こうちゃんママさん
2026/04/24 14:39 投稿
回答 11 件
受付終了

小１男児。４月より支援級に通ってます。今のところ登下校の付き添いは学校の希望によりあるものの、楽しく通えているようです。

帰宅後の生活に困っています。手を洗うまでに30分以上かかるときもあり、ランドセルの中身を出すことや明日の準備などが身につかずイライラしてしまいます。（本人にやる気がある時はできます）

特に困っているのが、寝室で暴れることです。些細なことで変なスイッチが入ってしまい、飛びかかってきたり叩いてきたり、唾吐いてきたりします。今はまだ力で勝てないことはありませんが、本気で痛いし、イライラするし、何でこんな風になってしまったのかと悲しくなるし⋯これが続くと数年経てば負けてしまうと思います。

夜に限らず、対応はどうするべきでしょうか？外面は意外と良くて、私の前一番ひどい状態です。

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質問者からのお礼
2026/05/14 10:43
閉めるの忘れていました。ご回答いただき、どうもありがとうございました。参考にさせていただきます。
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毎回ありがとうございます 小学校２年生支援級、自閉症スペクトラムの息子についてです ３月よりエビリファイを服用してます ２年生になってから汚い言葉を学校で使わない、割と落ち着いてるようです放課後デイサービスも２ヶ所利用ですが汚い言葉、暴力等もありません が、しかし息子が自宅にいると毎日の様に兄妹喧嘩、リモコンで叩く、娘や私もつねられ、 黙れ、ママが全部悪いんだ、何言ってんだよ等の暴言があり声が大きい為、私は通報されるんじゃないかとビクビクしています隣近所には、すいませんと挨拶してます 発達外来の先生は情緒不安定なんだよと言ってますが、薬は関係ありますでしょうか？！ 療育手帳の更新で児相に行った時も不安だと話ししたら大丈夫だよって言われましたが、不安で仕方がないです 小学校の先生にも、デイサービス職員に、この話をすると息子の状態が信じられないそうです 関わり方が分からなくなってきました
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 療育 小学校 先生 療育手帳
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2019/06/03 投稿
支援級に通う小6の男の子の支援がわからない… 暴言やダンボール等で剣のような物を作って人を叩くのではなく、ただ持っているだけ。 支援学校の子に、「障害者でしょ」と言う。 教室から脱走、怒ると物を投げる(人に当たらないように)、持っているもので脅す…等 どう支援したらいいのか悩んでます
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症） 知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生
回答5件
2019/04/06 投稿
長文で失礼致します。 放課後等デイサービスで支援スタッフとして従事しています。 現在、地域の小学校の情緒級に通う４年生男児についてのご相談です。来年度より普通級に通うことになったのですが、元々の特性で、自分のペースを乱されることを嫌がり、お友達と遊んでいても自分の思い通りにならないと大声を出して怒る、おもちゃを投げたり蹴ったり。数ヶ月前より、職員に「うるせぇ、うぜぇ、はぁ」等の暴言を吐きます。恐らく普通級に行くことへの不安やストレスはあるのだと思います。(普通級へ行くことは本人が決めたようです) 学校や家庭では吐けないことを、放デイに来て吐き出してるのだと本人は言っています。こんなに自分をイライラさせる施設が悪いと。 本人が1番辛いのだと理解はしていますし、寄り添う支援をしてきましたが、落ち着いたら落ち着けたことを褒めても「俺に話しかけるな」と言い、再度怒ります。暫く様子を見ていても、ずっと大声や奇声を出して泣いて怒ります。 時には厳しい言葉もかけたり、本人と一緒に考える対応をしましたが、彼にとってはルールの多い放デイが悪いそうです。 現在は来年度に向けて、ほとんどの時間を普通級で過ごしてるようです。頑張ったから放デイでイライラを全て吐き出してスッキリして帰りたいとも言っています。 他の利用児は彼の特性を分かっており、大声で泣いて怒っても気にしている様子はないのですが… 支援者として恥ずかしいのですが、正直なところ手詰まりです。 状態が良い時に話しても、「うるせぇ、うぜぇ」の言葉が返ってきます。 彼に対しての接し方が分かりません。 どうしたら彼が放デイで落ち着いて過ごせるのでしょうか。 彼だけ個別のルールで対応をするべきなのでしょうか。 因みに現在、週に2日の利用であり、他の日は家に帰っています。 皆様のご意見をいただけたら幸いです。
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 放課後等デイサービス おもちゃ ルール 小学校
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2026/03/07 投稿
特別支援学校高2次男坊（自閉、知的障害あり） 特別支援学校中学部のころから物事を落ち着いて取り組もうとする努力が増えました それとともにいやな思いも溜め込んで溜め込んで、爆発することがあります 爆発すると止めようとする親などに頭突きしたり、ものを投げたりケリを入れて壊したり。近頃はリビングのドアのガラスを割ったり、私を突き飛ばしたり、止めようとする父親が鼻血がでました リスパダールや抑肝散陳皮とか処方され、興奮したときには服用したあと15分には沈静化する液体リスパダールも処方されていますが、飲ませてからの15分に大暴れです 170cm85kgの巨体で暴れるのでなんとかならないかといつも思います 嫌な体験してすぐに暴れるときと後で思い出して暴れるのといろいろです ここまでひどく暴れるおこさんいますか？ 身体がキツイです
ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 中学生・高校生 特別支援学校
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2017/04/12 投稿
5歳年長の男の子です。おそらく、軽度知的障害です。 ひらがなもあまり読めない・書けない。他の同じクラスの保育園の子はできてます。 とりあえず、暴力が頻繁で嫌気がさしております。療育の人にも聞いてますが、基本、無視するとか、殴れないようにする（布団などでガード）とか、言っておりますが、この暴力はいつ落ち着くのだろう。と思ってしまいます。 8歳のお兄ちゃんにも殴ったり、体当たりして、参ってしまいます。 保育園でも少し、ヤンチャしてそうで、他の人へ危害が及ばないか、警察沙汰にならないか、 本当に心配しております。 会話も本当に最低限、多少できるくらいです。こちらが質問したことに対しては理解できないのか、あまり、言葉を返してくれることはありません。ただ、自分からの発信は強いです。
知的障害（知的発達症） 4~6歳 療育 会話 保育園
回答3件
2025/05/22 投稿
自閉スペクトラム症の兄弟を育ててます。 お兄ちゃんが小学6年生で下の子は小学2年生です。2人とも不登校です💦 弟の方なんですけど癇癪がここ最近ひどくなってきてます…理不尽な事で暴れて手がつけれなくなります💦例えばゲームで負けたりスマホの画面が縦じゃなく横向きにならない、なってもすぐ戻るとかで「全部お前のせい」「謝れ」と暴れます…私はソファーで横になってたりスマホ見てるだけで何もしてないんですけど足で壁を蹴ったり大声で泣き叫んで大変なことになります… 言い返すと尚暴れるし無視してても暴れるし共感しても暴れます。 他の事しようと言って意識を他に向けさせて説得して何とか切り替えて徐々に落ち着く感じです。癇癪が長引いたり１日に何回もあると夜中に夜驚症で暴れる事もあって本当に疲れてしまいます…いなくなれとか悪い事を考えてしまって自分が嫌になります… ただ吐き出したかったので投稿しました。 読んでくれてありがとうございます!!
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 夜驚症 不登校 癇癪
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2025/07/31 投稿
小学4年生の男子です 病院では自閉症の傾向はあると言われています 図工の時間に上手くいなかいと消しゴムで消しながら画用紙を破ってしまい辞めてしまいなど、上手くいかないことがあるとイライラしてしまうみたいです 教室で友人と上手くいかないことも多く、イライラして表情が硬くなる、ふざけてごまかす、落ち着かなくなるなどの様子があります 楽しく授業を受けているときもあります 1学期にくらべると落ち着いてはきてますが、この先の友人関係や学校生活に心配があります
小学3・4年生 病院 図工
回答10件
2017/11/19 投稿
愚痴と質問半々です。 息子は中1で支援級です。adhd,asdの診断を受けています。 支援級の先生って発達障がいの知識が無いのでしょうか？ 学校が色々しんどくて、毎日朝起きれず遅刻したり、休んだりしながらなんとか不登校にはならず通っているのですが(友達に会いたい、好きな教科があるから)、担任の先生は遅刻してくることがどうにも気に入らないようで、「苦手な授業からは逃げて好きなことだけしている」「社会に出たらそんなんじゃダメ」と指導が入り、息子はますます学校に行くのがしんどくなって、毎日下痢しています。 好きな事と苦手な事の熱量の使い方がうまくバランスがとれない特性なのに、定型の子と同じようにさせようと指導されるのが親子共々しんどいです。 他の子よりできることは褒められ、できないことは怒られます。
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生 診断 不登校 先生
回答5件
2024/11/13 投稿
小1の息子、夏休み明けから登校班で行けなくなり、毎日私が門まで送り、門で先生に引き渡し。 でも、毎朝行きたくないと大暴れ大泣きで、無理やり連れだしてます。 行けばやっています。学習に遅れもなく集団行動もできています。 ただ、小さいころから人とお話が苦手で場面緘黙のような症状があります。 おそらくお友達とはお話はしているようです。 療育相談では支援級を進められました。 私もそのほうがいいのか？と思いましたが、そもそも子どもは母子分離不安、登校渋りがあり 支援級に行ったところでそこは変わらないきがしています。 まずは泣かずに行けるのを目標としたいところですが、 無理やり連れていくことはやめたほうがいいのでしょうか？ 支援級じゃなく普通級でいいと思いますか？ 支援級にするにももう時間がなく、、、通るかもわからないのです・・・。
発達障害かも（未診断） 小学1・2年生 場面緘黙 療育 集団行動 学習 先生 母子分離不安
回答3件
2025/12/02 投稿
こんにちは。初めて投稿します。 転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。 診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。 学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。 多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。 でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。 勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。 ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。 私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。
診断 塾 通常学級 他害 パニック
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2015/10/09 投稿

