みみさん
2026/01/15 10:15 投稿
回答 6 件

5歳の年中の息子です。
病院で多動、衝動性によるADHD傾向ありと言われています。
療育には2歳から通っています。（集団療育）
言葉が遅かったため言語療法行ってます。
作業療法も今後通う予定です。
最近、ADHDの要素がより強くなってきている感じがします。
まず40分間の言語療法ですが、椅子には何とか座ってますがとにかくすぐふざけます。
先生に注意されると机に顔をつっぷして顔をなかなかあげなかったり、以前はふざけずに楽しみながらしていました。
色んな場面でとにかくすぐ調子にのるしグダグダしたり。。
リトミックの参観や運動会でも調子にのって変な動きしたり大きな声でわけわからないこと言ったりグダグダしたりと正直恥ずかしかったです。
来月発表会がありますがもう行きたくないと思ってしまう自分がいます。
担任の先生は年少の時はよくわかってなくて皆について行くことで必死だったが、今は何をするか次何をするべきか理解できるようになって
、その上でこのくらいならふざけても大丈夫だろうと考えてやってると言っていました。
確かに理解力や言語力はかなり成長しました。
4月から年長になって周りがどんどんお兄さんになっていく中、息子のADHDが顕著になっていってさらにふざけるようになるのではと心配です。
言語療法はじめる前や行事の前にふざけないよと口すっぱく言ってしまいます。
わかったと本人は言うものの、教室に入った途端わちゃわちゃして落ち着いて準備できないことが多いです。
発達指数は80です。
保育園では加配の先生つけてもらってます。
脱走するや手を繋げないなどはないです。
偏食や睡眠障害はなし、他害はありません。
ふざけるのや調子のるのはだんだん落ち着いてくるでしょうか。
毎日怒りすぎてしまいます。。。

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/203444
ノンタンの妹さん
2026/01/15 20:53

療育の粗大運動は感覚統合を取り入れてはいるかとは思いますが、子供が病院で受けた感覚統合は大きなブランコを身体全身で動かしたり、ブランコに乗りながらボールをかごに入れたり、高いところからボールプールに飛び込んだりとよりダイナミックな動きをしていましたね＾＾

図書館などでも家庭で出来る感覚統合の遊びみたいな本はたくさんあるかと思うので読まれると良いかと思います＾＾
昨日UPされたばかりの【精神科医・本田秀夫】ADHD子育ては「コツコツよりも一発勝負」!?「叱らないでサポート」が大切な理由が参考になると思います。（リタリココラムなのに何故か貼れないのでタイトル書いておきます）

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https://h-navi.jp/qa/questions/203444
ノンタンの妹さん
2026/01/15 13:56

ASD＋ADHD（多動メイン）の子がいます。
ADHDの診断自体６歳～とする医師は多いので確定診断が付くのは６歳過ぎてからなのでしょう。

多動がある子の場合は落ち着くのは早くても１０歳程度になるかと思います。
脱走が無くても小学校は集会などで１時間以上黙って座る場面も多いことから年長も加配が必要な状況であるのなら支援級が無難にはなってくるかと思います。

またIQ８０だと知的障がいの無いので問題ないとされがちですが、数値上は実質１年遅れなので遅れは目立っていくと思われます。
大人数の刺激がマイナスに作用する子かと思うので、少人数の環境で丁寧に指導された方が伸びる様に感じました。

安心するコメントが出来れば良かったですが、衝動多動優位のADHDはむしろ小学校からが目立つと思うので個人的には６歳になった地点で確定診断をもらい投薬をしてみるのも選択肢かと思います。
うちの子は６歳～ストラテラを飲んでおりあくまでも＜飲まないよりはマシ＞程度ですが、支援級の先生が言うには「飲み忘れた日はソワソワしたり、起伏の波が激しくなるから分かる」だそうです。（家では変化感じません）
適切な薬の種類、量を見極めるのに半年程度かかると思います。投薬は今は＜早めに試し子供の成長に合わせ卒薬に！＞が主流かと思います。うちは高校生で卒薬を検討しています。

