級の先生と相談していこうと思ってます。今支援級が荒れて、勉強好きな息子の学力もメンタルも支援級では落ちそうで申し訳ないと支援級の先生は言っておられたのもあり、早めが理想ですが、通常学級に戻るまでこうしたよや、きっかけから戻るまでの経緯、先生との伝え方、アドバイスが欲しいです！

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2021/04/23 投稿
先生 小学3・4年生 学習
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