質問詳細 Q&A - 園・学校関連
初めて投稿させて頂きます
2017/09/29 10:17
11

初めて投稿させて頂きます。まとまらない文章で申し訳ありません。
小学二年生の息子のことです。一学期終わりの担任の先生との面談で、授業中よく上の空になっていて、工作の時にも周りがもう動いてるのにぼんやりしている事がある、との指摘を頂き、市の発達相談に相談し、臨床心理士によるWISCⅣの検査を受けました。二年生になってから、勉強が分らないから学校へ行きたくない…と何度か泣いていたのも気になっていました。

結果、学習速度がゆっくりなのと、何か空想し始めた時にスッと戻ってこれない点の見守りが必要なことと、通級もひとつの可能性だと言われました(図形を作る問題も時間をかけてじっくり取り組んでました)
また日を改めて、学校、市の相談員さん、福祉相談員さんを交えての今後の話し合いをする予定です。
通級の場合、授業を抜けて、他校の通級クラスに通うことになります。子供に「もしも」の前提で、私と一緒に別の学校へ分らない事を教えて貰いにいこうか?と聞いてみたんですが、「今の学校がいい。みんなと一緒に勉強したい」とはっきり言いました。

次回の話し合いでどうなるか分りませんが、恐らく通級を勧められるのかなと思います。
私としては、臨床心理士の先生も言ってくれていたように「息子が主役」と考えており、今の教室で勉強したいという以上、別の方法を探るべきなのかなとも思っています。
吃音、多動、他害などあれば迷わず通級させると思うのですが、そこまで息子に負担を強いてまで通級をさせるべきなのか…?というのが正直な私の気持ちです(相談員さんや臨床心理士の先生は、あくまでひとつの可能性とのことでしたが)病院での診断は必要ですかと聞いたところ、結果や子供の様子を見る限りでは、そこまでではないのでは?とのことでした。

どこをどう支援すればいいのか、今の状況等よく把握できてない部分もあり、我が子のためにどうするのが最善か分らずに困っています。
次回の話し合いで確認したほうがいいこと、考慮するべきこと、なんでもアドバイス頂ければ嬉しいです。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
nishiroさん
2017/10/02 12:01
土日、こちらに来られず申し訳ありません。前回に引き続き色んな意見をありがとうございました。
あれから主人とも何度か話をして(通級のことも調べていたみたいです)必要があるなら行ってみても…と言っていました。こちらのほうでも、通級のことや学研教室という選択肢も(隣市にあるので私もちょっと考えてました)教えて頂き参考になりました。マンツーマンってあんまりないんですね…

今週中に学校、福祉担当の方との話し合いがありますので、またそこで出てきた話など投稿させて頂くかも知れません。クラスの中では不思議と「しっかり者」の立ち位置にいる息子の姿を見ていると、まだ自分の中で「うちの子が?本当に??」といった気持ちが残っています。それも踏まえて納得のいく話し合いが出来たらなと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/71532
退会済みさん
2017/09/29 12:19

こんにちは

療育センターの作業療法士です

たいてい、お子さんは、聞かれれば、教室を抜け、他の学校に授業を受けにいくのは嫌です。
行きたいというお子さんはまず、いません

また、療育の立場から言わせていただくと
臨床心理士や相談員、私たち療育の専門職は
学校でのことに責任は負えないので
誰もが、「通級したほうが良い」とは言いません。

「お子さんの意思を・・・・」とか「お子さんとよく話し合って」
または
「親御さんが良いと思った方向で・・・」
と、言います。

でも、通級の必要が絶対に無いと確信があれば、
「そこまでの必要はないから、今のクラスで何とかできるように、担任と相談しましょう」
と言います。

おそらく、お子さんもnihiroさんも通級に消極的なのでしょうね

吃音、多動、他害も困りますが、
今のお子さんの状態は同じように緊急性はありますよ

すでに、他のお子さんから取り残されている印象があり、
2年生でこのまま行くと
3年生以降、もっと学校生活も学習も難しくなるので
今より、お子さん自身が困った状況になります。

