締め切りまで
8日

前回の悩みから2年近く経ちました

退会済みさん
前回の悩みから2年近く経ちました。
以前コメント頂いた皆さんには、感謝しております。
今回は前回療育卒業かと思っていた姉についてご相談です。
療育は卒業せず
理学、作業、言語療法を
週1で順番に受けてます。
年1回の病院受診も先生から断られかけたのですが、継続してもらいました。
相変わらず不思議ちゃんですが、
小4で120cmと小さい所為か、お友達男女問わず可愛がられてる様で学年運が良かった!!と今のところ思っています。
勉強も常に80点から100点なので、特性ラッキーぐらい思ってたのですが。。。
比喩表現、擬態語、現代文の登場人物の気持ち
これらのテスト、驚く回答を書いてました!!!
例えば
☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。→そのまま書き写してた。
えっ??
他のテストとは別人っヽ( ̄д ̄;)
これらの力をつける?理解してもらう?方法はあるのでしょうか?
ここは諦めて、目をつぶるべき?
トークも私にだけらしいですが「今の5年生が去年やってた図工を今日やるから」で済むところを「私が3年の時、5年生が4年生でその時やってた図工を私が4年生になったから今日やるんだ〜」と
情報多過ぎて母の頭パニックトークです笑
お友達や先生には、長く喋ってないのかな?と思います。
贅沢な悩みかもしれませんが
無知ゆえに助言いただけると嬉しいです。
前回大問題児(笑)だった弟ですが、無呼吸症候群と診断され扁桃腺肥大とアデノイド除去手術後、ずいぶん落ち着きました。
現在、怒られると自分を数発叩くように
療育の先生からは、「無視して!」と言われてます。
こちらも療育センターと繋がることができました。
姉弟、以前が嘘の様に仲良くなりました!
会員登録するとQ&Aが読み放題!
すでに会員の方はこちらからログイン
この質問は回答受付を終了しました