あと療育で感覚統合をやっていますか？感覚統合をやっていないのであれば感覚統合をやっている病院でOTを受けられると良いと思います。感覚鈍麻だったり、力加減や重心移動が苦手な子、複数の動作を同時に行うのが苦手な子などに有効とされています。うちの子は公立療育園、療育（民間児発）、病院と３箇所でOT受けてました。

感覚統合のコラム：https://h-navi.jp/column/article/35025964

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https://h-navi.jp/qa/questions/203444
sacchanさん
2026/01/15 14:52

こんにちは。ADHD不注意型の息子がいる者です（小６、通常級、服薬あり）

お子さんは運動会や参観などのイベントになると、興奮してふざけてしまうんですね。

もともと脳が興奮しやすい性質もあると思いますが、どの程度のふざけなら許されるか推し量ってる様子がみられるとのことから、お子さんは緊張や不安や疲れなどを感じると安心するために、ふざける行動をしているのではないかとも感じます。

考えられる対処方法を書いておきますね。

●子どもが安心できる環境を整える

発表などお子さんが崩れそうな場の近くに、静かな休憩スペースを用意しておく、先生と相談してこまめに休憩を入れるなどの対処をお願いすると、こどもの安心感が増すかと思います。

また、刺激が多すぎて興奮している時は、手で目隠しを10秒くらいやって刺激を遮断してあげると、落ち着くことがあります。

お子さんが発表を上手にやり切ることよりも、まずはその場にいられた頑張りを認めるなど、課題設定の難度を下げ、お子さんの現時点での努力を認めることも必要かなと思います。
うまくいかないのを見て親がイライラして怒るくらいなら、お休みするのも選択のひとつかもです。

●親が子どもに怒りをぶつけるのをやめる

私がペアトレを受講した時、真っ先に言われたのはこれです。
子どもを感情任せに強く叱責するのは逆効果です。
怒った親の様子でかえってパニックに陥ったり、怖くて肝心の指示の内容が入って行かなくなるからです。
子どもを変えようとする前に、親が自制する努力は必要かと。

●子どもに声掛けする時のコツを覚える

声に怒気が含まれていると、内容が子どもに入っていかなくなります。
穏やかな声色で、目線を子どもの高さまでおろして目をみてゆっくり話すと、子どもが安心して内容が入りやすくなります。

また、「だめ」「ちゃんとして」などの表現は、抽象的で分かりにくいのでNGです。
ダメなことをした時は「××しません。○○します」と、具体的にどうすれば正解なのかをセットで教えます。

また文章を短く区切り、子どもが知ってるやさしい言葉を使うと、内容が伝わりやすくなります。
（例：「たちません、すわります」「お手々はおひざの上です」など）

（続きます）

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https://h-navi.jp/qa/questions/203444
sacchanさん
2026/01/15 14:56

（続きです）

●アンガーマネジメント

私も怒りの沸点が低くすぐ激怒してしまうのが悩みだったので、認知行動療法に取り組みました。

認知行動療法に慣れてくると、怒りが爆発しそうになった瞬間に、「いや待てよ、他の考え方もあるかも」と脳裏によぎって、冷静な思考に戻れるようになります。

あとは、朝の忙しい時間など私の怒りスイッチが入りやすい場面では、あらゆる指示を息子の親友のクマちゃんのパペットに言わせたりしてました。
声色を変えてキャラを入れることで私の脳が冷静になるし、私からの指示よりもクマちゃんからのお誘いの方が息子にスッと通るからです。

●言語療法で崩れることについて

言語療法は親子同伴なのでしょうか。
言語療法が始まる前に「ふざけないよ」と口酸っぱく言い聞かせている行動が、お子さんの緊張を引き起こしている可能性はありませんか。

