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5日

小学4年生、普通級在籍の娘(アスペルガー診断...

退会済みさん
小学4年生、普通級在籍の娘(アスペルガー診断)ですが、宿題がなかなか終わりません。
帰宅後、大体30分のおやつタイムの後、宿題に取りかかります。小学校に入学してから宿題に取り掛かることができずにずっと試行錯誤をしていますが、それとは別に、宿題に気持ちが向いていても小学3年生以降、宿題にすごく時間がかかるんです。
娘の通う小学校は、家での勉強時間の目安を学年×10+10ということで指導を受けましたが、
娘の場合、4年生なので4×10+10=50で、1日50分の学習時間で、宿題もその時間で終わる量を出していると学校から話がありました。他の子や保護者の方に聞いたら大体、50分前後で終わると聞きます。
ですが、娘は120分以上かかります。
低学年のうちは丁寧にこだわり過ぎてとても時間がかかりました。そのこだわりも徐々に薄れてきて、3年生も大体60分〜80分ほどかかっていましたが、4年生になり授業が難しくなっているせいか、特に算数の宿題に時間がかかります。
1〜3年生で積み重ねた事を忘れてしまっているのか、かけ算やたし算の筆算もミスしています。
実際の今日の宿題は、計算ドリル(3桁のかけ算)10問・漢字ドリル10問・音読・自主学習見開き1ページです。夕方5時から計算ドリルを始めて現在6:30で計算ドリルすらまだ終わってません。
何度も何度も間違いを直しています。
あまりに遅いので、わたしも横について2×9は?などとフォローするのですが、1桁のたし算でミスしたりしてなかなか終わりません。
本人もイライラしてきていますが、どうしようもありません。
担任は非常勤講師でまだ若い男性教諭です。
発達障がいに関して理解があるかと言われると分かりません。
まだまだ経験不足の先生で学級崩壊ぎみで、娘ではないですがクラスでは毎日トラブル続きで、落ち着いた環境ではないことは確かです。
個人懇談で宿題の時間がかかることを言いましたが、『へ〜そうなんですか〜』のみでアテになりそうもありません。
こんなに宿題に時間のかかるお子さんをお持ちの方いらっしゃいますか?
今のところ、リハビリなどはしていませんが小学校1年生の真ん中くらいまではお世話になっていた病院があります。
相談すれば何か対処法、検査などしてもらえるでしょうか??
お分かりの方がいらっしゃいましたら、アドバイスをお願いします。
(分かりづらかったらすいません。)
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この質問への回答

アドバイスではないのです。すいません。
もっとかかっていました。
引っかかってる理由が違うかもしれませんが・・・
3桁の掛け算だと繰り上がりがたくさんあると思います。
それをどう間違わず位にそって計算するかは、
ノートに工夫がいるかもしれません。
今は、問題は自分で写していますか?
お母さんが写してあげられませんか?
1の位、10の位、100の位、1000の位がまざらないように
線をひいてあげられませんか?
繰り上がりを書くための小さい□を作っておくとか、
左手の指をつかって、足し算漏れがないようにするとか、
色々の手立てが考えられます。
また今度は割り算の筆算が待ち構えているので、
桁を間違えない練習を今からされてもいいかもしれません。
それと、かかった時間を記録して、これでは食事や入浴、睡眠に支障があるから、
偶数番号だけさせてくれ、とか量の調節を願い出る。
受け取ってくれなかったら、お母さんが半分やる。
本人ができると言う日は任せる。
そんな感じで伴走されてはいかがかと思います。
それと、大義名分があるとお子さんもすんなり受け取りやすいかと思います。
うちは「お医者さんが60分以上宿題やったら脳に悪いといったから、
これ以上はしなくていいです。ドクターストップ」と言いました。
上の子の時にはこれができなかった、
でも下の子の時は、それで回しました。
本人が友達にからかわれて嫌だと思って、朝起きてやったり、
少人数指導の先生と一緒に休み時間にやったりしていました。
でも学年が変わったり、長期休暇が空けるとまた一からやり直しですね。
リズムを作るのは本当に大変です。
怒らないであげてください。速いほうだと思いますから。
もっとかかっていました。
引っかかってる理由が違うかもしれませんが・・・
3桁の掛け算だと繰り上がりがたくさんあると思います。
それをどう間違わず位にそって計算するかは、
ノートに工夫がいるかもしれません。
今は、問題は自分で写していますか?
お母さんが写してあげられませんか?
1の位、10の位、100の位、1000の位がまざらないように
線をひいてあげられませんか?
繰り上がりを書くための小さい□を作っておくとか、
左手の指をつかって、足し算漏れがないようにするとか、
色々の手立てが考えられます。
また今度は割り算の筆算が待ち構えているので、
桁を間違えない練習を今からされてもいいかもしれません。
それと、かかった時間を記録して、これでは食事や入浴、睡眠に支障があるから、
偶数番号だけさせてくれ、とか量の調節を願い出る。
受け取ってくれなかったら、お母さんが半分やる。
本人ができると言う日は任せる。
そんな感じで伴走されてはいかがかと思います。
それと、大義名分があるとお子さんもすんなり受け取りやすいかと思います。
うちは「お医者さんが60分以上宿題やったら脳に悪いといったから、
これ以上はしなくていいです。ドクターストップ」と言いました。
上の子の時にはこれができなかった、
でも下の子の時は、それで回しました。
本人が友達にからかわれて嫌だと思って、朝起きてやったり、
少人数指導の先生と一緒に休み時間にやったりしていました。
でも学年が変わったり、長期休暇が空けるとまた一からやり直しですね。
リズムを作るのは本当に大変です。
怒らないであげてください。速いほうだと思いますから。

