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11日

一歳半検診で最後の問診で、心配になることを言...
一歳半検診で最後の問診で、心配になることを言われました。
問診中子供が椅子に座っていられなくて、ふらふらと近くを歩いていました。保健師さんからの呼びかけにも無視していました。
遠くまで行ってしまう感じではなかったので、特に止めずにいました。
すると、「買い物の時とかも大変?」と聞かれ、確かにカートの椅子にじっと座っていられなくて、降りたくなって泣き出す時があるので、「そうですね。」と答えました。すると、「2歳、もしくは2歳半になっても、こんな感じで、例えば保育園などの絵本の読み聞かせなどを座って聞いていられないような感じなら、小児科などを受診してみてください」と言われました。
ちなみに、他の検診結果については、まず積み木は難なくつめました。
指差しについてはできませんでした。
しかし、普段いわゆる「感動の指差し」や、「要求の指差し」はよくやります。
「応答の指差し」については、「ブーブーどれ?」というような聞き方をしたことが無かったので(?)、または人見知りで(?)保健師さんの顔をキョトンと見ている感じで、その場ではできませんでした。帰宅してやってみたら、普通にできました。
3歳頃まで確定的な診断はできないとは承知ですが、率直に疑わしいと思われますか?
以下、主な特徴を記載します。
・発語あり。単語は比較的たくさんでています。二語分は、「おっきいボール」「ちっちゃいボール」などと言えます。
・なぜか、挨拶はあまり覚えません。「おはよう」はたまに言ってくれますが、外で他人に挨拶はしません。散歩中にお年寄りの方が「こんにちは」と言ってきてもキョトンとしています。
・名前を呼んだらほとんどの場合振り向くなど反応します。
・視線も合います。ただ、親以外の他人と合ってるかはわかりません。
・あまり積極的に他人とは関わりませんが、感じのいい保育士さんなどが相手だと自分から近くに寄って行ってニコッと、したりします。
家の中にいる時の親からの働きかけより、外にいる時の他人からの働きかけに対するリアクションが薄いと思います
・逆さばいばいやつま先だちはないです。
・歩くことは普通にできます。少し遅めで一歳すぎくらいからですが、1人で歩けます。
・落ち着きについては、散歩中はフラフラとどこかに行ってしまうようなことはないです。呼び止めれば概ね止まって振り返ります。というより、ついていかなければ自然に止まってこちらをうかがう顔をします。ただ、だだっ広い公園とかで放すと散歩の時よりは遠くまで行ってしまう印象です。公園の場合は呼び止めるよりついて行ってるので、振り返るか試した記憶がないです。
外での絵本の読み聞かせのときは、ふらっと別のおもちゃを触りに行ってしまうことが多いです。
家の中で絵本を読んでいる時も、最後までは集中せずに、途中で違うおもちゃのところに行くことが多いです。また、自分でペラペラページをめくろうとすることが多いです。2割くらいの確率で最後まで聞いてる感じです。
正直、あまりじっとさせなきゃいけない場面が今までそんなになかったので、そうゆう場面で大人しくしてられるかどうか分かりません。
・手は基本的に繋いでくれます。たまに嫌がられますが。
・2、3か月くらい前から、嫌がることが多くなっています。着替えること、お風呂に入ること、おむつを変えること、チャイルドシートに乗せること。これらは雰囲気を察知すると「嫌なの。」と言って逃げます。強引にやろうとするとギャン泣きです。
これが癇癪というレベルなのかはわかりません。頭を打ちつけたり、奇声をあげたりはしませんが、大きな声で泣き喚きます。長いときだと10半くらい泣き続けますが、結局それくらいの時間で強引にやれてしまうので、それ以上ずっと泣き続けるのかはわかりません。イヤイヤ期が早めに来るのかなぁと思っていました。
・特段、偏食や極端なこだわりは現状ないです。
・睡眠に障害はありません。
・抱っこも嫌がりません。ただ、歩きたい時だと、「歩く」とか「おりる」とか言っておりたがります。
・たまに、散歩から帰ってきた後にもう一回行きたくなって、玄関の方に行って泣き喚くときがあります。諭してもどうしようもないので別のことに興味をひかせておさめています。
・よそ見をしながら歩いたり、後ろ向きに歩くことがあり、家の角などに頭を打ったりすることがありました。
・嬉しい時などに、笑いながら2、3回首を振ることがよくあります。
以上、とりとめのない書き方になりましたが、ご意見をください。よろしくお願いします。
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この質問への回答
こんにちは
言葉で意思疎通できるようになると落ち着くタイプかな?と思いますが言葉で伝える事が少ない気もします。あ、少ないのは保護者の方です。
たとえば、問診の前にイスに座ってお話聞くよ!とか、スーパーに行くよ、カートに乗ってね。とお願いしておくことです。
これを見通しを立てるといいますが、これがないから不安が多めになって外では感情をだしにくいのかも。
想定内のことならなんでもできるようにかんじました。
ところで外から帰る時、帰ったら手を洗ってご飯だよとか、手を洗ってからテレビみててね(ご飯作るよ)なんていいますか?
