7歳の子供が7月から強迫性障害になりました。

今は強迫観念が強い様で、
言いたく無いけど言わないと不安になると、色々と言ってきます。
好きな人や〇〇しないと不安だけどそれはダメだからしない等。

病院へ行っていますがさらっと流されます。
確認なども回数を決めるより言わなくて良いなら言わないでと言って良いと。
ネットなどでは無理にやめさせるのはダメだと書いてあったりしますが…。

〇〇して死なないと不安になるけどダメだからやらないと言われた事を伝えましたがこの位の年齢であれば死をゲームの死位にしか考えてないから別に驚かなくても良いと。

強迫性障害の薬やカウンセリングなものもありません。
逆に寄り添いすぎだと言われました。

今は発達障害を勧められ、そちらの薬を服用していますが強迫性障害の対処としては、そんなものなのでしょうか。

薬に詳しくないのでパッと調べただけですが、強迫性障害の薬が小児には処方されないのかもしれない(ある薬は８歳以上となってました)し、精神系の薬はたいてい弱いもの(副作用も少なめ)から処方されるし、うつや発達障害の様子に似ていればそちらに処方される薬でまずは様子を見るかもしれないです。 あとは、もともと発達障害の特性を持っていて、小学校入学という環境の変化に適応できず、二次障害を起こしたと見なされているのかもしれません。ASDの小児によく処方される薬は、不安やイライラを和らげる効果があるかと。ADHDの薬は集中力などに作用しますかね？(詳しくありません) 前回、お子さんが急に変わったようと書かれていましたが、就学前は何も心配はなかったですか？言葉が遅かったとか、成長は標準的だったけど、特に好きなものがあったとか拘りを感じた。集団行動やルールのある遊びが苦手。文字にあまり興味を持たなかった。今、宿題を嫌がる。苦手なものがある…など、お子さんの好き嫌い、苦手を分析してみるといいと思います。 授業中の様子も大事です。一斉指示は問題ない？行動は遅れてない？苦手なことや嫌いなものはない？(平仮名片仮名漢字。音読。計算。体育。球技。音楽。掃除や給食当番。給食。) 発達障害のある子も環境が合っていれば、落ち着いて過ごせます。でも、クラス替えがあったり先生が変わったりスケジュールが変わったりするなど変化があった時や、勉強や求められることが難しくなった時に、急に調子を崩したり問題行動を起こしたりすることがあります。 そんな時に問題行動をやめさせることばかり考える人がいます。でも大事なのは、どうしてそんなことをしたか？という原因や理由を探すことだと思いません。急にそうなりません。何か段階があったはず。 元々、診断などがあって先生が注意深く見ていた子なら理由はわかるかもしれない。でも今までノーマークだったら、これから見ていくしかないですよ。やめさせることが目標じゃなくて、お子さんを理解することを目標にしてみてください。