こうちゃんママさん

2026/04/24 14:39 投稿

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受付終了

小１男児。４月より支援級に通ってます。今のところ登下校の付き添いは学校の希望によりあるものの、楽しく通えているようです。

帰宅後の生活に困っています。手を洗うまでに30分以上かかるときもあり、ランドセルの中身を出すことや明日の準備などが身につかずイライラしてしまいます。（本人にやる気がある時はできます）

特に困っているのが、寝室で暴れることです。些細なことで変なスイッチが入ってしまい、飛びかかってきたり叩いてきたり、唾吐いてきたりします。今はまだ力で勝てないことはありませんが、本気で痛いし、イライラするし、何でこんな風になってしまったのかと悲しくなるし⋯これが続くと数年経てば負けてしまうと思います。

夜に限らず、対応はどうするべきでしょうか？外面は意外と良くて、私の前一番ひどい状態です。

質問者からのお礼

2026/05/14 10:43

閉めるの忘れていました。ご回答いただき、どうもありがとうございました。参考にさせていただきます。

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毎回ありがとうございます小学校２年生支援級、自閉症スペクトラムの息子についてです３月よりエビリファイを服用してます２年生になってから汚い言葉を学校で使わない、割と落ち着いてるようです放課後デイサービスも２ヶ所利用ですが汚い言葉、暴力等もありませんが、しかし息子が自宅にいると毎日の様に兄妹喧嘩、リモコンで叩く、娘や私もつねられ、黙れ、ママが全部悪いんだ、何言ってんだよ等の暴言があり声が大きい為、私は通報されるんじゃないかとビクビクしています隣近所には、すいませんと挨拶してます発達外来の先生は情緒不安定なんだよと言ってますが、薬は関係ありますでしょうか？！療育手帳の更新で児相に行った時も不安だと話ししたら大丈夫だよって言われましたが、不安で仕方がないです小学校の先生にも、デイサービス職員に、この話をすると息子の状態が信じられないそうです関わり方が分からなくなってきました

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生療育小学校先生療育手帳

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2019/06/03 投稿

支援級に通う小6の男の子の支援がわからない… 暴言やダンボール等で剣のような物を作って人を叩くのではなく、ただ持っているだけ。支援学校の子に、「障害者でしょ」と言う。教室から脱走、怒ると物を投げる(人に当たらないように)、持っているもので脅す…等どう支援したらいいのか悩んでます

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生

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2019/04/06 投稿

長文で失礼致します。放課後等デイサービスで支援スタッフとして従事しています。現在、地域の小学校の情緒級に通う４年生男児についてのご相談です。来年度より普通級に通うことになったのですが、元々の特性で、自分のペースを乱されることを嫌がり、お友達と遊んでいても自分の思い通りにならないと大声を出して怒る、おもちゃを投げたり蹴ったり。数ヶ月前より、職員に「うるせぇ、うぜぇ、はぁ」等の暴言を吐きます。恐らく普通級に行くことへの不安やストレスはあるのだと思います。(普通級へ行くことは本人が決めたようです) 学校や家庭では吐けないことを、放デイに来て吐き出してるのだと本人は言っています。こんなに自分をイライラさせる施設が悪いと。本人が1番辛いのだと理解はしていますし、寄り添う支援をしてきましたが、落ち着いたら落ち着けたことを褒めても「俺に話しかけるな」と言い、再度怒ります。暫く様子を見ていても、ずっと大声や奇声を出して泣いて怒ります。時には厳しい言葉もかけたり、本人と一緒に考える対応をしましたが、彼にとってはルールの多い放デイが悪いそうです。現在は来年度に向けて、ほとんどの時間を普通級で過ごしてるようです。頑張ったから放デイでイライラを全て吐き出してスッキリして帰りたいとも言っています。他の利用児は彼の特性を分かっており、大声で泣いて怒っても気にしている様子はないのですが… 支援者として恥ずかしいのですが、正直なところ手詰まりです。状態が良い時に話しても、「うるせぇ、うぜぇ」の言葉が返ってきます。彼に対しての接し方が分かりません。どうしたら彼が放デイで落ち着いて過ごせるのでしょうか。彼だけ個別のルールで対応をするべきなのでしょうか。因みに現在、週に2日の利用であり、他の日は家に帰っています。皆様のご意見をいただけたら幸いです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生放課後等デイサービスおもちゃルール小学校