次回の話し合いでは
それに先立ち、お子さんの気持ちではなく
nihiroさん自身がどうしたいのか、通級したいのかどうか、ご自分の気持ちや事情を確認しておいてください

話し合いでは
今、在籍しているクラスで、どれほどの支援をしてもらえるのかを確認してください
そして、
nihiroさんからは、何をして欲しいのか希望を伝えてください
支援員をつけて欲しいのか
担任に、お子さんに対して、どんな配慮をして欲しいのか
いろいろ、思ったことを率直に

出来れば、通級の体験ができると
お子さんにとって居心地が良い場所なら、少しは気持ちが変わるかもしれません

まずは、お子さんへの支援体制がどうなるか
そこからまた考えてみてはいかがでしょう

https://h-navi.jp/qa/questions/71532
退会済みさん
2017/09/29 13:23

こんにちは

私の高1の子も通級を小2の3学期から利用しました。

良かった点は、隣の小学校だったので、通常の授業を早退などせず通えたからかもしれませんが、

本人は「特別な勉強をしている」というVIP感覚があって、自己肯定間がずいぶん癒されたように思います。

お母さんが迎えに来てくれる、というのもうれしかったようです。

プレ思春期に入った、4~6年生の頃も、いろいろと学習や学校生活上の困りがありましたが、それまでにつながっているので、わざわざ予約しなくても相談できる先があって心強かったです。

また、親が学校に直接相談してもなかなか伝わらないところも、通級の先生が仲介してくれると話が進むことが何回かありました。

そして、中学校への申し送り、在籍校に任せたら大したことはできないのは分かっていましたが、親として中学は教科担任制になることで、かかわる先生が一気に増えるから、きっちり申し送りをしてほしくて、通級の先生から中学校へ文書で、具体的な支援の必要性を書いてもらえました。

送迎は大変ですけど、そのおかげで自己受容が楽で早かったから、私は通級に出会えてよかったと思っています。

留意点は、子供が「どうして僕だけ?」「私だけ?」と思わないように、「いつも頑張っているから、いいところを伸ばすためだよ」等、プラスの理由を伝えることかと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/71532
2017/09/29 12:47

nihiroさん、こんにちは。
お子さんの事、心配な気持ちがよくわかります。うちの子の発達障害の診断がハッキリしたのは約一年前。そこから通級が始まりましたが、幸い同じ学校内に支援級があったので、他校へ行っていませんが、他校から来ているお子さんが数人いました。でも皆と仲良く楽しそうに過ごしていますよ。以前、息子はまわりの子より早く集中力が途切れてしまったり、わからないこと自体がわからなくて困ってしまっているけど、誰にも助けを求められないでいる・板書が苦手等があるようだと言われました。確かにそうでした。脅かす訳ではありませんが、息子は通級する前、自己否定が強く出て不安症になり「この世からいなくなりたい」と思うようになってしまいました。その為様々な専門期間等からアドバイスを頂き、自己肯定感や自信がつくにはどうしたら良いか必死で探り…今にいたります。お陰で今では明るくなり、自分が発達障害であると彼なりに理解しています。通級の為に他校へ行かなければならないのは悩みの種だと思いますが、同じクラスのお友だちとの関係をより良いものにする為にも、通級等の支援は必要だと思いますよ。担任の先生ともコミュニケーションをとりつつ、通級等にいる専門的な知識を持っている先生ともコミュニケーションを取り、互いの連携を取りあい、お子さんの成長をサポートするのが一番良いと思います。確かに普通級を抜けると、その分の授業がわからなくなるかも知れないという不安や焦りがあったり、クラスメートの反応が心配等があるとは思いますが、私達親子の経験から言うと、大したことでは無いかなと。そんなことより息子の笑顔が戻った事や、わからなかった勉強が少しずつ克服出来始めている実感があること、担任やまわりの先生方が、息子にどうやったら上手く伝わるか等、日々工夫をして下さったり、私達親子に「こんな風にやっても良いですか?」と聞いてくださったり…お互いに理解が深まっている事が大切だと感じています。それに通級した事で、同じ立場の親御さんとの情報交換もありましたよ。また、事前に見学や体験教室もあると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/71532
nishiroさん
2017/09/29 15:14

