きりんさん
2026/04/21 17:39 投稿
回答 5 件

担任からのすすめでスクールカウンセラーさんと相談の上WISK５を受けました。

結果は全体平均86
言語理解117 視空間83 流動性理解73 ワーキングメモリー103 処理速度103でした。

知識がないので、この結果が何を意味しているのか、これからどうしていけばいいのかわからないので有識者の方々にアドバンスをいただけたらと思います。よろしくお願いします。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/206034
ノンタンの妹さん
2026/04/21 18:33

凸凹差があるほど生きにくいとされています。
定型児がWISCを受けると差は10以内でフラットな結果になるとされ、お子さんは凸凹差が44あるのでかなりしんどく診断名が付いても違和感無いです。
(診断名は凸凹差だけで付く訳ではなく、困り感が無い場合は様子見になることもあります)

WISCには検査者の総評が付くかと思います。そこにどういう困り感が出やすくどういう配慮が必要かが分かる様に書いてあるかと思います。
もらって無ければ「学校にも提出する為結果の総評を作って下さい」と言えばもらえるかと思います。

お子さんの場合言語理解が高く、流動性推理が低い為「口ばかり達者な癖に出来ない子」扱いされやすいタイプです。
流動性推理が低いと状況理解が弱い、初めてのことが苦手、具体的な指示が無いと動けない、空気が読めない、応用問題が苦手などが出やすいです。

視空間が弱いと図形の把握、空間認知が弱いです。
例えば机の上に何をどう置いたら落ちないかなど自分では把握しにくく物をよく机から落としたり、他人とぶつかってしまったりしやすいと思います。

何年生で何歳何ヶ月の検査か分かればどれくらいの遅れか計算出来ますが今は分からないので、流動性推理の73は知的障がい軽度に近いくらいの遅れだと説明しておきます。

お子さんの場合は周りをみて動くが苦手なので、「言われなくても見れば分かるよね？」レベルから言葉で具体的に説明する必要があります。
最初は出来ないですがそれがルーティンになってしまえば出来るお子さんかと思いますので、担任には「本人が理解してなさそうであれば個別指示して欲しい」とお願いした方が良さそうです。
また分からないのはわざとではなく、やる気が無い訳ではないことも。言語理解が高い子は頭良く見られやすいのでわざとふざけてるなど怒られやすいです。

総合だと知的境界域よりのギリギリ平均ですが、凸凹差大きい子の場合は総合数値を出す意味あるかな？と個人的には思います。

ちなみに生成AIにWISCの結果全て書き込むとそれなりに分かりやすい総評作ってくれます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206034
ナビコさん
2026/04/21 20:19

担任の先生は何と言って検査を勧めてきましたか？
それが学校での困り事なのでは。
どうしていけばいいかは、スクールカウンセラーさんにも聞いてみたらどうでしょう？
数値だけで性別や性格もわからないのに、大したアドバイスはできませんよ。
アンサーを書いている人は主に保護者か当事者で、専門家ではないです。
でも、専門家Q&Aというのがあるみたいなので、そちらだと医師が答えてくれます。
ウィスクを受けたのが病院なら、病院のドクターにも聞けます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206034
伊達メガネさん
2026/04/21 21:31

いま５年生なのか、６年生なのか、で、これからどうしていけばいいのか
全然違うと思います。

５年なら、担任次第ですが教室での合理的配慮について、お子さんに必要な支援を伝え、出来そうなことはあるか相談したらいいでしょう

６年なら、早急に（たぶん、スクールカウンセラーもそのつもりで発達検査の話をしたかと思いますし）、中学への就学相談の申込みしたうえで、検査検査を根拠書類としてあと残り１年の小学校での合理的配慮について、何が出来そうか、相談したほうがいいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206034
marineさん
2026/04/21 21:52

うちは低学年ですが、子どもの視空間と流動性推理が似た数値です。(他はお子様の方がもっと高いですし、うちはワーキングメモリも弱いですが)
うちは学習面は、漢字の書き取りが苦手で、バランスよく書くのが苦手です。(画数の少ない漢字はまだ良いですが)。私がお手本を大きく色分けして書いたり、下書きをしたりと、宿題も手助けが必要だと感じます。視空間の数値が80台なので仕方ないのだろうと、こちらが過剰な期待をかけないことに、検査結果が役立っています。
あと、学習支援の放デイでも、少しずつ支援をして頂くことになりました。(こちらの掲示板でもアドバイス頂きました)
流動性推理が低いと3年生頃から算数等の学習についていくのがしんどいと聞いたことがあります。
概念理解が苦手で、想像・創造が苦手です。
計算など、言われたことを反復練習すればある程度はできるとは思いますが、角度を変えた設問だと「分からない」とフリーズしています。
自分が思ったやり方が間違っていた場合に、『じゃあ別のやり方をしてみよう』などと思いつきにくいのかな、と感じます。発想の転換とか応用は難しそうです。(うちはASD等の診断も有)
時間をかけて経験やパターンを増やしていく、個別に丁寧に教える、個に合わせた合理的配慮、などが、有効なのかなと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206034
sacchanさん
2026/04/22 10:37