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2026/03/07 投稿

特別支援学校高2次男坊（自閉、知的障害あり）特別支援学校中学部のころから物事を落ち着いて取り組もうとする努力が増えましたそれとともにいやな思いも溜め込んで溜め込んで、爆発することがあります爆発すると止めようとする親などに頭突きしたり、ものを投げたりケリを入れて壊したり。近頃はリビングのドアのガラスを割ったり、私を突き飛ばしたり、止めようとする父親が鼻血がでましたリスパダールや抑肝散陳皮とか処方され、興奮したときには服用したあと15分には沈静化する液体リスパダールも処方されていますが、飲ませてからの15分に大暴れです 170cm85kgの巨体で暴れるのでなんとかならないかといつも思います嫌な体験してすぐに暴れるときと後で思い出して暴れるのといろいろですここまでひどく暴れるおこさんいますか？身体がキツイです

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生特別支援学校

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2017/04/12 投稿

5歳年長の男の子です。おそらく、軽度知的障害です。ひらがなもあまり読めない・書けない。他の同じクラスの保育園の子はできてます。とりあえず、暴力が頻繁で嫌気がさしております。療育の人にも聞いてますが、基本、無視するとか、殴れないようにする（布団などでガード）とか、言っておりますが、この暴力はいつ落ち着くのだろう。と思ってしまいます。 8歳のお兄ちゃんにも殴ったり、体当たりして、参ってしまいます。保育園でも少し、ヤンチャしてそうで、他の人へ危害が及ばないか、警察沙汰にならないか、本当に心配しております。会話も本当に最低限、多少できるくらいです。こちらが質問したことに対しては理解できないのか、あまり、言葉を返してくれることはありません。ただ、自分からの発信は強いです。

知的障害（知的発達症） 4~6歳療育会話保育園

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2025/05/22 投稿

自閉スペクトラム症の兄弟を育ててます。お兄ちゃんが小学6年生で下の子は小学2年生です。2人とも不登校です💦 弟の方なんですけど癇癪がここ最近ひどくなってきてます…理不尽な事で暴れて手がつけれなくなります💦例えばゲームで負けたりスマホの画面が縦じゃなく横向きにならない、なってもすぐ戻るとかで「全部お前のせい」「謝れ」と暴れます…私はソファーで横になってたりスマホ見てるだけで何もしてないんですけど足で壁を蹴ったり大声で泣き叫んで大変なことになります… 言い返すと尚暴れるし無視してても暴れるし共感しても暴れます。他の事しようと言って意識を他に向けさせて説得して何とか切り替えて徐々に落ち着く感じです。癇癪が長引いたり１日に何回もあると夜中に夜驚症で暴れる事もあって本当に疲れてしまいます…いなくなれとか悪い事を考えてしまって自分が嫌になります… ただ吐き出したかったので投稿しました。読んでくれてありがとうございます!!

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生夜驚症不登校癇癪

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2025/07/31 投稿

小1の息子、夏休み明けから登校班で行けなくなり、毎日私が門まで送り、門で先生に引き渡し。でも、毎朝行きたくないと大暴れ大泣きで、無理やり連れだしてます。行けばやっています。学習に遅れもなく集団行動もできています。ただ、小さいころから人とお話が苦手で場面緘黙のような症状があります。おそらくお友達とはお話はしているようです。療育相談では支援級を進められました。私もそのほうがいいのか？と思いましたが、そもそも子どもは母子分離不安、登校渋りがあり支援級に行ったところでそこは変わらないきがしています。まずは泣かずに行けるのを目標としたいところですが、無理やり連れていくことはやめたほうがいいのでしょうか？支援級じゃなく普通級でいいと思いますか？支援級にするにももう時間がなく、、、通るかもわからないのです・・・。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生場面緘黙療育集団行動学習先生母子分離不安

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2025/12/02 投稿

愚痴と質問半々です。息子は中1で支援級です。adhd,asdの診断を受けています。支援級の先生って発達障がいの知識が無いのでしょうか？学校が色々しんどくて、毎日朝起きれず遅刻したり、休んだりしながらなんとか不登校にはならず通っているのですが(友達に会いたい、好きな教科があるから)、担任の先生は遅刻してくることがどうにも気に入らないようで、「苦手な授業からは逃げて好きなことだけしている」「社会に出たらそんなんじゃダメ」と指導が入り、息子はますます学校に行くのがしんどくなって、毎日下痢しています。好きな事と苦手な事の熱量の使い方がうまくバランスがとれない特性なのに、定型の子と同じようにさせようと指導されるのが親子共々しんどいです。他の子よりできることは褒められ、できないことは怒られます。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生診断不登校先生