皆さん回答ありがとうございます。沢山の温かい言葉にびっくりしています。
なかなか相談できる相手もいないので、皆さんの言葉がとても救いになっています。

通級に対して、私自身の仕事のことや、主人が反対している(勉強なんかできなくていい。こんな田舎でそんな事させたら友達にいじめられる 等)もあり、正直消極的な思いでいました。
頂いたコメントを読ませて頂いて、通級によって子供自身の自己肯定感を養うという見方も出来るのだなと思いました。子供が「勉強が分らない」と言う事で子供が傷ついてしまっているのなら、それに対する支援を考えなければいけませんよね。我慢、頑張るだけの選択肢では確かに破綻しそうです。

通級に対するプラスの意見も参考になりました。こちらの通級はマンツーマンになるようで、より目を掛けて頂けるのかなとも思っています。あと、支援をされている側の方の具体的なアドバイスも凄く参考になりました。何をどう支援して貰えるのかの確認は大事ですね。
まだ少し考えをまとめがてら、解答欄もう少し開けておきたいと思います。何かありましたらお願い致します。
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https://h-navi.jp/qa/questions/71532
退会済みさん
2017/09/29 18:56

nihiroさんへ

2度目でお邪魔します。
リタリコさんで、'目が見えにくくなったら眼鏡をかけるよね。療育や支援はそれと一緒みたいなもの'という表現を見かけます。

私はこの表現が好きです。
娘には「◯◯ちゃんは、じーっと相手の話し聞くのやりにくいでしょう?
だから上手に休憩したり、大事なところは聞き逃さない為のコツや工夫を教えて貰いに来てるんだよ。
目が悪い人がぴったりの眼鏡を探すみたいに、どんなやり方が◯◯ちゃんにぴったりか探そうね〜」と説明しています。

私も娘の人生は娘が主役と考えています。ただ娘は世の中をまだ知らず狭い世界で生きています。行き詰まった時、この世には色々な選択肢が存在している事を知っていれば、追いつめられずに済むかなと思っています。
nihiroさんの息子さんも、今回本人の拒否感強ければ、直ぐに行く決断しなくてもいいと思います。
もし学習に本人が行き詰まりを感じた時、学校に行かないという選択肢だけでなく、助けてくれる場所があるという選択肢を息子さんが知っておくことだけでも価値があるのかなぁと思いました。

長々と語ってしまい申し訳ありません😅
nihiroさんと息子さんが、納得できる良い方向見つけられると良いですね。失礼しました😌
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https://h-navi.jp/qa/questions/71532
退会済みさん
2017/09/29 13:32

nihiroさんへ

はじめまして、自閉症グレーの6歳園児の母です。

今年夏から、公立幼稚園の通級を開始しました。
本人は、とても楽しく通っています。
幼稚園も楽しそうでしたが、通級では生き生き度が違います。
何が違うのだろうと考えると、本人のレベルに合っているからこその指導の受け入れの良さ。
もう一つは、上手く出来ないのは自分だけではないという安心感かと思います。

定型児の中では、自分だけ追いつけないという孤独があります(本人の感覚的なもので、実際には自分だけではなくても)。

通級に行くと少人数のため、あの子はここが苦手、自分はここが苦手、でも、皆んな違うし、苦手を減らす為の工夫には我慢、頑張るだけではなく色々なアプローチがあることを知る事ができます。
これが、これから大きくなった時に、自己肯定感を下げない為の良い基本的な人生観になるのかなぁ、と考えています。

我慢、頑張るだけの選択肢は無理している証拠、いつか破綻しそうで私は心配です。
それ以外の手段が悪いことではないと、娘には早くに教えてあげたいと思っています。
通級、そんなに怖いとこではないですよ😊
一度お子さんと体験、見学に行かれてはいかがでしょうか?
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みんなのアンケート

言いたい!聞きたい!
締め切りまで
5日
【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると33人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)

