2026/04/24 20:44 投稿
回答 26

毎日地獄で泣きたいです。
ASD傾向ありの小1の息子がいます。
病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。
それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、
悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。
最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。
学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。
朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。
ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。
給食の時、「皆は何を用意してる?」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。
テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。
呆れてものも言えません。
我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。
確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。
私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。
服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。
支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな?なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。
幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。
そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね?」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。
「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。
朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。
着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。
本当にASD傾向だけでしょうか?確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。
他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。
クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。
長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。
例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの?傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから?!」と言いながら癇癪を起こすのです。
人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。
こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。
病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。
しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。
例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。
皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか?
どのような大人になりましたか?
知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか?
それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか?
家庭の方針が全く決められず、困っています。

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この質問への回答
26件

https://h-navi.jp/qa/questions/206132
ナビコさん
2026/04/24 21:37

我が子もASDなので、すごく共感できます💧
知能検査と日常生活動作は、全く別の次元だと思って間違いないです。
発達障害は、生活の障害です。
我が子は中度ですが、失礼ながらさらに上というか、ASDはけっこう重いのかなと感じました。
就労型のデイサービスに行ったら、多くがカナー型自閉症児なので、何をするか手順書を壁に貼っています。
手順書も、文字がわからない子は絵や写真、文字がある程度わかる子は映像を減らして、文字がしっかり読める子は文字だけ、となっています。
一日のタイムスケジュールも、時計の絵をつけてやることの絵カード。
保護者の勉強会で、私も作ったり、家でホワイトボードに書いてたりはしたけど、まあ全く見ませんね。
存在が目に入ってないです。
デイでは訓練だからできても、家だとしませんね。
しかも支援学級の担任に視覚支援を頼んだら(小1の時)、叱られました。
「そんなのに頼って将来どうするんですか、そんなものなしでできるようにさせないと」と。
いや、それができないから困っているんだけど、支援学級でも情緒だと支援はほとんどないです。
いずれ普通の社会に戻す、という前提なんでしょうね。
教室移動も子供自身でしないといけなくて、例えば朝の会は普通学級で、1・2時間目が国語と算数で支援クラスに行き、3・4時間目は図工で普通学級に。
給食と掃除はそのまま普通学級で、5時間目が国語なら、5時間目のチャイムが鳴る前に文房具を持って支援クラスに移動も、自己判断です。
送迎はないです、小1の4月のみでした。
普通学級の子なら教室にいれば先生が来てくれるのに、支援学級の方がタスクが多く判断力を求められるという、かえってハードルが上がってました。

そんな子ですが、中学からは支援学級在籍ながら、普通学級で授業の全てを受けているので、確かに成長とともにマシにはなっていくと、実体験から思います。
放課後等デイ週4~5、支援学級、キャンプに習い事に、地域イベント参加、児童館利用など日祝日も休みなく多くの経験をさせましたが。
当然、ものすごい労力とお金もかかっています(涙)

https://h-navi.jp/qa/questions/206132
YOSHIMIさん
2026/04/26 17:41

成人当事者です
ここでいろいろ書き綴ってきて、何か学びになったり、こうしてみようと思ったこと、新しい気づきはありましたか?
頭の中、混乱してませんか?整理できてますか?
主さんが書いたいろんな情報に基づいて、皆さんが書いてくださったことを、どう考え、選択するかは主さんです
ただ、自分にとって耳の痛いことだけ限定で、スルーしたりするのはあまりお勧めできませんが
最後はネットよりもリアルの支援者です、リアルの支援者は、自分から調べて、声をあげなければ助けてくれません
助けて!!と言うことはとても勇気が要ります、エネルギーも要ります
はじめは上手くいかないかも知れません
それでも、言わなければなりません
今、お子さんのために何かひとつ【目指す山】があるなら、その山は黙って、動かずにいても、向こうからはやってきてくれません
自分から動く、調べる、聞く、考える、リアルで相談する、話し合う……それが一番大切なことです、今だけでなく、この先もずーっとです
いつか、お子さんが大人の当事者として生きていく力をつけるためには、いろんな道があります
順風満帆に行くことよりも、山あり谷ありで、たくさんの壁を乗り越えながら、道なき道を進むかも知れません、だからこそのリアルの支援者との繋がりだと思いますよ
そして、今の年齢だからこそ受けられる支援があります
年齢を重ねれば重ねるだけ、受けられる支援も減ります
"今だから受けられる支援"を大切にしてください
大人になればなるだけ、支援は減ります、自分で何とかしなければならないことが多くなります
今親御さんがやれることは、お子さんが大人になった時に意味のあることだと思いますよ