また、過去に怒られた経験から、言語療法＝怒られるという誤学習が発生してるかも知れないと思ったのですがどうでしょう。

母子同伴でこどもが興奮してしまう場合は、母子分離に変えてもらう手もあるかもです。
息子の療育先では４歳以上の集団は母子分離一択でした。
親がいるとそれが余計な刺激になって、気が散る子が多いからだそうです。

また、40分ぶっ通しがお子さんには長すぎる場合は、休憩を入れてもらえないか先生に相談されてはと思います。

●お子さんの体幹について

お子さんは、じっとしてると体がグネグネしてきたり、すぐ人や壁によりかかったりする癖はありませんか。
その場合は、体幹の弱さや筋力不足、感覚統合など、身体的な課題があるかも知れません。

体幹に弱さがある場合は、自転車やトランポリンやバランスボールなど、体幹が丈夫になる遊びを取り入れるといいかもです。

うちの子もぐねぐね人間でしたが、４歳の時に自転車遊びに激ハマりしたら、半年くらいで褒められるくらい体幹が改善した経験があります。
すると姿勢が安定して背筋が伸びるようになり、着席が安定するようになりました。
もしぐねぐねに心当たりがあれば、お勧めです。

あとは他の方も書いてますが、小学校に入っても収まらない場合は服薬も検討されてはと思います。

長々と失礼しました。少しでも参考になりますれば。

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春なすさん
2026/01/15 15:48

前回も同じ内容のご質問されたかと思いますが、変わらないと言うことなんですよね。
多動が自然に落ち着くのは、高学年位でしょうか。

ADHDで、目立ちたがりや人に構って欲しいタイプの子はまずは、構って欲しい態度、騒いだりした場合は無視するのが1番かと思います。
加配の先生が、近くに居過ぎてすぐに構ってくれる環境なのか、目立つと注意してもらえる環境なのかなと思います。

多動があれば、スポーツの習い事などやったり。あとはいいことは褒める、悪いことをしたら無視する、が基本かと思います。

ペアレントトレーニングやADHD傾向の子の対応については、沢山本等もありますから勉強し、また、療育の先生にも相談されたらいいと思います。

今のところは、環境を調整しダメなら薬を病院で相談する、SSTやアンガーマネジメントを療育や家でするのが出来ることかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/203444
みみさん
2026/01/15 19:32

ノンタンの妹さん

お返事ありがとうございます。
とても参考になります。
就学まであと1年ありますが、今の所は支援級を希望しています。
情緒級か知的級かはこれから悩んでいこうと思ってます。
息子は2歳9ヶ月の時の発達検査ではDQ65で軽度知的障害で手帳も取得していました。
手帳更新の検査で4歳9ヶ月の時に受けて80まで伸びていました。
年長になったらまた発達検査は受ける予定にしてます。
療育では身体を動かす粗大運動を行っていることが多いみたいです。
お絵かきしたり絵の具したり新聞ビリビリしたり段ボールで遊んだり。
これは感覚統合になるのでしょうか？
4月頃から小児に特化した病院で作業療法受けることになっています！
息子はハサミを使ったりお箸やボタン、チャックなど手先がとても不器用です。
送って下さったコラム読んで私自身ももっと勉強しようと思います。
ありがとうございました。

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2026/01/08 投稿
小学1・2年生 IQ 先生

小学6年、ADHDとASDの診断で支援学級に在籍している息子ですが、勉強のやる気が出ないことに悩んでいます。学校に行っても、通常クラスには入りにくい雰囲気のようで、1日支援学級で過ごしています。5年生頃から学校を休むことが多くなり、学校に行った日もほとんど勉強はせず過ごしているようです。担当の先生も、まずは学校に楽しく来てもらうことを優先しており、本人が勉強のやる気が起きないときは無理に勉強はさせていないようです。自宅でもなかなかやる気にならず、教えている親も本人もイライラしてしてしまいます。最近、将来の夢ができたたため、それに向かって勉強を頑張りたい気持ちが出てきたのですが、勉強したい気持ちはあるけど、いざ勉強しようと思うとやる気が出ないようで、出来ない自分に苛立っています。薬はインチュニブ3mgを服用中ですが、受診時に医師に相談して薬を調整してもらう方が良いのか悩んでいます。薬を出来るだけ使いたくない気持ちもありますが、本人がやる気が出ないことに困って苦しんでいるため、コンサータ等の薬を服用した方が良いのか、コンサータを服用中の方や同じ症状の方がいらっしゃれば、アドバイスを頂きたいです。