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初めまして

りたりこ初心者で、こちらへの投稿も初心者なので失礼がありましたらお許し下さい。通級についてご質問させて下さい。小1の息子で、IQ135、他害などはありません。むしろ大人しく、お友達と呼べる子はまだおらず、幼稚園の3年間は先生とばかり遊んでいる子でした。大人へは人懐っこく元気に話します。困り事は友達とのコミュニケーションが上手く出来ない、他人との距離感、時間に対しての焦り、複数の指示が苦手ということです。幸い担任に恵まれ、かなり手厚い配慮をして頂いています。おかけでお友達との関わりは徐々にではありますが増えているようです。ただ、自分の気持ちを上手く伝えたり、自分から声をかけたりということは出来ないと思います。年長の時、就学相談も受けており、現在普通級に通っています。(うちの市町村は就学前に通級を選択するということは出来ません)勉強面は問題ないと言われています。なので、支援コーディネーターの先生は「通級に通う必要はない」と仰っています。が、幼稚園時代から現在も通っている療育センターの医師、心理士たちからは通級を強く勧められています。医療者が見るところは、学校の先生と違うんだ。学校では問題がないように見えても、コミュニケーションが独特だったり、他人との距離感が分からない子には通級の必要がある、と。うちの市町村には情緒の通級は2校(いずれも他校)しかなく、息子が通っている療育センターのある市とはだいぶ状況が違います。支援コーディネーターの先生は、通級は他害があったり、授業妨害する子供が行くところという認識のようで、目立たないうちの子には必要ないという考えのようです。学校では必要ないと言われ、療育センターでは絶対必要と言われ、どうしたらいいか悩んでいます。また、現在、実費で集団療育と個別療育を受けています。療育センターの先生は「ここで療育を受けていることと通級に行く事は別のこと。通級に行くべきだ」と仰います。療育センターと学校では、通級に対する認識が違うので、学校の反対を押し切ってまで入れた方がいいのか(療育センターのある市町村では通級に行く子はたくさんいらっしゃって、特別な事として捉えていない感じで、うちの市とはかなり感覚が違うようにも思えます)あまり通級が一般化してないような市なので、入れることによって、周囲に偏見を持たれるのではないか?と心配しています。でも、医療従事者の方が全員通級を勧めるということは、将来のためには行った方がいいのか?また、中学受験を考えており、通級に行くことで何か不利になることはないか?ということも気がかりです。大変失礼なことを書いてしまい、気分を害された方がいらっしゃったら申し訳ございません。私としては、来年2年生から通わせたい気持ちもあります。また、医師は先日の診察の最後に「離席もなく、先生の話も聞いていられて、友達に手が出るということがなければ、このまま普通級だけでだんだん馴染んでいくかもしれないね。まあ学校との話し合いは続けて下さい。決めるのは親ですから」と急に意見を変えたので、混乱しています。多分、診察時間が長引いてしまったので、帰らせるためにまとめに入ったのだと思いますが。分かりづらい文で申し訳ございません。また、息子は学校では大人しいですが、習い事では怒ったり、反抗したりすることも多いです。どんな事でもいいので、ご意見お聞かせ頂きましたらと思います。よろしくお願いします。

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追記:今朝コメントを書かせて頂いていた時に、2通のアドバイスを頂いていました。すれ違いになってしまいすみませんでした。 あきたんさん、ポコ...
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年長のときにADHDの傾向があるグレータイプ、知的には問題がないので将来は自分でカバー出来るようになるのではとの指摘を受けています。ただ、いまも些細なことで傷付いて周囲に対し、睨んだり大声で暴言を言ってしまったり、叩く、蹴るなどをしてしまうことがあるそうです。敏感すぎること、怒りを抑えることが出来ないことなどからクラスでもみんなが困っているそうで、通級指導などに通ってもらえないかと若い担任から連絡を受けました。話が長くなりましたが、知識なくて申し訳ないのですが、通級というものはどういう形態の、どういった教育をしてくれる所かご存じの方は教えていただけないでしょうか。半年前に教育相談に行った際は、通常学級を欠席して別の学校に通わねばならない、欠席した授業は補講はされない、休むことによってクラスメイトから何か言われるかもしれない等々、マイナス情報ばかり耳に入り、実行に移せずにいました。こういうところで、こういう効果があった等少しでも情報頂けましたら助かります。よろしくお願いいたします。

