Q&A
- こんなときどうしてますか？
前回の悩みから２年近く経ちました
前回の悩みから２年近く経ちました。
以前コメント頂いた皆さんには、感謝しております。
今回は前回療育卒業かと思っていた姉についてご相談です。
療育は卒業せず
理学、作業、言語療法を
週1で順番に受けてます。
年1回の病院受診も先生から断られかけたのですが、継続してもらいました。
相変わらず不思議ちゃんですが、
小4で120cmと小さい所為か、お友達男女問わず可愛がられてる様で学年運が良かった！！と今のところ思っています。
勉強も常に80点から100点なので、特性ラッキーぐらい思ってたのですが。。。
比喩表現、擬態語、現代文の登場人物の気持ち
これらのテスト、驚く回答を書いてました！！！
例えば
☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。→そのまま書き写してた。
えっ？？
他のテストとは別人っヽ(￣д￣;)
これらの力をつける？理解してもらう？方法はあるのでしょうか？
ここは諦めて、目をつぶるべき？
トークも私にだけらしいですが「今の5年生が去年やってた図工を今日やるから」で済むところを「私が３年の時、5年生が４年生でその時やってた図工を私が４年生になったから今日やるんだ〜」と
情報多過ぎて母の頭パニックトークです笑
お友達や先生には、長く喋ってないのかな？と思います。
贅沢な悩みかもしれませんが
無知ゆえに助言いただけると嬉しいです。
前回大問題児（笑）だった弟ですが、無呼吸症候群と診断され扁桃腺肥大とアデノイド除去手術後、ずいぶん落ち着きました。
現在、怒られると自分を数発叩くように
療育の先生からは、「無視して！」と言われてます。
こちらも療育センターと繋がることができました。
姉弟、以前が嘘の様に仲良くなりました！
以前コメント頂いた皆さんには、感謝しております。
今回は前回療育卒業かと思っていた姉についてご相談です。
療育は卒業せず
理学、作業、言語療法を
週1で順番に受けてます。
年1回の病院受診も先生から断られかけたのですが、継続してもらいました。
相変わらず不思議ちゃんですが、
小4で120cmと小さい所為か、お友達男女問わず可愛がられてる様で学年運が良かった！！と今のところ思っています。
勉強も常に80点から100点なので、特性ラッキーぐらい思ってたのですが。。。
比喩表現、擬態語、現代文の登場人物の気持ち
これらのテスト、驚く回答を書いてました！！！
例えば
☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。→そのまま書き写してた。
えっ？？
他のテストとは別人っヽ(￣д￣;)
これらの力をつける？理解してもらう？方法はあるのでしょうか？
ここは諦めて、目をつぶるべき？
トークも私にだけらしいですが「今の5年生が去年やってた図工を今日やるから」で済むところを「私が３年の時、5年生が４年生でその時やってた図工を私が４年生になったから今日やるんだ〜」と
情報多過ぎて母の頭パニックトークです笑
お友達や先生には、長く喋ってないのかな？と思います。
贅沢な悩みかもしれませんが
無知ゆえに助言いただけると嬉しいです。
前回大問題児（笑）だった弟ですが、無呼吸症候群と診断され扁桃腺肥大とアデノイド除去手術後、ずいぶん落ち着きました。
現在、怒られると自分を数発叩くように
療育の先生からは、「無視して！」と言われてます。
こちらも療育センターと繋がることができました。
姉弟、以前が嘘の様に仲良くなりました！
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
くーさんさん
2022/03/03 10:07
皆様の回答、本当にありがとうございます！！
感謝してもしても、足りないぐらいです！！
年齢的に親の支援が変わってくる。。。
全く考えてませんでした！！
たしかにそうですよね。
目からウロコでした。
私の方が、一朝一夕でどうにか出来ない気がしますが、少しずつ母も成長したいと思います！！
朝、本人に軽く聞いてみたところ
「こんな問題初めて見たから答えられなかった！」
と言ってました。
教えて頂いた通り
「どんな風景が想像する問題なんだよ」と伝えたら
「そう書いて欲しい！ひっかけ問題！」と言ってました。
が、
「岩に染み入る蝉の声ってどんな風景と思う？」と聞くと
「音が岩に染みてく感じ」
やっぱり、そのままやーんΣ(-᷅_-᷄๑)笑
せっかく見つけた苦手(良い言葉ですね！)
皆さんの助言を活かして
諦めずに希望に変えたいと思います。
お友達関係は、そのうちまた相談させて頂くかもです^_^
その際は、またよろしくお願いします！！
感謝してもしても、足りないぐらいです！！
年齢的に親の支援が変わってくる。。。
全く考えてませんでした！！