この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/206106
そらいろのたねさん
2026/04/24 15:10

学校で頑張ってきて、家では疲れが出ているとか、甘えが出ているのでは〜と言われたりしますね。親としては、ただ辛いだけ…ですが。

うちの子のことを思い返してみても、帰宅後すぐに動けなかったです。帰ってすぐ宿題…など無理でした。おやつを食べれば元気になるかというとそうでもなく、帰宅後は、ただただ自分の好きなように時間を費やしたかったみたいです。

うちの子なら、一人で部屋でボーっとしたり、本を読んだり遊んだりテレビを見たり…。リフレッシュする時間が必要だったようです。

お子さんの暴れるというのが、リフレッシュ目的で動いて発散しているのなら、外で遊ぶほうがいいでしょう。もし、お母さんが手を洗いなさい、プリントを出しなさい、宿題はあるの？と次々に声をかけたせいで暴れてしまうなら、一旦声かけはやめたほうがいいと思います。

私なら、一旦は好きなように過ごさせて、落ち着いたらおやつや宿題に向かわせるかな。わが家は入学直後は帰宅後→おやつ→宿題にしていましたが、落ち着かないので、ひたすら自由時間にして、夕食後に宿題をやらせました。

ちなみに宿題が原因で癇癪を起こしたので、しばらくの間、宿題すらやりませんでした。２年間放置…。明日の準備ができるようになったのは５年生ぐらいです。３、４年生までずっと一緒にやりましたし、子どもが寝た後にこっそり見て忘れ物はないかとチェックしてました。朝そっと玄関に置いておいたりして…

帰宅後ルーティン、宿題、明日の準備…そんな簡単には身につきません。気長に、気楽に構えてください。(うちには定型中学生男子もいますが、)定型男子の高学年・中学生ですら、手は洗わないし、プリント出さないし、物は失くすし壊れます。連絡帳書いてこないとか日時茶飯事…

毎日自分で完璧にできる男子など、この世にいないのではないかと、体操服を忘れて叱られた中学息子を見て思います。テストも宿題も忘れ、プリントをもらったことも出すことも忘れ、連絡帳も真っ白。男子ってそんなレベルです。手を洗わなくても元気ですし。

暴れる、というのが何のタイミングなのか、で話が変わってくるかなと思います。

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ノンタンの妹さん
2026/04/24 15:08

お疲れ様です。
放デイは通っているのでしょうか？園→小学校ではものすごくギャップがあります。特に園ではやりたくないことはやらずにきてしまった子は支援級であっても苦戦するのです。小学校では支援級であっても＜自分のペースでもいいのでやりましょう＞なので「気分じゃない」は通用しません。
切り替えが苦手な子は泣いている姿をよく見ていました。