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2時間、別室で指導があります。一時間は個別指導、もう一時間は集団指導です。入学前から就学相談に通い、通級学級を希望していましたが、知能テスト(田中ビネー)も集団面談も何の問題もなく入学してから様子を見ましょう。ということで、様子見となりましたか。が、週に一回くらいのペースで癇癪をおこし、教室から飛び出しては先生に押さえつけられ泣き叫ぶことが続きました。原因としては、先生に注意された、間違いを指摘された、ハサミで切る場所を間違えた、給食をこぼしてしまった。など、様々です。3学期に、引っ越しで転校したのをきっかけに、再び知能テスト(今度はウィスク)を受け、通級学級に申請を出しました。2月に学校と面談し薬を服用をした方がいい。わーっとなってしまうと、何も吸収できないから、薬で落ち着いているうちに、対処法を学んでいきましょう。と言われ薬の服用をはじめました。2年生の4月から、通級に通い始める予定だったのですが、見送りたい。と言われてしまいました。理由としては今のところ落ち着いてきている。通級に行くことがプラスにならないかもしれない。プラスになる子に通って欲しい。何が問題だかわからない。だそうです。気持ちが崩れてしまう頻度としては減ってませんが、走り去ったり大声を出したりはせず、泣きながら保健室に行けているみたいです。知的に遅れはなく、多動もないので授業中立ち歩いたり、先生の指示が通らなかったり、お友達とのトラブルもありません。癇癪をおこしてないときは、男の子にしてはおとなしい方だと思います。わからない子には教えてあげたり、泣いている子に声をかけたり、、先生のお手伝いを積極的にし、、教室で飼っている生き物の世話も言われずともしてるそうで穏やかで優しい子だと言われます。ここでふと疑問なんですがうちの子は明らかに情緒に問題があると思いますが情緒の通級学級は必要ないのでしょうか??カウンセリング、セラピー、薬の処方をしてもらっている小児科からは通級は必要だとおもう。薬で押さえるより、対処法を学んでいかないと、体が大きくなったら、薬を増やしていくしかなくなる。と言われます。息子に必要な対処法っていったい何?それは通級に行かないと身に付かないのか?それとも、普通の生活の中で学んでいけるものなのか??この先、どうしていったらいいのかな・・・とよくわからなくなってきました。

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進級のことで考えています

小学1年生の娘のことなのですが、本質的性格は明るく元気な女の子で、お友達とも遊びたい、弟もいるのですが仲良く遊びたいと思っている子です。学校での学習も普通?くらいで、授業での参加やグループワークも与えられた環境では、問題なくできています。元々、3歳くらいから療育には通っていて、はっきりした診断は受けていませんが、多分、自閉スペクトラム傾向の子だと思います。初めての環境が苦手、イレギュラーな対応が苦手、自分の意見を言うことが苦手、などがあり、色々理解して関わってくれる大人との関わりは好きですが、子供同士の関わりは苦手なとこがあります。現在は、支援級に籍は置いているのですが、授業は交流級で参加しており、担任の先生も、支援の先生も、充分クラスでやれているので、来年度は支援級の籍は外しても問題ないのではと話が出ています。私としましては、学習面の心配よりも、社会的関わりの取り方などの心配をしていて、そうなると、支援学級よりも通級の情緒学級に通った方がいいのかなとも考えてはいるところです。しかし、私の地域では、校内に通級教室はないので、他校の通級に通わないといけなくて、そうなると、週1回2時間くらいの枠で行くと言う形になります。このような状況で、私の考える本音は元々初めての環境が苦手な子に、週1回また別の学校に行かさるべきなのか?週1回で何か変わるのか?と思っているとこもあり、実際に、通級を見学に行きましたが、マンツーマンでとても丁寧なソーシャルスキルをやってるいると感じました!なので行きたい気持ちもある反面、クラス、支援級の先生からは、社会性の部分は、実際の子供たち同士の中で学ぶのが一番だと言われ、そうなのかなとも思っています。しかし、元々発達に問題がある子が、普通の子と同様に、子供同士で学ぶと言うのは中々だとよく目にします。なんらかの介入がなくてはと思うのですが…そこで、知的には問題なく、ヤンチャな子ではなく、内気の方で社会性がうまくいかない子は、どう言う方法で、社会性、コミュニケーション力を身につけたらいいのか?と思っています。娘の将来のことも考えて、うまく生きていける方向に持っていけるのが一番だと思っています。分かりづらい文章だと思うのですが、皆さんのご意見を聞かせて下さい。

