毎日地獄で泣きたいです。
ASD傾向ありの小1の息子がいます。
病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。
それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、
悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。
最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。
学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。
朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。
ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。
給食の時、「皆は何を用意してる?」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。
テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。
呆れてものも言えません。
我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。
確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。
私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。
服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。
支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな?なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。
幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。
そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね?」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。
「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。
朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。
着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。
本当にASD傾向だけでしょうか?確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。
他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。
クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。
長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。
例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの?傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから?!」と言いながら癇癪を起こすのです。
人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。
こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。
病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。
しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。
例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。
皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか?
どのような大人になりましたか?
知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか?
それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか?
家庭の方針が全く決められず、困っています。
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この質問への回答26件
成人当事者です
ここでいろいろ書き綴ってきて、何か学びになったり、こうしてみようと思ったこと、新しい気づきはありましたか?
頭の中、混乱してませんか?整理できてますか?
主さんが書いたいろんな情報に基づいて、皆さんが書いてくださったことを、どう考え、選択するかは主さんです
ただ、自分にとって耳の痛いことだけ限定で、スルーしたりするのはあまりお勧めできませんが
最後はネットよりもリアルの支援者です、リアルの支援者は、自分から調べて、声をあげなければ助けてくれません
助けて!!と言うことはとても勇気が要ります、エネルギーも要ります
はじめは上手くいかないかも知れません
それでも、言わなければなりません
今、お子さんのために何かひとつ【目指す山】があるなら、その山は黙って、動かずにいても、向こうからはやってきてくれません
自分から動く、調べる、聞く、考える、リアルで相談する、話し合う……それが一番大切なことです、今だけでなく、この先もずーっとです
いつか、お子さんが大人の当事者として生きていく力をつけるためには、いろんな道があります
順風満帆に行くことよりも、山あり谷ありで、たくさんの壁を乗り越えながら、道なき道を進むかも知れません、だからこそのリアルの支援者との繋がりだと思いますよ
そして、今の年齢だからこそ受けられる支援があります
年齢を重ねれば重ねるだけ、受けられる支援も減ります
"今だから受けられる支援"を大切にしてください
大人になればなるだけ、支援は減ります、自分で何とかしなければならないことが多くなります
今親御さんがやれることは、お子さんが大人になった時に意味のあることだと思いますよ
我が子もASDなので、すごく共感できます💧
知能検査と日常生活動作は、全く別の次元だと思って間違いないです。
発達障害は、生活の障害です。
我が子は中度ですが、失礼ながらさらに上というか、ASDはけっこう重いのかなと感じました。
就労型のデイサービスに行ったら、多くがカナー型自閉症児なので、何をするか手順書を壁に貼っています。
手順書も、文字がわからない子は絵や写真、文字がある程度わかる子は映像を減らして、文字がしっかり読める子は文字だけ、となっています。
一日のタイムスケジュールも、時計の絵をつけてやることの絵カード。
保護者の勉強会で、私も作ったり、家でホワイトボードに書いてたりはしたけど、まあ全く見ませんね。
存在が目に入ってないです。
デイでは訓練だからできても、家だとしませんね。
しかも支援学級の担任に視覚支援を頼んだら(小1の時)、叱られました。
「そんなのに頼って将来どうするんですか、そんなものなしでできるようにさせないと」と。