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2024/11/13 投稿

こんにちは。初めて投稿します。転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。

同じクラスの子に、ずっと暴力、暴言を受けています。学校には伝えて、学校なりの対応はしているみたいですが、（時間で空いている先生が全クラスを見て回る）全く変わりません。その子の親も誰とも関わりを持たない為、参観日等でも会ったこともありません。その子は、本当はやりたくないのに、やってしまう。みんなにこの気持ちをわかってもらえるように。担任に自分から言ってきたみたいです。担任は、保護者と話して、医療に繋げられるようにしたいと言ったきりで、結局は、うちがまた学校に行きたくないと登校渋りになってしまいました。授業中出歩く、暴力、暴言、トイレのスリッパを履いたまま廊下をわざと歩く。校庭のブランコにおしっこをする。おしっこのついたティッシュを教室に投げ捨てる。言い出したらキリがないです。担任曰く、周りの子ども達が、大人の対応をしているらしいです。もう、先生に言っても何も変わらないからだと思います。うちみたいに、精神年齢が幼い子は、大人の対応なんて出来ません。ずっと我慢して来ていたのだから。結局は、相手の保護者の方が動いてくれない限り学校は、注意することしか出来ないですよね。どうしたら良いでしょうか？

小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生トイレ先生

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2022/02/05 投稿

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そらいろのたねさん

2026/04/24 15:10

学校で頑張ってきて、家では疲れが出ているとか、甘えが出ているのでは〜と言われたりしますね。親としては、ただ辛いだけ…ですが。

うちの子のことを思い返してみても、帰宅後すぐに動けなかったです。帰ってすぐ宿題…など無理でした。おやつを食べれば元気になるかというとそうでもなく、帰宅後は、ただただ自分の好きなように時間を費やしたかったみたいです。

うちの子なら、一人で部屋でボーっとしたり、本を読んだり遊んだりテレビを見たり…。リフレッシュする時間が必要だったようです。

お子さんの暴れるというのが、リフレッシュ目的で動いて発散しているのなら、外で遊ぶほうがいいでしょう。もし、お母さんが手を洗いなさい、プリントを出しなさい、宿題はあるの？と次々に声をかけたせいで暴れてしまうなら、一旦声かけはやめたほうがいいと思います。

私なら、一旦は好きなように過ごさせて、落ち着いたらおやつや宿題に向かわせるかな。わが家は入学直後は帰宅後→おやつ→宿題にしていましたが、落ち着かないので、ひたすら自由時間にして、夕食後に宿題をやらせました。

ちなみに宿題が原因で癇癪を起こしたので、しばらくの間、宿題すらやりませんでした。２年間放置…。明日の準備ができるようになったのは５年生ぐらいです。３、４年生までずっと一緒にやりましたし、子どもが寝た後にこっそり見て忘れ物はないかとチェックしてました。朝そっと玄関に置いておいたりして…

帰宅後ルーティン、宿題、明日の準備…そんな簡単には身につきません。気長に、気楽に構えてください。(うちには定型中学生男子もいますが、)定型男子の高学年・中学生ですら、手は洗わないし、プリント出さないし、物は失くすし壊れます。連絡帳書いてこないとか日時茶飯事…

毎日自分で完璧にできる男子など、この世にいないのではないかと、体操服を忘れて叱られた中学息子を見て思います。テストも宿題も忘れ、プリントをもらったことも出すことも忘れ、連絡帳も真っ白。男子ってそんなレベルです。手を洗わなくても元気ですし。

暴れる、というのが何のタイミングなのか、で話が変わってくるかなと思います。

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ノンタンの妹さん

2026/04/24 15:08

お疲れ様です。
放デイは通っているのでしょうか？園→小学校ではものすごくギャップがあります。特に園ではやりたくないことはやらずにきてしまった子は支援級であっても苦戦するのです。小学校では支援級であっても＜自分のペースでもいいのでやりましょう＞なので「気分じゃない」は通用しません。
切り替えが苦手な子は泣いている姿をよく見ていました。

学校で頑張っている反動が家で出ているのだと思います。外で良い顔するタイプの子は尚更その傾向が強いです。
なので学校→家の間に放デイ（特に運動系）を利用するとそこでストレス発散してから帰宅するのでマシになるかと思います。運動系療育は週３通ってました。