回答
小4息子、通級校内にあります。 行った事はありません。 2時限分、私がフォローするのがイヤだったこと、息子がみんなと一緒に授業を受けたいタ...
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情緒障害・自閉スペクトラム診断済み7歳小学一年生、情緒級に通

っている子供の宿題について、質問です。現在、情緒級の先生にwiscの結果とプロからの意見を伝えた上で、宿題の量を減らす、出来るところまでで良いとする方向でお話をして支援級/親クラス共々、担任の先生方に了承を得ているのですがそれでも宿題で終わらせられなかった問題や空いたスペースに先生から出来るならやろう、等書かれていてどう言う意図で書いているのか、家で出来る限りやっていると言うことを本当に理解してくれているのか?疑問です。そこで気になったのですが、皆さんの学校では小学校一年生の1日の宿題の量はどの程度なのか?定型の子の量、配慮してもらった上での量また、宿題についての意見など聞かせて頂けたら幸いです。ちなみにうちの学校は、基本B4サイズのプリント2枚+その時々で音読や算数ドリル1〜2ページ、漢字練習1ページ等があり3連休等があると追加でいいこと日記なるものを提出です。これでも定型の子に比べて量を減らしている、と言葉を頂きました。私が小学生の頃は、(もう20年は前ですが)こんなに無かった様に思います・・・似たような質問が多くなってしまっていますが、どうぞよろしくお願い致します。

回答
皆さんコメントありがとうございます😊 色々な意見があり、とても参考になります。 先を見据えて出来るに越したことは無いのですが、 現状学校...
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消去します

ご回答頂きありがとうございました!

回答
今は幼稚園だから、分からない遊びは参加せずにいられるんだろうけど、小学校はグループワークが多くて、分からない度に参加できず周りから取り残さ...
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こんばんは

いつも困った時、皆様に御意見を頂きとても参考になります。今回もよろしくお願いします。現在、小学校2年生の息子がいます。学校では支援級に籍を置いていますが、殆どの時間は普通級で過ごしています。息子は現在、週に一度OTの訓練を受けています。そのOTの先生に情報共有の為に学校の担任の先生方と面談をして下さいました。OTの先生から面談の様子や内容をお聞きして、その後個人面談で担任の先生方とお話しする機会がありました。先生方から聞くと、全く面談の印象が違いました。担任の先生方から聞くと、何の問題もなく頑張って出来ています。すこしソワソワしたり落ち着きが無かったりはありますが、〇〇君より落ち着きのない子や、ウロウロしてしまう子もいますから…。という内容でした。OTの先生からは、正直、担任の先生方は問題意識がかなり薄いです。定型の子供と比較する事もそうだし、配慮の必要性や何に対して配慮が必要なのかも、おそらく分かっておられない感じでした。OTの視点から何をした方が良いかということはお伝えしたので、それに関しては出来ることからやってみますとのことでした。という内容でした。支援級の担任の先生は去年も受け持って頂いています。毎日連絡帳で学校での様子や家での様子をやりとりしています。ただ、そのやり取りが何でこんなに噛み合わないのだろうとずっと感じていました。お友達との様子が気になっているのでお知らせ下さいと書いてもほとんど記載がなかったり、頑張ってますと言ったことが書かれていたり…。このように書くと、学校の先生が全く何もしていない様におもわれるかもしれませんが、お友達とトラブルがあったなど伝えると朝、集団登校の集合場所まで来て下さったり、時々家まで様子を見に来て頂いたりと、よくして頂いています。ただ、普通級の担任の先生は、初めて担任を持つ若い先生であり、クラスを回す事で精一杯という印象です。以前、あまりにも分かりづらい連絡帳の書き方に、略語などでは無く誰が見ても分かるように書いて頂けないかと何度か言ったことがあったのですが、全く受け付けて頂けませんでした。この様な先生方にもう少し、問題意識を持って頂くにはどうアプローチすれば良いでしょうか?よろしくお願いします。