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https://h-navi.jp/qa/questions/206132
春なすさん
2026/04/24 22:57

これをやったらどうなるか、がわからないのはASDあるあるです。
時間の感覚もまだわからないのではないでしょうか。
うちの子もそうでした。
その子によるかと思いますが、発達凸凹さんの毎日のルーティンが身につくには数カ月から年単位かと思います。
園の時、なんでもやってあげていたとしたら、就学したら急に出来るようになるかと言うとそれは違いますよね。
朝は、早めに起こす。スケジュールは、見ても見なくてもあった方がいいと教わりました。見えるところに貼るなど。やったらひっくり返すのでも。
療育等は受けられていたのでしょうか。
今からでも、危険が分からないならばSSTは受けた方が良さそうですね。放課後ディは利用しているのでしょうか。
既にされていればスルーして下さい。

うちの子は知的障害ありますが、小さい頃から料理手伝いをしていたので生活は自立しています。
知的障害があるからと言って、何も出来ない、自立出来ない訳ではありません。ちょっとひっかかる所があり、コメントさせて頂きました。
こちらには、うちの子のように知的障害がある子の親も沢山います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206132
sacchanさん
2026/04/25 00:36

(続きです)

マリーさんのお子さんとの接し方と反応を読んだ印象ですが、怒られ過ぎて自分で考えてやってみようという意欲がそがれてしまってる可能性があるのではないかと感じます。

毎日のタイムスケジュールを極力一定にすると、こどもが自分で次に何をするか見通しやすくなり、情緒が落ち着きやすくなるそうです。次に何をするか視覚的に分かるように、絵カードでスケジュール表を作るのもいいと思います。

まだできないことを新しく教える時は、面倒でも一緒にやってあげて、一番最後の一手だけをお子さん本人にやらせるところから始めます。そこをクリアできたら最後の二手を子どもにやらせてみる…という風にスモールステップで出来ることを増やしていきます。

寝る前は2時間前までに入浴と食事を完了し、1時間前にはテレビや動画も終了して、薄暗い部屋で絵本の読み聞かせをして、お子さんがホッとリラックスできるように過ごします。
マリーさんがしんどければ、寝かしつけをご主人の担当にしてもいいかと。

また、好ましくない行動を禁止する時は、感情を込めず落ち着いた声色で「××しません。○○します」のように、文章を短く区切り、正解をセットで教えます。
「ダメ」「はやくして」などの指示は抽象的で、子どもにとっては具体的にどうしたらいいか分からないそうです。また、指示を出す際に怒りの感情を込めてしまうと、子どもは怖さで頭がいっぱいになって肝心の指示が頭に入らなくなります。

最後に。

お子さんが入学してから特に落ち着かないのであれば、大きな環境変化にまだ慣れてないのでしょうがないです。通常級でも1学期中は子どもたちは落ち着かず、「学校生活に慣れること」が学習目標だったりします。

学校ですごすだけでヘトヘトでしょうから、家では当面は甘えさせてあげてはと思います。

うちは中学生になりましたが、持ち物の準備はいまだに私が手伝ってますし(というかほぼ私がやってる)、中学に入学した疲れで甘えん坊の病が炸裂してるので、毎晩マッサージしてギュってしてあげて時々添い寝したりしてますよ💦

こういう特性は1年や2年で消えるものではないので、長い目で見て接してあげて欲しいかなと思いました。

(追記)
別の方への回答とごっちゃになり間違えた内容で書いてしまったので修正しました

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https://h-navi.jp/qa/questions/206132
ナビコさん
2026/04/25 00:40