放デイの先生には申し訳ないですが、うちの子は放デイで発散してきた為家では穏やかでした。
（６歳～ストラテラ服用。１年生の時はうちもかなりやんちゃでした）

帰ってきてエネルギーが枯渇している状態で明日の準備をさせるのではなく、とりあえず一旦ゆっくりさせたらいかがでしょうか？おやつ食べて自分の好きなゲームしてからじゃないと頑張れないって子は結構居るかと思います。
手洗いだけはさせたいので「お母さんと一緒に洗面所行こう」と一緒に行き、手洗いも手伝ってあげてもいいと思います。
甘やかしの様に感じるかもしれませんが、小学校のルーティンにうまく乗っていけたら疲労度も変わると思うので一時的かと思います。

帰ってきたら「頑張ったね」でぎゅうぎゅう♡ハグをしてあげたらいいと思いますよ＾＾
あまりにも手が出る様であれば小学生なので投薬も選択肢になるかと思いますが、まずは本人が負担にならない過ごしやすいルーティンを作りましょう。
あとは手洗いまでの導線を考えると良いです。一旦リビングに入ってしまうとその後メンドクサイ行動に移せない子も多いのでランドセルは一旦玄関に置き手洗いを済ませるなど刺激が入らない導線が必要かと思います。

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サコねこさん

2026/04/24 19:29

お疲れ様です。

うちの子も入眠まで1時間以上かかる子です。
赤ちゃんの頃からそうで、眠い時はかなりギャン泣きして、エネルギーが最高潮に達した後にやっとストンと寝れるようでした。眠い時って眉間あたりがムズムズ、モヤモヤするような不快感がありませんか？
その不快感を赤ちゃんの時は泣く事で打ち消す事ができていたけれど、今はそれもできないので、体を動かす事で解消しているのではないかなーと私は思ってます。
刺激（お母さんの感触や、ねじ込んだ時の圧力刺激）によって意識を不快感から他に移そう頑張ってるわけです。

私がしたのは
話は最後まで聞いてあげる
くっついてくる、ねじ込んでくるは我慢
落ち着かない時は強めにギュッと抱きしめる
暴れ始めたら「寝ないならお母さん皿洗いしてくるね」と部屋を出る

です。息子の不快感を吸収してあげようという気持ちで添い寝していました。
布団を重い物に変えると寝やすい子もいるそうです。

手洗いって子供はかなりめんどくさい事なんです。なぜならやる意味を感じないから。なんなら手が水に濡れる方が嫌だったりします。
泥やボンドなどがついて不快な時は洗いませんか？「バイ菌がいっぱいいる」と言われても見えないものはピンときません。
手洗いの目的は衛生管理ですよね？
なので、うちではアルコールをシュッシュとしてそれでヨシ！としていた時期があります。

明日の用意は、学校に遅刻せず、忘れ物をせずに登校する目的のための手段に過ぎません。目的が達成されていれば、いつどのようにやっても構わないのではないかと思います。
放っておくと何もしない…わかります（笑）
でも放っておいていいと思います。
宿題や忘れ物はあなたの責任…という事を早い段階から理解してもらうために失敗を経験させてもよいのではないでしょうか？
どうしても自分でできないならば「手伝って」と人にお願いするスキルも今後必要になってきます。親がなんでも先回りして声かけしてしまうと、「やらされてる」というスタンスになってしまい、自立が遠のく気がします。
自立のためには、お子さんにもある程度の「決定権」が必要だと思います。

手洗いも、明日の用意も「手段」です。
目的にフォーカスすると、他にも色々やりようがある事に気づけますよ。

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つづやんさん

2026/04/24 19:09

こんばんは、

うちも下の子が、新一年生で支援級にいます。

まずは、学校に慣れる事や精神的な負担軽減を十分にするため、

時間割やすべての準備、親である私がやっています。

また、着替えもほぼほぼ私が手伝っています。

通学は集団登校班の中に親も入り手を繋いで引っ張っています。

１年間をかけて自立していけばいいし、学校では頑張ってやってくれているし、困ったら困ったで本人自身もいろいろ考えるキッカケになるでしょうし、、

そして、うちの上の子は、外面が良く、学校では疲れやすいので、放課後デイでは休憩室で休ませてくれたりするようなデイに行かせました。

リハビリの先生にオススメされたのは、イライラしながら自宅に帰ってきた時は、サッとお湯をためてお風呂に入れると、リフレッシュしやすい。と聞いて、一時試したことがあります。割りと有効で、しばらく続けました。

