Q&A - 園・学校関連

4歳、年少の息子について相談させてください

はるやんさん

2019/02/09 03:34

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4歳、年少の息子について相談させてください。
言葉の遅れがあり2歳半から療育に通っています。
現在は週1日は療育A、週4日は幼稚園、週3日幼稚園の後に短時間の療育Bに通っています。
診断は自閉症とADHDです。
現在三語分も話せますが、会話は一方的な事が多く質問に答えたりはスムーズには出来ません。
攻撃性はほとんどなく、いつも陽気でおしゃべりで明るい子です。

幼稚園はモンテッソーリ教育の園なので、療育のように怒られることもなく、やりたい事だけやれて楽しそうに通っています。
ただ、いくらモンテッソーリとはいえ息子の自由ばかりを尊重する園に不安な気持ちになってきました。
というのも今日はお遊戯会だったのですが、前日の夜に担任の先生から電話があり「息子くんは劇の練習には一度も参加していません。なので明日もどうなるかは分かりません。そのつもりで来てください。」と言われました。
聞けば外で遊んでいる事が多く、教室にいても練習には混ざらず見てるだけだというのです。
カエルが大好きなので、「カエルのお面だけは作っておきましたと」言われ、慌てて明日はみんなとカエルのお面をつけて踊るんだよ。楽しそうだね！と一晩かけて暗示？のように教え込みました。

当日、劇はこぶとりじいさんで、全く関係ないシーンで違和感だらけのカエルがステージに。
他の子供達が劇を続ける中、ステージでただケロケロ飛び跳ねている息子。
練習しなかったと思えば私からすれば100点満点です。
でも、きちんと練習すれば息子だってきちんと参加できたはずです。

というのも療育で行ったクリスマス会ではサンタ役で歌も踊りもしっかり出来ていたのです。
週に一回しか行かないので、そんなに練習する時間はなかったはずですがとても上手に、そして楽しそうに踊っていました。

確かに定型の子のようには出来ません。
でも丁寧に誘ってあげれば練習もできたはず。
息子は「出来ない」レッテルを貼られてるのだと感じました。
外遊びしてるから、本人の気が乗らないから仕方ない、本人の気持ちを尊重しようと。でもそれって本当に尊重してることになるのでしょうか？
言い訳して放置してるんじゃないでしょうか。

どうせ息子くんはやらないと、鼻から相手にされておらずカエルが好きだからとりあえずお面作っておけばいいよねと思われたんだと、とてもショックでした。

モンテッソーリの基本理念はとても大好きで、やはり本人のやりたいと思ったことを思い切りやってほしいと思っています。
やりたくない事を無理にやらせろとは思いません。
でも、やる楽しさや必要性は定型の子のようには感じれないし伝わりません。
大人がアプローチ、サポートしてあげなくてはなりません。
そこを定型と同じにされては、そりゃ気は向きません。
息子の特性を理解して、大きな心で受け止めてくれてると本当に感謝してきましたが、昨日の様子をみて違うのではないかと感じました。
息子の特性を受け止めているのではなく、受け流しているだけなのではないかと。

でも大勢をみる先生に、療育ではなく幼稚園にただでさえ特性でご面倒をお掛けしてる事も多いと思うと、何も言えません。

でも私が目をつぶったら息子の経験はそこまでなんだと思います。

園からは療育なんてかわいそう、行かない方が良いと止められていますがやはり小学校を見据えて続けています。

しかし、年中になる四月からをこのまま幼稚園で過ごして良いのか不安になっています。
今週3日短時間通っている療育Bは遊戯療育メインで厳しくなく、でも都度サポートしてくれ、息子も大好きな施設です。
そこが日中のコースもあるので、4月からは変更すべきか迷っています。

でも年があがれば息子もペースアップはするだろうし、幼稚園でも出来る事が増えてくるはずだから、、と思うと慣れた園を退園するのはかわいそうなのではとも思います。

みなさんはどう思われますか？
みなさんならどうされますか？
ご意見お聞かせ頂けると助かります。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

はるやんさん

2019/02/09 13:24

ありがとうございました^_^

この質問への回答

ナビコさん

2019/02/09 08:06

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自閉症（私の見たてではADDもある）の息子がいます。
２歳から認可外保育園に通っていて、４歳で公立幼稚園に行かそうとしたら、保育園から反対されました。
「幼稚園に行ったら放ったらかされて、状態が悪くなる」という理由でした。
その保育園では息子より３～４歳年上で、同じようにスペシャルニーズの必要な子がいたのですが、４歳で公立幼稚園に行ったら（幼稚園の後は保育園の学童にいた）、預かり保育の先生がついていてくれたそうですが、「ただ見ていただけ」で、支援は一切なかったそうです。
先生の力量があれば上手に支援してもらえたでしょうが、加配のつかない園なので、先生もそこまでの義務はないと感じたのか。
命の安全だけは保障しますという感じだったそうです。
幼稚園に行くなら、そのあたりをよく見極めが必要だと思います。
残念ながらそのモンテッソーリ幼稚園は、サポートをしてくれないのですね。
はるやんさんが幼稚園と話をして、幼稚園の態度が変わらないなら、療育にかえるか、他の幼稚園を探した方がいいと思います。