この質問への回答
成人当事者です。
>☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
多分ですが、じっくりと見ると混同してるのかもしれないですね。
他にも子供には似ている様に(同じと)思える言葉は沢山あるので、こんな気持ちの時はこっちの言葉だよ~と教えていくしかないのではないでしょうか。
>☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。
こちらは想像するという事に結びついていないのかな?と思いました。
授業中には「想像してどんな様子か書いて下さい」と説明があれば出来る事でも、文字だけの「どんな様子か書きなさい」ではそのまま書いてしまう事はあるあるです。
『どの様な様子か書きなさい。』の時は想像する事なのだと教えてあげて下さい。
もし、想像する事に結びついていない様なら
①空がしくしく涙を流していたってどういう事かな?→「雨が降っていた」の答えを引き出す
②その時(雨が降っている時の空は何色?→「黒又はグレー」の答えを引き出す
この様な一節で区切ってのなぞなぞ形式で、お子さんに想像してもらっては如何でしょうか。
繰り返し想像してもらう事で、擬態語や登場人物の気持ちへの理解は進むのではないでしょうか。
情報過多なのは、お子さんが必要な情報だと思っているからだと思います。
もう少し比喩表現などを理解してからの方が、大切な部分を削る事なく簡潔に言えるようになるのではないでしょうか。
成人当事者です。
>☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
多分ですが、じっくりと見ると混同してるのかもしれないですね。
他にも子供には似ている様に(同じと)思える言葉は沢山あるので、こんな気持ちの時はこっちの言葉だよ~と教えていくしかないのではないでしょうか。
>☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。
こちらは想像するという事に結びついていないのかな?と思いました。
授業中には「想像してどんな様子か書いて下さい」と説明があれば出来る事でも、文字だけの「どんな様子か書きなさい」ではそのまま書いてしまう事はあるあるです。
『どの様な様子か書きなさい。』の時は想像する事なのだと教えてあげて下さい。
もし、想像する事に結びついていない様なら
①空がしくしく涙を流していたってどういう事かな?→「雨が降っていた」の答えを引き出す
②その時(雨が降っている時の空は何色?→「黒又はグレー」の答えを引き出す
この様な一節で区切ってのなぞなぞ形式で、お子さんに想像してもらっては如何でしょうか。
繰り返し想像してもらう事で、擬態語や登場人物の気持ちへの理解は進むのではないでしょうか。
情報過多なのは、お子さんが必要な情報だと思っているからだと思います。
もう少し比喩表現などを理解してからの方が、大切な部分を削る事なく簡潔に言えるようになるのではないでしょうか。
こんばんは🌆
個人的には読書不足、知識不足が考えられるかと思います。
発達障害の関係で凹凸で言語理解のIQが低いのでは?もしくは人の話を聞いていない?
まず、ジロジロみるは、
批判的に、または厳しく事細かに見ると言う意味がある事は理解していますか?
これは発達ではなく、知識や知能の問題です。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。も
空が涙を流す→雨が降っている。
雨が降っている時は空が暗い、
晴れの時は空が青い。
これも学校で比喩の知識として習うはずです。
自閉症スペクトラムがあっても勉強ができる子はめちゃくちゃできます。
これもできないのは、知識の問題だと思います。(言語理解、知識が低いもしくは先生の話を聞いてない。)
これらの力をつける?理解してもらう?方法はあるのでしょうか?
↑とにかく本を沢山読むこと。
わからない事は辞書で調べて知識を身につける事だと思います。
あと国語は感性で解くものじゃないです。
それができるのは中学生まで。
高校生からは感性では良い成績を取れません。国語もテクニックです。
あなたの意見は聞いてない。
自分がどう思うかではなく、書いてある文章から読み取り、消去法で答えを導きだすように。例えば小学校の国語は書いてない答えはあり得ない。しかもほぼ100%前後3行に答えがある。
数年間毎日言い続けたら、
うちの子に関しては「あなたの意見は聞いていない」でものすごく国語ができるようになりました。
もしかしたら、国語だけ塾に行かせれば劇的に伸びるかもしれませんよ?
追記です。
情報過多は、言いたいことの纏まりがなくてとっ散らかってってるって事ですよね?
これも5w1hに沿って話すように毎日数年言い続けたらある程度改善すると思います。継続は力なりです。
いくら努力してもなかなか伸びない能力もあるけど、言語の知識だけはやればやるほど、本人のペースで伸びます。
Aut nihil inventore. Eos quasi libero. Provident tempora voluptatem. Iure asperiores excepturi. Consequatur iste vel. Molestiae non minus. Quisquam quas similique. Ea quia mollitia. Expedita eveniet dolores. Dolores dolor laudantium. Aliquid ipsa et. Impedit quia nesciunt. Cum pariatur tempore. Cumque est ipsum. Magnam libero qui. At et qui. Omnis illum sit. Suscipit cupiditate et. Dolor ut quaerat. Deleniti officia ab. Reiciendis repellat non. Eum libero sint. Aliquid assumenda qui. Et est velit. Laudantium rerum ipsam. Est qui iusto. Provident qui commodi. Aut minus quis. Soluta voluptatem inventore. Et sed sint.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!