こんにちは。
いま中1の息子がいる者です。有識者でなくてごめんなさい😅

WISC-Ⅴの各項目の意味と、数値の高低によって現れやすい特性は、ここのサイト内に紹介してる記事があるので参考にされるといいと思います⇩
https://h-navi.jp/column/article/35030084/2

それと、この検査結果を丸ごとチャッピーやジェミニに放り込めば、そこそこ精度の高い解説をしてくれます。

うちの子は言語理解だけ凸であとは凹という子なんですが、主治医から「感覚的に理解したり察したりすることは苦手ですが、言語理解が高い子は理屈で考えるのは得意なので、このくらい言わなくても分かるだろうと思わずに言葉でかみ砕いて説明してあげると入っていきやすいです」と言われました。

>これからどうしていけばいいのかわからない

選択肢としては、この辺り⇩かと思います。

＜短期的な選択＞
・検査をとった施設の心理士さんか医師に相談する
・検査結果をもって、再度スクールカウンセラーに相談する
・中学入学に向けて教育委員会がやってる教育相談を利用する

＜中期的な選択＞
・専門医で診断を受けて服薬など医療による治療の可能性をさぐる
・役所に行き、この数値で利用可能な支援の種類と手続きについて相談する
（通級指導など学校内での支援、放課後デイなど学外での支援、相談支援事業所の利用について等）
・放課後デイの情報を集める→見学・相談→契約（利用を希望する場合）

＜長期的な選択＞
・お子さんの希望する進路の方向性をなんとなくリサーチしておく
・高校や専修学校等の情報を何となく集め始めはじめる

個人的には、まずは検査結果をもって病院のカウンセラーかスクールカウンセラーに相談するのがいいと思います。

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2025/07/14 投稿
学習 小学校 ASD（自閉スペクトラム症）

小3の息子が役所でWICS-Vの検査を受けました。 全検査80、言語理解55、その他4項目は85〜100までの間でした。 日常生活でも自分の気持ちを言葉にすることが難しかったり、授業も国語がかなり苦手だったりと思い当たることは多々あります。 これは個性の範囲なのか、発達障害や知的障害になるかもしれないのか、ネットを見てもよくわからず、、病院に行った方がいいのか悩んでいます。 同じようなお子さんがいらっしゃったら、どのようなお子さんかどのように対応されたか教えてほしいです。

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2025/10/28 投稿
国語 病院 個性

小学3年の息子のWiscの結果、今後について、ご助言ください。 落ち着きがない、片づけるのが苦手、漢字を書いたり、本を読むのが苦手など いろいろあれ？と思うところがあり、学校の先生に相談。 先日、Wiscを受けました。 全検査　93、言語理解　80、知覚推理　111、ワークングメモリー　68、処理速度　121 という結果をスクールカウンセラーから聞きました。 今後、結果を持って病院にいく予定です。 思った以上に凹凸があり、何らかの診断がでるのではと思っています。 スクールカウンセラーは、「学校の先生などと相談しながら、やっていきましょう」と言われましたが その中でちらっと、少人数学級（支援学級？）のことも、言われました。 現在息子は、友達もいて普通学級で楽しく過ごしています。国語は苦手だけど、算数は得意。 学年があがり、授業についていけなくなってくるのかなという心配も… 普通学級でよいのか？進学は？就職は？友達への告知、本人への告知は？といろいろと考えてしまいます。 得意なことを伸ばして、生活できるようになればいいと思いますが、 この先不安でもやもやしています。 Wiscの結果や診断が出て、どう変わりましたか？何が大変でしたか？ また、何をしましたか？ 親の心も持ちよう、子供との接し方など、なんでもいいので、 似たような経験のお持ちの方等、アドバイスいただければと思います。 よろしくお願いします。