たしかにそうですよね。
目からウロコでした。
私の方が、一朝一夕でどうにか出来ない気がしますが、少しずつ母も成長したいと思います！！
朝、本人に軽く聞いてみたところ
「こんな問題初めて見たから答えられなかった！」
と言ってました。
教えて頂いた通り
「どんな風景が想像する問題なんだよ」と伝えたら
「そう書いて欲しい！ひっかけ問題！」と言ってました。
が、
「岩に染み入る蝉の声ってどんな風景と思う？」と聞くと
「音が岩に染みてく感じ」
やっぱり、そのままやーんΣ(-᷅_-᷄๑)笑
せっかく見つけた苦手(良い言葉ですね！)
皆さんの助言を活かして
諦めずに希望に変えたいと思います。
お友達関係は、そのうちまた相談させて頂くかもです^_^
その際は、またよろしくお願いします！！
この質問への回答
申し訳ありませんが、何のご質問でしょうか？
小学校4年生で、理学、作業、言語療法を受けられるのも、凄いと思いますし。
その学年で、受けられる子は、なかなかいないです。
子供さんと、上手く会話にならないことで、悩まれてるのですかね。
そのテストというのは、何の？
学校のでしょうか。それとも、療育のテスト？
トンチンカンな答えをするのは、その問題の内容を、きちんと理解が出来ていないからだと思う。
学校の勉強のほうは、どうなのですか？
意味のわからない事を、1人で喋るのは、障害特性の一つなので、無理に止めないほうが良いです。
本人は、そうして不安を晴らしたり、ストレスを発散しているという事もあるかと思うので。
もう少し、解りやすいよう、要点を整理して書いていただけると、幸いです。
小学校4年生で、理学、作業、言語療法を受けられるのも、凄いと思いますし。
その学年で、受けられる子は、なかなかいないです。
子供さんと、上手く会話にならないことで、悩まれてるのですかね。
そのテストというのは、何の？
学校のでしょうか。それとも、療育のテスト？
トンチンカンな答えをするのは、その問題の内容を、きちんと理解が出来ていないからだと思う。
学校の勉強のほうは、どうなのですか？
意味のわからない事を、1人で喋るのは、障害特性の一つなので、無理に止めないほうが良いです。
本人は、そうして不安を晴らしたり、ストレスを発散しているという事もあるかと思うので。
もう少し、解りやすいよう、要点を整理して書いていただけると、幸いです。
前回の質問の他の方への回答を読んでみました。
お姉さんの今の様子は当時から想定できる範囲内で、療育が順調でうまく育っててもこうなるかなーという感じです。
ちなみに、ソーシャルスキルトレーニングってどうしてますか？
通級などでサポートしてもらってもいいような。学校の外に支援者がいても、学校に自分だけの支援者がいないのは厳しくなってくる時期です。
ちなみに、比喩表現がわからないなどは、どう頑張っても全く伸びていかないことなどもあるそうですので、今後は色々厳しいかも。(詳しくは言語療法士さんに聞いてください。)
比喩表現が弱く、想像力に欠けていたり、認知がズレている感じですね。中学校からの学習では激しく躓くかもしれないので、学ぶこと全般でのサポートを組んだ方がいいのかも。
運動能力は臨界期に達しつつあります、理学療法って必要な状態なのですか？
状況がわからないのですが、特別何かがあるのでなければわざわざ理学や作業の療育は要らないのでは？と思いました。(フォローがあればいいかな？と。)
言語だけ残して、心理に変更したり、SSTにシフトチェンジしてはどうでしょう？
本人は何がおかしいのかさっぱりわかっていないようなので、コツコツと。繰り返して現状の彼女なりの回答を認めてもらいつつ、伸ばしていくほかないかなと思いますね。
心配なのは社会性でしょうか。
みんなのマスコットキャラクターの維持ですが、小学校高学年以降は難しいです。
あまり話さない、聞き上手でおとなしいなどあれば別ですが、そこそこお茶目なようなのでボチボチ注意かも。
周りの子がよいと、やんわりと自然と仲間に入れてもらえなくなり、本人はむしろ混乱することも。
不思議な反応でも、余計なことを言わない、泣かない、不貞腐れない、ヘラヘラしない「えっ、えっ(汗)」などあると、やんわり「ま、分かんないよねー」と優しくスルーはしてもらえますが、力がある子ほどこれを疎外感を感じてしまい、自滅しやすい。
今の仲良しさんと対等に付き合えてますか？
遊んでいる内に適度に喧嘩やすれ違いもあり、互いに歩み寄れるような相手がいるといいですが◯◯ちゃんは仕方ないなー。という状態のままだと、ちょっと心配。