すみません、二次障害かもという部分を忘れており、怒られすぎるとそうなってしまう確率が上がるので、例えば椅子ゆらゆらの件は、本人にやめろと言うのではなく、物理的に椅子ゆらゆらできない環境に変えるようにした方がいいです。

そうすれば親も怒らずにすみ、お子さんも怒られないで済むので。

ゆらゆらが好きな子はハンモックがリラックス効果があっていいそうです。

普通の子もそうかもしれないけど、発達っ子はバランスボールが好きな子が多いと感じます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206132
サコねこさん
2026/04/24 22:22

>幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。
ーー
何か原因として心当たりがあるのであれば、まずはニ次障害の治療をした方が良いように思います。
児童期の発達は、その後の思春期の発達にも大きく関わるそうです。
年齢が低いほど、適切な環境と関わりによって、発達はリカバリーできる事が研究で分かっています。

通っておられる病院は心療内科ですか?精神科ですか?発達障害がベースにある二次障害の治療には精神科をお勧めします。

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回答
5件
2026/04/28 投稿
4~6歳 絵カード OT

久しぶりにこちらのQ&Aを利用させていただきます。 息子はADHDとASD特性がある高校1年男子です。 今回は高校に入ってからのサポートについての質問をさせていただきます。 小学校、中学校とトラブルを起こしながらもなんとか卒業し、4月から公立の全日制高校へ進学しました。 小学校と中学校では入学、進級のタイミングで担任の先生や学年主任に子供の特性を伝えてフォローをお願いしておりました。 年に数回問題を起こして親は学校へ呼び出されたり、友達と不仲になって学校を休んだり塾もやめるとゴネたりしましたが、数日すると嫌なことすっかり忘れてまた普通に学校や塾に通う、を9年間繰り返し現在に至ります。 小児精神科には小2から通いましたが、子供はいつもドタキャンで母だけがカウンセラーと話すだけの数年。 薬の処方も試しましたが頭が痛くなるからいやだ、と1回で終了。 小学校高学年になってからは反抗期も伴い親の言うことは全くききません。家で暴れる(壁に穴をあけたりドアを蹴ったりする)こともありますが、1年ほど前から少し落ち着いてきたような気もします。(今だけかもしれませんが) 口は達者のため、こちらがいくら根本的なことや常識を話してもこれでもかというくらいに論破されます。 しかもふて寝するのを無理やり起こしたり、スマホやゲームをやめさせたりすると大喧嘩になり、取っ組み合い(母と)になります。 スマホやゲームにどっぷり依存していますが、こちらが強硬にスクリーンタイムを駆使して夜中は絶対使わせないため、なんとか昼夜逆転せずに朝起きて高校へ1時間かけて通っています。 上記にかいたとおりここまで親(母)がかなりしつこく子供にかかわってきました。 だんな(父)には「子供に構い過ぎ。もっと自主的になにかをやらせない(もしくはやめさせない)と自分でなにもできなくなる」と言われています。確かにそのとおりですが高校生と親の適度な距離感がわかりません。なおかつ特性のある子となると尚更で。 中学と違って高校は連絡事項もプリントとかではなく、本人にgoogle classroomなどで伝えられるため(時間割や持ち物等も)、親は子供の予定もわからない状態。年間行事のおおまかなものだけぺらりと渡され、毎日何時に帰ってくるのかもわからずやきもきすることが多いです。部活の予定なども然りで、土日の活動にお昼を持たせるのかもわかないまま、帰ってくるのが夜の7時ということも。 本人には伝えられているのかもしれませんが、こちらが聞いても「わからない」と返されることが多く、2回聞くとキレます。 毎年緊張感が抜けてくる6月頃、秋の行事シーズン&学級閉鎖シーズン、授業がゆるくなる年度末、に必ずトラブルが起こります。 高校に入ってからも同じことが予想されますが、事前に先生に面談して相談しておくべきか悩んでいます。 普通高校の先生はいったいどのくらい生徒の生活面にかかわってくれるのでしょうか。 中学生になってから親が学校にフォローをお願いするのをとても嫌がり(友達に何か言われたのかもしれませんが)「どうせあんたなんて何もできないんだから余計なことしないで」と言われています。 本人はADHDであることは自覚していますが、フォローはされたくない、困っていない、という姿勢です。 友達の目を何より気にしている様子なので。 長々と書いてしまいましたが、子供が高校生になって同じような経験のある方、子供とのかかわり方や高校との連携など教えていただけると助かります。 よろしくお願いいたします。