学校で頑張っている反動が家で出ているのだと思います。外で良い顔するタイプの子は尚更その傾向が強いです。
なので学校→家の間に放デイ（特に運動系）を利用するとそこでストレス発散してから帰宅するのでマシになるかと思います。運動系療育は週３通ってました。

放デイの先生には申し訳ないですが、うちの子は放デイで発散してきた為家では穏やかでした。
（６歳～ストラテラ服用。１年生の時はうちもかなりやんちゃでした）

帰ってきてエネルギーが枯渇している状態で明日の準備をさせるのではなく、とりあえず一旦ゆっくりさせたらいかがでしょうか？おやつ食べて自分の好きなゲームしてからじゃないと頑張れないって子は結構居るかと思います。
手洗いだけはさせたいので「お母さんと一緒に洗面所行こう」と一緒に行き、手洗いも手伝ってあげてもいいと思います。
甘やかしの様に感じるかもしれませんが、小学校のルーティンにうまく乗っていけたら疲労度も変わると思うので一時的かと思います。

帰ってきたら「頑張ったね」でぎゅうぎゅう♡ハグをしてあげたらいいと思いますよ＾＾
あまりにも手が出る様であれば小学生なので投薬も選択肢になるかと思いますが、まずは本人が負担にならない過ごしやすいルーティンを作りましょう。
あとは手洗いまでの導線を考えると良いです。一旦リビングに入ってしまうとその後メンドクサイ行動に移せない子も多いのでランドセルは一旦玄関に置き手洗いを済ませるなど刺激が入らない導線が必要かと思います。

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サコねこさん
2026/04/24 19:29

お疲れ様です。

うちの子も入眠まで1時間以上かかる子です。
赤ちゃんの頃からそうで、眠い時はかなりギャン泣きして、エネルギーが最高潮に達した後にやっとストンと寝れるようでした。眠い時って眉間あたりがムズムズ、モヤモヤするような不快感がありませんか？
その不快感を赤ちゃんの時は泣く事で打ち消す事ができていたけれど、今はそれもできないので、体を動かす事で解消しているのではないかなーと私は思ってます。
刺激（お母さんの感触や、ねじ込んだ時の圧力刺激）によって意識を不快感から他に移そう頑張ってるわけです。

私がしたのは
話は最後まで聞いてあげる
くっついてくる、ねじ込んでくるは我慢
落ち着かない時は強めにギュッと抱きしめる
暴れ始めたら「寝ないならお母さん皿洗いしてくるね」と部屋を出る

です。息子の不快感を吸収してあげようという気持ちで添い寝していました。
布団を重い物に変えると寝やすい子もいるそうです。

手洗いって子供はかなりめんどくさい事なんです。なぜならやる意味を感じないから。なんなら手が水に濡れる方が嫌だったりします。
泥やボンドなどがついて不快な時は洗いませんか？「バイ菌がいっぱいいる」と言われても見えないものはピンときません。
手洗いの目的は衛生管理ですよね？
なので、うちではアルコールをシュッシュとしてそれでヨシ！としていた時期があります。

明日の用意は、学校に遅刻せず、忘れ物をせずに登校する目的のための手段に過ぎません。目的が達成されていれば、いつどのようにやっても構わないのではないかと思います。
放っておくと何もしない…わかります（笑）
でも放っておいていいと思います。
宿題や忘れ物はあなたの責任…という事を早い段階から理解してもらうために失敗を経験させてもよいのではないでしょうか？
どうしても自分でできないならば「手伝って」と人にお願いするスキルも今後必要になってきます。親がなんでも先回りして声かけしてしまうと、「やらされてる」というスタンスになってしまい、自立が遠のく気がします。
自立のためには、お子さんにもある程度の「決定権」が必要だと思います。

手洗いも、明日の用意も「手段」です。
目的にフォーカスすると、他にも色々やりようがある事に気づけますよ。

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つづやんさん
2026/04/24 19:09

こんばんは、

うちも下の子が、新一年生で支援級にいます。

まずは、学校に慣れる事や精神的な負担軽減を十分にするため、

時間割やすべての準備、親である私がやっています。

また、着替えもほぼほぼ私が手伝っています。

通学は集団登校班の中に親も入り手を繋いで引っ張っています。

１年間をかけて自立していけばいいし、学校では頑張ってやってくれているし、困ったら困ったで本人自身もいろいろ考えるキッカケになるでしょうし、、

そして、うちの上の子は、外面が良く、学校では疲れやすいので、放課後デイでは休憩室で休ませてくれたりするようなデイに行かせました。

リハビリの先生にオススメされたのは、イライラしながら自宅に帰ってきた時は、サッとお湯をためてお風呂に入れると、リフレッシュしやすい。と聞いて、一時試したことがあります。割りと有効で、しばらく続けました。

帰宅後の片付けは、後ろを二人羽織でついて回り、ほぼほぼ手伝ってあげてました。それで、片付けを見せて、、最後に何かを１つやらせて、「できたね〜。良くできました。」で終わってました。

玄関にはいる前に、する事を予告しておいたり、、

やるべき内容を数字をふって個条書きにして、見ながら順番にやったり、、

「幼稚園の時にできるようになってたのに、、」

と、思うこともありましたが、

出来ていたことが違う環境ではゼロになって汎化(はんか)しにくいのも特性の１つの様ですので、、

たくさん経験を積んでいき、差異に気づけるようになれば、、また、違った環境でも落ち着いて対処できるようになれば、、

今、丁寧に関わってあげることは絶対に無駄にならない。と信じて、いろいろやってます。

自立に向けて、少しずつ無理の少ないソフトランディングができれば、摩擦も少なく、親側も子も精神的にラクかな？と思います。

時々、退行してないか？焦る時も不安になる時もありますけど、、

「お母さんは、僕の絶対的な味方だ。」と思わせること、、

暴力行為は安全面だけ気を付けて距離を置き、行動が消去になるような無視をすること、、

、、、等は、療育で教わりました。
参考になりましたら幸いです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206106
marineさん
2026/04/24 19:11

すみません回答にならないかもしれませんが、小2男子で同じ感じです。
力強いので本気で痛いし、やめてといっても聞きません。同じく寝る時です。
うちの場合、精神的に幼くて、遊びの延長みたいになってるんですが(子ども自身が強い感覚刺激を好むのもあると思います)、お子様はどんな感じなんでしょうか。ストレス発散なのか？
(私もムキにならずに、あまり相手にしない方が良いのかもしれませんが、なかなかうまくできていません💦)
うちは帰宅後はわりと自由に家で過ごしてます。ランドセルの中身出すのや明日の用意は、良くないかもしれませんが、いまだに私がやってます。。
1年生は学校生活まだ慣れないと思いますので、手洗い以外はゆるくても、個人的には良いと思います。