申し訳ありませんが、何のご質問でしょうか?
小学校4年生で、理学、作業、言語療法を受けられるのも、凄いと思いますし。
その学年で、受けられる子は、なかなかいないです。
子供さんと、上手く会話にならないことで、悩まれてるのですかね。
そのテストというのは、何の?
学校のでしょうか。それとも、療育のテスト?
トンチンカンな答えをするのは、その問題の内容を、きちんと理解が出来ていないからだと思う。
学校の勉強のほうは、どうなのですか?
意味のわからない事を、1人で喋るのは、障害特性の一つなので、無理に止めないほうが良いです。
本人は、そうして不安を晴らしたり、ストレスを発散しているという事もあるかと思うので。
もう少し、解りやすいよう、要点を整理して書いていただけると、幸いです。
Repellendus enim consectetur. Aperiam suscipit qui. Iure animi voluptas. Est qui inventore. Et necessitatibus fugiat. Non cupiditate facere. Asperiores repellat sint. Suscipit repudiandae rem. Pariatur aut iste. Deserunt sint explicabo. Laudantium qui est. Aut itaque asperiores. Quia similique molestias. Laboriosam sed quis. Rerum ipsa laudantium. Et laborum unde. Iste soluta qui. Qui voluptatum maxime. Tenetur quod voluptatem. Ut vitae sunt. Nihil eum sunt. Dicta autem corporis. Voluptas nostrum fuga. Voluptatem molestiae exercitationem. Et odio nostrum. Et sed alias. Eum voluptas quia. Est voluptas voluptatem. Pariatur nostrum atque. Voluptatum ullam ipsum.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
前回の質問の他の方への回答を読んでみました。
お姉さんの今の様子は当時から想定できる範囲内で、療育が順調でうまく育っててもこうなるかなーという感じです。
ちなみに、ソーシャルスキルトレーニングってどうしてますか?
通級などでサポートしてもらってもいいような。学校の外に支援者がいても、学校に自分だけの支援者がいないのは厳しくなってくる時期です。
ちなみに、比喩表現がわからないなどは、どう頑張っても全く伸びていかないことなどもあるそうですので、今後は色々厳しいかも。(詳しくは言語療法士さんに聞いてください。)
比喩表現が弱く、想像力に欠けていたり、認知がズレている感じですね。中学校からの学習では激しく躓くかもしれないので、学ぶこと全般でのサポートを組んだ方がいいのかも。
運動能力は臨界期に達しつつあります、理学療法って必要な状態なのですか?
状況がわからないのですが、特別何かがあるのでなければわざわざ理学や作業の療育は要らないのでは?と思いました。(フォローがあればいいかな?と。)
言語だけ残して、心理に変更したり、SSTにシフトチェンジしてはどうでしょう?
本人は何がおかしいのかさっぱりわかっていないようなので、コツコツと。繰り返して現状の彼女なりの回答を認めてもらいつつ、伸ばしていくほかないかなと思いますね。
心配なのは社会性でしょうか。
みんなのマスコットキャラクターの維持ですが、小学校高学年以降は難しいです。
あまり話さない、聞き上手でおとなしいなどあれば別ですが、そこそこお茶目なようなのでボチボチ注意かも。
周りの子がよいと、やんわりと自然と仲間に入れてもらえなくなり、本人はむしろ混乱することも。
不思議な反応でも、余計なことを言わない、泣かない、不貞腐れない、ヘラヘラしない「えっ、えっ(汗)」などあると、やんわり「ま、分かんないよねー」と優しくスルーはしてもらえますが、力がある子ほどこれを疎外感を感じてしまい、自滅しやすい。
今の仲良しさんと対等に付き合えてますか?
遊んでいる内に適度に喧嘩やすれ違いもあり、互いに歩み寄れるような相手がいるといいですが◯◯ちゃんは仕方ないなー。という状態のままだと、ちょっと心配。
四年生の息子のクラスでもそういう男女は既に浮き始めています。うちの子もですが。
Facilis voluptatem ipsum. Odio voluptate nihil. Et aliquam quia. Aut aliquid vel. Voluptatem et sit. Cumque dolor rerum. Asperiores praesentium rerum. Officiis in qui. Tenetur quasi vel. Tenetur non a. Voluptatum vel ipsum. Ut similique quis. Odio voluptates tenetur. Inventore illo quibusdam. Corrupti recusandae hic. Corrupti repellendus qui. Sed et sapiente. Voluptatem saepe velit. In minus pariatur. Molestias consequatur illo. Rerum nam modi. Dolorem voluptatum ipsam. Nesciunt a excepturi. Sit odit sit. Reprehenderit qui sit. Ratione porro et. Amet eum magnam. Dolor ab quia. Ipsam iste omnis. Sint officia vel.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
余談。
娘さんなりの言葉で説明したり、答えようとしているので、おかしいなどは言わない方がいいです。
うちの四年生の息子もとんちんかん回答の名手ですが、未だ「出した答を肯定してもらう」段階にあります。
それとは別に語彙を増やしたり、同じような問い(ものすごく簡単なもの)を繰り返して解いて、回答することそのものに慣れさせることをしてます。
多分お子さんよりも、うちの子の方が言語が弱いかと。比喩などのところは知的障害レベルです。全体は平均なのですが。
言語療法でそこはサポートはもらえると思いますが。
学校に通級であったり、支援員さんとしっかり繋がるなどあると、プチトラブルには対応してもらいやすいのでオススメです。
おそらく、本人の困りはクラスではそんなにめだったトラブルはまだ起こさないと思いますし、起こしても些細なことなので
担任からはスルーされやすいというか、担任ががっつり対応するのが正解とは言えないこともありますので。
担任とは別の他の先生がキーパーソンになるような体制があるといいですね。
弟くんについては、気持ちのコントロールがあまり上手ではないようなので、今は幼児さんならひたすら受け止めてあげることかなと。
うまくいかないなら、怪我しないようにしたり、今のところは殴ってもいいクッションなどを与えてはと思います。
あと、現状の園や学校での生活にに多少無理があるのかも。
そこは見直しですかね?
もしかして、卒園間際とかなら、ストレスフルなのは仕方ないかも。
しばらくはラブラブタイムなどを作りながら乗りきってみてはと思いました。
Aut necessitatibus rerum. Dolores ut consequatur. Exercitationem alias doloremque. Recusandae cum deserunt. Qui tenetur et. Aut rerum incidunt. Occaecati ipsum praesentium. At necessitatibus ea. Maiores omnis eius. Non laborum fugiat. Sit delectus ut. Qui suscipit atque. Repellendus quia deleniti. Corrupti ipsam omnis. Architecto nulla sint. Libero ut laudantium. Suscipit tempore corporis. Suscipit facere rerum. Ad mollitia architecto. Aliquid nihil repudiandae. Est velit corporis. Nostrum blanditiis aut. Nisi magni non. Possimus et tenetur. Quo nobis fugit. Dolores a nulla. Totam perferendis officia. Beatae exercitationem nam. Eum expedita eligendi. Molestiae voluptatem fugiat.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!

