春から年中のASD、軽度知的の息子がいます。

園から依頼を受けた発達支援員がこどもの様子を見て面談することになり、息子の様子を伺ったところ

息子のせいで他の子が引っ張られる、やりたいことはやるけどやりたくないことはやらない。結果じゃなくて課程ができてなければ意味がない、親が甘やかしている。一斉指示が通らず他のところをみてる、今までの療育は意味がない、集団の前段階だから午前の療育をしたほうがいい等マイナス面ばかり言われてしまいメンタルがやられています。

満3から週3で午前療育に通っており、もちろん完璧ではないですが療育、家では切り替えができています。4歳時点で2歳10ヶ月相当の知能しかなく他の子に遅れて自分の意思が強くなりはじめたのかなと思っています。年中から週5幼稚園という要望をだしていましたが園はずっと午前療育を勧めてきます。知的がある子は週5通ってはいけないんでしょうか？

高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

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【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
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