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ASD+ADHDの小2の娘のことです。 1年生のときは通常級で母がずっと付き添い登校をしていました。中々1人では学校に行けず、不安や緊張が強く自傷行為もあった為、支援員さんにも見守ってもらいながら、学校に来れただけですごいね〜って寄り添ってくれていました。 担任はわりと新人よりな先生でクラスにいっぱいいっぱいで😂娘の事まで手がまわらず、ほとんど支援員さんもつきっきりでした。(安心できる日は母とバイバイできる日もありました。) 2年生からは支援級に入れて(1年生のときも希望していましたが入れず…) 支援級の担任の先生が結構厳しめというかメリハリを大事にしているのか注意が多く、、 泣いても味方になれないよ。冷静に話そう。と指導を受けているようで、、 1年生の時は学校にこれただけで偉いね〜から180度変わってしまい、娘も疲れてしまったようで、、2年生からは母とも離れて朝から下校まで毎日頑張っていて、私としてはそれだけでもすごいと思ってしまうんですが、、 帰りに担任から家でも厳しくしてください。泣けばなんでも許される、やってもらえると誤認すると大変なので、もう2年生ですしね! って言われてモヤモヤしかないというか、、 泣けばやってもらえるとは娘も思ってないし、、まずは寄り添ってから冷静に話しを聞くとかでもいいのになって思ってしまうし… 学校で頑張っているぶん家では安心していてほしいし、、家でも厳しくしたら娘の居場所は無くなると思うのですが、、 どうでしょうか?

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2026/04/27 投稿
ハローワーク 仕事 小学1・2年生

早産で、筋力が弱く授乳が難しい子でした。 入院3ヶ月間はほとんど目を開けず、開けても1分足らずという感じでした。注射とかでない限りは全く泣きません。 退院後、ミルクは飲めないので鼻から注入しています。 8ヶ月になり、やっと手を伸ばせる位置のものに興味が出始めたのか手を伸ばすようになりました。首座りはまだかかりそうです。 印象的には3カ月遅れでしょうか。 出産自体は2ヶ月くらい早く産まれてるので誤差の範囲かもしれません。 眠いとか注射の時に1分程度泣くようになりましたが、それ以外全く泣かないのは相変わらずです。笑うのも中々難しいです。   筋力が異常に弱く、遺伝子検査を何度もやってますが何も診断がつきません。 先天性ミオパチーや、筋無力症など色々検査をしていますが何も出てきません。 あとは弱い筋肉を手術で取って検査するしかないようですが、検査しても診断がつかない可能性もあるようです。 ただ、お医者さんも言うように、明らかに筋肉の発達が弱く、個人的には持続的に力を入れるのが苦手なのではと思っています。 手を持って持ち上げても頭がついてこないし、身体はふにゃふにゃです。吸う力はないですが、今のところ飲み込む力は多少あるみたいです。誤嚥したことはありません。 明らかに筋肉が弱いのですが、診断名がつかない場合はどのようになるのでしょう? 診断がつくまで時間がかかった場合、どのように対応されていましたか? 心身ともに健康な赤ちゃんとして判断されるのでしょうか? かかりつけ医に診断がつくか不安だと聞いたことがありますが、「うーん、そだねー」で終わってしまいます。 何かしら診断がつくのに時間がかかった方、どのようになったか流れや経験談を教えていただけないでしょうか。

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2026/04/23 投稿
注射 発達障害かも(未診断) 診断
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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