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2026/01/07 投稿
小学5・6年生 先生 ASD（自閉スペクトラム症）

個別知育療育と集団療育に通っていますが未診断でしたので1歳から続けていた幼児教室に通い続けていました。 ただ年末自閉症スペクトラムの診断をうけ やめることにしました。 言葉が増えたものの、 今度は長々しいまとまらないその場に関係ない大きな独り言が目立ちます。 幼児教室の先生には発達の相談をしたこともあり　やめる話をして（診断のことまでは話していない）もう少しどうかとも言われましたが 周りは数人といえども健常児だし 先月あたりから上記のような独り言が目立つため、今後すぐやまることはないかなあ、たまたまではないかなあと 迷惑がより一層加速しそうなので やめることにしました。 先月末あたりから個別知育療育の場でもその場に関係ない独り言が増えている様子です。 歩いていてもよくわからない独り言を続けているし　すぐよくなる感じもしません。 これはどの親御様もするような判断で良いですよね？ できたらずっと通わせてあげたかったけど我が子の現状的に厳しいのかと思うと 悔しくて先生も好きだったし悲しく涙です。 それよりもいまの独り言などをコミュニケーションに繋がるように療育や親の関わりが必要だから　仕方ない。 今後大きくなり体を動かしたりするような習い事や違う形の習い事やらできるときはあるかもしれないし 同じようなご経験をされた方はいますか？

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2026/01/07 投稿
0~3歳 コミュニケーション 先生

療育1本か保育園と併用か... 来年度どうすればいいのか悩んでいます。 良ければご意見お願い致します。 お話し長くなりますm(_ _)m 現在2歳半、1年前受けた発達外来では発語の遅れによるASD疑いと言われています。 発語の遅れで、ママ、アンマンマ(アンパンマン)、ゴーゴーくらい。あとは全て指差しです。 星を見て手をキラキラしたり、手を洗ってる場面をテレビで見ると同じように手を洗う動作をしたり、 NHKのダンスの真似をしようとしたりです。先月の療育手帳の発達検査では、理解力は年齢と同等程度。 発語が出ていない分言語は1歳8ヶ月程度でした。 現在は児童発達支援に2箇所通所しています。 そのうち1つは少し遠いですが先月から通いだしました。 認可外の保育園も運営している療育で9時〜14時まで。 息子より少し小さい子から年長さんまで、未就学児が朝から6〜8人くらいで小集団です。週2日STさんに個別療育も見て頂いてます。 先生たちが熱心に取り組んで下さり、熱心ですが嫌な時は無理強いもしないです。 息子はおそらく集団が苦手で、みんな集まっている部屋では先生のお膝に乗って絵本を読んでもらったりくっついているみたいです。 自宅でもあまり1人遊びは嫌なのか、私と絵本を読んだりしてます。 療育はとても良い環境で見て頂いてるので、継続したいと思っています。 小集団が苦手な事を、この療育先から最近知りました。 もう1つの療育は8ヶ月通っていますが、そちらからはずっと保育園を勧められていたので、(理由は来年度みんな幼稚園に行くため、3時以降にみんなが来る事になるから、その時間まで息子が1人になってしまうからとのことでした。) 小集団が苦手だったとは全く思わず、びっくりでした。 言われるがままに保育園の申請をしていましたが、集団生活が苦手、怒ると宇宙語で言葉で意見を伝えられない、嫌な時など頭を床にゴツんゴツんする事もあります...。 最近はかなりこの自傷行為が減ってきましたが、この状態でもいきなり集団生活の保育園に入れるべきなのかな？と悩んでいます。 ちなみに市役所にも確認をとりましたがうちの市の保育園は加配制度がないみたいでした。 保育士が足りていないから加配がないのかは不明ですが、おそらくクラスの先生が気にかけて見ながら補助する形らしく常には見てもらえないです。 となると、確実に今より伝わらないストレスは増えるかと思うので、せっかく自傷行為が減っているのに増えたら意味ないのではないか、それなら今のまま療育のみ通所するのがいいのではないかと思うのですが、どう思われますか？ 保育園では、来年度は2歳児のクラスです。 療育の先生からは、保育園に行ってもまだ2歳児クラスの子。 来年1年間はみっちり週5療育で小集団に慣れて行ってから、年少さんで集団生活でいいと思います。と意見をもらってます。 実際、同じ歳の子たちは来年度から保育園はいてないみたいでした。 あと、2歳児クラスの年齢で、保育園の後にそのまま療育へ来るのは結構疲れてしまうと思う。 併用としても年少さんからが多く、保育園はまだいいのではないかとの事でした。 よろしければご意見参考に考えさせて頂きたいです。