私の子は４歳年中は保育園で過ごし（一つ年下の子達といっしょに過ごしました。４歳になると同級生は幼稚園に行ったので）、５歳年長で保育園の勧める公立幼稚園に入園しました。
（うちからしたら学区外の幼稚園でしたが、幼稚園は学区制がないので入園できました。）
担任の先生は力量のある先生でしたが、実際は息子にだけつくわけにはいきません。
他の子よりサポートはしてもらえましたが、基本は自分で何とかしなければなりません。
息子は運悪く３月生まれだったので、年長しか幼稚園に行けませんでしたが、本人がサポートがあまりない状態でもやっていける５歳で、入園に踏み切りました。
こちらの地域の幼稚園は、大規模園にだけ特別支援学級があり、支援してもらいたい園児はそちらに行けというスタンスですが、うちの家からはどこも遠方すぎて通いきれないので、断念しました。

療育に行かせるのがかわいそうというくらいの幼稚園ですから、話し合いをしてもうまくいくかわかりませんが、とにかくこのままはマズイと思います。

退会済みさん

2019/02/09 08:43

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それと、自閉症スペクトラムやＡＤＨＤの子はどうしたらいいかがわからなくなると、糸がきれたタコのようにフラフラフワフワ遊び始めたりします。

これ、不安になるからなんです。
やりたくないわけではなく、なにをどうしたらいいかわからない。
特に「◯◯しなきゃいけない。」がわかっていると、こうなってしまいます。

怒り出す子もいます。

不安だからなんですよね。

なので、見通しがたっていて、こうしなさい！と決められている方が楽ということはあります。

さじ加減は難しく、口出しが多いと困りますが、フラフラし始めた時にサッと助言し、具体的にこれしたら？などと声かけすることで、イキイキと参加する事はあるんです。

なので、お面を作ってもらえたのは素敵な配慮と思いますよ。

ただ、そのさき、ここでゲロゲロ！ということがあったらよりよかったんでしょうが、今やりたい！という子の気持ちを尊重したのかもなと思います。

舞台に出るということも勇気がいりますし、そこで自発的に学ぶ事もあるでしょう。

どう学びに繋げていくか？というところの話なのに、見限られて…なんて被害妄想に陥っても仕方ないのかなと。
サッと切り替えて、園と相談ではないかと。

もう少しつっこんで質問したり、お考えを聞いた方がいいと思いますね。

個人的にはよく出たじゃん！と思いますが。
お面つけるのも、そこにいるのも嫌じゃーと暴れたりしたわけでもないので。

あとは、見通しのたてかたのサポートと規律をどうつけるか？など、どう学ばせるか？なのでは？
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退会済みさん

2019/02/09 09:11

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モンテッソーリの理念はすばらしいけれど、療育とは別物です。
幼稚園では今、できなければ強制せず、やりたいようにさせてるのだと思います。
お遊戯については、見てるから、横について、一緒にやるように、手を持って動きを真似するとか、いやがっても、時間を限定して参加させるなどし、できれば、練習が始まった段階でお母さんがみにいって相談しながらできることに参加するのがよいと思います。
今の対応は、良いとは言えないけど、まだましだったと思います。強制して、無理矢理やらせて覚えさせるやり方は、理解力が少し足りない場合は特に苦痛でしかなく、集団活動に苦手意識を持ってしまうとこれまたこまったことになります。
療育のように丁寧に誘うのには、まず息子さんのために、声をかけてくれて、隣についてくれている先生がいないと、難しいでしょうね。
療育では、先生が、細かく細かく、できる事を積み重ねた結果であると思います。
そして、お子さんも成長はするけど、まわりも成長します。
言葉は遅れてますよね。

私は療育に通われたらと思いますよ。
私はカエルのお面をかぶって跳ねるのはしかたなかったかなー、と思いますが、やはり、丁寧に、やり取りを教えていただくには今の幼稚園はなかなかと思います。
モンテッソーリに、はまりきらない子もいますし、年齢が上がればうまくなるはず、というのも、その子なりの成長はあるという風に考えたほうがよいかも知れません。
教えないとできませんか、無理にやらせると嫌いになります。

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リララさん

2019/02/09 09:29

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ruidosoさん、なのさんと回答がかぶります。
まず、療育の回数は多いと感じます。ほぼ、毎日なので習い事を毎日行ってる感じですね。本人楽しんでればいいですが、家や公園などでまったりする時間も幼児さんには大切な学びの時期です。