うちは、もっとかかってましたね。
三時間とか四時間とか
ほっとくと、朝から晩まで。
さんざんやりましたが、宿題を今月いっぱいは軽減するとかが一番効果あると思います。
先生が変わったり、落ち着かないクラスだと学校だけでヘトヘトなんですよね。
なので、終わらせようというのではなくて
現時点で50分で終わるレベルの宿題をやればいいと思いますね。
宿題をする時間帯は固定した方がいいですよ。
あまり焦らずに、お子さんをいたわってあげてください。夏休みあけは10月半ばぐらいまで荒れます。
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ruidosoさんに一票!
もとい、座布団10枚分くらいのハートをつけたいです。
【補足】
割と最近話題になってた、シンプル九九表のリンクを貼っておきます。
筆算とか新しいこと習うと、九九がうろ覚えになっちゃいますよね。
新しいことを覚えることが優先なので、九九表は見て確認してもいいよ、って
負担ラクにしてあげてもいいと思います。
(息子は唱えておぼえることができず、4年生後半まで九九表を
筆箱に貼らせてもらってました)
https://togetter.com/li/1095939
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柊子さんへ
ありがとうございます。
作業療法士の方からアドバイスいただけるとは、嬉しいです。
集中できない時はやはりわかります。
わたしにしゃべりかけたり、次女にちょっかい出したり、手遊びしたり…。
もちろんそうゆう時もありますが、そうゆう行動はなく頑張ってる様子なのに、終わらない時は心配になります。
何でできないんだろ…って悩みます。
また、柊子さんのおっしゃる通り、過去にやった事を忘れてる事が多数あるんです。
教科書を見直せば思い出したりする時もありますが、ひどい時には前日やったことも忘れてる時もあり…正直がっかりしてしまいます(^_^;)
時間を意識させないほうがいいのですね。
今まで、1時間半経ってるけどまだ終わらないの?と言っていました。
怒ったり叱ったりしてるわけではなく、時間を意識させて集中させたかったので、逆効果だったとは…失敗しました(๑⁺д⁺๑)
自己肯定感が低いのは、この声かけも原因の1つかもしれません。
今まで通っていたのは総合病院内にある小児科です。また、リハビリステーションもあってそちらでお世話になっていました。
本人もツライのかな…イライラしてる時も見られるので、相談してみて検査したり対処法を聞いてみようと思います。
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うちの息子と同学年、同じ診断名ですね。担任の先生は平成元年生まれの男性です。
息子の宿題は算数1ページ、漢字1ページ、音読の毎日だいたいこの三点セットのみですが、それでも嫌々で時間がかかります。
学校から帰った来たらおやつ食べた後に始めることは始めるのですが、波があるようで、一人で1時間ぐらいで出来ちゃうときもあれば、1行の漢字に何十分かかってるの?というときもあり(漢字が書けないわけではありません。テストは苦手ですが)モチベーションが低いと言うか…最近は私に横に付いてもらう方が早いからと(それでも1時間ぐらいかかりますが)一緒にやろうと言って来るので出来るだけ付き合います。文章問題や書く漢字の用例文を読み上げたり、それだけなのですが…
夏休み中も宿題を見てましたが、漢字はほとんど覚えてないのでヒントでわからなければ一緒に国語辞典や漢字辞典を引いたり、計算も今は単語帳でやるからかえって頭に入らないので、答えの書いてない九九表を作り、わり算のときに用いたりしてます。引き算も苦手なので、引く数にいくつ足したら引かれる数になるかでやらせてます。家では指もバンバン使わせてます。
少しでも早く終わらせるきっかけが出来るといいですね。息子も宿題が終わればYouTubeに工作、ダンス、忍者演武とやりたいことがたくさんあるので、遊ぶ時間がなくなっちゃう!と焦る気持ちはあるようです。
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学習が年齢不相応にできないとか、その他気になることがほかにもあれば医療機関にご相談されるとともに、家庭で教えていける・支援していけることもあると思います。
やり方を聞いてからやればやり直しの無駄時間も使わなくてよいし、間違って焦ることもないです。それをしないお子さんは、段取り意識や時間意識は薄いか無いでしょうね。
時間の意識は、学校で手取り足取り教えてもらえるものではないです。年齢的にも、時間認識は自力で持って生活する必要がありますから育ててください。例えば学校へ行くまでの支度などは自力で出来てますか?親が声掛けして動かしていないでしょうか。もしそうなら、朝の支度で何をどんな順番で時間配分でするのかといった「こうすれば間に合う」スケジュールをお子さんとともに紙に書いて作って、親が声掛けせずにやってもらってみてください。
生活は成果がわかる繰り返し(着替えが終われば外へ行けるスタイルになる、○○が終わったら次は▲▲が始まる)ですから、それで十分に、時間配分を考え実行する習慣を養ってください。最初は手順も教え、認識できる時間や集中できる時間も短いのでそれに合わせ、できるようになったら徐々に長く…と段階を踏んで。時計と併せてタイマーを使って認識を促し、毎日自分でスケジュールを考え意識した生活をまずはやることを勧めます。
うちは娘専用にタイマーがあります。一例として、朝支度は(小学低学年は手順や時間配分から教えましたが)今は手順や時間配分を自分で紙に書いて壁に貼って、それを基にタイマーは○分セットして洗顔と髪をとく、次○分セットして服を着がえる…等繰り返し時間認識してます。
親御さんは本人が尋ねてこないのにアドバイスしてイライラ増幅させているなど、ちぐはぐなことをされているようにお見受けしますので、質問発信は本人にさせ、本人発信の質問に対してだけ教えることに徹して。そして、一問は手順からすべて教えて、その後同様の問題は制限時間を決めて自力で(親は離れる)などしてべったりつかない、放ったらかしにもしないように。うちは2分考えてわからないなら発信(質問)するというルールで、長時間経過については質問しなかった場合のみ叱ります。勉強ってやったところで成果はノートが埋まっている程度です。その経過時間は、生活のあれこれより子どもには認識しづらいですよ。
Et qui ipsum. Officiis consequatur atque. Architecto voluptatem dolore. Nam sequi repellat. Ullam quis possimus. Pariatur quae sit. Commodi sit architecto. Nesciunt exercitationem voluptates. Vel excepturi dolores. Ex nobis perferendis. Sint et voluptatibus. Quas eveniet sunt. Fugit earum tempora. Ad et sint. Velit eos ratione. Tempore et excepturi. Rem vero sed. Eos soluta quisquam. Voluptatem fugit voluptatibus. Iste sunt quidem. Magni dicta sed. Qui ipsam quisquam. Eius voluptatibus soluta. Aut ut aliquam. Non cum rerum. Rerum pariatur sequi. In et consequatur. Velit velit unde. Quidem incidunt excepturi. Incidunt nemo in.
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・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
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我が家では、担任の先生に協力しても...