言ってもわからないとやめないで言ってあげてください。
ことばで説明しておくのはとても必要ですよ。
これがないと集団生活で一斉指示が通らない文字通り診断が必要なお子様になってしまいます。もちろん、多動性は抑えることはできないですけど、説明しておいたらちゃんとできるなら発達障がいではないと思います。
お母様もなにも説明無くレストランなのか病院の待合室なのかわからないところに連れて来られたらうろうろするでしょう?
歩きたい気分なのに自転車に乗りなさい!と乗せられこがなくちゃならないと嫌だなあとかんじますよね。
今日やることを書き出しておくと説明をするタイミングを逃さないと思いますよ。
言葉で意思疎通できるようになると落ち着くタイプかな?と思いますが言葉で伝える事が少ない気もします。あ、少ないのは保護者の方です。
たとえば、問診の前にイスに座ってお話聞くよ!とか、スーパーに行くよ、カートに乗ってね。とお願いしておくことです。
これを見通しを立てるといいますが、これがないから不安が多めになって外では感情をだしにくいのかも。
想定内のことならなんでもできるようにかんじました。
ところで外から帰る時、帰ったら手を洗ってご飯だよとか、手を洗ってからテレビみててね(ご飯作るよ)なんていいますか?
言ってもわからないとやめないで言ってあげてください。
ことばで説明しておくのはとても必要ですよ。
これがないと集団生活で一斉指示が通らない文字通り診断が必要なお子様になってしまいます。もちろん、多動性は抑えることはできないですけど、説明しておいたらちゃんとできるなら発達障がいではないと思います。
お母様もなにも説明無くレストランなのか病院の待合室なのかわからないところに連れて来られたらうろうろするでしょう?
歩きたい気分なのに自転車に乗りなさい!と乗せられこがなくちゃならないと嫌だなあとかんじますよね。
今日やることを書き出しておくと説明をするタイミングを逃さないと思いますよ。
特別に心配するほどではないにしろ、経過は丁寧に見た方が良いお子さんという印象です。
まだ1歳半なので今後どう成長するのかは誰にも予想が付かないです。保健師さんも長年の経験から引っかかるところはあるものの2歳半まで様子を見てということなので、今後親として気になることが出てきた時に<早めに保健師さんに相談する>ということを頭の片隅に置いておけば良いのでは?と思います。
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そのくらいの小さい子は、『引っかかる』ことの1つや2つは持っているものです。
成長して消えていく子も多いです。
2歳過ぎても気になるようなら相談してみてはってことだと思います。
できるできないをカウントするより、着替え、お風呂、おむつ替え、チャイルドシートの『何』が嫌なのか観察してみることをおすすめします。
水が嫌いなのか、浴室の雰囲気が嫌いなのか、拘束されるのが嫌なのか、今やってることを中断させられるのが嫌なのか…
逆にお子さんの好きな物事は何かも探しておくと、これから役に立つと思います。
何より良いところ探しは楽しいし可愛いですから。
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初めまして。
今の時点ではそこまで問題視しなくてもいいのかもしれないと思いました。
1歳半で椅子に座っていられない子は多いように思いますよ。
座っていられる子の中でもママのそばを離れたくない、単に周りに興味のあるものがないなど理由もあるかもしれませんし。我が子もじっと座ってた記憶・・・ありませんし、身体測定も嫌がって大変でした。
ですので、お母様が気になるところがあるのでしたら発達の相談(まだ小さいのでまずは事業所よりも自治体の方がいいかも)をしてみるのもいいと思います。
毎日一緒にいる母の勘は結構当たるので。
我が子は1歳半健診の時点ではことばが本当に少なかったので、健診の後の保健師さんとの面談で自治体のことばの教室(といっても1歳児なので、ことばを学ぶというよりは同じ年の子と遊んだり、おはなしをきいたり、親子でリトミックやったり…ちょうどコロナの時期で児童館にも行っていなかったし、子どもだけでなく母も楽しかったです。)を教えてもらい申し込みました。
といっても自治体の教室は就園まであるわけじゃないので、終わるころに相談して次に繋げてもらいましたよ。
我が子はいま療育と保育園(園多め)に通っています。
癇癪に関しては我が子もありました。
外出先でなると本当に大変でした…外食は疲れるのでしませんでした。
大して時間が経ってないのにいまとなっては昔のことみたいで、今では好きな場所へ行き外食も落ち着いてしてます。私的には嫌がられると困ってあたふたしていたのですが、困ったとしても裏を返せば嫌なことを伝えてくれてるってことなんですよね。2歳のとき頭を打ち付けることが多かったのですが、今はまったくありません。
それ以外の手段を知ったからだと思います。
興味を持ちそうなことを先回りするようになってからだいぶ楽です。
>諭してもどうしようもないので別のことに興味をひかせておさめています。
これは正解だと思います。我が子もそうしていました。
慣れてくればだんだん切り替えが早くなりますし、私はいつまでも泣いてしまうのも子どもが可哀想と思ってしまっての行動でしたが…別に意識を向けるのはいいことだと思います。10分泣くって大人でも疲れちゃいますもんね。
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特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
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・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
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回答
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