四年生の息子のクラスでもそういう男女は既に浮き始めています。うちの子もですが。 ...続きを読む Dolorem non sint. Quidem ea et. Dolor saepe harum. Ut cupiditate nisi. Animi deleniti soluta. Ea porro deserunt. Voluptates sit rerum. Dolorum repudiandae tempora. Laudantium consequuntur sequi. Modi recusandae molestias. Veniam error doloribus. Quasi porro sit. Ducimus a nihil. Molestiae non perspiciatis. Doloremque at quos. Quia id ex. Tempora labore ut. Eum quasi modi. Quia ut fuga. Dignissimos sapiente amet. Ab minima pariatur. Minus minima harum. Esse non quis. Non repellat iusto. Explicabo itaque sequi. Vel optio voluptatem. Sint ut repellat. Mollitia sunt animi. Quas qui est. Repellat sint quis.
お姉さんの今の様子は当時から想定できる範囲内で、療育が順調でうまく育っててもこうなるかなーという感じです。
ちなみに、ソーシャルスキルトレーニングってどうしてますか？
通級などでサポートしてもらってもいいような。学校の外に支援者がいても、学校に自分だけの支援者がいないのは厳しくなってくる時期です。
ちなみに、比喩表現がわからないなどは、どう頑張っても全く伸びていかないことなどもあるそうですので、今後は色々厳しいかも。(詳しくは言語療法士さんに聞いてください。)
比喩表現が弱く、想像力に欠けていたり、認知がズレている感じですね。中学校からの学習では激しく躓くかもしれないので、学ぶこと全般でのサポートを組んだ方がいいのかも。
運動能力は臨界期に達しつつあります、理学療法って必要な状態なのですか？
状況がわからないのですが、特別何かがあるのでなければわざわざ理学や作業の療育は要らないのでは？と思いました。(フォローがあればいいかな？と。)
言語だけ残して、心理に変更したり、SSTにシフトチェンジしてはどうでしょう？
本人は何がおかしいのかさっぱりわかっていないようなので、コツコツと。繰り返して現状の彼女なりの回答を認めてもらいつつ、伸ばしていくほかないかなと思いますね。
心配なのは社会性でしょうか。
みんなのマスコットキャラクターの維持ですが、小学校高学年以降は難しいです。
あまり話さない、聞き上手でおとなしいなどあれば別ですが、そこそこお茶目なようなのでボチボチ注意かも。
周りの子がよいと、やんわりと自然と仲間に入れてもらえなくなり、本人はむしろ混乱することも。
不思議な反応でも、余計なことを言わない、泣かない、不貞腐れない、ヘラヘラしない「えっ、えっ(汗)」などあると、やんわり「ま、分かんないよねー」と優しくスルーはしてもらえますが、力がある子ほどこれを疎外感を感じてしまい、自滅しやすい。
今の仲良しさんと対等に付き合えてますか？
遊んでいる内に適度に喧嘩やすれ違いもあり、互いに歩み寄れるような相手がいるといいですが◯◯ちゃんは仕方ないなー。という状態のままだと、ちょっと心配。
四年生の息子のクラスでもそういう男女は既に浮き始めています。うちの子もですが。 ...続きを読む Dolorem non sint. Quidem ea et. Dolor saepe harum. Ut cupiditate nisi. Animi deleniti soluta. Ea porro deserunt. Voluptates sit rerum. Dolorum repudiandae tempora. Laudantium consequuntur sequi. Modi recusandae molestias. Veniam error doloribus. Quasi porro sit. Ducimus a nihil. Molestiae non perspiciatis. Doloremque at quos. Quia id ex. Tempora labore ut. Eum quasi modi. Quia ut fuga. Dignissimos sapiente amet. Ab minima pariatur. Minus minima harum. Esse non quis. Non repellat iusto. Explicabo itaque sequi. Vel optio voluptatem. Sint ut repellat. Mollitia sunt animi. Quas qui est. Repellat sint quis.