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2016/10/29 投稿
進学 先生 算数

5年息子ですが、学習理解が難しく4年生の頃、ウィスクという検査を一度だけ学校のカウンセラーで受けました。全検査IQ87言語理解が97、知覚推理が74.ワーキングメモリー103.処理速度が86でした。家ではゲームをしたり、暇なとき空想？みたいな感じでピョンピョン跳ねたり？している行動が気になります。 発達障害でしょうか？特別支援学級に在籍すると、これからの高校受験が不利なるとか、普通の高校を受験できないとかはありますか。

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2019/03/13 投稿
IQ 学習 小学5・6年生

今年の春から普通学級お試しします。 新小5です。 言語凸(117)知覚推理凹(88)で、数値のまんま 体育、図工が苦手です。ルールはわかるけど、実技が難しい。出来ないことはないのですが、 取り組む物にもよります。もともと支援級でもそれに関する支援はなかったので、やっていけるかなとは思うのですが、普通学級で1日過ごすにあたり、なにか前もって聞いておいた方がよいことや、戸惑う事など、なにか経験やアドバイスがあれば教えて頂くとありがたいです。

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2026/02/07 投稿
図工 ASD（自閉スペクトラム症） ルール

生活が始まって見えてきた「困りごと」。今、どのように対処し始めていますか？ 実際に新生活が動き出し、「登校しぶりが出てきた」「環境に馴染めず荒れている」といった具体的な悩みが出てくる頃かもしれません。一人で抱え込まず、今感じている困りごとや、先生との相談状況などを共有してみませんか。同じような状況にある方と、知恵を出し合える場になればと願っています。

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2026/04/22 投稿
発達障害かも（未診断） 小学3・4年生 小学5・6年生

毎日地獄で泣きたいです。 ASD傾向ありの小1の息子がいます。 病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。 それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、 悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。 最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。 学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。 朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。 ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。 給食の時、「皆は何を用意してる？」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。 テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。 呆れてものも言えません。 我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。 確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。 私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。 服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。 支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな？なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。 幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。 そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね？」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。 「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。 朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。 着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。 本当にASD傾向だけでしょうか？確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。 他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。 クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。 長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。 例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの？傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから？！」と言いながら癇癪を起こすのです。 人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。 こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。 病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。 しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。 例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。 皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか？ どのような大人になりましたか？ 知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか？ それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか？ 家庭の方針が全く決められず、困っています。

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2026/04/24 投稿
病院 小学1・2年生 診断

Wiscの数値は、大幅に変わりますか？今中１の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか？ もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか？ すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 就学相談 高校

中学2年の息子はADHDとASDの特性があります。 なんのやる気も出ないと学校にも行かず （行っても挨拶だけして帰って来ます） ベッドでスマホとタブレット両方一気に使って一日過ごしています。 何を話してもウザいとか 辛いのにわかってくれないとか あっち行っての繰り返しです。 分からないから対話したいのに。 勉強も一切しないし 義務教育もまともに受けずに 自立した大人になれるのでしょうか？ そうするためにはどうしたらいいのでしょうか？ 兄弟には、自分たちには迷惑かけないでくれと言われてます。 どう接してどう対応するのがいいのか分かりません。 みなさんはどうしてますか？

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2026/04/18 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生

現在高2の娘がおります。底辺私立高校にいます。自分で決めてきた学校です。毎日化粧をして、学校で怒られたり、遅刻や無断欠席など、不安材料だらけです。1年生はほぼ、成績3で2教科が2。3学期は不登校ぎみでした。バイトをしてみるも、向いていないと1週間でやめてきます。友達はいるようで、遊ぶお金に、毎日1000円とかを要求してきます。バイトで、返すからと。 お金の大切さをつたえているのですが、このままだと借金地獄の人生になるのでは？と。 お金の計算が小さい時から苦手です。提出物も出せない、部屋がグチャグチャ、片付けは一気にしてまた2日後にはグチャグチャとなります。 　将来が心配です。小学生のときに1ヶ月ほど不登校になりましたが、中学は休まずがんばれました。高校になり、半分大人になりかけて、どう育てたらいいかこまっています。お金の使い方どのように伝えて教えたらいいのか。 我が家は共働き、中流家庭だと思います。まわりの友達はバイトをしているのである程度お金をもっています。他人に借金をしないようにと伝えているのですが、毎日1000円つかうのは働く大人の生活だよと。アドバイスをいただけるとありがたいです。私は子育ては苦手です。一人娘で、主人は優しくいい父、夫ですが、高校でたら絶縁でもいいと、ドライな事をいいます。 大切な娘を立派な大人にしてやりたいとおもっています。アドバイスをお願いします。

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2026/04/20 投稿
片付け 要求 計算
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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