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ぴろぴろりんさん
2026/04/24 21:47

うちにも同じく4月から支援級一年、そして反抗期と環境の変化もあり、同じく私の前が一番酷い外ヅラ良し子な娘(軽度知的＋ADHD)がおります…。

うちの娘の場合は幼稚園の年中の頃から、毎日コツコツ自分で片付けるルーティンを作り続けました。

家に着く前に「お家帰ったら何するんだったっけ？」と声かけし、帰宅後すぐに手洗いうがい、制服から私服への着替え、連絡帳を出す、宿題をするようにさせています。
一つ一つタイマーを設定したり、時計(長い針が9にくるまでにやろう！など)を意識するようにしています。そしてできたら夫婦で褒めに褒めちぎり、ご褒美シールを貼ったりしています。(シールが貯まるのが嬉しいので)

それでもどうしても疲れている時は、さっとこちらが片付けて「ありがとう」ときちんと伝えることを教えています。(そこは親が感謝して欲しいとかではなく、これから誰かに何かしてもらったら気持ちを伝える練習)
次の日の準備は私が全てやっていて、娘に余裕がありそうな時だけ宿題や連絡帳はランドセルに戻すように言っているところです。

娘は暴れたりはしないのですが、とにかく刺激が欲しいタイプなので一日の刺激が足りないと就寝前にアドレナリンが放出され必ず大運動会が家の中で開催されます。そして寝ません。メラトベルも飲ませていますが、興奮が勝つので一度でも興奮状態になると日付けが変わる頃まで寝ません…。
なので現在利用日数を増やしてもらって、ほぼ放デイに行かせています。そこでしっかり刺激を補い、帰ってきてきちんと寝られる体勢を整えるようにしています。
(娘からするとわけのわからない授業で半日ずっと座っている状況なので、動き足りずに刺激を求めて寝る前に大運動会開催なのだと考えています。なので動きの部分を補うために放デイ利用日を増やしています)


暴れたり叩いてきたりに関しては息子(年中のASD)が大癇癪の末によく叩く、殴る、蹴るなどを繰り返していますので…。(そしてこちらも寝ません)あれ本当大変ですよね。口があるのに何故口で話す前に手が出るのか、私もそこは疑問ですしいつもとても疲れるし、同じくあと数年すれば勝てなくなるだろうと思っています。


まだまだ学校生活始まったばかりですが、一緒に頑張りましょう！

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宿泊行事への不安が強いASD（自閉スペクトラム症）息子 小5・ASD（自閉スペクトラム症）・特別支援学級在籍 4月に発表された宿泊行事（林間学校）への予期不安が激しく、登校しぶりを見せ始めています。 学年集会で「数か月先に林間学校がある」と聞いた瞬間から、脳内がその不安で支配されてしまいました。「枕が変わると寝られない」「嫌いな食べ物が出たらどうしよう」「お風呂で裸を見られるのが嫌だ」と、まだ先のことなのに「今」起きていることのようにパニックになり、朝から腹痛を訴えて泣き出す日が増えています。一度不安の種がまかれると、日常生活に支障が出るほど思い詰めてしまう性格です。 見通しの立たない遠い未来の不安をどう切り分け、当日まで落ち着いて過ごさせるべきか、または欠席も視野にいれたほうがいいのか悩んでいます。

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2026/04/24 投稿
お風呂 特別支援学級 ASD（自閉スペクトラム症）

毎日地獄で泣きたいです。 ASD傾向ありの小1の息子がいます。 病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。 それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、 悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。 最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。 学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。 朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。 ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。 給食の時、「皆は何を用意してる？」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。 テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。 呆れてものも言えません。 我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。 確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。 私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。 服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。 支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな？なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。 幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。 そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね？」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。 「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。 朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。 着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。 本当にASD傾向だけでしょうか？確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。 他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。 クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。 長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。 例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの？傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから？！」と言いながら癇癪を起こすのです。 人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。 こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。 病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。 しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。 例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。 皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか？ どのような大人になりましたか？ 知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか？ それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか？ 家庭の方針が全く決められず、困っています。

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2026/04/24 投稿
小学1・2年生 療育 診断

【知的支援級に入学したばかりですが、将来的に特別支援学校への転校や中学からの入学を検討しています。今から準備しておくべきことを教えてください】 ーーーーーーーーーーーーーーーーーー 小学校の知的障害特別支援級に入学したばかりの子供（新1年生）を持つ親です。 入学して数日ですが、集団行動はなんとかついていけますが、知能面（読み書きや数字）の遅れが目立つため、授業についていけるのか、今の環境が本人に合っているのか非常に不安を感じています。 お友達が大好きな本人の特性を活かせると思い支援級を選びましたが、もし今後、本人が自信を失うようなことがあれば中学から（あるいは小学校の途中から）特別支援学校へ移ることも選択肢に入れたいと考えています。 これまでの発達検査や療育の資料はすべて手元にあり、現在は「支援シート」を作成して担任の先生と連携を始めたところです。 そこで、支援学校への転校や中学からの入学を視野に入れている場合、低学年のうちからどのような準備や情報収集をしておくべきでしょうか？特にお聞きしたいのは以下の点です。 1.記録の残し方：学校での様子や家庭での変化など、将来の判断材料としてどのような記録を蓄積しておくとスムーズでしょうか？ 2.見学のタイミング： まだ1年生ですが、早い段階で支援学校の見学に行っても良いものでしょうか？どこかに相談すべきでしょうか。 3.判断の目安：「支援級から支援学校へ」と切り替えた経験がある方がいらっしゃれば、どのような状況が決め手になったか伺いたいです。 支援級の先生がコロコロ変わっている、知識の少ない先生が多い感じがして（これは仕方のないことで、分かっていたことではあるのですが） 今の選択が間違いだったのではと心が不安定になってしまったりもしています。 しかし、前向きに動きたいと思っていますので、アドバイスをいただけると幸いです。 ちなみに現在は、楽しく学校には通えている状況です。