語句の理解やいいまわしについては、慣用句や、詩、表現方法が書いてある本を色々と本人が読んで覚えていくしかないんだと思います。
言い回しが回りくどいのも、本人に負担にならない程度に、こういうことだねー、こんなふうにいうとわかりやすいよ、というように伝えていくしかないんです。
高学年になると、国語もむずかしくなってきます。苦手が浮き彫りになってきたのだと思います。毎日の積み重ねです。
テストでせっかくわかった苦手を無理と諦めず、どんな考えで書いたか親子で考えてみると良いのではないかと思います。
...続きを読む Commodi perferendis excepturi. Ducimus ut dolorem. Omnis voluptatum quas. Vel temporibus eos. Ea eos ut. Excepturi et qui. Dolore minus et. Modi minus nisi. Modi accusamus qui. Mollitia asperiores voluptatum. Atque recusandae sed. Qui nostrum culpa. Facere qui numquam. Officia est ad. Provident error consequatur. Porro voluptatem in. Asperiores saepe sint. Corrupti delectus eos. Consequatur ut consequatur. Illum voluptate ab. In cum iure. Labore iste ducimus. Inventore ipsa esse. Veritatis voluptas qui. Unde similique quaerat. Nobis temporibus maxime. Repellat nesciunt possimus. Maiores debitis et. Facere aut ex. Consequatur reprehenderit expedita.
言い回しが回りくどいのも、本人に負担にならない程度に、こういうことだねー、こんなふうにいうとわかりやすいよ、というように伝えていくしかないんです。
高学年になると、国語もむずかしくなってきます。苦手が浮き彫りになってきたのだと思います。毎日の積み重ねです。
テストでせっかくわかった苦手を無理と諦めず、どんな考えで書いたか親子で考えてみると良いのではないかと思います。
...続きを読む Commodi perferendis excepturi. Ducimus ut dolorem. Omnis voluptatum quas. Vel temporibus eos. Ea eos ut. Excepturi et qui. Dolore minus et. Modi minus nisi. Modi accusamus qui. Mollitia asperiores voluptatum. Atque recusandae sed. Qui nostrum culpa. Facere qui numquam. Officia est ad. Provident error consequatur. Porro voluptatem in. Asperiores saepe sint. Corrupti delectus eos. Consequatur ut consequatur. Illum voluptate ab. In cum iure. Labore iste ducimus. Inventore ipsa esse. Veritatis voluptas qui. Unde similique quaerat. Nobis temporibus maxime. Repellat nesciunt possimus. Maiores debitis et. Facere aut ex. Consequatur reprehenderit expedita.