小学生二年生の子供がいます
宿題を集中してできません。特にかきとりになると嫌だからか、学校であった嫌なことを急に話出したりします。まず、宿題途中でも、話を聞くようにしますが、宿題途中で聞くのがよいかなと最近思います。なんとか、しゃべらずやって欲しい。席を立ちやすいので、本読み、プリント、掛け算、かきとりとあったらまずは二つを帰ってきたらやる。残りはご飯あとと予定していてもプリントにつまづいたり、かきとりに時間がかかるととても、他に考えていたテスト対策や学校の準備までできません。なんとかムダ話をやめてとりかかって欲しいのですが、どんな工夫がありますか?子供には終わってから聞くよと言ってますが、前に話し合ったこともまた掘り起こしてきたりなかなか切り替えれないようです。好きなTVや遊び中は嫌なことは話してきません。お風呂や食事中も嫌なできごと話はしますが宿題の時ほどではないです。たまに絵で描いて嫌なできごとあるけど、他に大きなできごと例えば好きな友達がボールぶつかりそうな時そういうことばかり考えてるかな?宿題は小学生はやらないといけないことだよ。いろいろ起きて大変だけど、みんな同じようにいろいろあるからよかったことを思い返そうと諭しますがうまくいきません。
回答
二十点から、六十点、確かによいとは言えないですね。
ミスで間違う。
もしかしたら、問題読んでいないのかも。雰囲気でなんとなく問題解いてるか...