語句の理解やいいまわしについては、慣用句や、詩、表現方法が書いてある本を色々と本人が読んで覚えていくしかないんだと思います。
言い回しが回りくどいのも、本人に負担にならない程度に、こういうことだねー、こんなふうにいうとわかりやすいよ、というように伝えていくしかないんです。
高学年になると、国語もむずかしくなってきます。苦手が浮き彫りになってきたのだと思います。毎日の積み重ねです。
テストでせっかくわかった苦手を無理と諦めず、どんな考えで書いたか親子で考えてみると良いのではないかと思います。
Enim deleniti ipsam. Aliquam maxime dolore. Facere soluta atque. Omnis quo doloremque. Aliquid maxime mollitia. Nesciunt voluptate voluptas. Et deserunt autem. Et quia cupiditate. Omnis et sed. Sunt et cumque. Et dolorum beatae. Delectus in rerum. Aut et eveniet. Amet corrupti ut. Illum sed exercitationem. Et repellat sunt. Distinctio reiciendis eaque. Fugiat est vel. Repudiandae aut cupiditate. Dolorem quisquam aliquid. Non in sunt. Quo et provident. Et consequatur exercitationem. Sed explicabo aut. Rerum blanditiis iusto. Reprehenderit et odit. Nihil qui praesentium. Et accusamus odio. Et aut veniam. Assumenda placeat blanditiis.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
関連するキーワード
会員登録するとQ&Aが読み放題
関連するQ&Aや全ての回答も表示されます。
みんなのアンケート
言いたい!聞きたい!
【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると37人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
関連の質問