モンテッソーリ教育ですが、皆様が書かれている様に基本は感覚教育です。
子供に内在する知的好奇心を刺激し、自発性を自発的に発揮させる事です。
自身から考える力をつける、その中から経験を生かし学んでいくわけです。
自発性と言う言葉から、自由教育だと捉えると間違いになります。
自由にさせる。出来る事の中だけからさせるは、モンテッソーリ教育ではありません。
自由である事が大切＝自由の概念。
ここをきちんと抑えないと間違えてしまいます。
また、自由の中に静粛。静かに座って話を聞く事も教育的理念として大切であると言われています。

園から療育についてですが、数は多いかな？とは思いますが、可愛そうと言う考えがまずもってモンテッソーリ教育から外れています。
彼女はもともと精神科に勤務されています。そこで発達障害や知的障害の子供達に出会い、感覚教育の大切さに目覚めます。
なので、療育は可愛そうは間違った発言ですね。
園としてはどうなんでしょう？加配がつかれているのでしょうか？そもそも無いのか。無いものをつけるのは難しいと思います。
ただ、モンテッソーリ教育をうたっているならば発達障害の子供を野放しにしてるのも違う気はします。

私ならふた通りのパターンの中から決めると思います。
そのまま、園に通い。(ある意味、野放自由なので子供が楽)放課後、数日療育に通う。
または、加配が付く園に転園し、放課後の療育をかなり減らす。2年保育に変わると考えれば辛いかも知れませんがありかなと。
でしょうか。

小学校は支援級を考えてますか？ご心配なら就学予定の学校に問い合わせて支援体制を聞かれても良いと思います。早すぎませんよ。相談は受け入れてくれると思います。学校により支援体制は随分と変わります。そこから就学に向けてどう園生活を過ごして行くか、ヒントを得られるかも知れませんよ。 Iusto voluptas fugit. Natus quibusdam et. Unde quasi vero. Quia consequatur voluptas. Vel eaque nihil. Voluptas a est. Corporis deleniti necessitatibus. Odio aliquam eveniet. Eos voluptatem vitae. Voluptate corporis voluptatibus. Eaque iure et. Et a sint. Quos quia ex. Minus dolorum quisquam. Qui id quidem. Itaque necessitatibus a. Expedita eos et. Iusto unde at. Sed repellendus cupiditate. Voluptas dignissimos porro. Reiciendis quo aliquam. Enim assumenda numquam. Itaque ullam accusantium. Possimus omnis officiis. Fuga molestiae doloremque. Pariatur laboriosam vel. Autem voluptatem dolor. Qui consequatur magnam. Quisquam ea tempore. Neque non rerum.

ナビコさん

2019/02/09 10:01

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私個人の考えでは、年中は日中療育に通い、放課後は自由に遊んで息抜きするのがいいと思います。
療育で丁寧に指導してもらい、集団行動ができるように支援していただいて。
年長では、一般的な幼稚園に入り、就学前の模擬として、集団生活を学んではと思います。
今のように本人の好きなようにしている園生活では、小学校に入学してから、本人も周りも困ることになるかもしれません。
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退会済みさん

2019/02/09 08:19

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モンテッソーリの基本理念は、いわゆる感覚を育てること、自発性の保証、さらにそのために環境を徹底して整えることにあるように記憶してます。

なので、結果的に計算された空間の中で…にはなりますが、本人のやりたいと思ったことをやる。
全体指示などはあるのだろうとは思いますが、元々知的障害児向けのプログラムだったと思いますし、野放しというわけではないと思います。

それと、やりたくないことを無理にやらせない訳ではなく、自発性を追及すれば結果的にやりたくないことは無理強いしない。だけです。

放任しているわけではなく、自分ですべきことをするためのアプローチが異なっているのだと思います。

厳しい事を言いますが、同じような事をされても劇に参加し、出るべきでないときには出ない…ということが周りにはできる。
お子さんは出来ないんですよね。
やったらできるとのことですが、それはやらせようとすればできましょう。
私自身、モンテッソーリのことは調べたことはあっても実際に教育を受けた訳ではないので、細かい指示のありかたなどは判りませんが、
劇の参加などは、通常の園でも無理強いしない事が多いです。
まだ、感覚過敏や幼児期特有の不安の強さから出来ない子も珍しくありませんし、全体指示がわかるかどうか？と、模倣性でカバーできるかどうか？によっても違いますが、あれしろ、それしろ等は言われませんね。
ただ、外に出てもいい。というような事まで保証されてるケースは稀です。
部屋のすみで邪魔せずに静かに見ているなら１００点、音をたてたり、暴れず遊んでいたら９０点です。

それも出来ない子には補助の先生がつきます。ですが、何もかも好き勝手にさせてもらえるわけではないですね。

療育では叱られているようですが、楽しさを目標とする療育でも、まずは座る、説明を聞く、ご挨拶ぐらいは厳しく徹底されます。基本的なことなので。
モンテッソーリでも促されるのかもしれませんが。キッチリやらされたりは無いのかも。

今回のお悩みは、このままでよいのか？という迷いからくるものだと思います。
申し訳ないですが、自発性を重視する園に入れているわけですから、その結果について、受け流されてるだとか思い込むのは、ちょっと行き過ぎだと思いますね。
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