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2026/04/22 投稿
先生 小学校 特別支援学校

現在高2の娘がおります。底辺私立高校にいます。自分で決めてきた学校です。毎日化粧をして、学校で怒られたり、遅刻や無断欠席など、不安材料だらけです。1年生はほぼ、成績3で2教科が2。3学期は不登校ぎみでした。バイトをしてみるも、向いていないと1週間でやめてきます。友達はいるようで、遊ぶお金に、毎日1000円とかを要求してきます。バイトで、返すからと。 お金の大切さをつたえているのですが、このままだと借金地獄の人生になるのでは？と。 お金の計算が小さい時から苦手です。提出物も出せない、部屋がグチャグチャ、片付けは一気にしてまた2日後にはグチャグチャとなります。 　将来が心配です。小学生のときに1ヶ月ほど不登校になりましたが、中学は休まずがんばれました。高校になり、半分大人になりかけて、どう育てたらいいかこまっています。お金の使い方どのように伝えて教えたらいいのか。 我が家は共働き、中流家庭だと思います。まわりの友達はバイトをしているのである程度お金をもっています。他人に借金をしないようにと伝えているのですが、毎日1000円つかうのは働く大人の生活だよと。アドバイスをいただけるとありがたいです。私は子育ては苦手です。一人娘で、主人は優しくいい父、夫ですが、高校でたら絶縁でもいいと、ドライな事をいいます。 大切な娘を立派な大人にしてやりたいとおもっています。アドバイスをお願いします。

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2026/04/20 投稿
不登校 計算 発達障害かも（未診断）

　長文でまとまりがなく申し訳ありません。 成人した娘のことですが、私を責める言動が疾患からくるものなのかどうかで悩んでます。 離婚して離れて暮らしはじめて５年経ちます。　昨年社会人になりました 中１の冬までは幼少期から変わらず自他ともに認めるほどパパっこででした。私も生まれた時から出来るだけの愛情を注いできました。　実家の会社で経営状態がずっと思わしくない状態のときだったので、とにかく娘や妻に不自由や不安のない生活をさせたいという思いで一心不乱に働きました。自分のことは二の次、三の次でも全く苦にならずに　 　家業が夜昼、休日問わない仕事で、責任者でもあったので休みも少なく、一緒に入れる時間は本当に貴重でどんなに疲れてても娘と過ごせるだけで楽しく幸せに感じられて一緒に過ごしていました。妻がビデオや写真もたくさん撮ってくれてました。 　ですが、中１の冬以降明らかに態度が変化して、高校卒業まで滅多に口を利くこともなく、休日を一緒に過ごすのも減っていきましたが、それでも私の娘への気持ちは変わることのない思いで接してきました。小さい頃から怒ることは片手で数えるくらいで、それも本気の怒りではなく絶えず心底には娘のためにここはしっかり叱らねばいけないところだという気持ちでした。だから必ずフォローをして娘がい大事だという気持ちは伝えてきました。 ですが、離れて暮らす直前に私のことが嫌いだと伝えられました。 　離れてからは時折一緒にに暮らしてた時のことに言及して精神的苦痛を与え続けられたと、きつめの言葉で叱ったのは数回で、一緒にいたほとんどの時間で楽しかったり、穏やかに過ごしてきたにもかかわらず、記憶が反転しており、いつも苦痛を与えられ、私も難しい顔をしてばかりだったと責めます。精神不安定になったのは後遺症だとも言います。 一人暮らしを始めてから浪費が激しくなって、お金の無心とかの時にそういう話をして出させようとします。 大学の４年間は母親と一緒に暮らしてましたが、その頃からなんの薬かははっきりとはしませんが処方されてたようです。 浪費が激しくなってきたことで自ら診察に行きADHDと診断されたと伝えてきましたのでもしかして疾患なのか？と考えるようになりました。 　記憶が改ざんされてるとしか思えず、洗脳なのか？と思えるくらい一緒に生活してきた時間の記憶が別物になっています。記憶が違う、娘に対して悪意のかけらもない、そういう意図もなかったといくら伝えても全く聞く耳持ちません。娘も記憶を捻じ曲げてるとでも言うのかとか、誰かに洗脳されてるとでも言うのかと言います。 離婚の直接な原因は娘が高校を出たら別れたいという母親の意向でしたが、根本原因は娘が生まれる前の私の浮気が発端で、25年経っても許せないというものでした。 記憶の改ざん、すり替えが疾患からくるものなのかどうか、そういう事例が実際あるものなのかお尋ねしたく投稿いたしました。 　これでも大分端折ってしまい、もっと伝えなければいけない経緯もありますがまとめ切らず申し訳ありません。 アドバイスなどもいただけたら幸いです。 よろしくお願いいたします。

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2026/04/25 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 診断 仕事

ADHDの傾向ありの5歳児を療育に通わせたくて発達外来を受診しました。（住んでいる地域は医師の診断書か意見書を提出しないと受給者証の申請はできないです） 普段から気になる部分や意見書が必要な事を伝え、発達外来の先生からも「この子はADHDの傾向があると思います」と言われたのですが、その場では書いていただけず、臨床心理士さんに繋げていただく形となりました。 臨床心理士さんとの発達検査＆相談と、結果も含め2時間ほどで終わるそうです。 その日中に結果を元に意見書を作成して貰えるとの事だったのですが、そんなに早く結果が出るのでしょうか？

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2026/04/24 投稿
先生 発達検査 診断

現在7歳4ヶ月。小学2年生になりました。 授業中、手遊びや筆箱えんぴつで遊んでしまいまうことを心配しています。習い事でも、ちょっと何かを触ってみたり、コーチの声掛けを聞いてないので、ワンテンポ遅れたりすることが多いです。 また、運動神経は悪くはないはずなのですが、どうも感覚が悪く、5ヶ月かかってやっとけん玉のもしカメが10回できるようになったり、スイミングでは、いまだにバタ足が合格しません。キャッチボールは、やっとまっすぐ投げられるようになってきましたが、集中が切れやすいです。 学習面で遅れないか、 運動が苦手で友達に仲間外れにされないか 大変心配しています。 親としてできることは何でしょう？ ご助言お願いします。 ※心配していた社会性の部分では、自分の興味に引っ張られがちなところや、内向きな部分を大変心配していましたが、1年後半から友達に向かう姿が増え、一緒に鬼ごっこや最近はドッジボール、ボードゲームや虫取りなど、楽しむ姿が見られるようになりました。やりとりもスムーズで、何かする前は必ずお伺いしたり、ごめん、ありがとうをさりげなく伝えられたり、相手の気持ちに気づいて、譲ったり受け入れたりする姿がみられるようになりました。また、何して遊ぶか相談しながら遊びを進める姿も増えています。ただ、苦手な遊びだとふざけることもあるので、友達に怒られてます。

