毎日地獄で泣きたいです。
ASD傾向ありの小1の息子がいます。
病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。
それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、
悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。
最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。
学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。
朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。
ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。
給食の時、「皆は何を用意してる？」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。
テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。
呆れてものも言えません。
我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。
確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。
私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。
服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。
支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな？なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。
幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。
そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね？」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。
「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。
朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。
着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。
本当にASD傾向だけでしょうか？確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。
他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。
クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。
長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。
例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの？傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから？！」と言いながら癇癪を起こすのです。
人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。
こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。
病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。
しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。
例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。
皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか？
どのような大人になりましたか？
知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか？
それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか？
家庭の方針が全く決められず、困っています。

この質問への回答
8件

ナビコさん

2026/04/24 21:37

我が子もASDなので、すごく共感できます💧
知能検査と日常生活動作は、全く別の次元だと思って間違いないです。
発達障害は、生活の障害です。
我が子は中度ですが、失礼ながらさらに上というか、ASDはけっこう重いのかなと感じました。
就労型のデイサービスに行ったら、多くがカナー型自閉症児なので、何をするか手順書を壁に貼っています。
手順書も、文字がわからない子は絵や写真、文字がある程度わかる子は映像を減らして、文字がしっかり読める子は文字だけ、となっています。
一日のタイムスケジュールも、時計の絵をつけてやることの絵カード。
保護者の勉強会で、私も作ったり、家でホワイトボードに書いてたりはしたけど、まあ全く見ませんね。
存在が目に入ってないです。
デイでは訓練だからできても、家だとしませんね。
しかも支援学級の担任に視覚支援を頼んだら（小１の時）、叱られました。
「そんなのに頼って将来どうするんですか、そんなものなしでできるようにさせないと」と。
いや、それができないから困っているんだけど、支援学級でも情緒だと支援はほとんどないです。
いずれ普通の社会に戻す、という前提なんでしょうね。
教室移動も子供自身でしないといけなくて、例えば朝の会は普通学級で、１・２時間目が国語と算数で支援クラスに行き、３・４時間目は図工で普通学級に。
給食と掃除はそのまま普通学級で、５時間目が国語なら、５時間目のチャイムが鳴る前に文房具を持って支援クラスに移動も、自己判断です。
送迎はないです、小１の４月のみでした。
普通学級の子なら教室にいれば先生が来てくれるのに、支援学級の方がタスクが多く判断力を求められるという、かえってハードルが上がってました。

そんな子ですが、中学からは支援学級在籍ながら、普通学級で授業の全てを受けているので、確かに成長とともにマシにはなっていくと、実体験から思います。
放課後等デイ週４～５、支援学級、キャンプに習い事に、地域イベント参加、児童館利用など日祝日も休みなく多くの経験をさせましたが。
当然、ものすごい労力とお金もかかっています（涙）

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春なすさん

2026/04/24 22:57

これをやったらどうなるか、がわからないのはASDあるあるです。
時間の感覚もまだわからないのではないでしょうか。
うちの子もそうでした。
その子によるかと思いますが、発達凸凹さんの毎日のルーティンが身につくには数カ月から年単位かと思います。
園の時、なんでもやってあげていたとしたら、就学したら急に出来るようになるかと言うとそれは違いますよね。
朝は、早めに起こす。スケジュールは、見ても見なくてもあった方がいいと教わりました。見えるところに貼るなど。やったらひっくり返すのでも。
療育等は受けられていたのでしょうか。
今からでも、危険が分からないならばSSTは受けた方が良さそうですね。放課後ディは利用しているのでしょうか。
既にされていればスルーして下さい。

うちの子は知的障害ありますが、小さい頃から料理手伝いをしていたので生活は自立しています。
知的障害があるからと言って、何も出来ない、自立出来ない訳ではありません。ちょっとひっかかる所があり、コメントさせて頂きました。
こちらには、うちの子のように知的障害がある子の親も沢山います。

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サコねこさん

2026/04/24 22:22

＞幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。
ーー
何か原因として心当たりがあるのであれば、まずはニ次障害の治療をした方が良いように思います。
児童期の発達は、その後の思春期の発達にも大きく関わるそうです。
年齢が低いほど、適切な環境と関わりによって、発達はリカバリーできる事が研究で分かっています。

通っておられる病院は心療内科ですか？精神科ですか？発達障害がベースにある二次障害の治療には精神科をお勧めします。

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ぽりりんさん

2026/04/24 23:22

こんにちは。
IQが高いからといって、現在、学校生活や家庭での生活に支障が起きているならば、まずは担任の先生に相談してみてはいかがでしょうか。
自治体の規定があるにしろ、この状況で通常級六年間は厳しいように感じます。
また、主治医にも相談してみて、「医師の指示で支援級」の判をもらえれば、それを小学校や市教委に伝えると、案外、支援級転籍できることがあります。医師の診断は、かなり強力な指示にあたりますので、学校や自治体が「診断書」を求めてくるようなら、医師に依頼し、障がい名と支援級転籍について、一筆書いてもらうのも手です。

また、療育手帳を取得し、放課後等デイサービスの利用されてみてはどうでしょうか。
こちらは、発達障がいの診断名が付いていれば利用できます。主に、「療育」の基礎を子供達に指導してくれます。また、責任者の方も、子供との接し方についてのアドバイスをくれることもありますよ。

自治体の指示とは違い、特例措置になってしまうかもしれませんが、発達障がいの特性は、人それぞれです。
IQが高くとも、困り感が強ければ、支援級でゆっくり授業を受けられるように、席につくことから学べるといいかなと思います。

小学校で対応困難と言われたら、市教委まで相談してみてください。市教委の力は、かなり強力なものです。
市教委から小学校へ、直接、指導が入ることもあります。

マリーさんご自身の負担の無いように、じっくりと取り組んでみてください。
支援者は身近に必ずいますよ。

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