余談。
娘さんなりの言葉で説明したり、答えようとしているので、おかしいなどは言わない方がいいです。
うちの四年生の息子もとんちんかん回答の名手ですが、未だ「出した答を肯定してもらう」段階にあります。
それとは別に語彙を増やしたり、同じような問い(ものすごく簡単なもの)を繰り返して解いて、回答することそのものに慣れさせることをしてます。
多分お子さんよりも、うちの子の方が言語が弱いかと。比喩などのところは知的障害レベルです。全体は平均なのですが。
言語療法でそこはサポートはもらえると思いますが。
学校に通級であったり、支援員さんとしっかり繋がるなどあると、プチトラブルには対応してもらいやすいのでオススメです。
おそらく、本人の困りはクラスではそんなにめだったトラブルはまだ起こさないと思いますし、起こしても些細なことなので
担任からはスルーされやすいというか、担任ががっつり対応するのが正解とは言えないこともありますので。
担任とは別の他の先生がキーパーソンになるような体制があるといいですね。
弟くんについては、気持ちのコントロールがあまり上手ではないようなので、今は幼児さんならひたすら受け止めてあげることかなと。
うまくいかないなら、怪我しないようにしたり、今のところは殴ってもいいクッションなどを与えてはと思います。
あと、現状の園や学校での生活にに多少無理があるのかも。
そこは見直しですかね？
もしかして、卒園間際とかなら、ストレスフルなのは仕方ないかも。
しばらくはラブラブタイムなどを作りながら乗りきってみてはと思いました。
...続きを読む Rerum repellendus aspernatur. Praesentium aut fugiat. Tenetur suscipit facere. Numquam expedita mollitia. Quam laudantium quia. Maxime ut quo. Aspernatur totam assumenda. Ullam et ducimus. Unde enim ipsum. Soluta cupiditate et. Sed aliquid est. Illo ut fugiat. Praesentium cumque corrupti. Soluta suscipit optio. Voluptas provident dicta. Animi recusandae dignissimos. Non fugit dignissimos. Et neque rem. Dolorem officia et. Quia omnis dolorem. Voluptatum autem debitis. Enim cupiditate nulla. In ut non. Odio qui ea. Dolore eligendi ad. Et doloremque sequi. Magni et atque. Modi ab dolore. Fuga temporibus voluptatem. Laboriosam veritatis sit.
娘さんなりの言葉で説明したり、答えようとしているので、おかしいなどは言わない方がいいです。
うちの四年生の息子もとんちんかん回答の名手ですが、未だ「出した答を肯定してもらう」段階にあります。
それとは別に語彙を増やしたり、同じような問い(ものすごく簡単なもの)を繰り返して解いて、回答することそのものに慣れさせることをしてます。
多分お子さんよりも、うちの子の方が言語が弱いかと。比喩などのところは知的障害レベルです。全体は平均なのですが。
言語療法でそこはサポートはもらえると思いますが。
学校に通級であったり、支援員さんとしっかり繋がるなどあると、プチトラブルには対応してもらいやすいのでオススメです。
おそらく、本人の困りはクラスではそんなにめだったトラブルはまだ起こさないと思いますし、起こしても些細なことなので
担任からはスルーされやすいというか、担任ががっつり対応するのが正解とは言えないこともありますので。
担任とは別の他の先生がキーパーソンになるような体制があるといいですね。
弟くんについては、気持ちのコントロールがあまり上手ではないようなので、今は幼児さんならひたすら受け止めてあげることかなと。
うまくいかないなら、怪我しないようにしたり、今のところは殴ってもいいクッションなどを与えてはと思います。
あと、現状の園や学校での生活にに多少無理があるのかも。
そこは見直しですかね？
もしかして、卒園間際とかなら、ストレスフルなのは仕方ないかも。
しばらくはラブラブタイムなどを作りながら乗りきってみてはと思いました。
...続きを読む Rerum repellendus aspernatur. Praesentium aut fugiat. Tenetur suscipit facere. Numquam expedita mollitia. Quam laudantium quia. Maxime ut quo. Aspernatur totam assumenda. Ullam et ducimus. Unde enim ipsum. Soluta cupiditate et. Sed aliquid est. Illo ut fugiat. Praesentium cumque corrupti. Soluta suscipit optio. Voluptas provident dicta. Animi recusandae dignissimos. Non fugit dignissimos. Et neque rem. Dolorem officia et. Quia omnis dolorem. Voluptatum autem debitis. Enim cupiditate nulla. In ut non. Odio qui ea. Dolore eligendi ad. Et doloremque sequi. Magni et atque. Modi ab dolore. Fuga temporibus voluptatem. Laboriosam veritatis sit.