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2026/04/26 投稿
学習 小学1・2年生 遊び

中学一年男子の母です。 息子は性格が悪く、クラスメートともしょっちゅう喧嘩をしているようです。 原因を聞いても「僕は何もしてなのにキレてきた」などと言っていますが、今までの経験上嘘をついている事は分かります。 その場にいた他の子に確認すると、煽ったりして怒らせていた、との事でした。 小学生の時からこんな感じで友達になってもすぐ喧嘩をし、長続きしない関係です。 本人の希望で、人間関係を一新したくて中学受験をし、地元の公立中学ではない学校に進学しましたが、入学して2週間でまた同じことが起こっています。 私も仮に息子と同級生なら友達にはなりたくないタイプだと思うくらい性格に難があります。 LINEもうざがられてるのに気づかない、空気が読めないところもあります。 とにかく親に嘘をつき、他責思考、意地の悪さを何とかしたいのですが、どう伝えればいいのか、いつも言い争いになって終わります。 ご意見を頂きたいです。 よろしくお願いします。

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2026/04/23 投稿
進学

【放デイについて、悩んでいます】 子どもが新1年生で、支援級（知的級）に通っています。 現在、放課後等デイサービスを2か所利用しているのですが、どちらも同じ運営会社で、実質ひとつの組織の中で別事業所を利用している形です。 その中で、全体を見ている女性の方（代表のような立場の方）がいるのですが、少しクセが強い印象を受けました。 まだ契約時やその後少し関わった程度ではあるのですが、そのときのやり取りや雰囲気から、職員の方々も対応に気を使っているように感じてしまい、不安があります。 また、2か所のうちの1か所で責任者をされていた方が4月末で退職されると知り、その方もその女性とのやり取りで疲れているような印象を受けていたので、「やっぱりか…」といった感じでした。 さらに、ハローワークで事業所の求人が出ているのも見かけ、内部の状況が少し不安になっています。 現在は、私自身が失業手当を受けながら在宅で副業をしているため、利用は週3回にしています。 今後は仕事探しも進めていく予定で、外に出る機会が増えることを考え、5月後半からは週5利用にしていこうという話はすでに進めています。 ただ、最近少し子どもに疲れが見えるような気もしており（楽しく通ってはいるのですが）、このまま週5に増やして大丈夫なのか迷っています。 一旦は週3のまま様子を見た方がいいのではとも思うのですが、すでに週5で話を進めているため、今から変更すると事業所にご迷惑をかけてしまうのではないかという気持ちもあります。 また、もし一度週3に戻した場合、今後また利用日数を増やしたいとなったときに、事業所側としても対応が難しくなるのではないかとも気になっています。 いずれは週5利用になるのかなとは思うのですが、今のタイミングで増やすべきか判断がつきません。 このような状況で、 ・事業所の雰囲気に不安がある場合の判断 ・利用日数（週3→週5）を増やすタイミング ・一度進めた話を変更することについて 皆さんならどのように考えますか？ 同じような経験がある方や、アドバイスがあれば教えていただきたいです。

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2026/04/27 投稿
放課後等デイサービス ハローワーク 仕事

中学生の朝の支度の声掛け、適切な程度がわかりません。 ASDグレーゾーン、男子中学生、軽い起立性調整障害があり、早寝（21時15分就寝）しても朝ぼーっとしています。 今朝は大雨で、普段自転車通学で7時10分出発のところ、徒歩だから7時出発だと昨晩自分から言っていたのに、6時40分に起きてぼーっとし、少し朝食を食べて、ぼーっ。もう中学生だから自己責任だと、声掛けを我慢して黙っていたのですが、7時3分にパジャマで布団にゴロンとしていたのでびっくりして「何してるの？7時に出発と言ってたでしょ！？」と声をかけました。「そうだった！」と少し驚いた様子でした。 雨だから早く出発するということを本当に忘れていたのか（かなりの雨音でしたが）、もしかしたら私から「大雨だから送っていこうか」と言われるのを待ってのんびりしていたのか、わかりません。驚いた様子は演技だったかも？わかりません。 その後は少し急いで7時10分過ぎに鼻歌を歌いながら徒歩で出発。スクールバスの時間ギリギリなので私は気が気でなく、スマホのGPSをずっと見ていて、ギリギリで間に合ったようでほっとしました。 スクールバスに乗り遅れたら、1時間かけて徒歩で行くことになります。 ※中高一貫のため高校生用の少し遅いバスがあり、保護者から体調不良の連絡をすればそれに乗れます。 もう中学生なのだから自己責任、で放置するのか、発達障害と起立性調整障害を考慮してどの程度フォローすればいいのかがわかりません。 「今日は◯分に出発するんでしょ」と確認の声掛けはOK？ それを逆算して支度の都度声掛けはOK？ また、どの程度の大雨で送迎するかも悩んでいます。今日は天気アプリで登校時は「20mm/h（ゴォー）」という表示で迷いましたが、子どもから「送って行ってほしい」と言うならまだしも、親から言うのは甘やかしかと考えてやめました。（夫は同じ距離を徒歩、小学生の弟は半分の距離を徒歩ですし…） タオルと靴下をビニール袋に入れて渡しました。 私自身、ネグレクトの環境で育ったので、適切な基準がいまいちわかりません。普通は何か基準があるものでしょうか？アドバイスいただければ幸いです。

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2026/04/27 投稿
中学生・高校生 高校 ASD（自閉スペクトラム症）

新二年生の通常級の男の子です。 一年生の時の標準学力調査が目標値70点台に対し、息子は50点台でした。 もともと特性ありの息子だったかつ、私もかなり心配性なもので色々担任に打診してきてはいたのですが、一年生時の担任からは、特に個別に指摘等なく、心配いらないですよと言われておりました。私が心配しすぎなんだと、心配に無理に蓋をしてこの結果も見て見ぬ振りをしていましたが、２年になり、集中力のなさ等、新しい担任から指摘がありました。 そこでふとこの結果を思い出し、どうしてこの結果をスルーしてしまったのかととても後悔しています。 学校側からは通級を進められたので、ひとまずそちらにお願いしてみようと思っています。 担任に話をきくところ、全体指示が通らないというより、集中力がなく、他のところに意識が向きがち。という感じでだそうです。 一年生の学力調査でこの結果だと、なんらかの障害で間違いはなさそうだなと親として直感があります。 ADHDなのかLDなのか、もしくは知的障害や境界知能なのか。 同じような感じだったお子さんをお持ちのみなさん、その後の経過や行った対策等お聞かせいただきたいです。 ちなみに息子は三月生まれで、吃音と社交不安もあります。