帰宅後の片付けは、後ろを二人羽織でついて回り、ほぼほぼ手伝ってあげてました。それで、片付けを見せて、、最後に何かを１つやらせて、「できたね〜。良くできました。」で終わってました。

玄関にはいる前に、する事を予告しておいたり、、

やるべき内容を数字をふって個条書きにして、見ながら順番にやったり、、

「幼稚園の時にできるようになってたのに、、」

と、思うこともありましたが、

出来ていたことが違う環境ではゼロになって汎化(はんか)しにくいのも特性の１つの様ですので、、

たくさん経験を積んでいき、差異に気づけるようになれば、、また、違った環境でも落ち着いて対処できるようになれば、、

今、丁寧に関わってあげることは絶対に無駄にならない。と信じて、いろいろやってます。

自立に向けて、少しずつ無理の少ないソフトランディングができれば、摩擦も少なく、親側も子も精神的にラクかな？と思います。

時々、退行してないか？焦る時も不安になる時もありますけど、、

「お母さんは、僕の絶対的な味方だ。」と思わせること、、

暴力行為は安全面だけ気を付けて距離を置き、行動が消去になるような無視をすること、、

、、、等は、療育で教わりました。
参考になりましたら幸いです。

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marineさん

2026/04/24 19:11

すみません回答にならないかもしれませんが、小2男子で同じ感じです。
力強いので本気で痛いし、やめてといっても聞きません。同じく寝る時です。
うちの場合、精神的に幼くて、遊びの延長みたいになってるんですが(子ども自身が強い感覚刺激を好むのもあると思います)、お子様はどんな感じなんでしょうか。ストレス発散なのか？
(私もムキにならずに、あまり相手にしない方が良いのかもしれませんが、なかなかうまくできていません💦)
うちは帰宅後はわりと自由に家で過ごしてます。ランドセルの中身出すのや明日の用意は、良くないかもしれませんが、いまだに私がやってます。。
1年生は学校生活まだ慣れないと思いますので、手洗い以外はゆるくても、個人的には良いと思います。

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ぴろぴろりんさん

2026/04/24 21:47

うちにも同じく4月から支援級一年、そして反抗期と環境の変化もあり、同じく私の前が一番酷い外ヅラ良し子な娘(軽度知的＋ADHD)がおります…。

うちの娘の場合は幼稚園の年中の頃から、毎日コツコツ自分で片付けるルーティンを作り続けました。

家に着く前に「お家帰ったら何するんだったっけ？」と声かけし、帰宅後すぐに手洗いうがい、制服から私服への着替え、連絡帳を出す、宿題をするようにさせています。
一つ一つタイマーを設定したり、時計(長い針が9にくるまでにやろう！など)を意識するようにしています。そしてできたら夫婦で褒めに褒めちぎり、ご褒美シールを貼ったりしています。(シールが貯まるのが嬉しいので)

それでもどうしても疲れている時は、さっとこちらが片付けて「ありがとう」ときちんと伝えることを教えています。(そこは親が感謝して欲しいとかではなく、これから誰かに何かしてもらったら気持ちを伝える練習)
次の日の準備は私が全てやっていて、娘に余裕がありそうな時だけ宿題や連絡帳はランドセルに戻すように言っているところです。

娘は暴れたりはしないのですが、とにかく刺激が欲しいタイプなので一日の刺激が足りないと就寝前にアドレナリンが放出され必ず大運動会が家の中で開催されます。そして寝ません。メラトベルも飲ませていますが、興奮が勝つので一度でも興奮状態になると日付けが変わる頃まで寝ません…。
なので現在利用日数を増やしてもらって、ほぼ放デイに行かせています。そこでしっかり刺激を補い、帰ってきてきちんと寝られる体勢を整えるようにしています。
(娘からするとわけのわからない授業で半日ずっと座っている状況なので、動き足りずに刺激を求めて寝る前に大運動会開催なのだと考えています。なので動きの部分を補うために放デイ利用日を増やしています)

暴れたり叩いてきたりに関しては息子(年中のASD)が大癇癪の末によく叩く、殴る、蹴るなどを繰り返していますので…。(そしてこちらも寝ません)あれ本当大変ですよね。口があるのに何故口で話す前に手が出るのか、私もそこは疑問ですしいつもとても疲れるし、同じくあと数年すれば勝てなくなるだろうと思っています。

まだまだ学校生活始まったばかりですが、一緒に頑張りましょう！

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