広汎性発達障害の疑いありの3歳の息子がいます
アデノイドと扁桃腺を取る手術、入院をすることになりました。手術後2日くらいはとても喉が痛くて苦しいらしく、その後1週間入院するそうです。とても不安なのが、息子に言葉が通じないことです。少したてば痛みは治まるとか、退院できるとか、安心できる言葉をかけてあげたいのですが、息子は言葉がわかりません。また恐怖心が強く、かつ偏食で決まったパンとジュースしか飲みません。病院は、小児医療センターというところで、子供専門の病院です。完全看護なので、付添は不要という情報を得ましたが、息子の場合に付添をしないのは、相当の恐怖を植え付けてしまわないだろうかと心配になっています。今度、手術前検査をするために病院に行くことになっているので、息子の状況を相談しようと思っているのですが、あらかじめよく伝えておいたほうがよいこと、聞いておいたほうがよいことを教えてください。また、息子のような状況の場合は、付添(病院に泊まる)をしたほうがよいかどうかも教えてください。
回答
眠ったら帰宅して、起きている時は付き添いがあった方がいいかなと思います。子どもが言葉のない時に入院したことがありますが、大きな大学病院で2...


こんばんは
高校1年生ASDと知的障害ある息子についてです。子供の頃から、思った事をすぐに口に出すため、トラブルがよく起こります。その都度、注意してますが…同じ事が起こります。高校生活始まり、クラスメイトに余計な一言を言った為に、逆ギレされ、暴言や自転車の進路妨害をされました。話し合いして、和解したのですが、担任の先生もそのことには気がついていて、それを改善できるようにと、またそう言う場合は相手も人間関係を勉強できるチャンスでもあると言われました。ここまで大人になると、自分で学習するのがいいのでしょうか❓
回答
おまささん
コメントありがとうございます。
今回のトラブルは、一言多く言ってる事を本人が隠してて、暴言などあった事だけを言ってきたのです...


小学校1年生、診断は受けてませんが、就学相談時のIQは91程
度。感情のコントロールが苦手、言葉も遅れてます。3歳ごろからlitlicoさんや医院附属のSTを受け、改善していることもありますが色々遅れてます。学校は普通級と特別支援教室。今の悩み入学して3ヶ月目にして、学校についていけません。授業中に抜け出すことはありませんが、たまに立つ、動作が一歩遅い、感情がコントロールできずに泣き出したり、怒って物を振り回したり、先生にバカというなど問題ごとを起こす事はあります。好きなことは集中できます、ゲームはもちろんですが、スイミング教室はまじめに通っているし、先生の言う事もちゃんと聞いてます。放課後デイは相性があわないのか集団は行きたがりません。個別は楽しそうにいきます。悩みごとは上記のように上げたらキリがありませんが、今は一番の授業についていけない事。文章題や国語の感情くみとりが出来ません。おそらく学校がストレスになり、最近はやや荒れてます。今のところは対策として勉強は個別で良いところ、先生を探す。くもんや集団塾は全部うまくいきませんでした。同じような境遇や環境の方、もしくは乗り切った方からどうしたらいいのかアドバイス頂きたいです。
回答
身もふたもない話ですが、なにも問題が無ければ、特別支援は対象外なので💦
学校と課題を共有して、家庭では長期的に取り組んでいくというスタイル...



小4の娘のことで、気になっていることがあり皆さまのご意見や体
験を聞けたら、と思い質問させていただきます。年中の頃、発達障害の疑いがあり診察を受けました。結局、最後まで診断はつかず、療育を2年ほど受けました。やや多動、注意欠陥の傾向があります。今回、お聞きしたいのは、担任の先生から、娘が時々股間をもじもじ触っているというお話があったことです。小さい頃から、緊張する環境やちょっと集中力がきれたようなときに、股間を触る癖があります。女の子ですし、これから思春期にもなり、周りの友達からの目もあるとだんだん気になってきます。ただ、本人はたぶん無意識にしているのではないかと思います。家でそういうことをすることはほぼありません。やめてほしいとは思うのですが、本人にどのように言っていいのか、どうしたらやめるのか、または、放っておいていいものか、このような経験のある方がいましたら、ご意見いただければ、ありがたいです。
回答
回答ありがとうございます。
わたしは、あまり気にしすぎて注意しても効果はないような気がして、先生からお話を聞いても、正直、どうしたらよいの...