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2026/04/27 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断）

18歳、高校卒業し就職したばかりの男子です。就職もなかなか決まらず卒業間際に一度見学に行ったところに就職しました。 自宅からも遠く、農業関係のため就業時間もあってないようなもの、給料も安いので、よく考えて決めるようにと言ったがそこがいいといい就職しました。 働き始めて2週間で転職するといいだし、高校の先輩が働くグレーな会社で働く、給料もいい、俺の人生なのに親兄弟には関係がないといいキレました。 このようなことは一度や2度ではありません。 病院への入院、施設への入所も検討しています。 このように自分の思う通りにならないとすぐキレてしまう子どもへの対処をご教示ください

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2026/04/22 投稿
高校 病院 ASD（自閉スペクトラム症）

久しぶりにこちらのQ&Aを利用させていただきます。 息子はADHDとASD特性がある高校１年男子です。 今回は高校に入ってからのサポートについての質問をさせていただきます。 小学校、中学校とトラブルを起こしながらもなんとか卒業し、４月から公立の全日制高校へ進学しました。 小学校と中学校では入学、進級のタイミングで担任の先生や学年主任に子供の特性を伝えてフォローをお願いしておりました。 年に数回問題を起こして親は学校へ呼び出されたり、友達と不仲になって学校を休んだり塾もやめるとゴネたりしましたが、数日すると嫌なことすっかり忘れてまた普通に学校や塾に通う、を９年間繰り返し現在に至ります。 小児精神科には小２から通いましたが、子供はいつもドタキャンで母だけがカウンセラーと話すだけの数年。 薬の処方も試しましたが頭が痛くなるからいやだ、と１回で終了。 小学校高学年になってからは反抗期も伴い親の言うことは全くききません。家で暴れる（壁に穴をあけたりドアを蹴ったりする）こともありますが、１年ほど前から少し落ち着いてきたような気もします。（今だけかもしれませんが） 口は達者のため、こちらがいくら根本的なことや常識を話してもこれでもかというくらいに論破されます。 しかもふて寝するのを無理やり起こしたり、スマホやゲームをやめさせたりすると大喧嘩になり、取っ組み合い（母と）になります。 スマホやゲームにどっぷり依存していますが、こちらが強硬にスクリーンタイムを駆使して夜中は絶対使わせないため、なんとか昼夜逆転せずに朝起きて高校へ１時間かけて通っています。 上記にかいたとおりここまで親（母）がかなりしつこく子供にかかわってきました。 だんな（父）には「子供に構い過ぎ。もっと自主的になにかをやらせない（もしくはやめさせない）と自分でなにもできなくなる」と言われています。確かにそのとおりですが高校生と親の適度な距離感がわかりません。なおかつ特性のある子となると尚更で。 中学と違って高校は連絡事項もプリントとかではなく、本人にgoogle classroomなどで伝えられるため（時間割や持ち物等も）、親は子供の予定もわからない状態。年間行事のおおまかなものだけぺらりと渡され、毎日何時に帰ってくるのかもわからずやきもきすることが多いです。部活の予定なども然りで、土日の活動にお昼を持たせるのかもわかないまま、帰ってくるのが夜の７時ということも。 本人には伝えられているのかもしれませんが、こちらが聞いても「わからない」と返されることが多く、２回聞くとキレます。 毎年緊張感が抜けてくる６月頃、秋の行事シーズン＆学級閉鎖シーズン、授業がゆるくなる年度末、に必ずトラブルが起こります。 高校に入ってからも同じことが予想されますが、事前に先生に面談して相談しておくべきか悩んでいます。 普通高校の先生はいったいどのくらい生徒の生活面にかかわってくれるのでしょうか。 中学生になってから親が学校にフォローをお願いするのをとても嫌がり（友達に何か言われたのかもしれませんが）「どうせあんたなんて何もできないんだから余計なことしないで」と言われています。 本人はADHDであることは自覚していますが、フォローはされたくない、困っていない、という姿勢です。 友達の目を何より気にしている様子なので。 長々と書いてしまいましたが、子供が高校生になって同じような経験のある方、子供とのかかわり方や高校との連携など教えていただけると助かります。 よろしくお願いいたします。

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2026/04/28 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 小学校 塾

担任からのすすめでスクールカウンセラーさんと相談の上WISK５を受けました。 結果は全体平均86 言語理解117 視空間83 流動性理解73 ワーキングメモリー103 処理速度103でした。 知識がないので、この結果が何を意味しているのか、これからどうしていけばいいのかわからないので有識者の方々にアドバンスをいただけたらと思います。よろしくお願いします。

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2026/04/21 投稿
発達障害かも（未診断） スクールカウンセラー 小学5・6年生

ASD＋ADHDの小2の娘のことです。 1年生のときは通常級で母がずっと付き添い登校をしていました。中々１人では学校に行けず、不安や緊張が強く自傷行為もあった為、支援員さんにも見守ってもらいながら、学校に来れただけですごいね〜って寄り添ってくれていました。 担任はわりと新人よりな先生でクラスにいっぱいいっぱいで😂娘の事まで手がまわらず、ほとんど支援員さんもつきっきりでした。(安心できる日は母とバイバイできる日もありました。) ２年生からは支援級に入れて(1年生のときも希望していましたが入れず…) 支援級の担任の先生が結構厳しめというかメリハリを大事にしているのか注意が多く、、 泣いても味方になれないよ。冷静に話そう。と指導を受けているようで、、 1年生の時は学校にこれただけで偉いね〜から180度変わってしまい、娘も疲れてしまったようで、、２年生からは母とも離れて朝から下校まで毎日頑張っていて、私としてはそれだけでもすごいと思ってしまうんですが、、 帰りに担任から家でも厳しくしてください。泣けばなんでも許される、やってもらえると誤認すると大変なので、もう２年生ですしね！ って言われてモヤモヤしかないというか、、 泣けばやってもらえるとは娘も思ってないし、、まずは寄り添ってから冷静に話しを聞くとかでもいいのになって思ってしまうし… 学校で頑張っているぶん家では安心していてほしいし、、家でも厳しくしたら娘の居場所は無くなると思うのですが、、 どうでしょうか？