回答
お子さんですが、普通級で何かひたすら困っていることがあるのでしょうか? そうでなければ、先生に問題意識というかたちで視点を変えてもらうのは...
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学校は何故敷居が高いのでしょうか?いきなりですみません

今日、二週間ぶりに娘と一緒に小学校へ登校しました。(一時間目の途中から)三階の支援学級まで行き、支援学級の担任に娘を預け、4校時の終わりに支援学級まで迎えに行くと「今度からは、一度職員室に声をかけて下さい。」と言われてしまいました。帰宅後、連絡帳を見ると『今朝は、お母さんと廊下で会いビックリしました。次から一度職員室に声をかけて下さい。』と書いてあり、学校に行く気力が湧かなくなりました。今までは、職員室に声をかけ、連絡をしてもらい玄関で待つというかたちを取っていたのですが、待つ時間が長いため娘の精神的負担になってしまいます。ぶっちゃけ、職員室に声をかけて連絡を入れてもらってる間の時間で靴を上履きに履き替えて3階まで上がれます。玄関で20分以上晒し者になるくらいなら、支援学級まで送り迎えした方が娘や私の精神的負担も少ないです。それに、「いつでもいいので、来れそうな時間にお母さんと一緒に来てください。」と言ってハードル下げておきながら、『職員室に声かけて下さい。』っていきなりハードル上げられても、どう対応していいのか解りません。『お母さんは学校に入らないで下さい。』と言われているようで悲しいです。

回答
こんにちは😊 うちも不登校です。 職員室に声をかける決まりはうちもあり、それを聞いた時は、えーって思いましたよ❗️ 学校の敷居を下げておい...
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小1の女の子

保育園年長時に小児科医の勧めで発達センターを受診、「広汎性発達障害の傾向がある」との診断で、1年間療育を受けました。小学校入学時には通級を勧められましたが、引越しをしたこと、私自身が療育に疑問を感じていたことから、様子を見ていましたが、先生からの要望が強く(と感じました)、3学期から通級に通い始めました。小学校では勉強の遅れはないものの、朝の支度や帰りの支度、着替えや教室の移動がうまくできず、常に先生の手を煩わせているようです。年長時の療育を経て感じたのですが、娘は療育によって成長したというよりも、保育園の担任の先生が、(特に年長時には)いろんな行事を経てみんなが団結できるように、とても工夫をしてくださって(みんなその先生が大好きでした)、みんなで一緒に成長することができたのでは、と思っています。保育園と学校が違うのは百も承知ですが、今の担任の先生にも、「困っている子がいたら助ける」などと教えていただければ、娘に対しても、子供同士で助け合っていけるのではないかと思ってしまい、今の担任の先生に不満を持っています。通級の先生は先生で、にこにこしてとても感じはいいのですが、マニュアル通りの受け答えしかしてくれず、なんだかバカにされているような気さえします。通級はとても楽しいらしく、娘は喜んで通い始めましたが、通級に通うと支度ができるようになるのか?着替えが早くなるのか?それもよくわからず、私としては腑に落ちない状態です。このような気持ちの方はいらっしゃるでしょうか?どのように考えたらいいのでしょうか?