成人当事者です。
＞☆じろじろ見る→素敵だと思いよく見る。
多分ですが、じっくりと見ると混同してるのかもしれないですね。
他にも子供には似ている様に(同じと)思える言葉は沢山あるので、こんな気持ちの時はこっちの言葉だよ～と教えていくしかないのではないでしょうか。
＞☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。
こちらは想像するという事に結びついていないのかな？と思いました。
授業中には「想像してどんな様子か書いて下さい」と説明があれば出来る事でも、文字だけの「どんな様子か書きなさい」ではそのまま書いてしまう事はあるあるです。
『どの様な様子か書きなさい。』の時は想像する事なのだと教えてあげて下さい。
もし、想像する事に結びついていない様なら
①空がしくしく涙を流していたってどういう事かな？→「雨が降っていた」の答えを引き出す
②その時(雨が降っている時の空は何色？→「黒又はグレー」の答えを引き出す
この様な一節で区切ってのなぞなぞ形式で、お子さんに想像してもらっては如何でしょうか。
繰り返し想像してもらう事で、擬態語や登場人物の気持ちへの理解は進むのではないでしょうか。
情報過多なのは、お子さんが必要な情報だと思っているからだと思います。
もう少し比喩表現などを理解してからの方が、大切な部分を削る事なく簡潔に言えるようになるのではないでしょうか。
...続きを読む Ex harum rerum. Soluta expedita tempora. Maiores perspiciatis quas. Veritatis earum doloribus. Voluptas nisi est. Dolor non illo. Dolor eos eligendi. Eligendi neque ea. Neque ea ducimus. Iure nam consequatur. Et harum veniam. Molestias consequatur tempore. Recusandae id ut. Laudantium in architecto. Consequatur nihil ut. Voluptatem voluptas cupiditate. Et quisquam sit. Unde et voluptas. Ut voluptatibus corporis. Nesciunt ut harum. Facilis veniam ratione. Tempora sit officia. Aliquam facere eligendi. Dicta aut quos. Expedita voluptates mollitia. Dolorem aperiam aliquid. Delectus magnam animi. Corrupti velit similique. Ipsa nulla optio. Aliquid et quia.
こんばんは🌆
個人的には読書不足、知識不足が考えられるかと思います。
発達障害の関係で凹凸で言語理解のIQが低いのでは？もしくは人の話を聞いていない？
まず、ジロジロみるは、
批判的に、または厳しく事細かに見ると言う意味がある事は理解していますか？
これは発達ではなく、知識や知能の問題です。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。も
空が涙を流す→雨が降っている。
雨が降っている時は空が暗い、
晴れの時は空が青い。
これも学校で比喩の知識として習うはずです。
自閉症スペクトラムがあっても勉強ができる子はめちゃくちゃできます。
これもできないのは、知識の問題だと思います。（言語理解、知識が低いもしくは先生の話を聞いてない。）
これらの力をつける？理解してもらう？方法はあるのでしょうか？
↑とにかく本を沢山読むこと。
わからない事は辞書で調べて知識を身につける事だと思います。
あと国語は感性で解くものじゃないです。
それができるのは中学生まで。
高校生からは感性では良い成績を取れません。国語もテクニックです。
あなたの意見は聞いてない。
自分がどう思うかではなく、書いてある文章から読み取り、消去法で答えを導きだすように。例えば小学校の国語は書いてない答えはあり得ない。しかもほぼ100%前後3行に答えがある。
数年間毎日言い続けたら、
うちの子に関しては「あなたの意見は聞いていない」でものすごく国語ができるようになりました。
もしかしたら、国語だけ塾に行かせれば劇的に伸びるかもしれませんよ？
追記です。
情報過多は、言いたいことの纏まりがなくてとっ散らかってってるって事ですよね？
これも5w1hに沿って話すように毎日数年言い続けたらある程度改善すると思います。継続は力なりです。
いくら努力してもなかなか伸びない能力もあるけど、言語の知識だけはやればやるほど、本人のペースで伸びます。