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2026/01/06 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳 発達障害かも（未診断）

ADHDの中3男子受験生（ビバンセ服用）の母です。 もうどうしていいか分からないです。 同じような境遇だった方、アドバイスいただけたら有難いです。 息子は小学校5年生位から、学校から宿題が出なくなった事（家庭学習の推奨）をきっかけに家庭学習をしなくなり、中学に入ってもテスト勉強すらしないのです。 小5から個別塾にも通わせていますが、塾でしか勉強せず成績も落ちる一方です。 私が付きっきりで見ていれば嫌々テスト勉強するのですが、要領も悪く全然進みません。 中1の頃はテストの度に勉強を見ていたのですが、お互いにイライラとして家庭不和になってしまったので、テストの点数が悪ければ少しは自分で何とかするだろうと、本人のやる気に賭けたのですが、息子の自由時間が増えただけで何もせず。 今受験勉強の為に参考書を何度も繰り返すようにと渡し、分からない所は答えを見ていいから、分かったら2〜3日後にまた同じ所やってごらん等のやり方も何度も教え、放課後私が仕事から帰る夕方迄に社会を5ページやって、帰ったら見せてねと言っても「解答・解説の冊子が見当たらなかったから」と数問だけやって遊びに行ったりYouTubeを観たり…。 結局冊子も普通にカバンにあったので、良く探してもいない始末。 小さい頃から家での約束事は長続きせず、忘れないように紙に書いて壁に貼っても効果なく、中学の課題提出も出し忘れることもあり、付箋を持たせて課題をメモするように（担任の先生も出し忘れがないか等声掛けしてくださっていました）と言っても、メモをする事を忘れます。 中1の頃から、勉強しないと入れる高校が無くなる事、高校は留年がある事、高校卒業しないとキツくて給料が安い就職先しか無い事は何度も何度も話し合っているので、分かってはいると思うのですが…。 本当に公立の全日制に入れないほどの成績迄落ちたので、高校は定時制に行こうと思っていますが、果たして高校に入り、留年の恐れに気付けば少しは焦ってテスト勉強なり提出物なり出来るようになるでしょうか。 体験談お持ちの方がいらっしゃったら、お話聞かせてください。

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2026/01/05 投稿
仕事 ADHD（注意欠如多動症） 遊び