息子は中学校2年なんですが、おっぱいを触ってきます
さらっと触る分には何もしませんが、服の中までぐっと手を入れてくるのでその時は手を叩いたりします。胸を触られるのは嫌だからと話しますが全く懲りることがありません。触られないためにはどうしたら良いですか?
回答
知り合いの子に中学生でお母さんの首にかぶりつく子いましたよ。
お母さんが好きなんでしょう。
これは『マザコン』と言われて気持ち悪いと周りに...


年中の娘について
自分のイライラや、不安を書かせて下さい。保育園在籍の加配なし。この一年大変成長し、緘黙も大分緩和し、保育園でも笑顔が見られます。でも、会話が噛み合わないこと多々あり、お友達との会話や遊びには、娘ワールドが拡がってます。他害やしつこさはないのですが、会話のキャッチボールがイマイチ出来てません。お友達もイライラして娘に怒ったり、慣れたように娘から離れていきます。母である私も、娘とのコミュニケーションにイライラすることが増えてきました。先週沖縄に行き、関東のお家と沖縄どっちが寒い?と聞いたら、沖縄と回答。質問の意味を理解出来てるのだろうか…不安になります。いつもこんな感じです。教えた事を忘れるし、絵本読んでほしいと言うから読むも、天井みたり、違うとこ見たり。何度教えても、分からない…。こんな事の繰り返しにイライラ…終いには怒ってしまいます。決まった内容の会話に疲れます。『あれは病院?歯医者?何時に開くの?』度重なる質問に、そんなの聞いてどうすんの?と一喝する酷い母です。先日の発達検査では、以前の知的障害から抜け、ボーダーでした。療育の担当医は、明るく成長してて良いではないかと。私が感じる不思議な娘の行動について聞くも、障害かどうかは重要ではないと。そんな事聞いてどうするんだ!と、怒られました_φ(・_・私は、娘の現実を知りたかっただけ。今後の娘の学校…将来の可能性を、知った方がいいと思っただけ。娘の行動について周囲に相談するも、診断おりてないし心配しすぎと言われ、理解されないのが辛いです。私が変?
回答
全然変ではないですよ!
担当の先生って結構事務的というか冷たいというか。
兄弟で担当医は3人変わっていますが対応はそれぞれで良い先生もいま...



小2、自閉症スペクトラムの娘に対する国語、道徳の教え方につい
てアドバイスいただきたいです。小2娘はアスペルガー要素強い凸凹でウィスクでは上下値が35程度差があります。小学校では通級に週1〜2程度通っており、普段の授業は普通級で受けています。算数が得意です。国語の漢字は少し苦手、そしてもっとも苦手なのは文章の感情の読み取りです。自粛期間中には道徳の宿題(教科書を読んで登場人物の感情を考える)も全くできませんでした。文中に、主人公はこう思ったような明記がある場合は回答できますが、小学校低学年の国語、道徳の文章は、文中に回答があり読み取るというよりかは、察するような問題が多く、親としても教え方に苦心しています。例えば、心があったかくなった、気持ちがむずむずした、、といった表現や察する系の設問が多い。察することができない娘にしてみれば全く理解ができないのは当然というか、、察して読み取れたら苦労しないわなぁ、、と思いながら娘の宿題を見る日々です。サリーとアンの問題はギリギリ正解できるかなぁ、というところなのですが、このような娘にどうやって感情の読み取りを伝えてあげれば効果的でしょうか。アドバイスいただければ幸いです。よろしくお願いします。
回答
お返事拝見しました。
本人がなぜそう思ったのか、理由を聞いて丁寧に向き合ってみたいとのことですが、お返事をみるにそれは本人にとってはまだ...