...続きを読む Quod corrupti beatae. Esse modi vitae. Enim dolores corporis. Quo enim deserunt. Quae voluptatem quia. Sint fuga architecto. Eligendi et qui. Blanditiis amet a. Aperiam est quos. Doloribus repudiandae esse. Sapiente aut sint. Nisi dolorum consequatur. Similique maxime iste. Molestiae ducimus dolores. Praesentium unde incidunt. Omnis impedit sint. Fugiat dolorem ea. Ad et consequatur. Tempora eum aperiam. Dolorum ut voluptate. Mollitia pariatur itaque. Aspernatur beatae animi. Odit molestiae nam. Est maiores reiciendis. Voluptatum dicta consequuntur. Assumenda dolores explicabo. Tempora fugit eum. Debitis distinctio quae. Tempore facere expedita. Sunt illum eum.
個人的には読書不足、知識不足が考えられるかと思います。
発達障害の関係で凹凸で言語理解のIQが低いのでは？もしくは人の話を聞いていない？
まず、ジロジロみるは、
批判的に、または厳しく事細かに見ると言う意味がある事は理解していますか？
これは発達ではなく、知識や知能の問題です。
☆空がしくしく涙を流していたが、黒い服を脱ぎ捨てて青い服になった。どの様な様子か書きなさい。も
空が涙を流す→雨が降っている。
雨が降っている時は空が暗い、
晴れの時は空が青い。
これも学校で比喩の知識として習うはずです。
自閉症スペクトラムがあっても勉強ができる子はめちゃくちゃできます。
これもできないのは、知識の問題だと思います。（言語理解、知識が低いもしくは先生の話を聞いてない。）
これらの力をつける？理解してもらう？方法はあるのでしょうか？
↑とにかく本を沢山読むこと。
わからない事は辞書で調べて知識を身につける事だと思います。
あと国語は感性で解くものじゃないです。
それができるのは中学生まで。
高校生からは感性では良い成績を取れません。国語もテクニックです。
あなたの意見は聞いてない。
自分がどう思うかではなく、書いてある文章から読み取り、消去法で答えを導きだすように。例えば小学校の国語は書いてない答えはあり得ない。しかもほぼ100%前後3行に答えがある。
数年間毎日言い続けたら、
うちの子に関しては「あなたの意見は聞いていない」でものすごく国語ができるようになりました。
もしかしたら、国語だけ塾に行かせれば劇的に伸びるかもしれませんよ？
追記です。
情報過多は、言いたいことの纏まりがなくてとっ散らかってってるって事ですよね？
これも5w1hに沿って話すように毎日数年言い続けたらある程度改善すると思います。継続は力なりです。
いくら努力してもなかなか伸びない能力もあるけど、言語の知識だけはやればやるほど、本人のペースで伸びます。
...続きを読む Quod corrupti beatae. Esse modi vitae. Enim dolores corporis. Quo enim deserunt. Quae voluptatem quia. Sint fuga architecto. Eligendi et qui. Blanditiis amet a. Aperiam est quos. Doloribus repudiandae esse. Sapiente aut sint. Nisi dolorum consequatur. Similique maxime iste. Molestiae ducimus dolores. Praesentium unde incidunt. Omnis impedit sint. Fugiat dolorem ea. Ad et consequatur. Tempora eum aperiam. Dolorum ut voluptate. Mollitia pariatur itaque. Aspernatur beatae animi. Odit molestiae nam. Est maiores reiciendis. Voluptatum dicta consequuntur. Assumenda dolores explicabo. Tempora fugit eum. Debitis distinctio quae. Tempore facere expedita. Sunt illum eum.
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