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2026/04/27 投稿
自傷 小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

兄妹(小学校低学年男児、未就学児女児)の母です。 上の子が3歳からASDグレーで経過観察されていました。小2になってから学校で他害を含めたトラブルを起こすようになり、正式にASDの診断を受け、投薬など始めましたが、この春から不登校になりました。 登校せずに自宅でダラダラと過ごす姿を見ているとイライラしてしまい、私が感情的にあたってしまうことが続いたため、上の子に関わることは主人が全て担当してくれることになり、私自身は下の子の世話だけをするようになりました。 このまま不登校が続くと、社会的に自立できず、親亡き後、下の子が困るのでは、また、社会的に自立できない将来のかたちは、上の子の望むことなのだろうか、と不安で落ち着きません。 不登校から社会人になれたという経験のある方や不登校から復帰できたお子さんをもつ親御さんの体験談など教えていただきたいです。

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2026/04/23 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 診断 小学3・4年生

高2男子、ADHDです。 進級できずに通信制にうつりました。 通学型です。 人が大好きで、関わりたい子ですが、上手く関われません。 他の子が楽しく話しているところに割って入ってしまい、自分の好きなことを話してしまい、相手の子達を嫌な気持ちにさせてしまっているようです。通信制学校から通学日数を減らしてはと言われました。家にいて家族以外誰とも話さないことになり、他の人と関わる機会がなくなります。それがストレスなようです。通信制でやりたかったことができずにそれもストレスなようです。 ADHDの特性もあり、生活面ではどうしても注意することが多く、家にいる時間が多いと、注意することも増え、家も散らかっていくし、ご飯も食べ過ぎてしまうし、時間が余りすぎて困っています。 常に社会から否定され、居場所がなくてしまっています。どうしてあげたらいいですか。

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2026/04/27 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生

小学4年生の息子がいます。 IQは70で、ADHDと自閉症気味という診断を受けています。 息子は誰にでも人懐っこく、積極的にコミュニケーションを取るタイプで、それが長所だと思っていたのですが、先日近所のお祭りでショックな光景を目にしました。 息子は同じ学校の子に積極的に話しかけたり、落ちた鞄を拾ってあげたり。親としては優しいなと思っていましたが、周囲の反応は真逆でした。基本的に無視されたり、邪険な態度を取られていました。(もちろん挨拶を返してくれる子はいましたが、、) とあるグループの子が息子の弟と似てるキックボードを持っていたので、「それ、弟のと似てる〜！」と息子が輪に入っていったのですが、その中にいた女の子が近くの親に、「この子ヤバい子だから」と一言。近くにいた親も「あーそんな感じ」。 周囲が息子を異物として接する雰囲気に私自身耐えられず怒りが込み上げてきました。 ですが、親としては可愛い息子ですが、周囲からすると急に距離を詰めてくる子は怖いですよね。。 コンサータなどは飲んでおり、夏からデイサービスに通う予定なのですが、私自身絶望していまい、家族以外にこういった悩みを相談できないので、こちらにご相談させていただきました。 幸い(？)息子は鈍感なので、周囲の邪険さに気付いていないのか？気付いていて頑張っているのか？学校に行くのは楽しいみたいです。 息子は人の気持ちが分からず、友達に嫌なことを言ってしまうなど多々あるので、そういった積み重ねも相まっているんだとは思いますが、、 同じような経験をされた方、されていない方も何か気持ちの整え方や、息子への接し方などご教授いただければ嬉しいです。 何卒よろしくお願いいたします。

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2026/04/20 投稿
診断 小学3・4年生 IQ

新一年生、支援級に入級したものです。 学校の対応に少しモヤモヤしてしまい、他の学校での対応を聞きたく質問しました。 就学相談を経由し、入級となったので規定の日までに入級届も提出済みでした。新入生説明会（１月）の際には、学校はうちの子が支援級なのも承知しているものだと思うのですが、説明会の時も通常級の持ち物の案内しかありませんでした。３月下旬に事前面談の時も支援級の個別の持ち物の案内はありませんでした。 入学式の後、支援級のクラスに行った際に、もう一人の新入生が防災頭巾を取り付けていてびっくりして、こっちにも必要なんですか？と聞きました。支援級の担任の先生は入学式の日は欠席だったので、他の支援級の先生が「最近は災害が多いですからね～、持って移動するのも大変ですからー」みたいに言われました。昨日の今日ですぐに準備するのは難しいなぁと思い、連絡帳に持ち物は早めに教えて頂きたいと書きましたが、それに対しての反応はありませんでした。送迎時に他の支援級のお母さんに話を聞いた所、お道具箱も一式必要だと思いますよーと言われました。それも私は初耳でした。 ①支援級の子どもは、交流級と支援級の２セット用意するのは暗黙ルールなんですか？正式に連絡されてないのに用意する気になれませんが、教室間の移動が大変になるのもかわいそうだし、他の子が持ってるのに自分はないことに気づいたら不安になってしまうと思います。 ②担任の先生の対応にモヤモヤする私は心が狭いですか？ 一人っ子、ママ友付き合いがほぼないので、学校からの情報が頼りの綱なのに、初日からモヤモヤイライラしています。

回答
6件
2026/04/09 投稿
ルール 発達障害かも（未診断） 就学相談

中学2年生の息子のことで相談です。 最近、学校の先生に対して「自分ばかり注意される！」と強い不満を持っており、その反動からか、授業を抜け出そうと誘ってくるような友人と過ごす時間が増えています。 人を許す、というこが難しく困っています。 以前はスマホの使い方等も一緒に考えたり、日常の出来事を話したりできていたのですが、今は「うるさい」「自分の世界だから見るな」と拒絶されてしまい、会話が難しい状態です。 親としては、社会のルールは守ってほしいですし、人との関わり方も学んでほしい。 でも、正論を言っても逆効果な時期なのだと痛感しています。 同じように、お子さんが周囲への反発から危うい方向に進んでしまった経験のある方はいらっしゃいますか？「これだけは守らせた」「こうやって距離を置いた」など、見守り方のヒントをいただけると嬉しいです。 ※今は心が折れそうなので、温かいアドバイスをいただけますと幸いです。

回答
3件
2026/04/20 投稿
会話 先生 中学生・高校生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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