回答
こんばんは 言葉づかいが悪いので気に障ったらすみませんm(__)m クラスを通級に変えて、本人が楽しく学校に行けているのなら 結果オーラ...
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初めまして

発達障害の為、支援学級に通わせている小1の息子の母です。支援学級がある学校なので先生や放課後教室の先生、同じ小学校のお子さん達も息子の事を理解し温かく見守ってくれています。1学期は小さなトラブルはありましたが、理解ある方々に対応していただいた為、息子も私も安心して登校していました。しかし、2学期になり、他のお子さんに手をあげたり、ヤメての言葉に一度でやめないなど、問題が多々増えてきました。問題があった時はその都度、息子にも話し対処してきたのですが、今日、今までで大きなトラブルがありました。幸い、相手のお子さんの親御さんは理解してくれました。小学校の先生、放課後教室の先生、小学校のお子さん達も息子の事を理解してくださっていますが、今後怪我を負わせてしまうのではないかと不安に思っています。このような場合、どのように伝えれば息子に分かってもらえるでしょうか?自分がされて嫌なことをしないと分かって欲しいと思っています。

回答
こんばんは。 お相手がいることだと悩んでしまいますよね。 今回のトラブルについて、お子さんになぜそういう行動をしたのか聞きましたか? う...
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はじめまして

神奈川県在住、小学六年生の娘の事で質問させて下さい。長文になりますがよろしくお願いします。現在、中学校での通級・支援級の選択に悩んでいます。通級や支援級を選択して良かった点・悪かった点、エピソードなどあれば是非教えて頂きたいです。娘についてです。小学校は一般級で通っています。六年生になって担任の先生から、中学校で勉強や人間関係について行けなくなるのでは?との指摘を受け、wisc-ⅳを受けました。結果、言語とワーキングメモリは良いのですが、知覚と処理がかなり悪いです。娘の印象そのままの結果でした。具体的な診断名は付けられませんでしたが、私はADHDの特性が強いと思います。心理の先生からは(ざっくり言うと)日常生活や作業を急いで行うのが苦手。それにより、周りの不理解で本人の頑張りが評価されなかったり、自分や周囲を比較して自信を無くしてしまいやすい。との指摘をうけました。元々のんびりマイペースな所が目立ってましたが、高学年になって学校で周囲に比べ幼い部分と、年齢相応な部分とアンバランスさをより強く感じています。学習面では得意不得意の科目に片寄りがあり、板書と算数と実技は特に苦手です。周囲の行動のスピードに付いていけてません。女子のグループには全く入れてません。ちょっとお喋りする相手がいる程度です。本人仲良しが欲しいなと寂しさもある反面、興味の無い事や嫌な事に付き合うのは煩わしいみたいです。図書室通いや委員会活動で、何だかんだ休み時間は潰れるようです。学校での問題に対しては、今の担任の先生が特性に気が付いた時点で上手く対応して下さっています。家ではリアルのび太みたいですが、私も夫も立派な大人じゃないので^^;ケンカしながらも仲良くやってます。習い事や委員会などの小集団では困り感はあまり無く、友達もいて楽しく過ごせているようです。これから特別教育総合センターで、支援級か通級かの相談になります。三ヶ月待ちです(TT)学校カウンセラーの先生から見ると、おそらく通級になるが、情緒支援級を進められる場合もあるかも…との事。最終的に決めるには通う中学校の現状を確認したり、娘の気持ちを聞いたりしなければと思います。その先の進学や就職も考えなければいけません。先生方は親身に相談に乗って下さり、動いて頂いてます。ただ私の今の正直な気持ちとしては、色々な事が漠然とし過ぎていて、何だか霧の中で途方に暮れてしまっている、そんな状態です。上手く言えないのですが…色々説明してもらってはいるものの、中学校やその先の具体的な景色が全然見えて来ないのです。お住まいの地域や学校、先生やお友達との出会いで状況はかなり違って来ると思いますが、当事者の方やご家族の、現場の生の声を聞いてみたいのです。

回答
りんりんさん、回答ありがとうございます! 支援学校への相談、考えてもみませんでした。確かに地域の情報は色々と有りそうですね。近くに地区の支...
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