いや、それができないから困っているんだけど、支援学級でも情緒だと支援はほとんどないです。
いずれ普通の社会に戻す、という前提なんでしょうね。
教室移動も子供自身でしないといけなくて、例えば朝の会は普通学級で、1・2時間目が国語と算数で支援クラスに行き、3・4時間目は図工で普通学級に。
給食と掃除はそのまま普通学級で、5時間目が国語なら、5時間目のチャイムが鳴る前に文房具を持って支援クラスに移動も、自己判断です。
送迎はないです、小1の4月のみでした。
普通学級の子なら教室にいれば先生が来てくれるのに、支援学級の方がタスクが多く判断力を求められるという、かえってハードルが上がってました。
そんな子ですが、中学からは支援学級在籍ながら、普通学級で授業の全てを受けているので、確かに成長とともにマシにはなっていくと、実体験から思います。
放課後等デイ週4~5、支援学級、キャンプに習い事に、地域イベント参加、児童館利用など日祝日も休みなく多くの経験をさせましたが。
当然、ものすごい労力とお金もかかっています(涙)
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これをやったらどうなるか、がわからないのはASDあるあるです。
時間の感覚もまだわからないのではないでしょうか。
うちの子もそうでした。
その子によるかと思いますが、発達凸凹さんの毎日のルーティンが身につくには数カ月から年単位かと思います。
園の時、なんでもやってあげていたとしたら、就学したら急に出来るようになるかと言うとそれは違いますよね。
朝は、早めに起こす。スケジュールは、見ても見なくてもあった方がいいと教わりました。見えるところに貼るなど。やったらひっくり返すのでも。
療育等は受けられていたのでしょうか。
今からでも、危険が分からないならばSSTは受けた方が良さそうですね。放課後ディは利用しているのでしょうか。
既にされていればスルーして下さい。
うちの子は知的障害ありますが、小さい頃から料理手伝いをしていたので生活は自立しています。
知的障害があるからと言って、何も出来ない、自立出来ない訳ではありません。ちょっとひっかかる所があり、コメントさせて頂きました。
こちらには、うちの子のように知的障害がある子の親も沢山います。
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すみません、二次障害かもという部分を忘れており、怒られすぎるとそうなってしまう確率が上がるので、例えば椅子ゆらゆらの件は、本人にやめろと言うのではなく、物理的に椅子ゆらゆらできない環境に変えるようにした方がいいです。
そうすれば親も怒らずにすみ、お子さんも怒られないで済むので。
ゆらゆらが好きな子はハンモックがリラックス効果があっていいそうです。
普通の子もそうかもしれないけど、発達っ子はバランスボールが好きな子が多いと感じます。
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(続きです)
マリーさんのお子さんとの接し方と反応を読んだ印象ですが、怒られ過ぎて自分で考えてやってみようという意欲がそがれてしまってる可能性があるのではないかと感じます。
毎日のタイムスケジュールを極力一定にすると、こどもが自分で次に何をするか見通しやすくなり、情緒が落ち着きやすくなるそうです。次に何をするか視覚的に分かるように、絵カードでスケジュール表を作るのもいいと思います。
まだできないことを新しく教える時は、面倒でも一緒にやってあげて、一番最後の一手だけをお子さん本人にやらせるところから始めます。そこをクリアできたら最後の二手を子どもにやらせてみる…という風にスモールステップで出来ることを増やしていきます。
寝る前は2時間前までに入浴と食事を完了し、1時間前にはテレビや動画も終了して、薄暗い部屋で絵本の読み聞かせをして、お子さんがホッとリラックスできるように過ごします。
マリーさんがしんどければ、寝かしつけをご主人の担当にしてもいいかと。
また、好ましくない行動を禁止する時は、感情を込めず落ち着いた声色で「××しません。○○します」のように、文章を短く区切り、正解をセットで教えます。
「ダメ」「はやくして」などの指示は抽象的で、子どもにとっては具体的にどうしたらいいか分からないそうです。また、指示を出す際に怒りの感情を込めてしまうと、子どもは怖さで頭がいっぱいになって肝心の指示が頭に入らなくなります。
最後に。
お子さんが入学してから特に落ち着かないのであれば、大きな環境変化にまだ慣れてないのでしょうがないです。通常級でも1学期中は子どもたちは落ち着かず、「学校生活に慣れること」が学習目標だったりします。
学校ですごすだけでヘトヘトでしょうから、家では当面は甘えさせてあげてはと思います。
うちは中学生になりましたが、持ち物の準備はいまだに私が手伝ってますし(というかほぼ私がやってる)、中学に入学した疲れで甘えん坊の病が炸裂してるので、毎晩マッサージしてギュってしてあげて時々添い寝したりしてますよ💦
こういう特性は1年や2年で消えるものではないので、長い目で見て接してあげて欲しいかなと思いました。
(追記)
別の方への回答とごっちゃになり間違えた内容で書いてしまったので修正しました
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お返事、読みました。
病院は、小児精神科の専門医ですか?
これだけの困り感、他害、椅子に着席し続けることが困難なのは、発達障がいの特性の現れのように感じます(私は医師ではないので断言は出来ませんが)。
一度、別の病院受診をしてみませんか?
病院探しが難しいのであれば、自治体の障がい者支援センターを訪ねてみてください。アドバイスが貰えます。
また、支援センターは個別相談も受けつけていますので、マリーさんが困っていることをまとめて相談に行かれるとよいかと思われます。
家の外と中で、異なる行動をとるお子さんは、結構います。だからこそ、小学校や病院との連携が大切なんです。
今のご様子だと、学校も病院も、お子さんの状況を軽視している感じがします。
この状況であれば、病院からは服薬治療を勧められるかと(こちらも、私自身、保護者の立場なので、医師の診断によりますが)。
また、席に座っていられない=授業が受けられないのは、問題行動です。もちろん、他害もです。問題行動があるのに「通常級」を学校側が提案してくるというのは、学校も把握しきれていない面があるかもしれません。
全て、想像で書いてしまいましたが、障がい者支援センターは、発達障がいを抱える子供や成人の味方になり得る窓口です。
是非、こちらでご相談なさってみてください。
追記。
ウチの息子は小一でADHD ASD、多動症の診断が出ました。ですがIQが高いため、小学校は六年間、通常級でした。息子の場合、「多動症」の特性が強く、交通事故や転落事故の可能性が高く、「命に関わること」として、医師から服薬治療を勧められ、今現在の17歳まで通院・内服を続けています。勉強はできるのですが、多動症・衝動性の特性は強く、服薬は必須。いろいろなこだわりもあり、何とか思春期を乗り越えてきた子です。
発達障がいを抱える子は、思春期に二次障害を起こしやすいです。今のうちに息子さんの環境を整えて、療育機関とも繋がって欲しいと感じました。
想像しながらの回答になってしまったので、アドバイスになれたかは、わかりません(ごめんなさい)。
我が家の例が、少しでも参考になりますように。
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