自閉傾向なしの知的障害を持っている方、どんな生活をされていま
すか?現在1歳半の娘がいます。元々低出生体重児で生まれているため、早々に発達支援センターに繋がっております。もちろん明確な診断ではありませんが、現状娘に自閉傾向は見られないと心理士に言われています。しかしながら、まだ発語はなく「言語の点は発達はゆっくり」と評価をいただきました。折れ線型自閉症もありますし、発語については今後伸びる可能性もあります。1歳半ではなにもわからないことも理解しております。しかし、このままだと「自閉症なしの知的障害」になることもあるのかなぁと漠然と想像しました。知的障害は自閉症を伴うことが多いと聞きますが、自閉症を伴わない方もいるのでしょうか。そういう方がいたら、どんな成長を遂げどんな生活をされているか、是非参考までに教えていただけたら幸いです。なお娘の他の発達については運動…遅い。一人歩きなし。PT週1認知、情緒…月齢相当と言われております。
回答
つづやんさま
ご回答ありがとうございます。
現在は発語、運動が困りごとですので(といっても本人は困っていない)、慎重に経過を見ていきたい...


ウチの子、写真が苦手です
写真と言っても、改まった写真でしょうか…最近の話だと、親戚などの帰省で、子ども達で撮ったり、神社の前で撮ったり、何かをバックで撮ったりなどが嫌い。このような時は、なんとが私たちや、誰が抱っこして、撮ろうとしますが、顔を隠したり、ブスッとしてたり…でも、顔はめパネルなどで撮るのは、好きな時もあったり、なかったり…なんとか、ごまかしごまかしで、撮ることもありますが、毎回だいたい大変です。カメラを向けると、ポーズを決めてくれる子が羨ましいです。写真苦手という方はいらっしゃるとは思いますが、少しでも楽しく撮ってくれたら嬉しいなぁーと言う思いなんですが。そんなお子さんいらっしゃいますか?ウチはこうしてるよ。などアドバイスいただけたら山行にしたいです。
回答
ヤンバルクイナさん
コメントありがとうございます。
インカメ、いいですよね!
アップが欲しい時は使ってます!
何かをバックで撮りたい時...


①就学相談でこれまでに受けた発達検査の結果を提供する形で判定
を受けた方はいますか?②年長時ではなく年中時の検査や、WISKではなくWPPSIの結果を提供した方はいますか?③②に該当する方で、市と交渉の経験があればどのようなポイントで交渉したか教えてほしいです。3月生まれの年中の娘についてです。癇癪、登園渋り、こだわりの強さがあり市の親子教室(集団療育みたいなもの)と病院のリハビリに通っています。検査を受けた方がいいとアドバイスをもらったものの、検査を受ける病院は自分で探してくださいとのことでした。住んでいる地域に5歳未満の発達検査ができるところがなく、娘の困りごとの手掛かりが得られず、疲れてしまいました。県の発達支援情報センターからWPPSIを実施してくれるNPOを教えていただいて、やっと検査にたどり着き、遠方ですが来月に予約をしています。私の住んでいる市では、就学相談の中で受けた発達検査の結果は一切開示しない方針のようですので、その検査を受けてしまうと親が娘の困りごとがなにかわからない状況が続いてしまいます。なので来月の検査結果を提供することで就学相談をお願いしたいと考えていますが、年中時のWPPSI検査の提供に少し不安があります。ただ、もう現状に耐えられず、先のことはどうでもいいから検査を受けようと思っています。初めての質問で長々と、わかりづらかったら申し訳ありません。ご経験等教えていただけたらありがたいです。
回答
ちょっとお求めの回答とはズレてしまうのですが・・・。
就学相談との兼ね合いで悩んでいるけれど、現況も把握したいというお気持ちでしょうか?
...