軽度知的障害とASDの中1女子の母です。保育園の頃にASDの診断を受け、その頃から聴覚過敏で苦手な音が気になるようになりました。時間が経つにつれ苦手な音も少しずつ減ってきたのですが、いまだに犬の鳴き声、花火の音、雷の音等が苦手で、特にこの3つはパニックになるくらい本人には辛い音です。花火や雷はヘッドフォンで音楽を聴いたりでなんとかやり過ごすことが出来るのですが、犬の鳴き声に関しては、どのタイミングで散歩中の犬に出会うかも分からず、鳴くか鳴かないかも生き物なので分からず、今では犬を見るだけでもパニック状態です。通学中はイヤーマフを付け、犬がいればその道路を迂回してという生活をしています。不安感が強く、心療内科で不安を和らげる薬を処方してもらっています。周りに聴覚過敏の方がいないので、何か対策があるのか？今後改善されるのか？等、なんでもいいのでアドバイスを頂けたら幸いです。 長文で申し訳ありません。

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2026/01/05 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 保育園 パニック

通信制高校3年生男子の母です。 週に一回の登校も渋りだして、正直卒業も難しいかもしれません。でも私はもう限界です。これ以上お金も出せないし、息子を起こして連れて行くのに疲れました。主人は怠けているとしか言いませんが、息子はAＤＨＤの診断も受けてます。主人は病気の事を全く受け入れようとしません。毎晩息子の事で喧嘩です。皆さんならどうされますか？

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2026/01/05 投稿
高校 中学生・高校生 診断

ASD、多動衝動性傾向の5歳の男の子を育てています。 診断はまだありません。 週に3回、保育園と並行して民間で療育（個別と集団）に楽しく通っています。 今年の4月に6歳になるので、5月にWISC-Vを受験予定です。就学相談も並行して受けます。 ひらがなの読み書きがだいぶ出来るようになってきたのですが、 親としてみたら検査と結果を聞くことに非常に不安になっています。 就学相談も然り。 上に小学2年生の通常学級の姉がいますが、まったく勝手が違うので未知の領域です。 こどもの得意不得意を知り、支援に繋げるためとは重々承知していますが、不安です。 同じようなご経験をされた先輩方、少し心が落ち着く体験談をぜひ教えてください。 よろしくお願い致します。

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2026/01/05 投稿
WISC 通常学級 衝動性

中度知的障害判定から療育手帳返納まで成長できる可能性について質問です。 3歳の時に発語が「ママ」「パパ」くらいしかなく中度知的障害と判定された息子ですが、それから療育に通い半年で言葉が急成長してDQ63まで改善しました。 そこから更に1年弱経ちましたが、4歳半の今は普通に多語文で会話ができるし(文法はたどたどしく実年齢-1歳くらいの印象です)、歌も歌えて、ひらがなは読み完璧、自分の名前も書けて、数字は1から100まで読めるし暗唱もできて、アルファベットも全て読めます。辞書的に物事を覚えるのが得意で、保育園の先生やお友達のフルネーム、駅名、電車の名前、動物の名前などそこらの大人よりも詳しいです。勉強が好きで読書や知育ワークを好み「これは何？」とか「ここはどこ？」などとよく質問してきます。 ただし、毎日同じ質問(例:「ディズニーランドは東京ある？」→「ディズニーランドは千葉だね」という回答を求めている)を何度も繰り返すや意味不明な独自語、悪質なイタズラをして本気で叱られてもヘラヘラする、こだわりが強く、やりたいことは意地でもやる、やりたくないことは梃子でもやらない、無理強いすると癇癪を起こすなど、定型発達ではなさそうだなと思う部分もあります。 また、辞書的に物事を覚えるとか、条件反射的な言動(例:お芝居の中のやりとり)を正確にするのは得意ですが、応用的な思考が弱く、過去2回の発達検査では質問の意味を理解できず固まってしまったりして、療育手帳持ちというのは伊達じゃないなと思うこともあります。 保育園での様子は、ややマイペースの感じはあるものの、加配なしで何とか馴染めています。他害などもありません。 療育先では「ここまでの急成長は稀なケース。この先どうなるか分からない。」と言われていますが、みんなに同じことを言っているような気もしてそれほど真に受けてはいません。 このような我が子が療育手帳返納(知的グレー以上)まで成長できる可能性はどの程度あると思いますか？

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2026/01/04 投稿
保育園 4~6歳 療育手帳
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